根據(jù)題主的描述，可知該學生應該是位高中生。

為什么這么說呢？

因為教育部早就規(guī)定: 嚴禁義務教育階段的學校，以任何名義，設置快慢班和重點班。

老穆也是不支持義務教育階段分快慢班或重點班的，主要有兩個原因:

【1】義務教育階段的學生，都具備優(yōu)秀潛質(zhì)，需要老師去挖掘。

老穆認為，所謂的“差生”，只要在老師的教育下，能夠愿意去學，成績上還是可以有“翻天覆地”變化的。

【2】傷自尊，不利于成績提高和身心健康發(fā)展。

義務教育階段分快慢班（重點班），會深深刺痛慢班（普通班）學生的心理，不利于學生成績的提高，更不利于學生健康成長。

我們再回到問題中來……

某校普通班學生，考了年級十幾名，繼而轉(zhuǎn)入了重點班，學校這樣做好嗎？

老穆認為，這個問題要分情況討論，不可一概而論。

【情況一】該生抗壓能力強，愿意接受更高的挑戰(zhàn)

老穆認為，在這樣的情況下，去重點班還是對的。

【1】倘若該生還在原來的班級，已經(jīng)沒有什么壓力和挑戰(zhàn)了，很有可能會讓該生迷失了前行的方向，更失去了前進的動力。

如若去了重點班，情況就不一樣了。

A、你從名列前茅，變?yōu)榱酥械壬�，你就瞬間有了動力和目標。

B、重點班的學習氛圍也會讓你不斷努力，不斷提升自己。

C、重點班有最優(yōu)秀的老師，他們能讓你獲益匪淺，學到更多你想要的知識。

【情況二】該生不愿去重點班，更喜歡在原有班級的氛圍中暗自發(fā)力。

在這樣的情況下，如果該生去了重點班，很有可能心態(tài)出現(xiàn)了問題，這不利于成績提高。

再者，步入新班級，老師授課風格，授課節(jié)奏能否接受？

步入新班級，同學關系能否搞好？

我想，這些因素都很關鍵，需要考慮。

【結束語】

對于學校的做法，我們無法用好不好來評價，老穆只想說: 適合的，才是最好的。

但不論如何，學校的出發(fā)點肯定是好的，是希望學生能夠更上一層樓，同時激勵其他學生更加奮進。

朋友們，你們對此有何看法？歡迎大家在下方評論區(qū)留言！

這樣讓班里的學生動起來，我感覺還是比較好的，畢竟這樣會讓普通班的學生看到希望，讓重點班的學生也有了危機感。

對普通班的學生來說，只要好好學習，還有可能轉(zhuǎn)到重點班，接受更優(yōu)質(zhì)的教育。對重點班的學生來說，如果不好好學習，成績落后可能會被調(diào)到普通班，那么為了這個面子上的事，重點班的學生也會擼起袖子加油干。

但是這樣動起來確實也有一定的麻煩，比如說多長時間一調(diào)整，比如普通班的學生轉(zhuǎn)到重點班不適應怎么辦？比如具體可以流動的人數(shù)。比如重點班的學生轉(zhuǎn)到普通班，接受不了，出了問題怎么辦？

所以對于絕大多數(shù)學校來說，并沒有真正的像活水一樣讓學生動起來。一般在高一上學期根據(jù)中考成績就進行了分班，然后在學生選課之后又重新進行分班，直到高考不再流動。

所以對那些真正讓流動起來的學校還是給他點贊，因為明知道這樣做比較麻煩，但是這是激勵學生的一種不錯的方式，對學生的成長有好處。

但是這樣無形中也會讓學生在思想上有一定的壓力，需要學生調(diào)整好狀態(tài)。但是沒有壓力怎么有動力呢？人生可能面臨種種挑戰(zhàn)，這只是非常小的一個。如果連這一點都看不開的話，一戶人生經(jīng)歷的大風大浪，那么要怎樣面對呢？

一個學生來說就是好好學習，天天向上，注重過程，結果即使不如人意，也應該釋然了。

我覺得很好�。〉�還是要征求這個學生的意見，有的學生不喜歡重點班的學習氛圍，因為重點班節(jié)奏快，壓力大，有的學生就不喜歡這樣的氛圍，那就不要進重點班了，但我的建議是能進就進吧！畢竟重點班上課效率高，課容量比較大，上課可以接受到更多的知識點，我們學校就有這樣的情況，許多轉(zhuǎn)到重點班的學生進步幅度非常大，成績會更上一層樓！