這個問題我來回答最合適啦 我就是一個大專學(xué)校的老師 我的學(xué)生有很多都在積極的考教師資格證

1、教師資格證是當(dāng)老師考編的入場券，作為老師和輔導(dǎo)員在學(xué)校里面鼓勵學(xué)生多考證，充實自我 也可以保障就業(yè)

2、教師資格證2015年實行師范類和非師范統(tǒng)考，2015年以前師范類學(xué)生幾乎可以直接拿證，而之后無論師范與否都要參加考試 才能拿到教師資格證，給非師范類專業(yè)學(xué)生很多機會

3、2015年教師資格證實行統(tǒng)考 通過率比較高 許多前輩考試通過的成功 對后來的學(xué)弟學(xué)妹影響很大 有推動作用

4、個人考取教師資格證 可以參加考編 特別是女孩子 家長還是期望找個穩(wěn)定工作 教師就是首選 就算考編失敗 還可以去輔導(dǎo)機構(gòu)代課 就業(yè)選擇面會廣一點

5、考了教師資格證不一定非要當(dāng)老師 也是為了提升自我學(xué)習(xí)能力，另外有教師資格證有很多優(yōu)惠 比如說出去玩景區(qū)打折 教師節(jié) 到來之際許多商場也對教師有各種促銷活動

6、教師資格證通過率會越來越低 市場飽和之外 國家越來越注重教師素質(zhì) 所以想考教師資格證的同學(xué)抓緊考 以后會越來越難考

當(dāng)然不會是徒勞，只要你足夠努力，足夠優(yōu)秀，肯定不會是徒勞！

一、專科文憑可以參加教師社會公招嗎？

答案是肯定的，�？粕�一樣是可以參加教師社會公招的，不過可供報名的范圍正在修建縮小而已。現(xiàn)在一般好點的地方小學(xué)極其以上現(xiàn)在確實是不接收�？莆膽{了，都是限制在全日制本科學(xué)歷。

二、�？莆膽{考教師攻略

前面說大部分地方小學(xué)開始就很少招�？粕�了，但不是徹底沒有了呀，有的地方是可以報名的。而且學(xué)歷只是一個報名條件，在筆試和面試中于本科學(xué)歷是沒有任何區(qū)別的。下面小向老師給大家分享一下，專科生可以怎樣考老師。

1.考幼兒園教師編制

現(xiàn)在幼兒園教師學(xué)歷大多是�？疲�所以說現(xiàn)在�？粕�最想要報考教師，他們最大的出路也就是考幼兒園教師。公辦幼兒園的教師的待遇跟小學(xué)是一樣的，屬于國家發(fā)工資，任何的福利待遇一模一樣。大家可以去查閱，一個地方的人力資源社會保障局官網(wǎng)看一看教師招聘的相關(guān)信息，你會發(fā)現(xiàn)，在招收幼兒園教師的那一欄里，學(xué)歷是�？�。

2.農(nóng)村村小

專科學(xué)歷，想要考小學(xué)老師，那么現(xiàn)在只有那些偏遠地區(qū)的農(nóng)村的村小，教師的招聘的學(xué)歷門檻是在�？�。原因很簡單就是因為這些春曉沒有人去，所以說就放寬了報考的條件，但是大多只能是本地人填報，也就是戶籍是當(dāng)?shù)貐^(qū)縣。

3.西部偏遠地區(qū)

現(xiàn)在新疆，西藏等地區(qū)，十分的缺老師，這些地方老師只需要�？茖W(xué)歷就可以報考，而且比較容易考上，福利待遇也是非常的好，前提條件是能夠接受遠離他鄉(xiāng)，去那些偏遠的地方吃苦。

結(jié)語:所以專科生是可以考教師編制的，幼兒園教師，農(nóng)村小學(xué)教師，新疆西藏等地方都是�？茖W(xué)歷可以報考的。但是隨著大學(xué)本科的日漸普及，我認為專科文憑的用處將會越來越少，所以想要報考老師的，趕快行動吧。

我是小向老師呀，記得關(guān)注喲。

我是一名教師，我身邊就有很多大專生當(dāng)老師的，他們都很年輕。這些大專生當(dāng)老師的，一開始都是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上小學(xué)上班。經(jīng)過了五年的沉淀之后，他們大部分經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)，去參加函授，電大，自考考試，取得了本科的文憑�，F(xiàn)在也考進了城里面的學(xué)校當(dāng)老師。

你說，現(xiàn)在很多大專生很積極的考教師資格證，但是，當(dāng)老師的可能性是很小的，我覺得只要自己去努力，就不會徒勞。

1.在大學(xué)生滿街飛的今天，大專生生確實在就業(yè)上很困難，但是為什么有大專生的存在，就有他存在的道理。

很多大中專生積極的考教師資格證，就是因為在考編這一塊，教師算是比較容易的。

我們來看看有教師資格證的大專生可以報考哪些編制:考農(nóng)村村小，考幼兒園教師編制，考西部偏遠地區(qū)教師。大專生報考教師，想考國家編制，確實比較受限，能報考的地方和職位相對較少，但并不是沒有機會。只是能去的地方和職位比較受限。

2.機遇垂青于有準(zhǔn)備的人。

為什么會上大專，就是因為高中時期沒有好好學(xué)習(xí)文化知識，或者是偏科嚴(yán)重，但是并不能說明大專生不如本科生。

我身邊就有一個 特殊的例子，有個老師他偏科嚴(yán)重，英語學(xué)科基本就不會，也不學(xué)，但是他的文字功底特別不錯，所以他在教師招生考試中報考了語文學(xué)科，結(jié)果超越了很多人，獲得了考試的第一名，后來就業(yè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所小學(xué)，然后自己又讀了函授本科。五年之后，順利參加教師考調(diào)考試，現(xiàn)在已經(jīng)是一名城市教師，并且成為了一個學(xué)校的中層人員。

以前只考起大專，說明自己已經(jīng)喪失了改變自己人生的一次大好機會，考教師資格證就是一個改變自己人生的一個機會。機遇是垂青于有準(zhǔn)備的人的，大專生開始當(dāng)老師前提條件是必須去偏遠的地方吃苦。但是你知道嗎？這些地方福利待遇是非常好的，而且現(xiàn)在國家政策向鄉(xiāng)村教師傾斜，在農(nóng)村當(dāng)老師也是一個不錯的選擇。只要自己在工作中干好了，而且自己好好利用幾年時間，好好提升自己的學(xué)歷，以后是可以華麗轉(zhuǎn)身的。而考教師資格證是當(dāng)教師的一大門檻，這并不是徒勞的！

結(jié)束語：現(xiàn)在大專生當(dāng)老師的機會并不是很少，只是要到比較邊遠的地方去吃苦。大專生考教師資格證并不是徒勞。機遇是垂青于有準(zhǔn)備的人的，只要自己能吃苦，再加上以后努力提升自己，是能取得成功的。但是隨著大學(xué)本科的普及，大專生以后的機會越來越少。現(xiàn)在還有機會，就趕快行動吧！

閨蜜是大專生，上大學(xué)的時候，考取了教師資格證

那個時候考證，純粹是因為大學(xué)生活太閑了。

想著自己給自己找點事做，大學(xué)畢業(yè)之后完全沒有合適的工作了，

就回老家考取個特崗教師也不錯。

誰知道真的畢業(yè)了之后，

在外面打工幾年，也的確是不太順利。

考特崗的話，很多學(xué)校要求的全日制本科畢業(yè)，

所以她考不了，索性不考了，

去了一個培訓(xùn)機構(gòu)上班。

工作了三四年，積攢了一定的經(jīng)驗和人脈，

這個時候，閨蜜就從那個培訓(xùn)機構(gòu)辭職了，

自己跟一個朋友合伙辦了一個培訓(xùn)機構(gòu)，

收費稍微便宜一些，教學(xué)質(zhì)量還可以，

2年時間，培訓(xùn)機構(gòu)生源就上去了，

閨蜜的收入也蹭蹭蹭的上躥。

現(xiàn)在，人家已經(jīng)在省會城市買了房子和車子，

又招聘了一些老師，在自己的學(xué)校上班，

她轉(zhuǎn)行做了管理，招聘了專門的會計什么的，

學(xué)校正在一步步的走向正規(guī)化。

現(xiàn)在問她還想去公立學(xué)校當(dāng)老師嗎

哪有那個閑情逸致，每天忙的不得了。

相反，我們一些在學(xué)校當(dāng)老師的，

繼續(xù)過著朝九晚五的日子，平淡如水。

最重要的是，工資低啊，還累成狗 。

所以，多一項技能，誰知道什么時候就派上用場呢，

這個社會，努力一些總是沒錯的。

很多大專生很積極的考教師證，只要考上取教師資格證，肯定是有用的。

這是對的，就算當(dāng)老師的可能性很小，也不會是徒勞。

當(dāng)今中國依然是很缺老師的，缺的是真正有實力的老師，不缺有文憑的老師。雖然大多數(shù)中小學(xué)教師招聘最低要求是本科及其以上，但是大專生任然有不少機會的。

（1）偏遠地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、中西部地區(qū)還是很缺老師的，可以選擇去一個離自己比較近的地方考一個教師編制。

（2）要是不愿意去邊遠地區(qū)，可以選擇大城市的教育培訓(xùn)機構(gòu)做老師，先解決經(jīng)濟獨立的問題，再來考慮專升本的問題。

（3）大專生考取教師資格證之后，只要名校缺老師，可以考慮先做一名代課教師，等到積累足夠教學(xué)經(jīng)驗和取得更高一級的學(xué)歷之后，再考編，或者去名校都是可以的。

以上三條都是�？粕�考取教師資格證的上升通道，因此，絕對不會是徒勞，只要有心，只要認真，大專生當(dāng)老師肯定會有自己的春天。

人生之路，選擇重于能力，只要有可能，就選擇一條最好的路，不然的話，就選擇想強大自己。

大專生考教師資格證，有用，還是沒有？

您認可哪一個？

別的地方我不敢說，因為不了解情況。

就山東淄博的省屬、市屬重點中學(xué)而言，大專學(xué)歷的大學(xué)生，即使你考取了教師資格證，也很難進入省屬、市屬重點中學(xué)，甚至一般區(qū)屬、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。

一、學(xué)歷的限制。現(xiàn)在山東淄博的省屬、市屬重點中學(xué)招老師，學(xué)歷一般是碩士（也有極少量的本科），且是名牌，如南京大學(xué)的，中國科學(xué)院的，華東師大的等等。放眼學(xué)校新進的老師，幾乎人人都揣著個碩士文憑，大專學(xué)歷的大學(xué)生因為文憑低，全被擋在門外。

二、競爭的不力�，F(xiàn)在想當(dāng)老師第一關(guān)要考試，擁有碩士或本科文憑的學(xué)生，一般從小學(xué)習(xí)成績就好，考試能力強，而專科的學(xué)生在班內(nèi)成績一般屬于下游，即使你有資格考，在考老師的競爭中，也很難勝出，當(dāng)然，特殊優(yōu)秀的大專生除外。

因此，大專生當(dāng)老師的可能性極小！

師范類的專業(yè)設(shè)置，應(yīng)該包括資格證書所考核科目，沒有必要再考一次。大專畢業(yè)只要符合條件，完全可以承擔(dān)幼兒園小學(xué)的教育任務(wù)，甚至初中教育也可以承擔(dān)。

問題是現(xiàn)在不知道為什么小學(xué)幼兒園的教師非本科生不可，恨不得碩士博士。不是說大才小用，而是大才不可用。

實際上師范學(xué)校畢業(yè)生（中�；蛭迥甑拇髮．厴I(yè)）是最合適的。例如幼兒園教師需要的是職業(yè)道德的養(yǎng)成，具備對幼兒發(fā)自內(nèi)心的愛心，其次是良好的言語能力，能繪聲繪色的講故事說道理，再其次是有較好的藝術(shù)專長，如唱歌彈琴舞蹈畫畫。初中畢業(yè)生進入師范，正合適進行這些方面的教育培養(yǎng)。高中畢業(yè)年齡大了，很難選擇到具有上述素質(zhì)，又達到高校錄取分?jǐn)?shù)線的考生，如果到了大學(xué)再培養(yǎng)，已經(jīng)過了最佳培養(yǎng)年齡。小學(xué)教師也是如此。

大專生考教師資格證，并不徒勞，而是要找準(zhǔn)自身定位！結(jié)合自身定位還是能找到滿意的的教師工作的。

一、大專生教師資格證的定位問題。國家大學(xué)生在校人數(shù)已連續(xù)數(shù)年突破4千萬，其中專科生占一定的比例。這就是說�？粕�是有生存空間的，不然國家也不會大力辦這么多�？茖W(xué)校。這點廣大專科生要有清醒的認識。

二、幼師，是�？粕鷱氖陆逃�的重要崗位。當(dāng)前，學(xué)前教育雖然有本科學(xué)校開設(shè)，但更多的是�？茖W(xué)校開設(shè)。而且從事幼師工作的也大多數(shù)是�？粕�。隨著國家對學(xué)前教育的重視和家長對孩子教育問題的極大關(guān)注�？梢哉f學(xué)前教育將越來越吃香，廣大�？粕�考教師資格證的時候可將幼師資格證作為重要選項。

三、中西部及鄉(xiāng)村的教師崗位。大學(xué)生在校人數(shù)的增多，不可避免地導(dǎo)致學(xué)歷的貶值，本科、碩士的稀缺屬性將不存在�，F(xiàn)在，縣城及以上城市，對教師的要求越來越嚴(yán)格，大多要求本科以上，東部城市更要求師范專業(yè)且是教育部直屬的師范大學(xué)畢業(yè)。而專科生結(jié)合自身定位，可以選擇中西部的鄉(xiāng)村作為從事教師工作的重要選擇區(qū)域。這些地區(qū)對本科及以上的人才吸引力大為降低。

四、民辦學(xué)校及培訓(xùn)教育機構(gòu)。市場經(jīng)濟大發(fā)展的環(huán)境下，廣大�？飘厴I(yè)生一旦考取了教師資格證，大可以將民辦學(xué)校及培訓(xùn)教育機構(gòu)作為重要的就業(yè)渠道。而不是緊盯著公辦學(xué)校和事業(yè)編制。編制的取消勢在必行，所以可以提前鎖定自己的就業(yè)方向。而民辦學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)在一定程度上并不十分看重學(xué)歷，只要你能做出成績，相應(yīng)的獎勵就會十分豐厚。

專科生當(dāng)老師的可能性很大，不比本科低。為何？

首先，不要被每年幾百萬大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量嚇到，�？粕�也叫大學(xué)�？�，所以每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量也包括�？粕�在里面。而且并不是所有的本科生都去當(dāng)老師，清華碩士還有去賣豬肉的，農(nóng)業(yè)大學(xué)還有回家養(yǎng)豬的，這些當(dāng)然是玩笑話，但是從另外一個角度講當(dāng)老師的本科生并沒有我們想象的那么多，如果所有本科生都去當(dāng)教師，那為何每個省的特崗招聘還分一批二批呢？一批是本科生及以上，不需要筆試直接面試，二批是�？萍耙陨希�需要筆試和面試。所以�？粕�考個教師資格證是有機會當(dāng)教師的，而且以后教師編制問題肯定會用合同工的形式來解決，而且國家現(xiàn)在大力推進教育，所以機會還是很大的。

其次，基層教師太累，需要能吃苦耐勞的有志青年去歷練，只有從基層開始干起的老教師才有資格談教育，否則真的是空中樓閣，不信你去問問那些從基層教師做到校長和沒有去基層鍛煉過的所謂高材生空降校長誰更懂教學(xué)，你就一目了然了。我不是貶低本科生，現(xiàn)在很多大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生真的還以為自己是象牙塔，眼高于頂，高不成低不就，因為他們覺得工作很容易找，而且覺得自己是本科生，就有一種蜜汁優(yōu)越感。而專科生我個人覺得更踏實，并且教師這個行當(dāng)不是你學(xué)歷高就能做好的，當(dāng)然也不是說沒有門檻，專科以上就是一個門檻。�？粕�覺得自己學(xué)歷低，好不容易當(dāng)上了老師，他們會更加的謙虛的去學(xué)習(xí)，去鉆研，去積累。讓自己變得更有競爭力，當(dāng)然也有一部分人會自暴自棄，這類人我們擱置爭議暫且不談。

最后，西部地區(qū)正需要大量的人才，雖然我國現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展很好，但是還是有很多地區(qū)文明欠發(fā)達，特別是基礎(chǔ)教育的不發(fā)達，甚至可以說不完善。例如新疆和西藏，這些地方都是需要青年人去建設(shè)的地方。所以不要認為自己是專科就不如本科，有很多本科生不如�？粕�的多了去了，所以不要自暴自棄。你已經(jīng)有了一塊敲門磚，那就好好利用。稀里糊涂想那么多干嘛呢？你一直糾結(jié)別人給你說的，時間都過去了，還不如實踐起來了。

所以，�？粕�是可以當(dāng)教師的，只是你怎么去看這個事情而已，看你是把它當(dāng)做事業(yè)來做還是當(dāng)做職業(yè)來做而已。

從現(xiàn)行的制度來說，這幾乎不可能。教師作為編制人員，招聘門檻是很高的，現(xiàn)在動輒都是本科以上，甚至研究生碩士也爭著搶著考教師證擠編制，我就不明白了，難道中小學(xué)教師含金量這么高么，非得設(shè)置這么高的門檻么。辛勤的園丁、靈魂的工程師、教書育人更多的是賦予教師育人的職責(zé)，教書只是其中的一部分。師德應(yīng)該是最主要的，作為中小學(xué)教師，只要普通話合格，普通大學(xué)生完全可以勝任。日月水火山石土田，100以內(nèi)加減法這些教學(xué)知識用得著那么高的學(xué)歷嗎？設(shè)置這么高的門檻這不是在浪費人才嗎？啟蒙教育的本質(zhì)是育人，師德才是重中之重，學(xué)歷倒是其次。培養(yǎng)人才的目的是把科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為社會增加財富，而不是在教育內(nèi)循環(huán)，為教育而教育。在德國，工程師技工的地位要高于普通教師，甚至高于大學(xué)教授，二戰(zhàn)時日本招兵都不招理工人才，可見高端人才的重要性�，F(xiàn)在高學(xué)歷人才千軍萬馬擠編制，連一個環(huán)衛(wèi)工編制都有上千大學(xué)生爭搶，好鋼要用在刀刃上，這個現(xiàn)象不該反思一下嗎？