溺子如殺子。下定決心，大人帶個好頭。

這個問題好解。不讓玩就哭，那就讓他哭��！哭又不會怎么樣。但是！但是！一哭就能玩了，誰不哭��！所以他把哭當成了武器，屢試不爽。

哭不壞慣的壞，除了接打電話，全家都不玩手機！

我來談?wù)勎业目捶�，就從你對孩子一口一個“寶貝”的叫法來看，你對他的“溺愛”已經(jīng)比較嚴重了，只是你不覺得而已。

自然狀態(tài)下的“溺愛”

人在自然狀態(tài)下表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是最真實的，一般情況下我們對外描述的時候，對于孩子會稱我家孩子或者我兒子我女兒。

較少有人直呼我家寶貝。

孩子的確是父母的寶貝，稱他們?yōu)閷氊惐旧頉]毛病，但是這樣的對外稱呼實際上反映出你平常對他的一種狀態(tài)。

可以想象，你的這個寶貝在日常生活中大部分時間內(nèi)是說一不二的，如果愿望實現(xiàn)不了，就會用哭來解決，而絕大部分情況下，他都用哭達到了自己的目的。

出現(xiàn)這樣的行為習慣，家長首先是“罪魁禍首”，首先應(yīng)該反思自己在平時的縱容。

孩子的行為習慣養(yǎng)成

孩子的一切行為習慣養(yǎng)成都來自于外部，從他開始有意識開始，他看到的聽到的，都會慢慢形成習慣。

孩子學東西特別快，原因不是他們多聰明，而是因為他們本來是一張白紙，有太多的地方供他去“畫”。

行為習慣就像先畫輪廓，如果習慣得以保持，就好比在輪廓上加顏色，繼續(xù)保持，就像固色。

時間越久，這些行為習慣就會越固定，直到很難擦去。

孩子很小就可以分辨出家人，這就是一種行為習慣的養(yǎng)成，從他們出生開始，就通過氣味去分辨，之后他會感受到誰對他好，然后形成依賴性，直到成年。

家長要狠起來

在教育孩子上，家長一定要狠起來，這里的狠不是說行為，而是指心理。

他因為之前用哭一次次達到了自己想要的結(jié)果，那么在他心里就形成了一個固定思維：這招有用。

舉個不恰當?shù)睦�子，如果一開始他用笑可以達到目的，他心中一樣會有這樣的思維。

因為哭和笑在他們最初的意識中，只是情感的簡單表露，他們實際上不懂哭和笑的真正含義。

中國人民公安大學犯罪心理學教授李玫瑾曾經(jīng)在一期講座中提到過如何應(yīng)對此類情況，那就是讓他哭，讓他盡情哭，哭到不哭為止。

并且不能讓他在有外人的情況下哭，找個封閉的空間，只有你和他，告訴他，哭吧，我陪著你。

在此過程中，不打不罵不兇也不講道理，就默默的看著他哭。從心理學角度講，這時候孩子哭不是真?zhèn)�心，而是哭給外人看的，是有目的的哭，是為了達到某種目的。

第一次可能他會哭很久，一定不能心軟，第二次可能哭的時間就會短一些，第三次更短……當某次他突然發(fā)現(xiàn)哭解決不了問題的時候，這個習慣就會慢慢扭轉(zhuǎn)過來。

當然，在每次他哭完之后，要跟他講道理，告訴他為什么這時候不能玩手機。但是切記是不哭之后才講，哭的過程如果講道理，他會認為你妥協(xié)了。

孩子的家庭教育從來不是一件簡單的事，除了愛心，還要耐心，恒心，以及狠心。