校長(zhǎng)喜歡開會(huì)這是普遍現(xiàn)象，特別是像我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的半城市化學(xué)校，這種情況尤為突出。大致可分為一下幾類:

一、校長(zhǎng)開會(huì)重點(diǎn)不突出，滿堂灌。一味地刷存在感致使小會(huì)變大會(huì)，短會(huì)變長(zhǎng)會(huì)，這樣的會(huì)議通常沒有任何預(yù)案，也就是我們老師常說的校長(zhǎng)根本沒有備課，我們認(rèn)為很有可能是，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)沒有任課，所以說教式的訓(xùn)話機(jī)會(huì)就少，一周一次的例會(huì)理所當(dāng)然地就成了他施展“才華”的舞臺(tái)，每次開會(huì)幾乎都是一個(gè)模式，強(qiáng)調(diào)老師的工作紀(jì)律，大講特講學(xué)生衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題，比如，我們學(xué)校開會(huì)時(shí)每次都要講學(xué)生校內(nèi)騎車問題，購(gòu)買零食問題，室內(nèi)外衛(wèi)生問題，寢室管理問題，餐廳就餐問題等等等等，但是，遺憾的是類似的問題始終都沒有得到有效的解決，所以，這種會(huì)議老師通常把它看成了一種形式，理解成為校長(zhǎng)演戲說書的一個(gè)舞臺(tái)。

二、開會(huì)主題不明確，參會(huì)人員全員化。其實(shí)很多會(huì)議完全沒有必要讓所有的老師都參加，可以采取開專題會(huì)的形式，既節(jié)省了老師們的時(shí)間，又讓會(huì)議有針對(duì)性，開會(huì)的效果也會(huì)事半功倍。比如，衛(wèi)生紀(jì)律等問題我們可以召開班主任專題會(huì)，餐廳問題我們可以召開學(xué)生會(huì)和餐廳管理人員的專題會(huì)，寢室問題可以召開宿舍管理員專題會(huì)等等，然后，把相關(guān)的會(huì)議精神通過工作群傳達(dá)給全體教師，讓所有老師一目了然就可以了。

三、大小領(lǐng)導(dǎo)全講話，校長(zhǎng)總結(jié)重復(fù)講話。本來一周一次的例會(huì)就是把本周的工作按計(jì)劃安排到位，責(zé)任到人就可以了，我們一線教師就想有事說事，就事論事，沒事散會(huì)，這不是簡(jiǎn)單的會(huì)議作風(fēng)問題，而是我們需要雷厲風(fēng)行不需要教條形式的問題。

總之，專題會(huì)議和多元化會(huì)議并存有利于我們的學(xué)校工作，更有利于調(diào)動(dòng)廣大教師的工作熱情和工作積極性，讓我們的教育教學(xué)工作再創(chuàng)新的輝煌。

作為教師，你遇到了強(qiáng)勢(shì)又愛開會(huì)的校長(zhǎng)，你感到很無耐，這是人之常情。因?yàn)楝F(xiàn)在的老師，在狠抓教學(xué)質(zhì)量，狠抓升學(xué)率的情況下，確實(shí)忙得難以應(yīng)付。若再遇到大會(huì)小會(huì)經(jīng)常開的校長(zhǎng)，占用了不該占用的時(shí)間，老師們也確實(shí)不堪其擾。

但是，作為一個(gè)校長(zhǎng)他的強(qiáng)勢(shì)往往是有強(qiáng)勢(shì)的資本。可能是他學(xué)校教學(xué)工作抓的很好，或者學(xué)校教學(xué)質(zhì)量很好，也或許他很得教育行政領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。這種強(qiáng)勢(shì)對(duì)學(xué)校工作是沒有壞處的。

校長(zhǎng)愛開會(huì)，那得看是否有必要開會(huì)。有些布置學(xué)校工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研討會(huì)是必要的。每個(gè)星期有一次教師會(huì)也不算多。若過于頻繁的開會(huì)則另當(dāng)別論。

既然學(xué)校開會(huì)開得令你頭腦崩潰，其他教師也必定有共同的感覺。你不妨和有同感的老師交流一下，共同向校長(zhǎng)提個(gè)建議，減少學(xué)校的會(huì)議，或者縮小會(huì)議規(guī)模。學(xué)校工作由校長(zhǎng)佈置到級(jí)部主任或年級(jí)組長(zhǎng)，再由級(jí)部按排到教師，問題便會(huì)得到解決。希望你有意見或者建議直接提出來，不要悶在心里。這樣既可以減少你的心理壓力，又可以讓校長(zhǎng)知道老師的實(shí)際感受，有利于校長(zhǎng)改進(jìn)工作方式和方法，提高其工作效率！

要明白，強(qiáng)勢(shì)的人有一個(gè)重要特點(diǎn)，就是不甘人后。強(qiáng)勢(shì)的校長(zhǎng)當(dāng)然不愿意學(xué)校的工作落后于其他學(xué)校。你們只要把學(xué)校會(huì)議多，會(huì)影響學(xué)校教學(xué)工作的道理講明白了，校長(zhǎng)當(dāng)然會(huì)從善如流了！

需要注意，作為教師對(duì)校長(zhǎng)有不同意見，不要對(duì)立搞內(nèi)耗，也不要憋在心里，造成思想負(fù)擔(dān)、形成心理壓力，以致精神崩潰。應(yīng)該盡量及時(shí)開誠(chéng)布公的提出來，以免給學(xué)校工作造成損失！

我是你的朋友傅天信老師，這個(gè)回答還滿意嗎？有不同意見和方法可拿出來討論和交流，能夠幫助到你，便是我的榮幸！

我們學(xué)校本周一次雷打不動(dòng)的例會(huì)，我認(rèn)為，開例會(huì)很有必要，總結(jié)上周工作中存在的問題，安排部署下一周的重點(diǎn)工作。

十幾年來，堅(jiān)持開例會(huì)的風(fēng)氣一直保留到現(xiàn)在， 老師們都已習(xí)慣了。平時(shí)工作都比較繁忙， 經(jīng)常在一個(gè)單位誰也見不到誰，見了面也是簡(jiǎn)單打個(gè)招呼，匆匆而過。例會(huì)的時(shí)候，老師們提前去十分鐘，坐一塊兒聊聊天很親熱。

我們開會(huì)的時(shí)間大約在40分鐘左右，會(huì)議時(shí)間不長(zhǎng)。 一般是利用周一中午，吃過午飯這個(gè)時(shí)間。我們學(xué)校是寄宿制小學(xué)，學(xué)生吃住在校，需要教師時(shí)刻監(jiān)管。不像有些初中，學(xué)生們上自習(xí)，老師去參加會(huì)議。小學(xué)生的自控力比較差，安全意識(shí)比較淡薄，即便上自習(xí)，也需要老師 在教室。所以我們學(xué)校安排例會(huì)，一般都是在周一的中午，利用學(xué)生午休的時(shí)間開例會(huì)。學(xué)生午休50分鐘， 在學(xué)生午休結(jié)束之前，學(xué)校的例會(huì)就要結(jié)束，老師們正好跟上看班。

會(huì)議議程比較簡(jiǎn)單，各部門分管副校長(zhǎng)交流一下各自分管的工作，最后校長(zhǎng)總結(jié)，肯定老師們的付出，提出一些希望。各發(fā)言校長(zhǎng)都提綱式，簡(jiǎn)明扼要強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)，不臨時(shí)發(fā)揮，時(shí)間把握的都很好，老師們沒有多大的意見。

開會(huì)很有必要，便于全體人員統(tǒng)一思想，對(duì)學(xué)校工作做到心中有數(shù)。開會(huì)很重要，但不要開成批斗會(huì)，老師們都很不容易，工作量大，遇到鬧心的學(xué)生，勞神費(fèi)力。再說了，工作干好了，也是給校長(zhǎng)臉上貼金，給校長(zhǎng)長(zhǎng)臉，因此，校長(zhǎng)在老師們面前要保持親切，尊重教師，能夠放下架子成為老師們的知心朋友。

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題主可能是一位普通的老師。您所提出的問題。也是大多數(shù)老師心目中存在的問題。

強(qiáng)勢(shì)和愛開會(huì)幾乎是所有校長(zhǎng)的通病。

現(xiàn)在的校長(zhǎng)們。通纜學(xué)校的人事財(cái)政和行政大權(quán)。凡事都是校長(zhǎng)說了算。就算現(xiàn)在的校長(zhǎng)不想強(qiáng)勢(shì)都不行。是制度讓校長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)的。這樣有利于校長(zhǎng)決策，有利于校長(zhǎng)排除干擾，干好本職工作，管理好一所學(xué)校。

多數(shù)校長(zhǎng)盡管大權(quán)在握。還會(huì)多多少少有一些民主思想。能夠聽取下級(jí)的一些意見。修正和改變自己的不恰當(dāng)?shù)淖龇ā＿@樣的校長(zhǎng)在人們心目中還基本上是可以的。

部分校長(zhǎng)一旦大權(quán)在握。就感覺自己是個(gè)人物了。聽不進(jìn)不同的意見和同志們的建議。他的強(qiáng)勢(shì)有時(shí)候甚至顯得有些剛愎自用了。

遇到這樣的校長(zhǎng)，老師們只能敬而遠(yuǎn)之。表面上和他也過得去。實(shí)際上凡事躲著走，盡量不與這校長(zhǎng)發(fā)生過多的交集。以免感到心塞。

說到開會(huì)，這是校長(zhǎng)的基本功能。校長(zhǎng)要通過會(huì)議向教職工傳達(dá)上級(jí)指示精神，布置本校本階段的各項(xiàng)工作，這是必不可少的事情。

只是部分校長(zhǎng)開起會(huì)來，好像過年一樣，感到特別解饞。事無巨細(xì)，總是滔滔不絕。凡是他感興趣的，不管教職工對(duì)這件事有沒有興趣，不管教職工想不想聽，都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的、不厭其煩的講他一兩小時(shí)。只講得全體教職工精神恍惚，眼皮發(fā)沉。勉強(qiáng)打起精神在會(huì)議室里僵坐著。卻有一種活受罪的感覺。

遇到特別強(qiáng)勢(shì)的校長(zhǎng)。作為教職工，只要努力做好本職工作就行了。不與他進(jìn)行過多的議論和爭(zhēng)議。不要去想什么合理不合理的建議。因?yàn)檫@些對(duì)于他幾乎是無用的。所以你也不要去做這些徒勞的事。反倒省心省力，讓自己清閑起來。

遇到愛開會(huì)又滔滔不絕，講個(gè)沒完的校長(zhǎng)�？梢詾樽约菏孪仍O(shè)計(jì)一點(diǎn)任務(wù)。比如趁他講話這段時(shí)間。你要么考慮一個(gè)長(zhǎng)久不能解決的問題。要么構(gòu)思一篇文章，想清楚該寫的來龍去脈。要么在心里默默的吟唱自己喜歡的歌曲�！�…

如果你實(shí)在覺受不了。也可以向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)反映。不過領(lǐng)導(dǎo)怎么想就是另一回事兒了�；蛟S覺得你這個(gè)同志挺有事業(yè)心�；蛟S覺得這個(gè)普通同志怎么那么愛挑領(lǐng)導(dǎo)的毛病呢？

要解決強(qiáng)勢(shì)又愛開會(huì)的校長(zhǎng)的問題。是管校長(zhǎng)的人要考慮的事情。作為普通教職工，對(duì)這件事雖然很無奈，但大可不必?zé)┬�。因�(yàn)檫@樣的事情太多了，確實(shí)不是我們一般人可以解決的問題。

歡迎來到“老穆說語文”問答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！

01、老穆有話說

老穆認(rèn)為，不是校長(zhǎng)愛開會(huì)，而是開會(huì)是他的任務(wù)，他要通過開會(huì)傳達(dá)一些重要事項(xiàng)。但在實(shí)際操作中，有些校長(zhǎng)往往抓不住重點(diǎn)，將“古詩(shī)”當(dāng)作“小說”來講了。

記得十多年前，老穆曾遇到過這樣一位校長(zhǎng)，他開會(huì)的風(fēng)格很獨(dú)特，總是喜歡秀！

老穆清楚地記得有這樣一段場(chǎng)景：

但見一位老者，突然從座位上站了起來，擼起衣袖，揚(yáng)聲道：“恥辱�。�恥辱！這是我們學(xué)校的恥辱，恰是人家的光榮······”

這句話怎么這么耳熟呢？仔細(xì)一想，原來這句話出自聞一多之口。

秀一下也就算了，關(guān)鍵還沒完沒了······

由此可見，校長(zhǎng)開會(huì)不講重點(diǎn)，東拉西扯，真的讓人生厭。

老穆認(rèn)為，有些校長(zhǎng)開會(huì)之所以會(huì)沒有重點(diǎn)，沒完沒了，主要由如下幾點(diǎn)原因：

【1】校長(zhǎng)平時(shí)很少與老師溝通，所以開會(huì)時(shí)會(huì)激動(dòng)，容易多講。

【2】校長(zhǎng)的口才往往都比較好，所以不免會(huì)出現(xiàn)剎不住的現(xiàn)象。

【3】作為一校之長(zhǎng)，無人約束，因而容易放松自己，自由發(fā)揮。

【4】校長(zhǎng)想立威風(fēng)，彰顯其地位，所以會(huì)多講話。

【5】校長(zhǎng)任務(wù)重，責(zé)任大，所以不得不一再?gòu)?qiáng)調(diào)······

【結(jié)束語】老穆建議，校長(zhǎng)開會(huì)，要講重點(diǎn)，不要講些沒用了，以免讓老師產(chǎn)生厭煩心理。

作為老師，在實(shí)際開會(huì)中，對(duì)這樣的現(xiàn)象往往是敢怒不敢言，所以也只能忍著！

朋友們，你們遇到過什么樣的校長(zhǎng)呢？歡迎大家在下方的評(píng)論區(qū)留言。

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這類校長(zhǎng)多半是業(yè)務(wù)水平低下，靠開會(huì)、脾氣、從報(bào)刊雜志等媒體上抄點(diǎn)東西在會(huì)上會(huì)下包裝自己，這類校長(zhǎng)的有個(gè)標(biāo)牌：“唬”牌，整天拉大旗作虎皮，蒙著自己嚇唬員工，其實(shí)，自知不是當(dāng)校長(zhǎng)那塊料，唯恐地位不穩(wěn)。對(duì)待這種校長(zhǎng)很好辦，做好本職工作，見面一笑了之，或者視而不見，他若問話，一問三不知。若遇到對(duì)自己很不公的事，絕不客氣，必須弄個(gè)小蔥拌豆腐一清二白不可，沒有結(jié)論決不罷休。否則，各自安然無恙。

我也是老師，的確很怕遇到強(qiáng)勢(shì)的校長(zhǎng)，但教師并不是獨(dú)立存在的教育執(zhí)行者，是需要在學(xué)校的統(tǒng)一管理下實(shí)施教育教學(xué)，強(qiáng)勢(shì)是校長(zhǎng)的管理作風(fēng)問題，但參與學(xué)校的管理與開會(huì)是教師應(yīng)該要做的事情，只要是正常合理范圍內(nèi)的，都沒有什么可非議的，教師還是需要自己調(diào)節(jié)好情緒。

我們學(xué)校上一任的校長(zhǎng)也是特別的強(qiáng)勢(shì)，如果他對(duì)教育教學(xué)上有什么看法，他會(huì)立馬將所有的老師都叫過來開會(huì)，哪怕是在上課，都要立馬把課調(diào)整掉，經(jīng)常有老師家里實(shí)在有事要請(qǐng)假，他巡查的時(shí)候看到了教室不在崗也會(huì)大發(fā)雷霆，接著可能就是談話，甚至學(xué)校教師會(huì)議的時(shí)候還點(diǎn)名道姓，搞得老師們都怨聲載道。但他的管理對(duì)學(xué)校的整體績(jī)效提高的確是有幫助，學(xué)校老師不再像過去那樣散漫，至少在表面上服從性都是非常強(qiáng)的，唯獨(dú)缺少的就是人情味兒。

我建議這樣去調(diào)節(jié)好自己的情緒和工作：

1、認(rèn)真的完成自己的本職工作。自己所在班級(jí)的教育教學(xué)工作是排在第1位的，必須要認(rèn)真的完成，一旦出現(xiàn)瑕疵，強(qiáng)勢(shì)的校長(zhǎng)會(huì)讓你很難看的。

2、搞好與同事之間的關(guān)系，以及與學(xué)校副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，其實(shí)學(xué)校校長(zhǎng)和老師之間的矛盾是比較大的，但如果老師和其他同事的關(guān)系都比較融洽的話，校長(zhǎng)也不敢怎么樣，抱團(tuán)取暖你懂的。

3、不要和校長(zhǎng)發(fā)生直接的沖突，尤其是涉及到學(xué)校管理原則的問題，即便不近人情和強(qiáng)勢(shì)，老師也是沒辦法逃避管理的，反而將自己搞的很被動(dòng)。

總的來說，老師的人際關(guān)系處理也是很復(fù)雜的，一點(diǎn)都不比社會(huì)上簡(jiǎn)單。該服從的管理必須要接受，開會(huì)多也只能硬著頭皮去參加，反正我目前還沒有找到更好的辦法，你找到了嗎？

校長(zhǎng)不上課，如果再不開會(huì)，他如何刷存在感？

世界上有兩件事最難，把別人的錢裝進(jìn)自己的口袋；把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋，最不可思議的是，這兩個(gè)老大難，竟被許多中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給克服了。

比如我們現(xiàn)在的校長(zhǎng)，愛開會(huì)到癡狂的程度，不僅如此，他更愛校本培訓(xùn)，還有宣誓，說白了就是各種折騰。

閑之極，雜念生。

當(dāng)然首選開會(huì)，這是領(lǐng)導(dǎo)宣示權(quán)威的不二法寶，會(huì)上各種自夸，管理能力強(qiáng)，帶課成績(jī)好，文章寫的好，家庭關(guān)系好，意思是你們都差的太遠(yuǎn)，然后呢，你們需要教養(yǎng)，需要培訓(xùn)。

不讓我提升你們的水平，你們將來都不好意思退休。

這分明就是天女下凡，拯救我們這群教了幾十年書的混混來了，如何不感激涕零。

每周日下午3點(diǎn)來周清監(jiān)考，到6點(diǎn)半結(jié)束，7點(diǎn)20開始開會(huì)培訓(xùn)，后邊還有小會(huì)，開到近1O點(diǎn)，周周如此，連起來單是周日這一波操作下來，就是近7個(gè)小時(shí)。

這其實(shí)不是最狠的，最狠的會(huì)是月考后，如果你帶小學(xué)科六個(gè)班，那你該哭了，教師會(huì)，學(xué)生會(huì)，年級(jí)會(huì)，班組會(huì)，一次考試9次會(huì)，考不好的話還有一個(gè)小范圍的訓(xùn)話會(huì)，完全是到地獄走了一趟的節(jié)奏。

那個(gè)動(dòng)不動(dòng)的儀式感，節(jié)節(jié)宣誓，把莊嚴(yán)變成了兒戲。

我怎么這么優(yōu)秀呢，這是他的口頭禪。

我曾慨嘆當(dāng)年巴黎和會(huì)從一月開到了六月，各方吵嚷不休為了利益，我們?nèi)缃袷菑亩�開到春，經(jīng)秋再開到夏，為了什么？

沒完沒了的會(huì)議已經(jīng)成了美麗校園的一道亮麗的疤。

取而代之。詩(shī)與遠(yuǎn)方。面朝大海、春暖花開。[捂臉][捂臉][捂臉]。

作為教師，遇到一個(gè)強(qiáng)勢(shì)又愛開會(huì)的校長(zhǎng)，該怎么辦？

首先，在我看來，校長(zhǎng)的性格是否強(qiáng)勢(shì)、是不是愛開會(huì)，并不是問題的核心，重點(diǎn)是校長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)是不是用在合適的地方，愛開會(huì)有沒有開出實(shí)效性。

1.校長(zhǎng)的性格強(qiáng)勢(shì)與否，并不影響他做一個(gè)好校長(zhǎng)，關(guān)鍵是看他對(duì)什么強(qiáng)勢(shì)。

有人說，“慈不掌兵”，作為一校之長(zhǎng)，好歹是在一把手的位置上，要管理眾多個(gè)性不一的教師，是得需要一些殺伐決斷的魄力，性格過于柔弱、猶疑，顯然也會(huì)產(chǎn)生很多問題的。

尤其重要的是，校長(zhǎng)在一些原則性的問題上，必須堅(jiān)持自己的原則，守住自己的底線，這時(shí)候，強(qiáng)勢(shì)就是一種魄力、一種堅(jiān)守，就能獲得大多數(shù)老師的理解和支持。

如果校長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)是表現(xiàn)在對(duì)待教師的態(tài)度上，那么肯定是要被人詬病的。

2.校長(zhǎng)愛開會(huì)也不應(yīng)該是問題，關(guān)鍵是能把會(huì)開得必要、開出效果。

無論是學(xué)校等事業(yè)單位，還是私企，開會(huì)是一個(gè)很必要的工作手段，能統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)問題的解決。

學(xué)校工作方方面面，牽涉到的問題很多，一個(gè)校長(zhǎng)，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)問題進(jìn)行思考，召集相關(guān)人員開會(huì)商討對(duì)策、統(tǒng)一思想，這樣的會(huì)是很必要的，也往往是很有效的。

但是，什么問題需要開會(huì)，會(huì)上怎樣引導(dǎo)部屬去思考和解決問題、進(jìn)而產(chǎn)生解決問題的方案，考驗(yàn)著一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平。

3.校長(zhǎng)需要提前備會(huì)，計(jì)劃好會(huì)議的流程和每個(gè)發(fā)言人的交流時(shí)間，讓會(huì)議變得高效。

“備會(huì)”，這個(gè)詞，可能很多人還覺得陌生。對(duì)，校長(zhǎng)需要想老師備課一樣，去精心準(zhǔn)備一場(chǎng)會(huì)議，讓會(huì)議變得高效。哪些是在工作群里就能布置的？哪些是必須要開會(huì)說明的？都要提前想清楚，計(jì)劃好。

有哪些方法呢？

如：制定科學(xué)的會(huì)議制度，嚴(yán)格執(zhí)行。

會(huì)議要有時(shí)間觀念。有的單位會(huì)風(fēng)不好，七點(diǎn)開會(huì)往往七點(diǎn)十分了人還到不齊。

幾點(diǎn)幾分開會(huì)，遲到者要當(dāng)眾受到批評(píng)或者受到其他懲罰，因?yàn)樗�耽誤了大家的時(shí)間，拖低了整個(gè)會(huì)議的效率。

再如，每位發(fā)言人要講幾個(gè)問題，提前也要準(zhǔn)備好，要規(guī)定每個(gè)人的發(fā)言時(shí)間，或讓發(fā)言人自己報(bào)備時(shí)間，組織者要把整個(gè)會(huì)議需要的時(shí)間通知到參會(huì)的每個(gè)人。有的人認(rèn)為這沒有必要，但我認(rèn)為，讓樣能讓大家看到會(huì)議組織的嚴(yán)謹(jǐn)和周密，感受到組織者所付出的努力，對(duì)會(huì)議產(chǎn)生信心，減少排斥和抗拒心理。

再如，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言要言簡(jiǎn)意賅，不能重復(fù)或者穿靴戴帽說廢話。學(xué)校里不乏一些領(lǐng)導(dǎo)，口語表達(dá)能力很成問題，什么話都得重復(fù)兩遍，打著官腔，令人厭煩；長(zhǎng)篇大論，抓不住中心......這些都暴露了領(lǐng)導(dǎo)能力不足，需要引起重視自我提高，否則，會(huì)被大家從心里嫌棄、瞧不起的。

還有，會(huì)議氛圍的營(yíng)造也很重要：會(huì)議室的布置、音響、視頻的提前檢修準(zhǔn)備，必要的PPT、音畫渲染等，都是營(yíng)造良好會(huì)風(fēng)的不可忽視的方面。

其次，真遇到了不會(huì)開會(huì)的校長(zhǎng)，老師很崩潰，該怎么辦？

我想，老師崩潰的主要原因，是因?yàn)槔蠋熀苊�，卻要被校長(zhǎng)開會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。

老師該怎么辦？

現(xiàn)實(shí)中，一些老師用自己的行動(dòng)表明態(tài)度：你開你的會(huì)，我干我的事。領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上講得不亦樂乎，我在下面寫教案、改作業(yè)、甚至刷手機(jī)、打盹。

如果學(xué)校允許提意見，當(dāng)然也可以提出意見和建議。

教師自己，也要改變看問題的角度。會(huì)議還是要認(rèn)真聽的，尤其是關(guān)于自己的工作，以免遺漏造成被動(dòng)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)效率低的問題，他在臺(tái)上講，你可以在心里想，如果要我來講，我該怎么講？這樣可以做一做腦力操，借機(jī)鍛煉一下自己的思維能力，也就不算浪費(fèi)時(shí)間了。

我是“初中語文戚老師”，感謝關(guān)注、閱讀。