對于班主任的做法，家長們不外乎有這樣三種不同的反應(yīng)：有的家長積極應(yīng)對，大力協(xié)助，非常滿意，稱贊班主任工作負(fù)責(zé)任；有的家長淡然處之，無動于衷，按部就班，我行我素，覺得那是班主任應(yīng)該做的，是其職責(zé)所在，況且我的孩子就這樣，沒有什么特色，表現(xiàn)一般，成績一般；有的家長則覺得煩心、糾結(jié)和揪心，有些反感，甚至大有意見，認(rèn)為班主任是在推卸責(zé)任，轉(zhuǎn)嫁負(fù)擔(dān)，或者認(rèn)為自己的孩子受到了“不公平待遇\"，自己臉上無光、難堪。

積極應(yīng)對的家長看到自己的孩子總被老師表揚(yáng)自然非常自豪；或者有的家長又看到了孩子的進(jìn)步，并得到了老師的肯定，自然也感到踏實(shí)、高興。

對班主任做法持淡然態(tài)度的家長，既是因為班主任天天發(fā)，也沒有什么新的東西，就是那么個套路，沒有翻新，沒有獨(dú)創(chuàng)，沒有另辟蹊徑，都是空洞說教，或者點(diǎn)名表揚(yáng)，或者不點(diǎn)名批評，或者有情提醒，或者是著重強(qiáng)調(diào)，反正與自己的孩子關(guān)系不大，與自己也無多大關(guān)聯(lián)，他們反應(yīng)淡然的背后也是值得班主任重視和關(guān)注的，能否使家教網(wǎng)絡(luò)群友平臺多一些生氣，多一份親熱，多一些正反面的教育素材，對那些中等生，對那些不溫（瘟）不火的乖乖生多提一些要求、建議和希望，讓他們也成為平臺的主角，成為群中亮眼的“網(wǎng)紅\"，讓反應(yīng)淡然的家長不淡然，不淡定，與班主任積極互動起來。

至于那些感到煩惱、躁心的家長，應(yīng)該一分為二的做分析，是班主任說話太過刺激傷人，失去分寸，還是類似的話題過于頻繁？是孩子過于“頑固“，讓家長感到十分失望、糾結(jié)、揪心，還是家長自己事情多，無暇顧及，遷怒于人？亦或是覺得孩子在學(xué)校出現(xiàn)的問題就應(yīng)該學(xué)校和老師負(fù)責(zé)解決，憑什么拉住家長不放？說老實(shí)話，對于后進(jìn)生的教育并非靠網(wǎng)群聯(lián)系所能解決的，如果在群里解決的問題往往就不是什么問題了，班主任應(yīng)該約請家長個別交流、溝通，做到問題不解決不放手，學(xué)生轉(zhuǎn)變不徹底不停手，和家長要保持常來常往……這樣的行事風(fēng)格會讓家長們感佩和感配，再不會感到煩惱、糾結(jié)和揪心，因為再也沒有什么再用煩惱、糾結(jié)和揪心的事情了。

不知我說的可是實(shí)際的存在，班主任和家長們可否都能認(rèn)可，如果能夠作為你們茶余飯后的談資也就讓我感到滿足了。