很高興回答你的問題！

要想學(xué)好文言文，首先得知道，文言文考什么？文言文主要考察以下幾個(gè)方面:

1、文言實(shí)詞

2、文言虛詞

3、文言句式

4、文言翻譯

5、文言斷句

注意“云”，“曰”，“言”等；注意虛詞；注意固定句式和特殊句式結(jié)構(gòu)；相同詞語中間有停頓等等……

6、概括和分析文章內(nèi)容

能力層級(jí)C，考察學(xué)員分析綜合能力，難度是建立在讀懂文言文基礎(chǔ)上，需要學(xué)生多加練習(xí)。

那么，如何才能學(xué)好呢？穆老師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得出如下結(jié)論:

1、掌握課本內(nèi)文言文，注重積累實(shí)詞，虛詞，句式等。

2、練習(xí)文言文時(shí)，盡量做到對(duì)著翻譯，一字一句的去翻譯，不會(huì)的，記在上面。

3、準(zhǔn)備文言文筆記本本，將經(jīng)常出錯(cuò)和出現(xiàn)頻率高的文言實(shí)詞與虛詞記錄下來，經(jīng)常去鞏固。

4、床頭準(zhǔn)備一本《世說新語》、《二十四史》等文言著作，對(duì)著翻譯閱讀。

5、嘗試用文言文去說出生活中的話語，并積累。

方法雖多，適合自己才是最好的！??

希望穆老師的回答能夠幫助到你！??

學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字、詞、句式等方面的知識(shí)，只有積累了一定的文言知識(shí)，才可能順利地閱讀文言文。

　　1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)

　　課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請(qǐng)教。對(duì)重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”�？梢宰约褐谱饕粋�(gè)“常用文言詞簡(jiǎn)表”，列出“詞、詞類、意義、例句”幾個(gè)欄目，使知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2.遵循“字不離句”的原則

　　不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。但是只把串講一概當(dāng)成解釋字義的根據(jù),這種本末倒置的方法也是十分有害的。例如“至于勸善規(guī)過足矣”一句,課文下面注解為“能夠做到規(guī)勸行好事，不行壞事就不壞了”。這僅是串大意,但學(xué)生常據(jù)此對(duì)號(hào)入座地去釋義,誤以為“至于=能夠做到”，“足=不壞”，這就脫離了字詞的既定意義,造成錯(cuò)誤概念。其實(shí)“至于”和“足”不解釋也行。而若認(rèn)為“勸=規(guī)勸”，就又脫離了具體語境,因?yàn)椤耙?guī)勸”與行善搭配不起來。這個(gè)“勸”就是“勸勉”的意思,與“勸學(xué)”的“勸”同義。對(duì)翻譯和字義的準(zhǔn)確解釋不加區(qū)分,很容易違背理解字義詞義的基本原則。

　
　3.牢牢記住主要文言句式

　　主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。例如，文言文判斷句最顯著的特點(diǎn)就是基本上不用判斷詞'是'來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，對(duì)主語進(jìn)行判斷，其句式有如下幾種表示法1)、“......者，......也。”這是文言判斷句最常見的形式。主語后用“者”，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語后用“也”結(jié)句，對(duì)主語加以肯定的判斷或解說。如：“陳涉者，陽(yáng)城人也�！�(《史記·陳涉世家》)(2)、“......，......也。”判斷句中，有時(shí)“者”和“也”不一定同時(shí)出現(xiàn)，一般省略'者'，只用“也”表判斷。如：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也�！�(《資治通鑒》)(3)、“......者，......�！庇械呐袛嗑洌�只在主語后用“者”表示提頓，這種情況不常見。如：“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂王回深父，余弟安國(guó)平父，安上純父�！�(王安石《游褒禪山記》)(4)、“......者也�！痹诰淠┻B用語氣詞“者也”，表示加強(qiáng)肯定語氣，這時(shí)的“者”不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：“城北徐公，齊國(guó)之美麗者也�！�(《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》)(5)、無標(biāo)志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標(biāo)志，直接由名詞對(duì)名詞作出判斷。如：“劉備天下梟雄。”(《赤壁之戰(zhàn)》)另外，在文言文中有時(shí)為了加強(qiáng)判斷的語氣，往往在動(dòng)詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠(chéng)、皆、則”等。需要注意的是，判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中很少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞“非”，都不是判斷詞。

　　4.提倡誦讀

　　語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，通過多讀多背來掌握文言知識(shí)，理解文意，可培養(yǎng)語言感悟能力。文言文和現(xiàn)代文在語言形式上存在著一定的差異，文言文是以先秦口語為基礎(chǔ)形成的上古書面語言，和后來歷代作家仿古語言而寫成的作品，屬古漢語體系，這類文章跟現(xiàn)代文的主要區(qū)別在于語言上的差異。因此文言文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也在語言上。文言文中的之乎者也，詰屈聱牙;詞的通假、活用、古今異義，讓學(xué)生丈二和尚摸不著頭腦;特殊句式，跟現(xiàn)代漢語習(xí)慣更有所不同。所以只有多誦讀，才能培養(yǎng)古漢語語感,只有多誦讀，才能了解現(xiàn)代漢語和古代漢語的一脈相承的“血緣”關(guān)系，才能領(lǐng)悟文言文的至善至美。中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，更是一個(gè)“泱泱文章大國(guó)”，文言文中有許多為政、為人、為學(xué)的好文章，好觀點(diǎn)。還有大量的有生命力的詞語和句子，至今仍在延用。只有通過讀，尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊(yùn)。誦讀可分四步進(jìn)行：

　　第一步，借助注釋，粗讀課文。預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

　　第二步，質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文。通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，要增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

　　第三步，深入領(lǐng)會(huì)，精讀課文。精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會(huì)文章的情感，把握文章的特色。

　　第四步，鑒賞評(píng)價(jià)，熟讀課文。這一步主要靠同學(xué)們?cè)谡n后主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對(duì)課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞、評(píng)價(jià)能力。

　　誦讀時(shí)要做到：眼觀其義，口讀其聲，耳聽其言，腦思其義，把眼、口、耳、腦都動(dòng)員起來。

（作者：網(wǎng)摘）

首先，謝謝邀請(qǐng)！

《漢書·藝文志》說:“古者八歲入小學(xué),故《周官》保氏掌養(yǎng)國(guó)子,教之六書,謂象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、假借,造字之本也”。可見,小學(xué)是古代學(xué)生的基礎(chǔ)教育,對(duì)小學(xué)的掌握程度,將影響著一個(gè)人后來學(xué)問的發(fā)展。此時(shí)的課本多是《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》等古文基礎(chǔ)讀物。宋朝以后逐漸把唐詩(shī)宋詞加入小學(xué)課程。也有直接教讀“四書”的。教法大多為先教學(xué)生熟讀背誦，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候由教師逐句講解。除讀書背誦外，有習(xí)字課，從教師扶手潤(rùn)字開始，再描紅，再寫映本，進(jìn)而臨帖。學(xué)童粗解字義后，則教以作對(duì)，為做詩(shī)做準(zhǔn)備。小學(xué)階段結(jié)束后，開始教授《四書五經(jīng)》、《東萊博議》、《古文觀止》及諸子百家等，并開始學(xué)習(xí)作文。古代有這樣一種觀點(diǎn)：五經(jīng)通其一即可入仕；五經(jīng)俱通者號(hào)為鴻儒。

現(xiàn)在再學(xué)文言文，我還是建議先從三、百、千等基礎(chǔ)學(xué)起，再加上唐詩(shī)宋詞中的名篇，再加上《古文觀止》，這些都要做到熟背，基礎(chǔ)必須堅(jiān)固才能學(xué)好文言文！然后，《四書五經(jīng)》、《諸子百家》、《史記》、《漢書》、《唐宋八大家文選》、明清大家的古文等都要看一下，最好能背誦出其中著名的篇章。古人做學(xué)問講究的是：讀書破萬卷，下筆如有神；書讀百遍、其義自現(xiàn)。所以學(xué)好文言文還主要靠背誦。

再者，古漢語語法和現(xiàn)代漢語語法有很大不同，冷僻字也較多，這是學(xué)習(xí)文言文最大的障礙，基礎(chǔ)工具書是必不可少的，如字典類：《說文解字》、《康熙字典》、《辭源》。文言虛詞也是學(xué)習(xí)文言文的一大障礙推薦一些工具書：現(xiàn)代人編寫的有：楊伯峻《古漢語虛詞》，呂叔湘《文言虛字》，裴學(xué)�！豆艥h語虛詞集釋》，楊樹達(dá)《詞詮》。古人編的有：盧以緯《語助》，劉淇《助字辨略》，王引之《經(jīng)傳釋詞》。常用的《古漢語虛詞》《文言虛字》也可以。

總之，學(xué)習(xí)文言文絕不是一朝一夕能成的，冰凍三尺非一日之寒�，F(xiàn)今社會(huì)尚缺文言文寫作大師，努力吧，也許您就是將來的文言文大師！

#野狐試答#

文言文是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我就自己幾十年來文言文閱讀的體會(huì)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，希望對(duì)你有所幫助。

一 抓特點(diǎn)，找規(guī)律。

相較于現(xiàn)代漢語，文言文有自己的規(guī)律和特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)，按照規(guī)律事半功倍。

1、文言文幾乎都是單音節(jié)的詞，閱讀文言文時(shí)刻要有單音節(jié)這個(gè)意識(shí)。比如“于是”在現(xiàn)代漢語中是一個(gè)連詞，表示順承關(guān)系；在文言文中這是兩個(gè)詞“于”是介詞，相當(dāng)現(xiàn)代漢語的“在”，“是”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“這”，是一個(gè)代詞�！坝谑恰北硎驹谶@種情況下，或在這個(gè)時(shí)候等意思，雖然，常直接翻譯為現(xiàn)代漢語的“于是”，但兩者之間有很大差別，閱讀時(shí)要能體會(huì)出其兩者間的不同。

2、文言文比較簡(jiǎn)潔，省略句很多，閱讀時(shí)要注意上下句之間的關(guān)系，要能把省略的成分補(bǔ)上來，不要造成關(guān)系混亂或者邏輯不通。

3、文言文中有一些不同于現(xiàn)代漢語的語法現(xiàn)象：使動(dòng)用法，意動(dòng)用法，名詞作狀語，定語后置，賓語前置等，這些作為閱讀時(shí)的難點(diǎn)要重點(diǎn)突破�？梢杂梅e累的名篇中的典型例句來類比理解，所以積累很重要。

4、文言文句子往往比較整齊，相同位置上的詞語意思可以互訓(xùn)。聞一多講《詩(shī)經(jīng)》時(shí)說：“詩(shī)要橫著讀”（古書是豎排的），也是這個(gè)意思。比如：“兵連禍結(jié)”，兵有兵器、士兵、軍隊(duì)、交戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)等意思，在這里“兵”是什么意思，可以用“禍”來框定它，“禍”是災(zāi)禍，“兵”當(dāng)戰(zhàn)亂理解就很合適。

二、重方法，多總結(jié)。

1、誦讀、記背一定的名篇，加強(qiáng)文言文的語感。語言的學(xué)習(xí)，語感很重要，其他外語的學(xué)習(xí)也是需要建立好的語感。

2、成語是漢語的一個(gè)突出特點(diǎn)，成語中保留了大量的文言詞語，比如：“行將就木、日薄西山”兩個(gè)成語中的“就、薄”在文言文中分別是“接近、迫近”的意思，這些意思完整的保留在了成語中。有人說成語是漢語的活化石，這話很有道理.“唯利是圖、唯才是舉、唯命是從……”這些成語竟然保留了古代漢語中賓語前置的語法現(xiàn)象，平時(shí)注意成語的積累，對(duì)提高文言文閱讀能力作用不小。

使動(dòng)用法是文言文中一個(gè)重要的語法現(xiàn)象，主語使賓語具有某種性質(zhì)或狀態(tài)就是使動(dòng)用法，但實(shí)際應(yīng)用時(shí)不好掌握，看看俗語中罵人的一句話“羞先人”，這句話是省略句，也是使動(dòng)用法，某某人使先人蒙羞。用容易記住印象深刻的典型例句來套是一個(gè)很有用的辦法。

3、現(xiàn)代漢語是從古代漢語發(fā)展過來的，現(xiàn)代漢語中很多詞語的詞素還保留著這個(gè)詞在古漢語中的某一義項(xiàng)。閱讀時(shí)遇到不理解的實(shí)詞可以用這個(gè)詞做為詞素組幾個(gè)現(xiàn)代漢語中的詞語，看看它們的意思，很容易就會(huì)看出來這個(gè)詞的意思了，多試幾次很管用。

4、閱讀時(shí)做到詞不離句，句不離篇。先從整體把握這一語段大概說什么，結(jié)合具體語言環(huán)境再去理解一些重要實(shí)詞，從整體到局部，從兩邊向中間擠，這樣就可以進(jìn)一步理解語句，理解語段，進(jìn)而理解整個(gè)文章。這是一種能力，這種功夫在閱讀時(shí)要有意識(shí)好好練。

5、語文最貼近生活，人情千古不變，事理古今相通。如果閱讀時(shí)對(duì)某一句或某一語段的理解嚴(yán)重違背人情事理，那很可能是你對(duì)原意理解錯(cuò)了，這是一個(gè)驗(yàn)證的好辦法。

三 勤閱讀，善思考。

1、“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后知音。”文言文學(xué)習(xí)最有效的辦法就是多讀多記，不要想著走捷徑。

2、語文學(xué)習(xí)最怕死讀書，文言文更是如此，要善總結(jié)，多思考，這樣才能讀出味道，讀出樂趣�！坝^其大略”和“咬文嚼字”兩種讀書方法各有功用，都要會(huì)用。詞典是死的，語言是活的，讀書不可死于句下，不要太鉆牛角尖。

3、讀書貴能自出見解，這是高級(jí)階段了，也是努力的目標(biāo)。讀古書要和現(xiàn)實(shí)人生能結(jié)合起來，不能到頭來書是書，我是我。

題主的問題是一個(gè)很大的課題，我在這里也只能大略談?wù)�，算是拋轉(zhuǎn)引玉吧。

1、多背誦經(jīng)典文言文，尤其多背誦古代詩(shī)詞、曲賦

經(jīng)典，如《桃花源記》、《小石潭記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《愛蓮說》、《出師表》等，對(duì)這類佳作必須將全文熟記于胸。 李白、杜甫等名家名詩(shī)，辛棄疾、蘇東坡、李清照等詞人的詞作，這些傳頌千古的詩(shī)詞要熟讀能背。

2多做筆記，把文言文中的字詞注釋記下。尤其是變化大的字詞。

《出師表》中的句子“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。親，親近，名詞作動(dòng)詞用。

3 多讀原著文言文，對(duì)照注釋，理解原文。

4 多做文言文考試題，尤其是中考、高考模擬題中的文言文試題。做題，查缺補(bǔ)漏，有助于提高。

5文言文水品較高時(shí)， 模仿古代經(jīng)典文言文，進(jìn)行創(chuàng)作。獎(jiǎng)創(chuàng)作的文言文交給同學(xué)和老師品評(píng)，聽取建議，反復(fù)修改，直至最佳。

6 嘗試參加全國(guó)詩(shī)詞、楹聯(lián)、漢賦大賽。待大賽揭曉，對(duì)照一等獎(jiǎng)，找出自己作品的差距，進(jìn)行修改。

作為一個(gè)文言文愛好者，我說一下我淺薄的學(xué)習(xí)方法，不對(duì)之處，還望見諒。

俗話說得好，工欲善其事必先利其器，想要學(xué)好文言文，首先必須有利器在手，這個(gè)利器就是古漢語工具書。古漢語不同于現(xiàn)代漢語，現(xiàn)代漢語字典不能夠滿足文言文學(xué)習(xí)的要求。關(guān)于工具書，最好的就是辭源。辭源是我國(guó)第一部大型漢語辭書�？梢詰�(yīng)付二十四史在內(nèi)的很多古籍。如果條件允許，那么不妨購(gòu)置一本康熙字典，最好是王引之校本�？滴踝值浣榻B了漢字的源流，而且解釋是文言文，可以很好地鍛煉文言文的閱讀。個(gè)人還是很偏愛王力古漢語字典，這部書是王力先生一生的心血，而且靈巧，相較于辭源和康熙字典，便于翻閱。

有了工具書，就要開始讀古籍了。中國(guó)的古籍浩如煙海，選擇哪一本開始讀呢？我認(rèn)為是古文觀止。古文觀止里面都是經(jīng)典名篇，而且上學(xué)的時(shí)候過多或少都曾經(jīng)學(xué)習(xí)過一切里面的文章，比如蘭亭序、滕王閣序、醉翁亭記。古文觀止里面選取的作品都是出自左傳、史記、漢書、后漢書、三國(guó)志等等名著，這些名著都是典雅的文言文，能夠提升學(xué)習(xí)者的語感。閱讀的時(shí)候，一定要勤快，不要以為查工具書費(fèi)時(shí)間，實(shí)際上差工具書恰恰是節(jié)省時(shí)間的。你遇到生字之后，通過工具書的翻閱，可以牢牢地記住這個(gè)字的注音和含義，等到下次看到的時(shí)候就會(huì)有一種熟悉感，從而更好地理解文章，閱讀速度就加快了。我在閱讀漢書之前，網(wǎng)上很多人都說班固寫漢書用的生僻字太多，實(shí)際上并沒有多少，許多的生僻字都是重復(fù)而已，遇到生僻字就需要我們用筆記錄下來，養(yǎng)成整理生字的習(xí)慣，慢慢的就沒有生字了。

最重要的一條，就是堅(jiān)持。我們每天說話寫作雖然也分書面和口語，但是畢竟我們的環(huán)境如此，書面語和口語理解起來沒有障礙，但是文言文就不同了，一開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)代的不同，用法的不同，很容易產(chǎn)生厭倦，所以堅(jiān)持下來就是勝利。

學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，但越是痛苦的事情回報(bào)越大，閱讀文言文對(duì)于提升寫作和個(gè)人的修養(yǎng)都有一定的好處。學(xué)好文言文，當(dāng)我們出去游玩的時(shí)候，就能夠感受到用幾句話勾勒出來的景物，真的是從胸中吐納出來的真情實(shí)感。

我是語文老師，從事高中教育近30年，我來談一下這個(gè)話題吧。

首先，要認(rèn)識(shí)到文言文學(xué)習(xí)的重要性。我們中華民民族，具有五千年的文明史，悠久燦爛的文化，從先秦的諸子散文，兩漢的賦文，唐朝的詩(shī)歌，宋代的詞，元曲 明清小說等等，都是以文言文的形式呈現(xiàn)出來的。尤其是《論語》《孟子》，《戰(zhàn)國(guó)策》，《史記》等二十四史，不僅是了解我國(guó)古代燦爛歷史的。歷史書也是傳承人文思想的文學(xué)書。四大名著，更是創(chuàng)造了我國(guó)文學(xué)創(chuàng)作的巔峰。沒有繼承就沒有發(fā)展，因此繼承這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)這些重要的文言文就成了我們義不容辭的責(zé)任。

第二，要多讀多背誦。我們選入中學(xué)教材的文章都配有古文翻譯，要一個(gè)字一個(gè)字地落實(shí)，搞清楚每個(gè)字的含義，記住，為以后的學(xué)習(xí)做積累，然后就是把課文讀熟，背過，背熟，這樣，日積月累時(shí)間長(zhǎng)了，就能夠積累很多最基礎(chǔ)的篇章，為學(xué)好文言文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，要時(shí)常的復(fù)習(xí)。古人說的好，溫故而知新，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎，這都是告訴我們學(xué)習(xí)的方法，那就是要反復(fù)的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，不僅能夠把已經(jīng)學(xué)過的文章牢固的掌握，而且能夠不斷的發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，產(chǎn)生新的感悟這些，會(huì)促進(jìn)自己將來對(duì)文章的學(xué)習(xí)。

近些年來，我們國(guó)家非常重視傳統(tǒng)文化。中考和高考當(dāng)中文言文的占比越來越高，因此重視文言文的學(xué)習(xí)，為自己將來提高分?jǐn)?shù) ，是每一個(gè)學(xué)生必須要做到的。

如果你滿意我的答復(fù)，請(qǐng)關(guān)注支持我，謝謝你。

謝邀�？戳撕芏嗳说幕卮穑�能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧當(dāng)下學(xué)情和考情的沒有。我是語文教師，對(duì)如何提高文言文有一些自己的心得。

文言文難學(xué)有它的客觀原因，即遠(yuǎn)離時(shí)代，缺乏活力，和生活相隔過遠(yuǎn)，以至于個(gè)別學(xué)生甚至將其當(dāng)成外語。這樣的情況世界各地都一樣，當(dāng)年球星貝克漢姆腳部肌腱受傷，廣為球迷關(guān)注，以至于很多學(xué)生能準(zhǔn)確拼出肌腱的英文單詞，但是據(jù)統(tǒng)計(jì)，英國(guó)學(xué)生中能正確拼寫出一代文豪莎士比亞的卻只有14%。

基于此，學(xué)好文言文，讓它為語文的優(yōu)異成績(jī)做貢獻(xiàn)，就應(yīng)該做到以下這些方面。

1、廣泛閱讀培養(yǎng)語感，不斷堅(jiān)持做好積累。

如果僅憑課本，幾乎是不可能學(xué)好文言的，因?yàn)榻佑|到的材料太有限。也可以說，學(xué)好文言文就沒有固定的教材，古達(dá)一切優(yōu)秀典籍均是教材。不過浩如煙海四個(gè)字早就嚇怕了學(xué)生，讀不懂和沒意思成了最充分的理由。

然而都可以解決，現(xiàn)在各出版社出版的無障礙閱讀古籍很好的解決了讀不懂的問題，諸如《聊齋志異》《搜神記》《唐傳奇》這樣的書則趣味十足，只要你靜心堅(jiān)持，一定可以讀進(jìn)去。

2、抓實(shí)詞帶虛詞，一本字典手不離。

古今中國(guó)語言文字的不同，最直觀而關(guān)鍵的一點(diǎn)是單音節(jié)字與雙音節(jié)詞的不同。其中掌握盡可能多的文言實(shí)詞，就是掃清了閱讀的障礙。

可以集中記，也可以利用零碎時(shí)間記，那120個(gè)常見實(shí)詞是基本功，務(wù)必要下功夫記；也可以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行拓展，那樣就記住了很多字的意思。

《古漢語常用字字典》，你有嗎？據(jù)我了解，大多數(shù)學(xué)生沒有。這是必備，如果你在閱讀過程中能不斷查字典，積累的效果會(huì)非常好。

3、語法知識(shí)突擊記，勤做斷句與翻譯。

所謂突擊，指的是學(xué)生可以利用總復(fù)習(xí)材料進(jìn)行集中記憶，比如通假、古今異義、特殊句式等，除了平時(shí)所見隨時(shí)記，集中記憶理解效果也很好，因?yàn)榭梢詫W(xué)得更系統(tǒng)。

而在具體文言能力提高上，斷句與翻譯是最好的訓(xùn)練手段。

斷句是被魯迅高度肯定過的方法，它可以全面考查學(xué)生的文言能力。建議初期采用小短文進(jìn)行訓(xùn)練，如《世說新語》就很不錯(cuò)。而翻譯自不待說，關(guān)鍵是要在自我摸索中體會(huì)基本技巧的運(yùn)用規(guī)律。孰能生巧，要熟就要大量練習(xí)。我的建議是從全譯課文開始，不借助文言文翻譯書，自己譯，遇到困難查字典。

如果你積極面對(duì)，文言文沒有想象的那么難。更何況就高考來說，它的考查要求是能讀懂淺易的文言文，得高分并不難。

學(xué)有方法，考有技巧，優(yōu)學(xué)優(yōu)考策略致力于將學(xué)與考的最優(yōu)結(jié)合。更多原創(chuàng)學(xué)法類文章，歡迎在公眾號(hào) 優(yōu)學(xué)優(yōu)考策略 中閱讀。如有其他問題，微信找到 “優(yōu)學(xué)優(yōu)考” 的拼音全拼，和我成為好友，有問必回，學(xué)生請(qǐng)禮貌提問。

答案是我在喜馬拉雅上專輯的前言，有興趣的話，留言，我會(huì)告訴您如何收聽。

下面是正文

這個(gè)專輯最開始誕生，是因?yàn)橄柴R拉雅有一個(gè)讀文言詩(shī)詞測(cè)評(píng)聲音的活動(dòng)。他我讀的聲音好一頓吹�。唬┯谑亲x完的這些東西就留了下來，沒事還可以拿來自我陶醉一下。

后來吧，好聲音聽多了。就開始要點(diǎn)臉，打算把之前的東西都刪了。懶。

剛巧遇到學(xué)生抱怨文言文背起來太麻煩，于是打算廢物利用一下。

這個(gè)專輯，從今天起，開始介紹文言文背誦記憶的一些小感悟。

有方法介紹，也有課文實(shí)例。

文章選擇范圍，盡量在教材要求范圍內(nèi)找。

具體方法大致如下：

第一層：意守乾坤

明確文章大意，至少能夠用自己的話描述每句話的意思。人腦要操心的事情太多，特別是記憶東西的時(shí)候，簡(jiǎn)潔有序意義明確的東西，才能讓他安心記好。

第二層：神馳物外

這里的物，指的是書上的文字。無論什么文，都只是描述事情或者世界的工具。能夠突破文字，直接“看”到語言描述的景象，才是真的懂了。

第三層：氣游天地

能夠從作者角度，看到文章描述的景象，體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情。也就是傳說中的共情，

第四層：逍遙無極

我就是作者，文章就是我寫的。有什么記不下來的？

當(dāng)然了，這需要一定的功底。

這是我高一的時(shí)候，為了給女神說明怎么背文言文，仿照漫畫的情節(jié)，自創(chuàng)的一部“神功”：《天外逍遙篇》（漫畫里的名字，中二，但是此刻想起來，滿滿的都是回憶）。

她看沒看進(jìn)去我不知道——好吧，女神說看不懂，然后就不理我了。但是我從此再也沒有怕過任何形式的背書。

這個(gè)是重點(diǎn)。

后來大學(xué)讀的是心理學(xué)，記憶法什么的是必修課，驚奇的發(fā)現(xiàn)我的《天外逍遙篇》，暗合腦科學(xué)。

再后來，教學(xué)時(shí)推廣這個(gè)方式，堅(jiān)持下來的親，都沒在怵過背書。

最后，哇哈哈！最強(qiáng)大腦的神人們，也介紹過類似的方法！�。。�

那么真正重要的事情來了：

你真的是記不住嗎？還是僅僅想撒個(gè)嬌，能躲一天是一天？

所謂記憶法，無論什么形式，第一步都是：你要真正打開心門，讓他們進(jìn)來。

以鹿晗王俊凱趙麗穎迪麗熱巴的名義，

他們是你的友軍，會(huì)幫助你解決后面一個(gè)又一個(gè)難題。

那些所謂的種子選手，輕易取得高分，靠的正是他們的幫助。

而你，孤家寡人一個(gè)，帶著點(diǎn)老弱殘兵。

能得分，才是件值得研究的事情。

當(dāng)然，這里面有個(gè)用兵水平的問題。隨后我會(huì)再開一個(gè)專輯，專門講這個(gè)問題。

你做好了新方法一開始會(huì)比老方式慢很多的心理準(zhǔn)備嗎？

考試是個(gè)技能，記憶術(shù)更是。

水哥他們?cè)凇蹲顝?qiáng)大腦》上的效果，除了極個(gè)別天賦異稟，誰沒有個(gè)幾百上千甚至過萬小時(shí)的訓(xùn)練。

就算是班上的所謂牛人，輕松過關(guān)的背后，還是足量的訓(xùn)練。

明告各位：這里沒有出了我嘴，入了你耳就必然起效的咒語。所有的技巧，沒有足夠的訓(xùn)練，都是惘然。

這個(gè)技巧有沒有用？不是個(gè)值得考慮的問題。您能看到他，說明至少他曾幫助過一個(gè)人。

您真正該想的是：

去他的記憶術(shù)，

我只是要擴(kuò)大頭腦里的駐軍。

沿用老方式，徐徐圖之；

還是徹底改革，陣痛之后，走入快車道？

這兩個(gè)選擇，可能都是活路。

但是都建立在你對(duì)自己狀態(tài)的清晰認(rèn)識(shí)之上。

如果你沒有，

oh my angle baby，

記憶術(shù)對(duì)你來說沒有意義。

靜下心來，
想想學(xué)習(xí)，真正阻礙你進(jìn)步的到底是什么？

可能幫助會(huì)更大。

最后啰嗦一句：《天外逍遙篇》的框架，對(duì)于英語課文的記憶仍然適用。其他科目，需要適當(dāng)調(diào)整。容我先挖個(gè)坑。

還有就是大多數(shù)文言文都有一種獨(dú)特的美感，非中國(guó)人，不能感受。千言萬語，千方百計(jì)，只是希望您能夠真心接受他。高考之后，很快你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，文言文是少數(shù)幾個(gè)除了考試還能有點(diǎn)用的東西。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

日頭落里怪好看。

你希望自己脫口而出的，是哪句呢？

1.精讀。

課本中所選的文言文，都是經(jīng)典的典范文言文，特別適合進(jìn)行精讀。

之所以被稱為精讀，精的程度，就是不僅僅要理解文言文的大意，還要掌握每個(gè)字、詞、句的用法，甚至把文言文倒背如流。

這樣，你對(duì)文言文中經(jīng)常遇到的一些字詞句的用法，都十分的清晰了。在別的文言文中，如果在遇到同樣的字詞的不同用法時(shí)，很容易就會(huì)形成一個(gè)對(duì)比記憶，從而使自己的文言文知識(shí)迅速積累起來。

2.多讀。

書讀百遍，其義自現(xiàn)。

多讀是掌握文言文最好的辦法。

擴(kuò)大文言文的閱讀量。

除了課本中的文言文，還可以讀一讀《古文觀止》等課外文言文讀物。

當(dāng)你自己能夠讀懂課外文言文時(shí)，就會(huì)感到文言文仿佛是一件被埋藏了很久的玉器，讀懂它就是擦去了玉器表面的塵土，而文言文那美玉一樣的光澤，你就能深深的體會(huì)到了，特別有成就感。

3.在文言字詞、句式上，多下功夫。

可以借助書上的注釋和工具書，自己逐字逐句的翻譯，不要坐等老師來講解。在學(xué)習(xí)之前就把疑難的字句自己理解了，這樣在上課的時(shí)候能夠更事多地進(jìn)行課堂討論，向老師請(qǐng)教。

有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義，一詞多用的。對(duì)于這種現(xiàn)象，就要善于記憶，比較，歸納，整理，把字詞學(xué)活。遵循字不離句的原則去理解體會(huì)。

要特別注意那些常用的文言文句式，判斷句，疑問句，被動(dòng)句，省略句，倒裝句，每種又有幾種不同的形式，一定要記憶和理解�？次难晕牡臅r(shí)候，多注意那些助詞，這一般都是句式的標(biāo)志。

我是禾頁(yè)老師，歡迎您的關(guān)注！