孩子的拖拉，并不是一時(shí)養(yǎng)成的，平時(shí)不注重。要想改掉這一習(xí)慣，首先改變他的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，該獎(jiǎng)勵(lì)的還是及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，該表揚(yáng)的還得表揚(yáng)，讓孩子更有信心面對學(xué)習(xí)，面對生話，能及時(shí)的糾正孩子的錯(cuò)誤，要給他信心，說得不好他會有判逆心理，能夠正確明辨是非，有耐心地做引導(dǎo)，多和孩子交流心得，正確對待人生觀，平時(shí)注重孩子的一言一行，得到及時(shí)的修正表揚(yáng)。

剛上初中的孩子磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，只靠家長的督促，嘮叨，是根本解決不了問題的。

其實(shí)，造成孩子這個(gè)行為習(xí)慣的根本原因是孩子沒有時(shí)間意識，更不會管理自己的時(shí)間，也就是說孩子缺乏時(shí)間管理的能力。

孩子與孩子之間做事情之間的效率差距，學(xué)習(xí)之間的成績差距，都是因?yàn)楣芾頃r(shí)間能力上有差距。

要想徹底改變孩子磨蹭，拖拉，做事磨磨唧唧的習(xí)慣，就得從根本上培養(yǎng)他的時(shí)間觀念和管理時(shí)間的能力。

當(dāng)然，要想培養(yǎng)這方面的能力，這是一個(gè)相對很艱難的過程，家長必須要做好持之以恒堅(jiān)持不懈的心理準(zhǔn)備。

最簡單最有效的方法就是：

不論是做事情，還是學(xué)習(xí)，每一次都定一個(gè)時(shí)間規(guī)定，任務(wù)規(guī)定和目標(biāo)規(guī)定，也就是說要讓孩子在有效的時(shí)間內(nèi)，有限的時(shí)間內(nèi)，去完成既定的目標(biāo)任務(wù)。

要想做好這方面的訓(xùn)練，有兩個(gè)必備的條件。

一是家長在這個(gè)過程中，必須做好監(jiān)督和陪伴，中間不能出現(xiàn)間斷。

二是每次制定目標(biāo)任務(wù)和計(jì)劃時(shí)，家長和孩子必須達(dá)成共識，要讓孩子內(nèi)心接受這個(gè)目標(biāo)任務(wù)和計(jì)劃，并愿意主動的去執(zhí)行。

就拿完成某一天的家庭作業(yè)來舉例。

7:30~8:00完成數(shù)學(xué)；

8:00~8:10休息，上廁所，喝水；

8:10~9:00完成英語。

必須要讓孩子明確時(shí)間規(guī)定，明確任務(wù)規(guī)定，更要明確在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須完成規(guī)定的任務(wù)，如果超過時(shí)限，那就是任務(wù)失敗，必須作出自我檢討。

只要孩子能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)，家長就要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，這樣的訓(xùn)練必須堅(jiān)持不懈，雷打不動，持之以恒。

這樣的事訓(xùn)練堅(jiān)持一段時(shí)間以后，孩子的時(shí)間觀念就會逐漸增強(qiáng)，管理時(shí)間的意識也會逐漸增強(qiáng)，只要長期訓(xùn)練下去的話，孩子管理時(shí)間的能力自然而然也會增強(qiáng)。就再不會出現(xiàn)，拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，效率不高的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績也會自然而然的提高。

謝謝邀請回答。

小編提出的問題，我來說幾句，可能令小編不大高興。說的有道理就參考，無道理就劃過。

孩子拖拉，不是一朝一日形成的，十三歲了，上初一了，作為父母的才發(fā)現(xiàn)你孩子的這種壞習(xí)慣，似乎你這個(gè)父母做得很不稱職，對小孩子的觀察力和做事能力不夠關(guān)心，十三個(gè)春秋�。�

現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)也不遲。不過我認(rèn)為：首先得從自己身上找原因，父母是孩子的第一任老師，父母的所作所為直接影響著孩子的健康成長，自己做事是不是很拖拉，有沒有時(shí)間觀念，自控力強(qiáng)不強(qiáng)，做事情是不是有頭有序，在認(rèn)真做事情時(shí)，外界的干擾會不會打擾你，分不分散你的注意力…………等等。如果這些連你自己都沒做好，我估計(jì)你也很難教育好你的孩子??。

現(xiàn)在的孩子都成精了，聰明透頂了，當(dāng)你在說他時(shí)，或許他還跟你頂嘴，說：你不拖拉，你干某件事情時(shí)，咋的咋的，還讓你生氣??�；蛟S是沉默，似聽非聽，過后當(dāng)成耳邊風(fēng)。所以要想改變孩子拖拉的這種壞習(xí)慣，必須必須先改變自己，從自己下手，從我做起，在孩子面前做一個(gè)從不拖拉的好的表率，做一個(gè)不拖拉的好榜樣，只有這樣你做父母的才有話語權(quán)，才更有說服力，讓孩子心服口服，而且是不服都不行。不然，我估計(jì)你自己都是一身拖拉的壞習(xí)慣，要想改變你的小孩，可能性大嗎？你認(rèn)為呢??？

個(gè)人觀點(diǎn)，不當(dāng)之處請各位老師指點(diǎn)指點(diǎn)。

對提問小編的不敬之處，請海函。

首先我們分析一下孩子拖拉磨蹭的原因有哪些？比如沒有時(shí)間觀念，分不清事情的輕重緩急，自控力不強(qiáng)，注意力分散，容易被吸引等等。下面我們從這幾個(gè)方面去幫助孩子糾正拖延心理：

1.尊重孩子，提前約定。

提前約定，重點(diǎn)在“約定”。當(dāng)一個(gè)問題頻繁出現(xiàn)時(shí)，我們就要了解孩子行為背后的原因，然后在尊重孩子的情形下和孩子討論，然后約定一個(gè)可行的方案來解決，比如約定好幾點(diǎn)完成作業(yè)，幾點(diǎn)上床睡覺等等。

2.停止催促，善用鼓勵(lì)。

孩子做事磨蹭時(shí)，很多家長都喜歡不停地催促，結(jié)果越催慢，家長也更生氣，就會形成惡性循環(huán)。如果孩子做某件事情的速度快，我們就鼓勵(lì)她，孩子就會越來越有信心和成就感。比如說：“你今天吃飯比昨天快了2分鐘哦！”“今天你寫完作業(yè)就把書本和文具裝到了書包里，你的書桌看起來真整潔！”“今天鬧鐘一響，你就起床穿衣服了，節(jié)約了不少時(shí)間，我們今天到校的時(shí)間都比昨天提前了五分鐘呢！”……這樣通過清晰的鼓勵(lì)話語，讓孩子認(rèn)識到不拖拉磨蹭會得到鼓勵(lì)，時(shí)間久了自然會養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3.切合實(shí)際，制定目標(biāo)。

在養(yǎng)育孩子的過程中，我們一定要教會孩子制定目標(biāo)。制定目標(biāo)一定要切合實(shí)際，根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定可行的、明確的目標(biāo)，這樣孩子執(zhí)行起來不會太費(fèi)力，沒有太大的困難，孩子稍微以努力就可以完成了，容易堅(jiān)持而不半途而廢。比如你可以告訴孩子：“放學(xué)后你可以先休息5分鐘，然后再去做語文作業(yè).”而不要說：“放學(xué)后，你先玩一會兒，再寫作業(yè)�！币�?yàn)椤耙粫�兒”到底是多長時(shí)間不好量化，孩子本來時(shí)間概念就不強(qiáng)，怎么會知道你想讓她玩多久呢？

4.讓孩子學(xué)會自己支配時(shí)間。

完成任務(wù)節(jié)約的時(shí)間，請讓孩子自己自由支配，不要強(qiáng)加干涉，而應(yīng)任由孩子做自己喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子就會抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

隨著慢慢長大，孩子會越來越獨(dú)立和有主見，希望我們家長能用智慧培養(yǎng)身心健康成長的好孩子！以上就是我對問題的看法，喜歡的話點(diǎn)個(gè)關(guān)注，歡迎交流對教育孩子的看法，祝您生活愉快！

耐心以理說服之

首先對于拖拉的概念，家長和孩子的認(rèn)知概念不一，所以很多時(shí)候家長決定孩子拖拉，但孩子一點(diǎn)也不覺得自己拖拉的。家長叫孩子去快去做作業(yè)（但沒有說具體時(shí)間點(diǎn)），孩子覺得過了3分鐘后去做不算拖拉。但家長可能在過了一分鐘后，都覺得孩子拖拉，不聽他的話了。這就是在概念上沒有統(tǒng)一而導(dǎo)致家長總想說幾句，在你心里，一分鐘也算拖拉了。

解決對策是家長和孩子約定是幾點(diǎn)幾分去做什么事，在不到時(shí)間前，家長都是提醒，而不要催促。

第二點(diǎn)，有些孩子的確沒有時(shí)間概念，但到了初一，一般都有時(shí)間概念了。如果沒有時(shí)間概念，就拿個(gè)計(jì)時(shí)器，放在他面前，你隔一段時(shí)間給他倒計(jì)時(shí)，是語氣平和的倒計(jì)時(shí)，不是帶著催促語氣的倒計(jì)時(shí)，讓他對時(shí)間流逝更有感覺，他會逐漸在時(shí)間內(nèi)安排自己的事情的。

第三，總想說孩子幾句，或許家長你在發(fā)泄自己的情緒，你在焦慮孩子拖拉影響他的學(xué)業(yè)人生。你抓住了孩子拖拉，借此機(jī)會發(fā)泄你的不滿，如果真的這樣，那告訴自己：我冷靜，我冷靜，控制情緒，平和告知。

如果說幾句，孩子拖拉的問題就解決了，那么當(dāng)然是可以說的�，F(xiàn)實(shí)是你說幾句不僅于事無補(bǔ)，還會引起孩子的逆反心理，變得更加的拖拉。

這應(yīng)該是我們多數(shù)家長普遍存在的一個(gè)教育問題，也就是我們只看到孩子的問題，不斷地指出問題，卻沒有告訴孩子或者教會孩子怎么去解決問題。比如孩子上課容易分神，不認(rèn)真聽講，我們家長和老師都會不斷的要求孩子上課要認(rèn)真聽講。這種要求我們一般都稱之為無效要求，也就是孩子無法量化去實(shí)施。比如我們要求孩子上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，應(yīng)該把課桌上跟數(shù)學(xué)無關(guān)的書本、練習(xí)本等東西都放到書包里，課桌上只留下跟數(shù)學(xué)相關(guān)的東西，以避免其他的內(nèi)容干擾孩子的聽課。這就是具體可實(shí)施的，孩子也非常容易做到，只要多提醒幾次孩子，就逐步的養(yǎng)成相關(guān)的習(xí)慣。

題主提到孩子拖拉的問題，沒有舉具體的案例，所以也很難給出針對性的建議和意見。但是所有有效的教育原則，都是你這么做了，能不能促進(jìn)孩子改善這個(gè)問題。如果不能，那么沒有必要去想，更沒有必要去做，因?yàn)橛谑聼o補(bǔ)。圍繞著這個(gè)原則來，你會很容易的找到解決問題的具體方法，并引導(dǎo)孩子去實(shí)施，就可以逐步的解決孩子相關(guān)的問題。無論是家長還是老師，如果只是指出孩子的問題所在，卻不能指導(dǎo)孩子有效的去修正解決這個(gè)問題，這樣的教育都是效果極其有限的。

孩子拖拉，是長期養(yǎng)成的生活習(xí)慣，這個(gè)階段的孩子開始進(jìn)入青春期、叛逆期，說教不會有好的效果。家長首先要做的是學(xué)習(xí)，而不是說教。學(xué)習(xí)了解孩子成長的規(guī)律。這個(gè)階段的孩子要從心理上理解他，從情感是支持他，從行為上信任他。當(dāng)孩子感受到來自家長的理解、支持和信任后，才會慢慢地接受家長的建議并付諸行動。暴力（包括語言暴力）在這個(gè)階段對孩子來說是摧毀性的，想說幾句的時(shí)候，請控制好自己的情緒。如果沒想好說什么，建議還是不說的。如果你都說了100遍了，都沒有效果，那你說還有什么意義呢！

1.創(chuàng)造感知時(shí)間的機(jī)會

可以跟孩子玩時(shí)間游戲，推薦大家玩“挑戰(zhàn)一分鐘”這個(gè)游戲，讓孩子體驗(yàn)一分鐘可以做哪些事情，比如跳繩多少次，插多少雪花片等，將抽象的時(shí)間以一種具體的形式展示給孩子看，也讓孩子更懂得珍惜時(shí)間。

2.父母的鼓勵(lì)和肯定

當(dāng)孩子在時(shí)間管理上有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，別吝嗇你的鼓勵(lì)和贊美，積極的行為肯定對于孩子來說，會讓孩子更加努力。

3.父母的榜樣作用

我們?nèi)粘３燥埐煌侠�、上班不遲到等等這些細(xì)節(jié)，孩子也是看在眼里的，我們只有把自身守時(shí)行為做好，孩子才更愿意去改變自己拖拉的情況。

希望以上的方法可以幫助孩子能慢慢懂得規(guī)劃時(shí)間、利用時(shí)間，讓每位老母親可以更加省心百倍。

看到了這個(gè)提問讓我想起了以前的很多報(bào)道，如\"一碗牛肉面，巨嬰，還有學(xué)校老師在說現(xiàn)在不敢管的學(xué)生等等。

其實(shí)這就是家庭教育問題，這就是父母的問題，父母就是小孩的一教師，就拿我家小孩來說，為了生活從小小孩就讓爺爺奶奶帶，什么事都不讓小孩弄，慢慢小孩就懶散貫了，什么事都拖拖拉拉的，我發(fā)現(xiàn)這樣不對，就和老婆商量讓她回家?guī)Ш⒆�，我跟她說\"老話說′子孫強(qiáng)過我，我要錢干什么；子孫不如我，我留錢干什么\"。