公布在家長群里是很有必要的，至少你知道孩子偏科在哪？我孩子讀初中三年都沒有看見過她的成績單（我在外地上班），還有看看她的科目與班上最高分的差距有多大

看個(gè)人心態(tài)了，我就覺得沒什么，因?yàn)榭傆腥藢W(xué)習(xí)不好跟好的區(qū)別吧這是自然，學(xué)習(xí)好你就高人一等了，學(xué)習(xí)不好就低人一等了，長大了誰掙的錢多有頭腦才是是王道

這肯定是有傷害的，對(duì)于成績不好的學(xué)生打擊很大，對(duì)于成績好的學(xué)生當(dāng)然沒什么了。

作為小學(xué)班主任，我很少把成績發(fā)在家長群里，一般我都是私發(fā)。我覺得作為小學(xué)生我們也不能以成績來評(píng)定他的一切，畢竟他們還小，還有發(fā)展的空間，雖然成績不好，但我們不能否定他的一切，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體。

有很多家長都是看分?jǐn)?shù)，看到自己的孩子成績不好就一味的指責(zé)孩子，這對(duì)于他們的成長是不利的，特別是現(xiàn)在的好多家長會(huì)去攀比，這樣的現(xiàn)象是不好的。

我希望家長都關(guān)系自己的孩子，而不是關(guān)系試卷的分?jǐn)?shù)。

對(duì)孩子好壞在于家長的態(tài)度來決定

每個(gè)孩子都有自己的想法，對(duì)有些孩子來說造不成傷害，反而會(huì)更加努力學(xué)習(xí)爭取下一次成績更好。對(duì)有些孩子來說可能會(huì)造成傷害，會(huì)讓他們的自尊心受到影響，反而更加不愿意去學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該對(duì)每一個(gè)孩子的性格都有一些了解，可以對(duì)不同的性格的孩子做出相應(yīng)的選擇。家長也可以跟孩子溝通，給予一定的思想輔助。

現(xiàn)在怕受傷，將來會(huì)更受傷

應(yīng)該沒有傷害吧，因?yàn)榧议L都不認(rèn)識(shí)其他學(xué)生，成績差自己都會(huì)知道，老師肯定有找過家長私聊

有～親身經(jīng)歷吧

雖然有人說這是跟自身個(gè)性有關(guān)

但是我來講一講我這個(gè)容易害羞敏感個(gè)性的差生的例子。上高中時(shí)候因?yàn)槲业睦砜瞥煽兲貏e不好，導(dǎo)致我嚴(yán)重偏科，基本上文科類紅榜、理科類黑榜，理綜是三大主科使勁拉拉都拉不回來的那種。只能說我對(duì)它們不來電，它們對(duì)我也不來電，死活不開竅。

我們學(xué)校的對(duì)于考試成績的公布做法一般有這樣一個(gè)流程：成績單做成一個(gè)ppt 投屏在多媒體大屏幕上 ，然后從上到下一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)評(píng)。然后把成績單公布在家長群里。

所以當(dāng)我考不好的時(shí)候，就會(huì)經(jīng)受精神上的雙重打擊。自己在學(xué)校當(dāng)著全班人的面被打擊一次，班主任一說我把成績單發(fā)給家長了，我就會(huì)覺得我又讓媽媽失望了吧……更加重了心里負(fù)擔(dān)。但是這種做法對(duì)于成績好的（中上游同學(xué)）沒啥影響。當(dāng)然也不能讓差生影響了這一規(guī)定，它對(duì)于大多數(shù)人來說是合理的。

有人說，你努力啊，這不更會(huì)激勵(lì)你嗎？你努力了，理綜讓我認(rèn)識(shí)到一件事，有的事不是努力就有結(jié)果、但是不努力就一定沒有結(jié)果。但是……當(dāng)你努力了一次又一次的沒有結(jié)果，你就會(huì)越來越……有點(diǎn)破罐子破摔的意思了。好在我們班老師沒有放棄我，一次次的鼓勵(lì)我?guī)椭�我，到現(xiàn)在都很感激他們……

所以，傷害是肯定的，得看孩子怎么轉(zhuǎn)化這種情緒。消化好了會(huì)成為上升的動(dòng)力，消化不好就從自卑轉(zhuǎn)成破罐子破摔了。所以這時(shí)，身邊的人一定要照顧到孩子的情緒，進(jìn)行一個(gè)正確的鼓勵(lì)式的引導(dǎo)。

這對(duì)于孩紙來說，肯定是一種傷害了，并且還傷的特別明顯了�，F(xiàn)在的小孩子本來自尊心就挺強(qiáng)的了，同學(xué)之間又在互相比較的，比較容易派系，成績好的都一起耍，成績差的在一起耍，本來就不是一個(gè)好現(xiàn)象了，還要讓家長都曉得了，勒是也要把家長分派系的節(jié)奏��！還會(huì)影響到孩紙同學(xué)之間的關(guān)系了，這不是一天沒事找事做嘛，還是多花點(diǎn)精力在孩紙們身上吧，家長和學(xué)校都要共同努力了。