因?yàn)橛行┖⒆釉诩依锝?jīng)常受到家長(zhǎng)的打罵，不服氣，

于是他們就有樣學(xué)樣，學(xué)會(huì)了用這種處理方式，把氣都撒在了學(xué)校弱小的同學(xué)身上。

借此，來述說自己的不滿，宣泄，和怨恨！

三觀不正。

當(dāng)然，這些家長(zhǎng)的教育方式，也值得商榷，

不能說沒有問題！

其結(jié)果，

很可能，是影響了孩子的一生！

而他們自己，卻不知道，

已經(jīng)錯(cuò)了……

雖然說，校園霸凌，是學(xué)生們的事情，

但是，一旦出了什么嚴(yán)重的后果，

最終，還是要其家長(zhǎng)出面才能解決，買單！

我想，作為孩子的父母，

每個(gè)家長(zhǎng)，都不希望有那么一天。

在萬眾矚目之下，

自己會(huì)這么尷尬！

所以，校園霸凌，家長(zhǎng)們也有責(zé)任。

去教育好自己的小孩，

不要主動(dòng)招惹別人，但也不要傻乎乎的任人欺負(fù)！

團(tuán)結(jié)友善，和睦相處，

方法，總比問題多。

堅(jiān)決抵制校園霸凌！

還學(xué)校一片安寧，大家才能放心，省心。

讓花兒，在健康的環(huán)境中，幸�？鞓返某砷L(zhǎng)，

應(yīng)該是我們每個(gè)人的心愿吧！

原因不少，主要的有:

一是教師膽小怕事不去管

二是家長(zhǎng)慣子女

三是社會(huì)風(fēng)氣吹進(jìn)校園

四是有學(xué)生不知或忘了本職

第五是當(dāng)今不似六十年代的所謂壞學(xué)生，家長(zhǎng)，學(xué)校管不了的，專有一學(xué)校收留。叫什么工讀學(xué)校，又做工又學(xué)習(xí)的，教師可厲害，可結(jié)果這些學(xué)生在一起也不學(xué)習(xí)，但不影響其它同學(xué)了。

校園的霸凌事件在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，都是被治理的重點(diǎn)對(duì)象。這種情況的出現(xiàn)，與學(xué)生受到的不良社會(huì)文化影響有關(guān)。在一些學(xué)校當(dāng)中，有很多學(xué)生集成了各種各樣的小團(tuán)伙，這種小團(tuán)體往往沾有江湖性質(zhì)，很多學(xué)生模仿那些江湖中以強(qiáng)凌弱的流氓作風(fēng)，對(duì)一些弱于自己的學(xué)生進(jìn)行欺凌。這種情況需要綜合治理，既需要學(xué)校強(qiáng)化管理，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育，必要時(shí)也應(yīng)該有法律介入進(jìn)行強(qiáng)制管理。

謝謝邀請(qǐng)！

校園霸凌，應(yīng)該早就有這種現(xiàn)家，只因時(shí)代不同，社會(huì)風(fēng)氣不同，人們的觀念不同，故表現(xiàn)形式不同，認(rèn)知也不同。

過去，學(xué)生很少在校園“霸凌“，大多是在校外打個(gè)群架而已，主要由家長(zhǎng)出面解決。如果特別嚴(yán)重了，家長(zhǎng)解決不了了，這才反映給學(xué)校，由學(xué)校出面解決。

“校園霸凌“一詞興起，也就是近些年的事。按字面分析，遠(yuǎn)比“打群架”嚴(yán)重，其性質(zhì)也比較惡劣，其危害程度也當(dāng)然要大得多。

若剖析成因，個(gè)人認(rèn)為如下:

1，社會(huì)的影響。社會(huì)上的黑惡勢(shì)力，以強(qiáng)欺弱的事例，實(shí)在不少，這對(duì)學(xué)生是有影響的。

2，家庭的影響。有些家長(zhǎng)可能本身在社會(huì)上就是強(qiáng)者，其負(fù)面影響應(yīng)該是存在的。

3，家長(zhǎng)給孩子們施加的學(xué)習(xí)壓力，不當(dāng)?shù)慕逃�引�?dǎo)，使孩子們受到壓抑，于是就可能轉(zhuǎn)嫁到弱勢(shì)學(xué)生身上。

4，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，考試壓力，升學(xué)壓力太大，個(gè)性難以施放，心理難以承受，性格變形，于是，轉(zhuǎn)嫁施放。尤其是職校生，最易發(fā)生。

5，老師不敢管，家長(zhǎng)不會(huì)管，變相縱容了霸凌學(xué)生。

6，家長(zhǎng)護(hù)短。過去，孩子斗氣斗架，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子是先罵后揍，如今先問是吃虧了還是沾光了。沾光了洋洋自得，自信沒有擺不平的事，吃虧了卻不依不饒，鬧了對(duì)手鬧學(xué)校。

7，處罰太輕。初中，小學(xué)不能開除學(xué)生，高中生也只能使用“勸退”。而學(xué)校要處理一下“害群之馬”，不是自找馬煩，就是騎虎難下，尷尬之極。

8，違法成本太低。有些霸凌事件已構(gòu)成違法甚至犯罪，但因年齡問題等，不能關(guān)，不能判，毫無震攝作用。教育，就成了一股氣，一縷煙。

9，孩子們的“三觀“有問題，這也是導(dǎo)致不該出現(xiàn)而出現(xiàn)，不該發(fā)生而發(fā)生的重要原因之一。

可能還有。

正是基于以上諸多原因，所以校園霸凌在所難免。

雖然，現(xiàn)在老師有點(diǎn)懲戒權(quán)了，但在這樣的大氛圍中，大氣場(chǎng)中，我看是撓癢癢而已。

校園欺凌事件頻發(fā)的原因是多方面的，治理校園欺凌也需要綜合治理，校園欺凌事件頻發(fā)的原因有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校管理不到位。校園欺凌事件大都發(fā)生在校風(fēng)不正管理混亂的學(xué)校，那些校風(fēng)優(yōu)良的學(xué)校，同學(xué)們一門心思搞學(xué)習(xí)，哪有這么多欺凌事件呢？所以，治理校園欺凌事件也需要通過加強(qiáng)學(xué)校管理，扭轉(zhuǎn)校風(fēng)入手，這樣才能有比較明顯的治理效果。

2、校園周邊社會(huì)綜合治理不力。如果學(xué)校周邊社會(huì)治安比較差，學(xué)校門口經(jīng)常有小混混惹是生非，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)校內(nèi)的學(xué)生，一些學(xué)習(xí)差紀(jì)律差的學(xué)生就可能與小混混結(jié)合，欺負(fù)在校生的事情難免會(huì)發(fā)生。所以，加強(qiáng)學(xué)校管理的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)校周邊社會(huì)治安的管理，給學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境。

3、個(gè)別學(xué)生家教不嚴(yán)，從小就養(yǎng)成了恃強(qiáng)凌弱的壞毛病。要解決這個(gè)問題就需要從家長(zhǎng)入手，努力提升家庭教育的效果。

4、個(gè)別學(xué)生膽小怕事。這當(dāng)然也屬于家庭教育不力，家長(zhǎng)要教育自己的孩子，不惹事不怕事的觀念，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遇到恃強(qiáng)凌弱的壞孩子不能一味地退讓，“善良不是一只任人宰割的小綿羊”，必要時(shí)要敢于亮劍！

我來回答這個(gè)問題，為什么會(huì)發(fā)生校園霸凌？因?yàn)橛行┖⒆拥男愿癜缘溃�又有一些孩子性格老�?shí)懦弱，這兩種性格的孩子相遇在校園中，自然會(huì)產(chǎn)生欺負(fù)別人和被人欺負(fù)的現(xiàn)象。

記得我上小學(xué)時(shí)，因?yàn)楸旧硎桥�孩兒身體弱，年齡比其他孩子又小一歲，又老實(shí)本分，同桌的是個(gè)較壯的男生，他經(jīng)常會(huì)推我一下，打我一拳，我也不知道還手，后來有一天回家同母親說了同桌打我的事，被比我大十二歲的哥哥聽到了，哥哥二話沒說，第二天就找到我的班級(jí)，把那個(gè)男生拽到外面一頓嚇唬，從此那個(gè)男生再也沒敢打我一下，我也像一下長(zhǎng)大了一樣敢于和霸道的孩子對(duì)峙了。

家長(zhǎng)其實(shí)非常了解自家孩子的性格，就要經(jīng)常過問孩子在校情況，如果自家孩子老實(shí)懦弱本分，就應(yīng)多鼓勵(lì)他，多說替他撐腰的話，讓他敢于說出心里話和遇到的事，也敢于反抗欺負(fù)自己的人。如果自家孩子霸道蠻橫，家長(zhǎng)也要聯(lián)合老師多教育管束，不要欺負(fù)別人。否則這種性格一但養(yǎng)成，小時(shí)候看著是不吃虧，可長(zhǎng)大了或者被社會(huì)人教育，或者被法律教育，那時(shí)就悔之晚矣！

所以希望家長(zhǎng)、老師多留心觀察每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能相處和諧，身心健康地成長(zhǎng)，讓校園霸凌現(xiàn)象銷聲匿跡！

@老白的文醬 校園霸凌的成因比較復(fù)雜，不能一概而論。有學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)的原因，有學(xué)生家庭的原因，也有社會(huì)的原因。

學(xué)校的原因就是紀(jì)律管理要么過于松散，校方和老師疏于教育引導(dǎo)約束，睜一只眼閉一只眼，任由學(xué)生把不良的風(fēng)氣帶進(jìn)來泛濫；要么過于嚴(yán)厲，物極必反，學(xué)生在高壓之下以霸凌事件來反抗校方的管教。

https://m.zjbyte.net/share/tt/?token=ffea3eefa65362f43831da8a0cd9f2c0&share_channel=share_copy

學(xué)生家庭的原因可能這個(gè)霸凌者（學(xué)生）家庭遭遇變故，自己沾染不良習(xí)俗；或者家庭對(duì)孩子的教育為零，信奉“棍棒底下出孝子”的思想，習(xí)慣用暴力手段對(duì)待孩子；或者是留守兒童，本身很難獲得正常家庭應(yīng)有的關(guān)愛溫暖，成了一個(gè)事上實(shí)的“野孩子”。

社會(huì)因素就是一些不好的風(fēng)氣和思潮對(duì)校園孩子的侵害，比如“讀書無用論”、“一切向錢看的拜金主義”，還有社會(huì)及網(wǎng)絡(luò)傳播的低級(jí)趣味文化對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)蠱惑，如“娛樂至上”、“網(wǎng)紅明星”、奢靡享樂之風(fēng)等等。很容易使處于青春叛逆期的學(xué)生深陷其中不能自拔，加劇暴力傾向，為校園霸凌惡行推波助瀾。https://m.zjbyte.net/share/tt/?token=ffea3eefa65362f43831da8a0cd9f2c0&share_channel=share_copy

全社會(huì)都應(yīng)雷霆之勢(shì)堅(jiān)決反對(duì)并嚴(yán)厲整肅校園霸凌，露頭就打，不能有絲毫的軟弱妥協(xié)！學(xué)校社會(huì)和家庭應(yīng)聯(lián)起手來，齊抓共管。被霸凌的學(xué)生家庭應(yīng)勇敢地站出來反擊，舉報(bào)揭發(fā)甚至報(bào)警投訴，捍衛(wèi)自己的正當(dāng)權(quán)益！不能因?yàn)榕聦?duì)方報(bào)復(fù)而“忍氣吞聲逆來順受”，這樣反而助長(zhǎng)霸凌者的囂張氣焰，是自己置于更加危險(xiǎn)的境地。

https://m.zjbyte.net/share/tt/?token=ffea3eefa65362f43831da8a0cd9f2c0&share_channel=share_copy