開學(xué)兩周多，一名學(xué)生幾樣作業(yè)都不交，給家長打電話，到最后來一句，老師請問你是語文老師還是數(shù)學(xué)老師？我能說什么？我都說了他練筆沒寫閱讀沒做，我還是數(shù)學(xué)老師？這些年經(jīng)常遇到一兩年前的學(xué)生家長發(fā)短信請假，實在讓人哭笑不得�，F(xiàn)在的家長都覺得孩子送到學(xué)校就應(yīng)該老師負(fù)責(zé)任，回家最好沒作業(yè)，做完作業(yè)最好不要麻煩家長，老師最好永遠(yuǎn)不和家長打交道。遇到這樣的家長，我一般就不再聯(lián)系了，你的孩子你都不上心，憑什么讓我挖心挖肺地對待？

題主發(fā)的照片里，老師布置讓家長批改的只是幾個數(shù)字而已，最基本的題目罷了，花不到三分鐘就能完成，和大人一起讀更是新教材的特色。這些要求都嫌煩，何談?wù)n外拓展呢？我也是家長，孩子二年級，我每天要求孩子做一頁口算，然后我批改，孩子再改錯，每天親子共讀，每周聽寫字詞拼音，然后批改。我也是老師，帶六年級。下午布置聽寫，要求家長簽字已聽寫，但不要求批改，每天都能看到不少好學(xué)生的作業(yè)上家長不但批改了，還要求學(xué)生改錯，而那些家長連簽字都做不到的孩子，基本都是學(xué)習(xí)比較困難的。

學(xué)習(xí)者，學(xué)而時習(xí)之。學(xué)校里學(xué)，回家來習(xí)。指望老師教了一次就全部掌握，那怎么可能！如果家長對于老師的簡單要求都不愿意配合，又憑什么期望孩子對老師講解的知識認(rèn)真消化理解呢？

我就想問一句，何為家庭作業(yè)？

難道作為父母幫孩子檢查批改一下作業(yè)很吃虧嗎？很難嗎？

養(yǎng)育、養(yǎng)育不只是養(yǎng)還有育。孩子的一切都和家長有著密不可分的關(guān)系，培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子是需要老師和家長共同努力的。

個人認(rèn)為，老師讓家長檢查作業(yè)的目的并非減輕自己的工作量，而是讓家長起到監(jiān)督孩子做作業(yè)，從而培養(yǎng)孩子按時完成作業(yè)的習(xí)慣，同時家長也會體會到家庭教育的重要性，個人意見，不喜勿噴……

作為家長和教師這兩種身份兼具的人，我想說的是，都反思下自己，作為教師你合格嗎？作為家長，你合格嗎？首先，作為教師，批改作業(yè)是分內(nèi)之事，我從來沒有要求家長簽字，我一直跟我的學(xué)生強(qiáng)調(diào)，作業(yè)是我留給你的，不是家長的，所以不需要家長參與。如果你有足夠的理由說服我，你可以不寫，但如果沒有，請你承擔(dān)你不寫作業(yè)的后果。其次，作為家長，你有沒有考慮過，老師要管好幾十個學(xué)生，他也是普通人，也有精力跟不上的時候，你不以為把孩子扔給學(xué)校就萬事大吉了，你的言傳身教還是非常重要的。有相當(dāng)一部分家長，回家就玩手機(jī)，美其名曰是放松，但相比起孩子來說，這樣的放松能不能減少一些。不管老師有沒有要求你監(jiān)督孩子，你自己的孩子難道不沒必要問問管管嗎？尤其是自制力差的孩子。我曾經(jīng)聽到一位被班主任叫到學(xué)校溝通的家長說：叫我來學(xué)校干嘛，教育是你們老師的事情，我要能教育好來學(xué)校干嘛，還耽誤我掙錢呢！這是什么強(qiáng)盜邏輯！現(xiàn)在社會如此復(fù)雜，家校如果不配合，很難教育好一個孩子。在學(xué)生時代遇見一位好老師必將受益終身，但一個孩子有一對負(fù)責(zé)任的父母，是他這輩子最大的福氣。

本來不是小學(xué)老師，無權(quán)置喙，但看了圖片有感而發(fā)，還望海涵，也算是拋磚引玉吧。

目下很多學(xué)校都在提倡家校聯(lián)動，共同育人，這不但是小學(xué)，大學(xué)也是如此。老師讓家長批改作業(yè)，我想有兩個意思，一是自己可以少一些機(jī)械重復(fù)勞動，同時也增加了家長在啟蒙教育階段參與度，一舉兩得。但采用這些辦法的教師請注意，減少了機(jī)械重復(fù)勞動，就要把省下來的時間思考如何提升教學(xué)技能，如果把這些時間用來休閑享樂那就真成了不作為了。

其次，現(xiàn)在的孩子都是家長的心頭肉，生怕吃虧受委屈，這時候?qū)�孩子的愛，無可厚非。但事事都是有成本的，這件事的成本就是孩子的承受能力會下降，可能會導(dǎo)致心理問題的發(fā)生。有人會說那為什么不引入挫折教育，我想說換做你的孩子，你舍得嗎？現(xiàn)在的孩子都很頑皮，加之家長的溺愛老師對其管教往往很難把握分寸，只好多和家長聯(lián)系，讓家長參與，這也有提前告知的意思。

有些文不對題，也沒有針對誰的意思，只是據(jù)事論事，不妥之處還望見諒。

作為一名合格的家長，就算老師不要求，我也愿意自發(fā)自覺地陪孩子做作業(yè)，給孩子檢查作業(yè)。自己的孩子不上心，指望誰給你上心？我會很享受參與這段時光，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，增進(jìn)親子之間的感情。我也承認(rèn)，我孩子不是天才，一節(jié)課40分鐘，老師講了的，孩子不一定全能接受。我愿意輔導(dǎo)我的孩子，讓他有長足的進(jìn)步。我不愿意指望老師，老師有四五十個學(xué)生，怎么可能面面俱到。大部分知識，就是需要課后鞏固的啊。我覺得指責(zé)老師偷懶的家長，大部分都是因為自己很懶。難道讓你為自己孩子多用點心很難嗎？你輔導(dǎo)孩子是為老師輔導(dǎo)的嘛？孩子到底是誰的��？孩子好不好到底是跟老師比較有關(guān)系還是跟家長比較有關(guān)系啊？

[批改不對！督促必須！]

教師在教學(xué)方面的職責(zé)，包括備課、授課、批改作業(yè)、訂正錯誤，改進(jìn)教學(xué)。所以，把批改作業(yè)交給家長，是一種失職的行為！

何況不批改作業(yè)，怎么了解教學(xué)效果？又怎么根據(jù)反饋進(jìn)行下一步教學(xué)？這教學(xué)質(zhì)量如何保障？

再者，家長不是專業(yè)人士，怎么判斷學(xué)生作業(yè)的正誤？你這不是為難人家么？很容易激起家校矛盾，影響社會和諧。

也許有老師學(xué)校任職多，工作雜，偶爾為之；也許老師作業(yè)布置不科學(xué)，量太大，自己改不過來。只是希望這些都不要成為讓家長批改作業(yè)的理由。

但是，對于學(xué)生在校內(nèi)外完成作業(yè)的態(tài)度與效果，家長必須主動了解，并擔(dān)負(fù)起督促檢查的作用。

學(xué)校教育不是萬能的。每個學(xué)生接受知識的速度與程度不一樣。學(xué)校采用“班級授課制”，有一定的教學(xué)進(jìn)度。在此過程中，學(xué)生知識掌握就有差異。加之學(xué)生學(xué)習(xí)自律能力有不同。于是在一個班級中，就出現(xiàn)了“優(yōu)、中、差”的分化。

家長怎么了解孩子學(xué)習(xí)狀況呢？你不用聽他說，看看作業(yè)本吧！即使大字不識一個，你要是看見作業(yè)本上面有很多空白或老師用紅筆打的?，這肯定明白你家孩子不認(rèn)真或沒學(xué)懂！

這時家長就要督促孩子，該做的必須做，做錯的必須訂正！如果孩子說不會，家長要主動與老師聯(lián)系，了解原因，尋求幫助！

家長采取這種主動合作的態(tài)度，大多老師都會很愿意給學(xué)生以切實的幫助。

告訴大家一個秘密：90%的老師都有個毛病，家長愈配合，他愈愿意教；學(xué)生越好問，他越誨人不倦，講得滔滔不絕、口干舌燥也不歇。因為他感到受到了尊重，他的價值得到了體現(xiàn)！唉！可惜很多人不了解老師這個“毛病”，把關(guān)系弄得很對立，誤了好多提升孩子的機(jī)會�？上�！

至于家庭作業(yè)，家長要督促檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，控制作業(yè)時間。不要邊做邊玩，拖拖拉拉。不論對錯，書寫一定要認(rèn)真。家長做到了這些，知識的缺陷就交給老師去彌補吧！

如果有個別老師硬性規(guī)定家長改作業(yè)，家長又怕不批改，孩子受氣。那么你與老師溝通：我們想培養(yǎng)小孩自主學(xué)習(xí)的能力和責(zé)任心，讓他自己對作業(yè)負(fù)責(zé)，調(diào)動他的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力！故沒有批改。麻煩老師指導(dǎo)一下，看這種方法對不對？（其實作業(yè)你是檢查過的，沒錯誤。不授人以柄）難不成這老師說這方法不對？

最后打個比方，來重申我對題主這個問題的看法：

醫(yī)生給病人診斷處方要輸液，不能讓家屬自己給病人打吊針！但家屬要觀察了解輸液過程中，病人的情況，有啥不對勁的，還得及時請醫(yī)生來處理！不過醫(yī)生的病人多，麻煩人家時，注意方式方法。

大家說，這和老師布置作業(yè)，家長配合督促完成，作業(yè)的批改工作還得老師來做，是不是一個理？

我是“人比黃花527”。關(guān)注小學(xué)教育五十余年。專注原創(chuàng)。分享身邊教育事。歡迎交流。

圖片評論：





不要把所有學(xué)習(xí)上的是都推到老師身上，家長也有教育的責(zé)任和義務(wù)。作業(yè)收上來一般老師也要查看的。

個人觀點，不喜勿噴

為何評論的人尤其是在答主們評論區(qū)里評論的人就不能看看人家題主說的要求家長批改作業(yè)到底是什么呢？

先看數(shù)學(xué)作業(yè)

“1-10”各一行，每行寫10個。批改并簽名。

我想問問諸位，“1-10”的“批改”是個什么樣的技術(shù)活嗎？

如果你孩子連個數(shù)字都能寫錯了（除非有感統(tǒng)失調(diào)等癥狀可能會寫反），你覺得你作為父母是應(yīng)該及時給孩子糾正呢，還是應(yīng)該坐視不管，等第二天老師批改完之后再由老師來給孩子糾正？你會怎么做？

再有，如果你孩子的書寫稀爛、坐姿太差、握筆不對，你是及時要求孩子改正呢還是等孩子把這些都養(yǎng)成了習(xí)慣，然后過幾年也跟其他家長一樣整天吐槽孩子字寫的不好，整天抱怨孩子書寫太亂………

這些所謂的“家長作業(yè)”你真覺得沒必要嗎？難道你就真覺得教育孩子就只是老師一個人的事兒？

再看語文作業(yè)

1、背書這個題主你小時候家長要不要檢查？要不要配合？別說是背誦了，我小時候還有聽寫需要家長簽字、試卷發(fā)下來或者作業(yè)發(fā)下來也需要家長簽字，一方面有些事兒孩子一個人就完不成，另外一方面這是為了讓家長知道孩子的學(xué)習(xí)情況！做到心中有數(shù)。

2、讀課文有沒有必要？讀書（應(yīng)該是課外書吧？）有沒有必要？現(xiàn)如今所有的親子教育經(jīng)驗、孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗幾乎都離不開“閱讀”這個問題！還有人認(rèn)為閱讀不重要的人嗎？如果有那么你真還是“實力坑娃”��！既然很重要，那么如果你不監(jiān)督，你如何保證孩子能讀？孩子不讀如何提高？你覺得無所謂是吧？可是差距就是這么一點一滴的拉開的，而好習(xí)慣也就是這么一點一滴的浪費掉了！合著這課文是讀給老師的？合著這書是給老師看的？你這當(dāng)父母的還真夠稱職的啊！我只能送你一個大寫的“服”字了！

總結(jié)

總有一些家長，他們總是看不到別人家長是如何關(guān)注自己孩子們的教育的，當(dāng)他們面對那些孩子的好成績的時候，總是用一句“這孩子真聰明”來安慰自己，在他們的潛意識里，他們不愿意、也不敢承認(rèn)，這是因為自己的教育缺失而導(dǎo)致的結(jié)果。所以他們才會把這一切歸結(jié)于人家孩子“聰明”、“懂事”、“聽話”……

我奉勸題主少點抱怨多點耐心，多花點時間好好研究一下父母在孩子學(xué)習(xí)尤其是剛上學(xué)的這幾年里應(yīng)該怎樣做才會對孩子有最大的幫助！你有在網(wǎng)上抱怨的這個時間，這些所謂的“家長作業(yè)”的問題你就全解決了。而你的孩子也會因為你的關(guān)注而進(jìn)步了一點！孰輕孰重，你分不清楚嗎？

我最看不起那些在孩子學(xué)習(xí)問題上跟老師講代價的家長！

我是小學(xué)老師也是二年級孩子家長，我經(jīng)常對家長說只要求家長檢查作業(yè)是否完成，不要求批改對錯。家長要幫助孩子從小完成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，批改作業(yè)是我們的工作，而且不批改怎么掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而補差輔導(dǎo)。其實孩子獨立完成家長就簽個字，督促一下，真不是把工作扔給家長，教育真的不是學(xué)校單方面的事。我的孩子回家我也會輔導(dǎo)，還買的冊子讓她練我給批改。一分耕耘一分收獲！