\"三味\"認(rèn)為，題主提出這樣的一個(gè)問題，還是反映了部分家長(zhǎng)對(duì)老師存在一種嚴(yán)重的、無法跨越的偏見。

事實(shí)上，在對(duì)待孩子教育這個(gè)問題上，無論是教師，還是父母家長(zhǎng)，愿望是完全一致的！

在對(duì)孩子的思想和學(xué)習(xí)的教育上，家校兩方面，不存在推不推的問題，而是必須明確孩子在什么情況下，更適合老師的教育，什么情況下適合家長(zhǎng)的教育，什么情況下又更需要家校的相互配合。

特別值得注意的是：在家校這兩個(gè)方面中，家長(zhǎng)的作用與意義尤為突出。家長(zhǎng)所要操心的教育對(duì)象是自己親生的孩子，關(guān)乎自己的親身利益，而且一輩子就那么一、二個(gè)，又有什么理由不全心全力？又有什么理由圖輕松而把一切寄托于老師呢？

教育你的孩子是老師的職責(zé)，這沒錯(cuò)！可是老師也有孩子，僅這一點(diǎn)，老師就不比你輕松！何況老師所教的班里，除了你的孩子還有幾十個(gè)別家的孩子。更何況老師這輩子還得教育不知多少個(gè)象你孩子一樣需要耐心教育的孩子？

在你孩子受教育的成長(zhǎng)過程中，他會(huì)遇到很多的老師，這些老師性格各異、能力有別、方法不一，作為家長(zhǎng)，不能用自己的要求去要求每一個(gè)老師！更不能總以“職責(zé)”去責(zé)問教師。盡到自己的職責(zé)，才是當(dāng)務(wù)之急！

孩子的老師讓你為孩子檢查或批改家庭作業(yè)及其他學(xué)習(xí)任務(wù)、孩子的老師讓你抽出寶貴的時(shí)間去學(xué)校配合教育等，這決不是教師在推脫責(zé)任。家長(zhǎng)如果真心為孩子著想，實(shí)在沒必要埋怨教師。

只有家與校的無縫配合，孩子的成長(zhǎng)過程，才有可能一帆風(fēng)順！

老師肯定不能把孩子學(xué)習(xí)的問題都推給家長(zhǎng)。教授學(xué)生功課，培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，老師起著非常重要的作用。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。家長(zhǎng)要配合老師共同教育好學(xué)生，包括作業(yè)方面，家長(zhǎng)也可以力所能及配合。

老師和家長(zhǎng)默契配合對(duì)學(xué)生的教育起著非常好的作用。但如果老師把學(xué)習(xí)和作業(yè)問題完全推給家長(zhǎng)也不行。有一個(gè)度。在學(xué)習(xí)問題上，老師是主體，家長(zhǎng)起配合作用。學(xué)生也大部分時(shí)間都是在學(xué)校。

如果你喜歡我的回答，請(qǐng)關(guān)注我，以后將會(huì)為你帶來更多精彩分享。

“都”字用的有點(diǎn)兒重了吧，我個(gè)人覺得應(yīng)該是家庭和學(xué)校在相互配合管理孩子的環(huán)節(jié)上出了點(diǎn)小問題，題主覺得自己虧了，于是發(fā)聲了。

孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，家庭和學(xué)校都有推卸不掉的責(zé)任，要密切配合互相理解，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，管理孩子任重而道遠(yuǎn)。

其實(shí)，孩子是家庭的一員，即使父母為孩子多付出點(diǎn)，大家也應(yīng)該都能理解的。如果真是撒手把孩子全交給學(xué)校，個(gè)人認(rèn)為反而不好。

建議你還是多去與老師溝通交流，雙方共同協(xié)調(diào)做好工作，這樣抱怨其實(shí)無益，老師知道了反而不好。謝謝了

我家孩子語文老師班主任就是這樣。

只能自己多辛苦，為了自己的孩子，沒有辦法。她素質(zhì)就那樣，你能改變嗎？

她有一大堆理由堵你。他會(huì)說：

●家庭教育比學(xué)校教育更重要。

●父母是孩子的鏡子。

●父母是孩子第一任老師。

●孩子的壞毛病都是父母遺傳的，沒有辦法。

●家長(zhǎng)不與學(xué)校配合結(jié)果都是悲劇。

等等。

她會(huì)給你洗腦。

你敢不配合嗎？她會(huì)給你制造悲�。�！

孩子遇不到好老師真是倒一輩子霉！

孩子的數(shù)學(xué)老師就比較優(yōu)秀，但不是班主任。

謝謝邀請(qǐng)。

我既是當(dāng)了20年的英語老師，又是一個(gè)有20年歷史的年輕老班主任，這樣的事情是屢見不鮮吧！通常我的做法是，

一、教育是關(guān)乎家庭和學(xué)校兩頭的問題，必須雙方行成合力，才有好效果。但現(xiàn)在的農(nóng)村孩子多為留守兒童，家長(zhǎng)多不在身邊，所以大多數(shù)時(shí)候，能在學(xué)校這頭抓的我會(huì)盡量去做，比如學(xué)生沉迷手機(jī)，我就在班上發(fā)出遠(yuǎn)離手機(jī)的倡議并立下禁玩手機(jī)的班規(guī)，不能從學(xué)校抓的，我會(huì)利用家訪解決。

上圖就是我們班的遠(yuǎn)離手機(jī)倡議書。

二、當(dāng)然家長(zhǎng)的有些作用是老師無法取代的，比如良好的家庭環(huán)境。一個(gè)賭博風(fēng)氣濃厚的家庭怎么能培養(yǎng)出好的孩子？而一味地把問題推給學(xué)校，讓老師加強(qiáng)教育的家長(zhǎng)顯然是不負(fù)責(zé)任的。通常針對(duì)此類家長(zhǎng)，我會(huì)積極利用家人群，家長(zhǎng)會(huì)，電話多方面和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，讓他們明白：孩子教育是雙向的，現(xiàn)在對(duì)孩子的教育進(jìn)行重視和付出就是勝過一切的投資。

三、針對(duì)溝通無效的家長(zhǎng)，我通常就會(huì)開誠(chéng)布公地問他：是你手頭的事業(yè)還是孩子的將來更重要？你都不愿意為你的孩子將來負(fù)責(zé)，還有誰會(huì)呢？像前不久，我們班一男生上課走神，作業(yè)遲交，數(shù)次通過家長(zhǎng)群及私信聯(lián)系家長(zhǎng)無應(yīng)答，我直接在放學(xué)時(shí)留下了家長(zhǎng)，毫不客氣地批評(píng)了他之后，我又進(jìn)行了坦誠(chéng)而直接的溝通，把那之后，孩子學(xué)習(xí)上一切正常起來了！

總之，我們老師本著一顆愛心，以誠(chéng)相待，一切都是為了孩子的發(fā)展，真正不明事理、難以溝通的家長(zhǎng)畢竟很少吧！

如果老師把作業(yè)都推給家長(zhǎng)，那老師做什么？你有遇到過類似的事情嗎？

這樣的現(xiàn)象很普遍，我大姐整天就為孩子的作業(yè)發(fā)愁，有好多還得自己親手完成，苦不堪言。

昨天看到一則新聞：

太原市教育局出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施意見》。

《實(shí)施意見》共出臺(tái)20條重點(diǎn)舉措，從規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)管理、推進(jìn)課后托管服務(wù)、促進(jìn)教師回歸教書育人主業(yè)、推進(jìn)教育管理機(jī)制改革等工作上全面發(fā)力，切實(shí)減輕有損中小學(xué)生身心健康的過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。

義務(wù)教育學(xué)校不得布置學(xué)生難以完成，形似給學(xué)生布置，實(shí)則給家長(zhǎng)布置的作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績(jī)和排名。

小學(xué)所有年級(jí)均不得將小報(bào)、視頻制作布置為家庭作業(yè)，確需由學(xué)生制作的小報(bào)應(yīng)在學(xué)校由教師輔導(dǎo)完成。

原則上不得通過微信、QQ群布置學(xué)科作業(yè)。

一個(gè)家長(zhǎng)通常需要進(jìn)入多個(gè)微信群，每個(gè)學(xué)科都有，稍有不注意，就會(huì)錯(cuò)過孩子的作業(yè)。

不是要拍視頻，上傳背誦課文的情況，就是要拍作業(yè)，完成的情況，忙的不可開交。

規(guī)定要求將記錄作業(yè)的權(quán)利和能力還給學(xué)生，同時(shí)要將高質(zhì)量、高效率完成作業(yè)作為學(xué)生能力的一個(gè)重要方面進(jìn)行培養(yǎng)。

積極倡導(dǎo)學(xué)生身心健康優(yōu)先于學(xué)業(yè)成績(jī)的觀念。

保證小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)，初中生不少于9小時(shí)，高中生不少于8小時(shí)。

記得我上學(xué)那會(huì)，作業(yè)基本在學(xué)校完成，很少有回家寫作業(yè)的現(xiàn)在，只是到了高中忙一些罷了，也不至于像現(xiàn)在孩子晚上12點(diǎn)都寫不完作業(yè)。

規(guī)定也明確了，各學(xué)校不得指派家長(zhǎng)參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛(wèi)生、班級(jí)文化布置、裝飾美化演出場(chǎng)所等。嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)點(diǎn)贊、投票、轉(zhuǎn)發(fā)各類信息。

堅(jiān)持自愿參加的原則，中小學(xué)校開展校內(nèi)托管服務(wù)時(shí)間原則上由1小時(shí)延長(zhǎng)至1.5小時(shí)，具體托管時(shí)間可由學(xué)校征求家長(zhǎng)意見后自行確定，但最晚不得超過18：30。

對(duì)于這個(gè)通知，很多家長(zhǎng)表示：早盼著這一天了……

你怎么看呢？

家長(zhǎng)配合學(xué)校，這是義務(wù)，也是責(zé)任。只有雙方承擔(dān)起責(zé)任，小孩在有好的學(xué)習(xí)環(huán)境??

先把校長(zhǎng)進(jìn)行去除行政化，學(xué)校太多面子工程了，校長(zhǎng)也應(yīng)該代課，教學(xué)生，不應(yīng)該搞太多表面上的事情，老師要應(yīng)付好多檢查，寫好多報(bào)告，提交好多材料，為什么呢？因?yàn)橐�升職加薪，沒有太多時(shí)間關(guān)注在孩子身上，所以父母就要自己辛苦啦！

您好，孩子的學(xué)習(xí)問題在老師和家長(zhǎng)相互支持和配合下有利于解決。

1）老師是通過示范的方式系統(tǒng)的影響孩子的學(xué)習(xí)，是對(duì)孩子學(xué)習(xí)啟發(fā)引導(dǎo)，不能強(qiáng)加給孩子，而家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)教育有利于孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而有利于學(xué)習(xí)能力的提高。

2）家長(zhǎng)和老師要交流溝通，老師適時(shí)了解孩子家庭情況，給予家長(zhǎng)合理的學(xué)習(xí)教育建議，家長(zhǎng)適時(shí)的了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)積極的聽取老師的學(xué)習(xí)建議，以促進(jìn)學(xué)習(xí)問題的解決。

老師把學(xué)習(xí)的問題都推給家長(zhǎng)？這是一個(gè)不會(huì)出現(xiàn)的假設(shè)，不要在這里挑撥老師和家長(zhǎng)關(guān)系吧。無論老師還是家長(zhǎng)，都是為了孩子�，F(xiàn)在的教育不同過去，需要家長(zhǎng)的配合和參與，如果家長(zhǎng)工作不到位，那損失的只能是孩子。請(qǐng)不要以以前的眼光看待現(xiàn)在的問題 ，什么問題都是如此。就比如過去的孩子，有幾家是一個(gè)人或者幾個(gè)人看管照顧？現(xiàn)在呢？此一時(shí)彼一時(shí)。過去大部分家長(zhǎng)不參與孩子學(xué)習(xí)，大家在一個(gè)起跑線，現(xiàn)在大家大部分參與孩子學(xué)習(xí)了，不讓你參與你一定放心嗎？