從不備課，拿起書就講，完全是跟著感覺走；一個(gè)班的學(xué)生只認(rèn)識(shí)一倆個(gè)，不留作業(yè)也用不著判作業(yè)�？荚嚦煽兊箶�(shù)第一，每天忙自己的事，下課補(bǔ)課就來情緒，最積極，和領(lǐng)導(dǎo)走得很近。

所謂學(xué)高為師、身正為范。這是對(duì)教師的基本理解。

一個(gè)合格、優(yōu)秀的教師肯定具有淵博的學(xué)識(shí)、親和力、感召力。同時(shí)，對(duì)職業(yè)的付出、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、優(yōu)劣生的對(duì)帶上肯定具有獨(dú)到的見解。將教師的人格魅力提現(xiàn)到教學(xué)、生活、紀(jì)律的方方面面。

一個(gè)不合格的不稱職的教師主要表現(xiàn)在：

• 專業(yè)不精、術(shù)業(yè)不攻：這樣的老師基本上無心于教育研究、教學(xué)創(chuàng)新。就上課而上課。對(duì)于學(xué)生的知識(shí)需求僅限于教科書，甚至教科書知識(shí)都教不好。
• 表里不一、轉(zhuǎn)嫁職責(zé)：當(dāng)面一套，背后一套。全校大會(huì)拍胸脯、家鄉(xiāng)大會(huì)拍桌子、教學(xué)成績不佳拍屁股。布置作業(yè)不指導(dǎo)或少指導(dǎo)。批改、指教全部轉(zhuǎn)嫁給家長。
• 區(qū)別對(duì)待、惡語中傷：對(duì)于成績好的學(xué)生可以供起來，成績差的學(xué)生在他們的眼里可能還不如他們家的小動(dòng)物。對(duì)于家庭條件好的學(xué)生做錯(cuò)了也不敢批評(píng)，對(duì)于家境一般或是不好的，那就惡語相向甚至動(dòng)手體罰。嚴(yán)重違背倫理、師德。
• 吃里扒外、奸商嘴臉：這個(gè)現(xiàn)象現(xiàn)在很普遍了。教學(xué)工作僅限教科書，其他一概不教。還推薦家長給孩子報(bào)某些機(jī)構(gòu)的補(bǔ)習(xí)班或是托管班。購買指定電子設(shè)備。我想說，你是老師，是教書育人的靈魂工程師。不是商人。

不合格的教師有哪些行為呢？我從事教育多年，對(duì)于一些不合格的教師的行為多多少少有些了解：

1，最顯露的最不合格的教師是因?yàn)榻處熋媾R較大的缺口，生員多而教師極其缺少，一些學(xué)校面臨著這種上面不撥人，只有盲目聘請(qǐng)臨時(shí)代課教師，然而這種盲目聘請(qǐng)的人員大多數(shù)學(xué)歷低，而沒有通過正規(guī)培訓(xùn)，沒有教師資格證，導(dǎo)致濫竽充數(shù)影響教學(xué)質(zhì)量和不符合因才施教的行為，特別是這類教師因待遇差而導(dǎo)致這些聘請(qǐng)教師工作不負(fù)責(zé)任、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，得過且過做一天和尚撞一天鐘，更不能正確處理師生之間、家長之間的關(guān)係。

2，教師隊(duì)伍陣營龐大，什么鳥兒都有，一些不敬崗愛業(yè)、不負(fù)責(zé)任的老師是不可被免存在，這類教師中不注重本身師德修養(yǎng)，工作敷衍了事責(zé)任心不強(qiáng)，無論干什么討價(jià)還價(jià)，毫無上進(jìn)心，連自己本份工作也不能做好。又不能很好地處理師生之間關(guān)係，性格粗暴，貪圖小利，缺少敬業(yè)精神。往往這樣的胸懷獈窄的老師最容易與教師群體，與學(xué)生產(chǎn)生矛盾，從而產(chǎn)生來自家長、社會(huì)的糾分，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)教育的負(fù)面影響。

3，最不合格的教師還是極少數(shù)有背景有靠山的教師，這種教師自持有這些優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為來到基層學(xué)校是走過場(chǎng)的，架子頂大的，大的干不了，小的又不干，三天打漁二天撒網(wǎng)，領(lǐng)導(dǎo)不敢得罪，同伴不合群，教學(xué)無上進(jìn)，占位子不干實(shí)事，過了一冬一暑就調(diào)走了。帶來的是其他老師扎根山區(qū)而心灰意冷。

1.抄書

2.罰掃地

3.罰錢 如果一個(gè)人在學(xué)校扣了班分（沒帶�？�，沒穿校服，帶零食來學(xué)校等，都會(huì)扣班分）那么全班人都要交錢，0.5分交兩元，加到班費(fèi)上去。我清楚地記得，一個(gè)星期總共上交了幾百塊錢（我們班53個(gè)人）...

不送禮，話都不帶和你說。