當(dāng)福利分房、福利就醫(yī)被取消，而且各種福利待遇教師也沒(méi)享受到時(shí)，工資成了教師收入的全部。

但教師同樣要面臨住房、就醫(yī)、上學(xué)、養(yǎng)老等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。曾有調(diào)查報(bào)告指出，教師的工資低，低到只夠日常開(kāi)支的程度。如果要支付住房費(fèi)用等，則需要節(jié)衣縮食。教師早已失去了優(yōu)雅，遠(yuǎn)離了享受生活，淪為為生存而掙扎的群體。

在工資實(shí)行縣級(jí)統(tǒng)籌的前提下，一個(gè)縣的財(cái)政經(jīng)費(fèi)中，教育經(jīng)費(fèi)占了一半以上。如果給足給夠職評(píng)指標(biāo)，那么教育經(jīng)費(fèi)的數(shù)量和比重還會(huì)上漲。個(gè)人認(rèn)為，解決基層教師工資待遇問(wèn)題的途徑有兩個(gè)：一是比照公務(wù)員建立自動(dòng)晉級(jí)制度；二是實(shí)行工資市級(jí)統(tǒng)籌或省級(jí)統(tǒng)籌。

我覺(jué)得，讓基層教師拿八千塊錢(qián)以上的工資，既是社會(huì)發(fā)展的需要，民族振興的需要，也是給知識(shí)分子搞好教育工作的基本報(bào)酬。

能夠在中小學(xué)當(dāng)老師的，大部分都是從高等院校畢業(yè)的高材生。若他們?cè)谄渌�行業(yè)，也能撐起一片天地，有比較高的收入，和受人尊重的社會(huì)地位。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，他們?nèi)紵�自己，照亮別人，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，以引導(dǎo)教育學(xué)生成人成才為榮。他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。

過(guò)去幾十年來(lái)，由于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所限，老師的待遇一直是很低的。家有三斗糧，不當(dāng)孩子王，老師一直是在貧困生存線上掙扎著。很多優(yōu)秀男學(xué)生不愿意報(bào)考師范學(xué)院，造成學(xué)校的男老師稀缺，許多男學(xué)生沒(méi)有陽(yáng)剛之氣。

提高老師待遇，能夠吸引更多的重點(diǎn)大學(xué)優(yōu)秀學(xué)子來(lái)當(dāng)老師，并且讓他們有激情，更專業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，提升學(xué)生的素質(zhì)，振興中華才更有希望。

除工資外，對(duì)邊遠(yuǎn)山教師每月補(bǔ)助五百元，并在退休時(shí)提高百分之五的退休金是最好的激勵(lì)機(jī)制。（支持的請(qǐng)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)贊）

在我看來(lái)，各個(gè)地區(qū)是不一樣的。比如北京上海能同貴州云南一樣嗎？所以說(shuō)不應(yīng)該以具體數(shù)字確定。

但是可以做到一點(diǎn)，同一地區(qū)的老師和公務(wù)員一樣。只要到達(dá)這點(diǎn)，留住老師絕對(duì)不是問(wèn)題。

那么多老師抱怨的原因就是，同一地區(qū)老師同公務(wù)員收入的差距，平時(shí)工資冊(cè)上差不多，到年末獎(jiǎng)金就區(qū)別大大了，換句話說(shuō)就是心理不平衡。真實(shí)案例，某一區(qū)縣(你別問(wèn)我具體是哪兒，我可以保證真實(shí)就行)，15年年終獎(jiǎng)，政府第一次4.8萬(wàn)元，老師0.6萬(wàn)元，到16年3月補(bǔ)發(fā)教師2200元，政府最后補(bǔ)發(fā)8800元。換個(gè)說(shuō)法則是，公務(wù)員年終獎(jiǎng)金比很多老師一年的工資還高。更為可氣的是，在政府打掃衛(wèi)生的年級(jí)獎(jiǎng)金都是1.8萬(wàn)元。你說(shuō)說(shuō)，老師心理會(huì)怎么想？

有人說(shuō)老師工作輕松，你覺(jué)得真是這樣嗎？老師一天平均上三節(jié)課，上三節(jié)課就要用三節(jié)課來(lái)備課。三節(jié)的學(xué)生作業(yè)最少要用兩節(jié)課來(lái)批改。還有早自習(xí)，中午或下午輔導(dǎo)。上級(jí)部門(mén)的檢查所需要的資料，如禁毒，衛(wèi)生，安全，環(huán)保，健康教育等，即便是假期，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)也是不能少的。這些都是門(mén)外人所不知道的。

有人拿老師同農(nóng)民工做比較，說(shuō)實(shí)在的，這樣的對(duì)比是最沒(méi)有說(shuō)服力的。其一，有很多農(nóng)民工拿的收入比老師，甚至比公務(wù)員高。其二，那些拿得少的也不能同老師，公務(wù)員比，因?yàn)楫?dāng)年讀書(shū)時(shí)，你同別人的付出一樣嗎？

綜合上述，得出為什么只有老師考公務(wù)員的，沒(méi)有公務(wù)員考老師的！不是老師有多貪心，而是心理的不平衡！所以要留住老師，就得滿足老師的心理要求！

不知道為何社會(huì)上都普遍認(rèn)為教師工資很高，以至于我們說(shuō)出真實(shí)的收入人家都不相信�；蛟S是因?yàn)橐?guī)定教師工資比公務(wù)員高出10%吧，可是公務(wù)員加上各種補(bǔ)貼收入要比我們高不少�；蛟S是因?yàn)榭傆酗L(fēng)聲說(shuō)要提高教師待遇，大家認(rèn)為教師工資連年增長(zhǎng)，實(shí)際上呢雷聲大雨點(diǎn)小，說(shuō)了這么多年真正漲的還不如人家悄無(wú)聲息漲工資的單位的一個(gè)零頭。

有人說(shuō)“教師就要甘于清貧”，有人說(shuō)“嫌工資低為什么還有這么多人去考教師編呢？”很多參加招考的人開(kāi)始并不知道教師收入幾何，也被社會(huì)輿論誤導(dǎo)了。至于清貧，我們并沒(méi)想指望這份工作發(fā)家致富（補(bǔ)課賺錢(qián)的畢竟是少數(shù)，而且是違規(guī)的），但若真想實(shí)現(xiàn)“尊師重教”，最起碼要讓學(xué)生看得起！任課老師我不多說(shuō)了，高中班主任有多辛苦大家應(yīng)該都知道吧，早七點(diǎn)至晚十點(diǎn)，操多少心費(fèi)多少力，班主任津貼是多少呢？工資條上明明白白地寫(xiě)著：一個(gè)月15元！！這是事實(shí)！為什么還有人干呢？因?yàn)椴桓删蜎](méi)法評(píng)職稱，不評(píng)職稱就永遠(yuǎn)拿最低的工資！評(píng)上了職稱呢，上級(jí)部分也是各種推諉不給你兌現(xiàn)！我們中級(jí)評(píng)上三年半了依然拿初級(jí)的工資！我們學(xué)校有老師2006年評(píng)上的高級(jí)職稱，現(xiàn)在還沒(méi)兌現(xiàn)還拿中級(jí)工資！我們找學(xué)校，只說(shuō)快了快了再等等吧！猴年馬月都過(guò)去了，真不知道等到何時(shí)…

不是空想，肯定能達(dá)到。我參加工作時(shí)工資100多一點(diǎn)，愿景是到500就很滿意了�，F(xiàn)在500早過(guò)時(shí)了，后來(lái)想1k、2k的，也早過(guò)時(shí)了。問(wèn)題不是數(shù)字多大，而是與周圍比較、購(gòu)買(mǎi)力強(qiáng)了嗎？以前100不算高，一袋面9元（25公斤）、一場(chǎng)電影2角……

所以數(shù)字不是空想，實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力的增加才是王道

另外，不要再拿教師工資說(shuō)事了，低就低吧，讓他們安生些，不要錢(qián)沒(méi)掙，工資沒(méi)漲，到還被一幫噴子擾了清凈，不值得。

我給大家講個(gè)真事，我們辦公室有個(gè)青年教師，每天在辦公室嚷嚷當(dāng)教師工資低，社會(huì)地位低，干什么都比當(dāng)老師強(qiáng)。有一天有位老教師就說(shuō)他，既然你嫌當(dāng)教師工資低，這也不好那也不行，那你為什么不辭職呢？他卻說(shuō)，你給我找個(gè)工資高福利多又舒服的地方我就辭職。那個(gè)老教師就問(wèn)他，你說(shuō)什么單位工資高，福利好又舒服，我給你找找人看看，你回家好好想想多打聽(tīng)打聽(tīng)，明天來(lái)告訴我。第二天上午一來(lái)學(xué)校，大家都問(wèn)他想的怎么樣，打聽(tīng)好了沒(méi)。他說(shuō)到，回家想了一宿，也四處打聽(tīng)了一個(gè)遍，除了當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，老師這個(gè)職業(yè)還是可以的。

現(xiàn)在我們可以看看周圍的各個(gè)單位，問(wèn)問(wèn)他們的收入，再了解一下他們的勞動(dòng)強(qiáng)度，他們之中的很多人也是一二本的畢業(yè)生。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)教師真的不錯(cuò)！