對于兩到三歲的寶寶來說如果只會(huì)喊爸爸媽媽，并且已經(jīng)經(jīng)過專業(yè)檢查，被診斷為語言發(fā)育遲緩，那一般可以說明寶寶現(xiàn)在其他方面都很正常，只是在語言發(fā)育方面的明顯落后。

造成語言發(fā)育遲緩的原因有很多，如果孩子有明顯的先天腭裂、聽力障礙、腦癱等疾病或損傷，一般不會(huì)被診斷為語言發(fā)育遲緩，不過也些疾病或損傷隱藏得很深，如隱性腭裂、中輕度聽力障礙等，作為語言障礙矯正工作者，我們就經(jīng)常遇到這類情況，特別是中輕度聽力障礙造成的孩子的發(fā)音和理解能力明顯落后于同齡兒童的情況，卻往往被家長忽略。

而如果孩子其他方面真的都很正常，那么造成語言發(fā)育遲緩最主要的原因是發(fā)育的因素，這類兒童沒有明顯的病理因素，但在詢問病史的過程中有些分家長反應(yīng)了孩子出生和新生兒時(shí)期的異常情況，比如早產(chǎn)、滯產(chǎn)、輕微的新生兒缺氧、新生兒疾病等情況，這些情況都會(huì)影響兒童的語言發(fā)育過程，而有些卻問不到這些異常，但肯定是有原因的，只是有些原因可能被家長忽略了。

另外，智力或認(rèn)知的障礙也會(huì)導(dǎo)致孩子的語言發(fā)育遲緩，這是因?yàn)榇竽X的發(fā)育和語言發(fā)育是大致同步并且互相促進(jìn)互相影響的，如果大腦的發(fā)育受到影響，思維認(rèn)知能力就會(huì)受到影響，自然會(huì)對語言理解與表達(dá)造成影響，從而造成語言發(fā)育遲緩。

除此以外，語言環(huán)境異常也可能導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。孩子的大腦發(fā)育需要各種外界信息的“輸入”，而語言的理解認(rèn)知以及發(fā)音的學(xué)習(xí)同樣需要這些大腦對他人語言信息的分析，以作為學(xué)習(xí)的“模板”。如果這方面有缺失就會(huì)影響到語言的發(fā)育。

那么語言發(fā)育遲緩要怎么辦呢？這就需要根據(jù)具體情況，包括發(fā)音情況、理解和表達(dá)情況等進(jìn)行綜合的檢查評估，并根據(jù)得出的結(jié)果制定語言訓(xùn)練方案，進(jìn)行專業(yè)的語言矯正訓(xùn)練，否則語言問題會(huì)影響到孩子成長、入學(xué)、甚至整個(gè)一生。

大家好。我叫任春光，是一名語言康復(fù)老師，從事語言康復(fù)工作17年了。

根據(jù)您的描述：寶寶2歲7個(gè)月不會(huì)說話，只會(huì)喊爸爸媽媽；去市兒童醫(yī)院檢查，說是發(fā)育遲緩。

由于您給的信息太少，我只能大概判斷。

首先，我對市兒童醫(yī)院的檢查結(jié)果持懷疑態(tài)度。

根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，語言發(fā)育遲緩，往往和孩子的智力和身體協(xié)調(diào)性有很大關(guān)系。簡單說，這種孩子一般在智力上和身體協(xié)調(diào)性方面都會(huì)比較差，是一個(gè)綜合性的問題。單純只是語言發(fā)育遲緩的兒童，在實(shí)踐中非常少。

所以，我感覺市兒童醫(yī)院的這個(gè)檢查結(jié)果可信度不高。

其次，從兒童一般語言發(fā)展規(guī)律來講，寶寶2歲7個(gè)月，只會(huì)喊爸爸媽媽，這個(gè)稍微有一點(diǎn)晚，但也在正常范圍之內(nèi)。

實(shí)踐中，我見過很多寶寶，2歲多什么都不會(huì)說，等到3歲多，慢慢說話就好了。

本人3歲時(shí)還不會(huì)說一句話，我家人一直以為我是個(gè)啞巴，但到4歲多，說話一下子就好了。

再次，如果您還是對寶寶說話不放心，建議您帶孩子去北京這種大城市，找專業(yè)語言康復(fù)學(xué)校做一個(gè)語言評估，看看孩子到底是不是語言發(fā)育遲緩，具體是什么原因?qū)е碌摹?/h1>

把這些都搞明白的，后面才知道需不需要治療，如何治療。

最后，如果大家還有什么語言問題，可以關(guān)注我，給我留言，我們一起交流。

寶寶講話遲點(diǎn)，如不是疾病所造成的都屬正常。如同事的大兒子三歲時(shí)長得健健康康，各項(xiàng)體檢都沒問題，可就是不會(huì)說話，連最起碼的爸媽都不會(huì)喊，教也教不會(huì)，到了四歲時(shí)才能噴單字，更要命的是六七歲時(shí)還尿床，每次從幼兒園回來褲子都濕透，大人絕望了，直接把兒子歸為智障后，又生了個(gè)二胎兒子。

從此大兒子被父母送到鄉(xiāng)下奶奶家不聞不問，而小兒子卻是被千般溺愛萬般寵的過著小皇上的日子。時(shí)間一天天過去，兩個(gè)相差六歲的兒子都已長大成人，被認(rèn)為是智障的大兒子連跳兩級成為縣理科狀元考入了浙江大學(xué)本碩連讀，畢業(yè)幾次跳槽現(xiàn)任深圳美資銀行高管，而一直被視為天分聰明的小兒子，雖然竭盡全力培養(yǎng)，卻考了個(gè)三本大學(xué)畢業(yè)后因眼高手低找不到合適工作，在家啃老，整得老兩口精疲力盡，入不敷出，見天的找大兒子拿錢貼補(bǔ)家用，看著都累！

所以說孩子講話遲點(diǎn)，只要經(jīng)過醫(yī)生檢查無異常，不必?fù)?dān)心，因?yàn)橛性S多聰明孩子并不是體現(xiàn)在語言上的而是思維上，這樣的孩子如能循循誘導(dǎo)，多給于關(guān)愛，定會(huì)前途無量……

家長不要著急，我家寶寶跟你情況很像，她在兩歲一個(gè)月的時(shí)候連媽媽都不叫，根本沒有主動(dòng)發(fā)音的意識。我也是帶她去兒童醫(yī)院，做了全面檢查，包括聽力、智力、孤獨(dú)癥、舌系、腦電圖、腦部核磁一系列檢查，還抽血化驗(yàn)了遺傳因素，全部的檢查都沒有問題，然后醫(yī)生得出的結(jié)論就是發(fā)育遲緩，開了兩種藥，五維賴氨酸和智力糖漿。我還沒給她喝，她自己就開始有說話的意識了，等她兩歲半的時(shí)候，媽媽就叫的很好了，還會(huì)主動(dòng)模仿大人說話。到三歲的時(shí)候，就什么都說了，整天嘴巴不閑著，還能唱歌了。

當(dāng)然，得到醫(yī)院所有的檢查結(jié)果，讓我放了很大一部分心，確認(rèn)孩子應(yīng)該沒有大的問題，只是可能比其他孩子說話晚一些。那么只要做針對性的訓(xùn)練就可以了，家長要有意識的引導(dǎo)孩子多發(fā)音，多跟他交流，把見到的所有的東西都告訴他，比如外出看見汽車，就指著告訴他這是汽車，孩子能聽懂的。小孩學(xué)說話需要一定的語言環(huán)境，如果平時(shí)的家庭氛圍過于安靜，家長說話少，那孩子勢必會(huì)說話晚一些。

另外，可以常帶孩子去淘氣堡之類的游樂設(shè)施玩，很多的游樂設(shè)施能夠鍛煉孩子的協(xié)調(diào)、平衡能力，有助于促進(jìn)發(fā)育。希望我的回答能幫到你。

首先，想問一下，你家寶寶是男孩女孩？再和你分享一下，我兒子今年三歲九個(gè)月，在三歲之前，也是只會(huì)喊爸爸媽媽。因?yàn)槭俏易约簬Ш⒆�，所以平時(shí)我會(huì)多注意觀察孩子，孩子們生理上沒有缺陷，不是聾子也不是啞巴，別人和他說什么，他都懂，會(huì)回應(yīng)，那也不是傻子，性格開朗愛笑，也不是自閉癥。所以，我沒有著急，或者是帶他去看醫(yī)生。到了整整三歲的時(shí)候，忽然就開始學(xué)說話，一開始一個(gè)字，慢慢的，到現(xiàn)在，雖然說的沒有同齡孩子好，但是也有很大的進(jìn)步。中間我們也上了幼兒園托班，和小朋友接觸，但我感覺效果不大。我想說的是，拋開專家不談，作為父母平時(shí)多觀察，如果孩子各方面健康，其實(shí)不要太著急，尤其是男孩子，男孩子本來就比較晚熟。開口說話那是遲早的事情，家長要相信孩子，自己也要堅(jiān)持每天和他聊天說話。有的孩子真的就是說話晚。小孩子身體健康最重要，當(dāng)然家長心態(tài)一定要好

寶寶發(fā)育遲緩，有很多指標(biāo)的，不僅僅只有說話遲緩的問題。說真的，我家孩子也是屬于說話晚的那一類孩子，兩歲多的時(shí)候，只會(huì)說“爸爸，媽媽，阿姨”這三個(gè)詞�？靸蓺q半了，才開始說一些三個(gè)字的短語。

我也曾一度懷疑寶寶發(fā)育的問題，但醫(yī)生說，寶寶發(fā)育遲緩有很多方面，我家孩子只是說話晚，其他沒有什么問題。兩歲孩子能夠做的事情，我家孩子都做得到。跑步，蹦跳，接球等等，身體發(fā)育沒有問題的。

所以，我建議你，去給孩子做一個(gè)全身的發(fā)育檢查，看看是不是和我家孩子一樣，只是說話晚，其他都正常。如果是這樣，就根本不用擔(dān)心的。

但如果孩子還有其他方面的原因，那就抓緊治療，這種情況，孩子越小效果越好的。

誠邀。

寶寶兩歲多還只會(huì)喊爸爸媽媽，去醫(yī)院看說是發(fā)育遲緩，怎么辦？

首先我覺得兒童醫(yī)院的這個(gè)診斷結(jié)果并不是很準(zhǔn)確，發(fā)育遲緩這個(gè)說法的標(biāo)準(zhǔn)很多種，而說話晚并不能就斷定是發(fā)育遲緩。

我是一名寶媽，也是一名全職媽媽，每天都需要帶著孩子去小區(qū)里玩耍，看到過很多說話晚的小孩子。

拿我樓下的那個(gè)小朋友成成來舉例，成成是一個(gè)兩歲過三個(gè)月的小男孩，從小跟著爸爸媽媽爺爺奶奶在一起生活，有時(shí)候姥姥姥爺也會(huì)過來住一段時(shí)間。

接觸下來發(fā)現(xiàn)成成說話很少，基本不開口，著急了也只會(huì)喊爸爸媽媽。我也問過他媽媽，說是在家也不愛說話，要什么東西總是拿手指。

后來我才知道他說話晚其實(shí)是有原因在內(nèi)的，題主你看看你家里有沒有這種情況。

一 家庭語言混亂

成成的爸爸是江西人，媽媽是山東人，爸爸媽媽交流用普通話，爺爺奶奶與爸爸又說的江西話，媽媽和姥姥視頻交流用的山東話，和成成交流的時(shí)候又說著很重方言口音的普通話。

可以說在孩子的生活當(dāng)中充斥著各種方言與普通話，當(dāng)孩子想開口講話的時(shí)候都不知道該說什么樣的話，久而久之就不愿意開口了。

二 疊音詞

成成的爸爸媽媽總當(dāng)孩子沒長大，和他交流的時(shí)候總是用最簡單的話和疊音詞。

例如“成成，回家家吃飯飯了”，“成成，來媽媽這坐坐”。

疊音詞不利于孩子語言表達(dá)，只會(huì)讓孩子更晚開口說話。

三 大包大攬

前面也說過，成成要什么東西都是拿手指，然后爸爸媽媽就會(huì)去滿足他。

例如，他想要我家孩子新買的泡泡機(jī)，我說讓他自己和姐姐來要，而他只會(huì)拉著他媽媽的手，然后指著我孩子手上的泡泡機(jī)。

成成媽媽理解了并且和我孩子商量著給，我孩子呢看看我，我說你愿意就給，最后給了成成了。

在孩子需要語言交流的時(shí)候，大人給他大包大攬了，拿手一指就能得到滿足，孩子也會(huì)偷懶，也會(huì)懶得去開口說話。

成成這個(gè)例子是一個(gè)很典型案例。我一直都覺得這世界孩子要不就一句話都不會(huì)講，要不就什么都會(huì)講，會(huì)喊爸爸媽媽的孩子就一定會(huì)說其他的話。

大人需要做到的就是有耐心引導(dǎo)，也需要明白孩子個(gè)體差異性，有些就是說話早一點(diǎn)，有的就是會(huì)晚開口。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)）

家長也需將以上我說的三點(diǎn)缺點(diǎn)改正，多和孩子溝通，親子閱讀也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。我相信孩子就一定會(huì)開口說別的話。

首先，我們家長是孩子模仿的對象，那我們就要做好榜樣，首先一點(diǎn)就是要父母關(guān)系和諧。只有父母關(guān)系和諧，父母之間是有愛的，才是孩子教育最堅(jiān)實(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)，也是我們孩子內(nèi)心心理健康的一個(gè)源泉。如果父母關(guān)系不和諧，我們的孩子內(nèi)心就會(huì)有不安全的感覺，當(dāng)我們的孩子感到內(nèi)心不安全的時(shí)候，他就會(huì)用一生的時(shí)間都去尋找這份安全感。所以父母關(guān)系首先要和諧，那么父母關(guān)系和諧，我們就要學(xué)會(huì)夫妻之道，在相處的過程中要互相謙讓，要相互認(rèn)可，每個(gè)人的長處，也要知道我們每個(gè)人都有缺失的一部分，那我們應(yīng)該相互的扶持，共同的把這個(gè)家經(jīng)營的和諧友愛。

第二方面，作為父母，要成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)的父母，在孩子成長的過程當(dāng)中的，我們也是伴隨著孩子成長的，那孩子的每一個(gè)年齡段的心理特征，行為模式，以及每一個(gè)年齡段兒應(yīng)該用什么樣的家庭教育策略去應(yīng)對，這些是作為父母來說應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。因?yàn)椋�我們發(fā)現(xiàn)，電子設(shè)備都要翻說明書才會(huì)用，而如今做父母卻沒有說明書，我們不知道該怎么去教育我們的孩子，那怎么辦？請大家加入到學(xué)習(xí)育兒知識的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中來。

第三，我們要從幾大方面對孩子進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)。第一方面，就是親子閱讀，我們要在兩到三歲期間，一定要大量的進(jìn)行親子閱讀。跟孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，對孩子的一生都有幫助性的作用，那我們的孩子需要讀，適合心理年齡的圖書，家長如果可以給孩子讀故事，用不同的語氣和語音語調(diào)讀，因?yàn)楣适聲?huì)讓他聽到以后慢慢的進(jìn)入睡的這種狀態(tài)，時(shí)間一久，孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，這樣為他將來進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)為打下一個(gè)基礎(chǔ)。第二方面，就是情商的發(fā)展，在這個(gè)階段，家長應(yīng)該經(jīng)常帶孩子到社區(qū)里面，到同齡孩子當(dāng)中去，到不同的人群當(dāng)中去，讓孩子去感受與不同人接觸和交往的一些技能和技巧。因?yàn)閮傻饺龤q的孩子，在家庭當(dāng)中遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的社會(huì)交往需求，他們可能有的就要進(jìn)入早教中心，進(jìn)入幼兒園托班，這樣呢，跟同齡的孩子進(jìn)行一個(gè)接觸，在接觸的過程中，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往，那這個(gè)年齡段的孩子往往都自我意識比較強(qiáng)，所以往往會(huì)發(fā)生一系列的小沖突，而這些沖突是他們的心理世界決定的，他們都想占為己有，那么家長就應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)，讓孩子慢慢的學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)理解和包容等等一系列社會(huì)交往的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)我們可以設(shè)置一定的場景，比如說分享，我們可以在家里面裝一些吃的，帶到社區(qū)里面或者托班里面，讓孩子分享給其他的小朋友，其他小朋友們收到了以后呢，一定對她說，謝謝，那我們的孩子收獲到了就是，因?yàn)槲曳窒砹耸澄锒�得到的一種贊美，或者是感謝，他的內(nèi)心世界也是比較積極的陽光的。第三方面就要從孩子的財(cái)商方面要進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，家庭當(dāng)中都可以設(shè)置這樣類似于生活游戲類的，我們?nèi)绻麕Ш⒆舆M(jìn)超市里，可以讓孩子去選一樣物品，全程由他選，選完之后由他去付錢，之后呢，如果找出來的零錢，再讓他還給父母，這整個(gè)的過程，千萬不可用刷微信的方式去付款，因?yàn)楹⒆硬⒉恢�道，這個(gè)潛在手機(jī)里面的這個(gè)原理。但是如果我們給他一塊錢，十塊錢，讓他拿去花掉，它還有結(jié)余，他會(huì)慢慢的體會(huì)到，原來我們所用的物品是用錢換來的，而錢是從哪里來？從勞動(dòng)當(dāng)中來。那慢慢的，讓孩子對未來的工作，我們的勞動(dòng)，多一份理解和多一份愛的關(guān)懷。

剛才我講了，我們的家長要從閱讀，也是從認(rèn)知水平上，要進(jìn)行一個(gè)大量的閱讀，大量的認(rèn)知的一個(gè)過程，第二方面，要從情商發(fā)展上，重社會(huì)交往關(guān)系方面進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)。第三方面要重財(cái)商的發(fā)展，要讓孩子帶入到生活當(dāng)中去，設(shè)置一些買賣場景的一些游戲，讓孩子去感受。那最后一點(diǎn)我想說，兩到三歲的孩子更多的是需要父母的陪伴。如果有條件的話，我們可以多帶孩子去遠(yuǎn)足，如果我們沒有時(shí)間帶孩子去。那么哪怕每天半個(gè)小時(shí)，哪怕十分鐘，只要是全心全意的陪伴，對孩子而言，也是最幸福最快樂的。那么也只要在父母的陪伴下，他的大腦才能夠接收到更多，積極的正向的一些信息，儲存到大腦當(dāng)中，那么也為未來他的某一些方面去提取。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為咨詢師

“一路童行”兒童的健康顧問，很高興有機(jī)會(huì)能為您解答問題

今天邀請到神經(jīng)科專家講述”寶寶語言發(fā)育遲緩應(yīng)該怎么辦“？

我在接診發(fā)育遲緩的寶寶時(shí)，很多家長的表現(xiàn)都是心急如焚、非常焦慮、不知所措。

醫(yī)生寶寶發(fā)育遲緩應(yīng)該怎么辦？幾乎是每位家長問的第一個(gè)問題。

在此提醒家長們，一定要冷靜面對。

語言作為人類最為重要的交際工具和思維工具，語言能力同時(shí)也是智力的重要組成部分，要想知道應(yīng)該怎么辦？

第一件事（也是最重要的）是準(zhǔn)確的評估確診導(dǎo)致寶寶語言發(fā)育遲緩的原因，具體如下

采用先進(jìn)專業(yè)儀器檢查+量表測評體系+神經(jīng)科專家評估的方式對患兒的語言狀況、大腦發(fā)育水平等進(jìn)行診斷。

A .語言發(fā)育篩查

1.病史： 主要由父母和撫養(yǎng)人提供信息；

2.一般體格檢查：注意口腔器官異常；

3.行為觀察：包括游戲技巧、手眼協(xié)調(diào)、大運(yùn)動(dòng)、注意力、自發(fā)語言和溝通技能等，了解兒童認(rèn)知水平及語言能力；

4.聽力測試：檢查是否有聽力障礙；

5.語言評估：包括語言理解能力和語言表達(dá)能力的評估。

B.標(biāo)準(zhǔn)化測試

1、圖片詞匯測試

檢測兒童的語言感受能力；

2、蓋塞爾發(fā)育量表

主要用以了解嬰幼兒的發(fā)育水平，為語言治療提供適合發(fā)育年齡的可行方案；

3、韋氏智力測驗(yàn)

主要用以了解年長兒童的認(rèn)知水平、認(rèn)知中的語言狀況，將語言障礙與智力遲緩區(qū)分開來。

C.科學(xué)分析

根據(jù)以上檢查結(jié)果鑒別語言發(fā)育遲緩的原因，并制定治療方案。

比如：對語言發(fā)育遲緩的兒童，若為聽力障礙或發(fā)音器官的器質(zhì)性損害，應(yīng)盡早佩戴助聽器或手術(shù)治療；

對治理落后及孤獨(dú)癥兒童的語言障礙，則必須進(jìn)行早期康復(fù)訓(xùn)練，才能提高其語言發(fā)展水平。

（以上便是我院的診斷流程）

通常導(dǎo)致寶寶語言發(fā)育遲緩有這兩大原因

第一大原因：由器官異常造成的語言發(fā)育遲緩，如智力落后、聽覺障礙和構(gòu)音器官異等。

要想解決寶寶語言問題、提高語言能力，我們首先要解決器質(zhì)性的問題或改善認(rèn)知等。

第二大原因：這類是由于家庭因素造成的語言發(fā)育落后，要想解決就需要通過改變家庭環(huán)境、教育等方法來改善寶寶的語言問題。

不論是哪種原因?qū)е碌恼Z言發(fā)育遲緩，都不是單靠藥物就能解決的，想要提高寶寶的語言能力，最重要的還是家長堅(jiān)持不懈的語言訓(xùn)練。

對語言發(fā)育遲緩孩子來說，語言訓(xùn)練是最關(guān)鍵的治療手段之一。

語言訓(xùn)練的一些練習(xí)（康復(fù)診療師操作）

1.氣息的練習(xí)：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹，而要?jiǎng)蛩俚挠锌刂频拇禋�，手拿羽毛勻速吹�?dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向，

2.舌部練習(xí)： 練習(xí)孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作很關(guān)鍵，它有利于孩子說話時(shí)舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。

3.唇部練習(xí)： 噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲。

4.鼻音練習(xí)： 閉住嘴巴用鼻子發(fā)音。

5.語言的組織：模仿語言，刻意醫(yī)師，模仿多了就能形成最近的語言。

6.語言的連貫性和流暢性練習(xí)。

7.正音訓(xùn)練：建立正確的腹式呼吸方式。

由于每個(gè)孩子的致病原因、發(fā)育情況不同，訓(xùn)練方式都是一定差別。

且每個(gè)孩子對訓(xùn)練接受能力的不同，后期干預(yù)效果也會(huì)有一定差別。

6歲前被我們稱為孩子語言發(fā)育的“黃金期”，只要在6歲前接受正確的治療，是可以追上同齡正常孩子的，家長們不必太過擔(dān)心。

覺得本文有用歡迎點(diǎn)贊，兒童方面的問題可以私聊或評論區(qū)留言，我一一回復(fù)各位的問題，從現(xiàn)在起每期回答都會(huì)邀請不同的兒科專家講述，歡迎關(guān)注“一路童行”了解更多醫(yī)學(xué)知識。

寶寶兩歲七個(gè)月只會(huì)喊爸爸媽媽，發(fā)育遲緩應(yīng)該怎么辦？

首先不能只從說話方面判斷是否孩子發(fā)育遲緩。

孩子在13個(gè)月到2歲之間，有這些發(fā)育里程碑要滿足，但是每個(gè)家長要記住這只是一個(gè)指導(dǎo)方針。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，并以自己的速度發(fā)展。正常的情況有很多，除非您注意到下面描述的其中一個(gè)危險(xiǎn)信號，否則您可能不需要擔(dān)心。

13個(gè)月到2歲之間的里程碑

1、在他兩歲的時(shí)候，你蹣跚學(xué)步的孩子就會(huì)對自己的雙腳充滿信心:那些搖搖晃晃的第一步會(huì)讓他走上正軌，學(xué)會(huì)自己走路，上下樓梯，踮起腳尖，踢足球，甚至在他兩歲的時(shí)候還會(huì)跑。

2、他也會(huì)成為攀巖者，爬上沙發(fā)和椅子。

3、他的語言能力正在提高，盡管他理解的東西比他能表達(dá)的要多。18個(gè)月大的時(shí)候，他至少能說幾個(gè)詞，24個(gè)月大的時(shí)候，他就能用短語和句子了。

4、他能很快從你大聲讀給他聽的書和日常對話中學(xué)會(huì)新單詞。他可以遵循兩步指導(dǎo)，比如“拿起你的書，給我?guī)�來�！?/p>

5、你的孩子開始識別形狀和顏色。他會(huì)用蠟筆涂鴉，用四個(gè)或更多的積木搭積木塔，扔球，喜歡填滿和倒空容器。你可能會(huì)注意到他是左撇子還是右撇子的第一個(gè)信號。

6、你蹣跚學(xué)步的孩子想自己做每件事:穿上和脫掉衣服，用杯子和餐具喂自己，還想自己洗手。

7、他可能會(huì)開始表現(xiàn)出學(xué)習(xí)如何使用廁所的興趣。他會(huì)通過打電話、“喂”還呼叫她的洋娃娃或假裝開車來模仿你，他會(huì)從中得到樂趣。

8、分離焦慮在18個(gè)月的時(shí)候達(dá)到頂峰，而兩歲后，他會(huì)更愿意和其他孩子一起玩耍，也更愿意花時(shí)間和其他看護(hù)人在一起。與此同時(shí)，他將變得越來越獨(dú)立，甚至可能變得目中無人。

父母在這個(gè)階段要做什么

1、培養(yǎng)他的語言表達(dá)能力，用語言表達(dá)感受，提出問題，談?wù)撃銈円黄鹱x過的書，問他的意見，回答他關(guān)于周圍世界的問題。開始教他文字和數(shù)字。

2、注意不要因?yàn)樗�用詞不當(dāng)而責(zé)備他，只要正確地復(fù)述他說過的話就行了。當(dāng)他指出他想要的東西時(shí)，提醒他去要。練習(xí)讓他辨認(rèn)他的身體部位和熟悉物體的名稱。

3、鼓勵(lì)孩子們玩洋娃娃和玩食物。讓他幫忙把玩具分門別類，比如紅色玩具。讓他練習(xí)用杯子和餐具自己喝水吃飯。

4、確保他有足夠的時(shí)間在戶外。帶他去公園、操場或動(dòng)物園散步、跑步和自由探索。

5、繼續(xù)用贊美和關(guān)注來強(qiáng)化良好的行為。設(shè)定簡單而明確的界限，冷靜而一致地完成任務(wù)。給你的孩子這個(gè)或那個(gè)，讓他做出選擇。要有耐心和積極性，記住他只是剛剛開始學(xué)習(xí)如何控制和表達(dá)自己。

6、當(dāng)他獲得新技能時(shí)，重新布置你的家，調(diào)整布局，防止你的孩子受傷，這樣他就可以自由、安全地探索了。

注意事項(xiàng)

每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展速度，但是如果你的孩子:

• l 18個(gè)月還不能走路
  

• l 不懂日常用品的使用
  

• l 18個(gè)月不能說6個(gè)詞，24個(gè)月不能說2個(gè)詞的句子
  

• l 不模仿語言和行為
  

• l 不遵循簡單的指令
  

• l 失去了以前的技能
  

如果有這些情況，你就要帶孩子去看醫(yī)生了。

總結(jié)

再次強(qiáng)調(diào)，每個(gè)孩子都有自己的發(fā)育時(shí)間表，這些標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)指導(dǎo)性的參考，或者說是一個(gè)平均的標(biāo)準(zhǔn)，如果你的孩子稍微快，或者稍微慢，都是正常的，這并不能說明他就是個(gè)天才或者判斷他發(fā)育緩慢，但是如果真的有明顯的不達(dá)標(biāo)，那么還是要盡早去確認(rèn)。

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