我從兒子1歲開始堅持給他念書，每天只有睡前半小時，也只堅持到兒子5歲。他自述是有天我有事，他自己拿起一本沒看過的書，發(fā)現上面的字都認識了，于是就丟開了我這個念書的拐杖，開始自主閱讀了。

我以為每天半小時堅持4年的成效是顯著的。我兒現在上初二，被學校數學競賽總教練當眾表揚是真正的高手，學習能力強。他不僅成績好，自學能力強，還因喜歡閱讀知識面廣。小學一年級就讀過金庸，二年級讀《明朝那些事兒》對歷史產生濃厚興趣，目前《史記》已讀完，是我的歷史老師。三年級讀《三體》又對物理有所涉獵。四年級可以寫點簡單的古詩詞，玩飛花令我完全不是對手。

陪伴孩子閱讀不僅在學習和視野方面有幫助，還能潛移默化培養(yǎng)孩子的善良與情商。小學班上有個調皮的孩子，很多家長都不愿孩子跟他玩，我兒愿意跟他玩，說他很像繪本《你看上去很好吃》里的恐龍，也有優(yōu)點的，我很感動。后來稍大一點，孩子由于涉獵的范圍較廣，不僅跟很多同學都有共同語言，交了不少好朋友，有不同的興趣關注點，大家也很佩服他上知天文 ，下知地理，尊稱他為大哥，哈哈。

有時候我考慮問題都沒有他全面又深刻。我愛炫耀兒子各方面的成績，他不愿我在朋友圈曬他，說媽媽你知道＂夸＂怎么寫嗎，自夸的人要吃大虧的。

一個人的成長史就是他的閱讀史，不敢保證孩子未來一定成功，但有幼年閱讀打底，有自學能力，建立起獨立思考能力有自己的主見，不迷信不盲從，不會走偏，已經足夠。

女兒從八個月開始，我嘗試給她讀繪本。第一本繪本書名《抱抱》，這本書現在已經爛的不行了，用膠帶粘的爛七八糟。但它記錄了我和女兒的美好時光。

之后是《好餓的毛毛蟲》、《我爸爸》、《我媽媽》、《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，到女兒大一點的時候，《堅定的小錫兵》、《媽媽買綠豆》、《母雞蘿絲去散步》、湯姆兔子系列，大衛(wèi)系列、奧莉薇系列這都是女兒很喜歡的，反復到不厭其煩的讀的。只讀幾遍的，有些我已經忘了。

女兒現在六歲，還是時常看湯姆兔子系列、不一樣的卡梅拉系列。

另外，最近她在自己新讀的是《大中華尋寶記》、《名偵探柯南》、沈石溪動物小說漫畫版。

這些年我給她念過的書，我自己是記不過來的，比如西游記幼兒版，綠野仙蹤，狐貍列那這類的都時不時念一念，《給孩子讀詩》這類的時不時也念念，論語、唐詩、三字經、弟子規(guī)都時不時念念。

這幾年下來，我最大的感受和體驗是:孩子一開始從意識里不會對讀書有喜歡或不喜歡這樣的感情。而且，小一些的時候，孩子甚至不會有具化的求知欲。小孩子更多的是一種無意識吸收狀態(tài)，像海綿吸水。

我認為特別小就給孩子念書，其實是有效陪伴孩子的方式，我叫它充實陪伴，有時候我們陪伴著孩子，但手頭做自己的事情，我把這個叫做無意識陪伴或者半意識陪伴，因為我們的心思沒有完全在孩子那里。

給孩子讀書，我是全意識陪伴，我真的會聲情并茂的給孩子念書，包括現在，孩子已經具有獨立閱讀能力，我還是會聲情并茂的給她念一些她想讓我念的書。所以我真的是百分百投入的給她念書，我把這種百分百投入叫做全意識陪伴也叫它充實陪伴。我認為充實陪伴的好處在于，孩子本身熱愛和父母在一起，充實陪伴本身對孩子來說很幸福，閱讀習慣反而成了充實陪伴的副產物。

我寫了這么多以后，雖然突然發(fā)現我忘了題目是什么，但我還是要繼續(xù)嘮叨嘮叨，如果跑題了，請諒解一下哈。

如果我們每天給與孩子充實陪伴，那么親子關系沒的說，高質量陪伴我認為會得到高質量的親子關系，因為能給孩子充實陪伴的人，說真的是合格的，孩子非常敏感，他知道你的陪伴是充實陪伴還是半意識陪伴還是無意識陪伴。那種玩著手機動不動提醒孩子喝點水的陪伴方式，孩子充分理解那是無意識陪伴，只不過他沒法反對而已。但家長的糊弄態(tài)度他清楚明白。

給孩子讀書，親子閱讀，我認為是充實陪伴里最省事最偷懶最經濟的辦法了，試想陪著孩子踢球游泳、做手工等等都是充實陪伴，但體力、腦力、動手能力對我都是一個考驗。我真的做不到這些，當然一些體育項目的陪伴也受空間限制，所以真的，閱讀真的是省時省力，隨時隨地。

我們每天抽出一點時間，不用多刻意，繪本肯定是一次念一本，不一樣的卡梅拉系列說真的我念著就費勁了，一本好厚。隨著孩子長大，有些書比如《綠野仙蹤》《夏洛的網》，一次念兩頁行了，到不了十分鐘。還用十年！我家連五年也沒用，她自己不知不覺認識很多字，連猜帶蒙自己可以看很多書，之后入手成套的漫畫書，《沈石溪動物小說系列》《大中華尋寶記》《法布爾昆蟲記》之類的，我連柯南都買了，女兒大早起給我講柯南我也是醉了。

所以千萬不要低估小孩子，他們自學能力特別強。當閱讀形成習慣，不用我們費勁，他們自己找書看，拉著我們去書店尋摸書。

所以，別定什么每天十分鐘，先來個十年這樣的“小目標”。如果我們真的每天給孩子讀書，不出三年，孩子自己找書看。

我應該有發(fā)言權。因為大女兒現在快十一歲了，閱讀的時間卻有十年了。

從半歲會坐，書也成了玩具的一部分。最初孩子喜歡反復聽一個故事，同一個故事讀一個多月是常有的事。

每天晚上，坐在床上，拿著??，翻到那一個故事的頁面，用手指點點示意媽媽給她讀，那時候她大概是十個月。

從此，閱讀成了生命的一部分。

兩歲的生日禮物是《不一樣的卡梅拉》，四歲愛上《十萬個為什么》，五歲半開始給媽媽讀《小恐龍幼兒園》，一年級讀帶拼音的短篇書一兩個小時一本，二年級開始讀純文字的《奇妙的數王國》，三年級開始讀《哈利波特系列長篇》……

看到她的閱讀能力是在小學一年級，老師讓對孩子讀的書進行記錄，結果顯示在兩三個月時間讀了大大小小一百零八本書。

家里開始大量買書也是從這個時候開始，只是買書的速度始終不及她閱讀的速度。對于有些喜歡的書，會反復看，有的能看二十遍。

閱讀，一路走來，孩子對這個世界充滿了好奇心和求知欲。

她認為上學是件有趣的事情，老師能教許多不知道的，有趣的知識。

她把考試當做是驗證學習成果的手段，不會為一時的得失而欣喜或懊惱。

她把學習當作解決問題的途徑，比如，喜歡畫動漫，會通過買書或關注繪畫公眾號學習積累提升。

從來沒有報過課外班，學習成績卻一直保持領先。

我不確定，她將來會成為怎樣的一個人，是否會成功，但我希望她是個思想獨立，知道自己想要什么，又有能力和勇氣去追求的人。

首先說陪伴是最好的家庭教育。

我想把我家孩子教育的一點經驗分享給大家。

我家孩子現在在西南大學讀計算機專業(yè)。在三歲以前的識字量大約在一千字左右，可能有很多讀者會驚訝，其實在我們知道孩子的識字量的時候也很驚訝。我們是在一個幼兒識字班招生說明會上發(fā)現孩子的識字量的，本來當時是想給孩子報一個這樣的識字班，當臺上老師拿出一張識字卡片的時候，我家小孩兒在底下就大聲讀出來，基本上。老師拿出的卡片他都認識，老師驚訝，我也很驚訝。我并不知道，當時我并不知道我他認識那么多字。后來在課下，老師又拿出了很多識字卡片，孩子都能順利的讀出來。大約統(tǒng)計了一下，有1000字左右。我們從沒有買過一張識字卡片。也沒有去刻意的教孩子識字。

老師詢問孩子是怎么識字的？后來經過我們回想并總結，孩子的識字過程是這樣的。

從孩子幾個月大的時候，他爸爸就每天拿著卡通故事書給讀，按照書上的字一字不差的給孩子讀，孩子也是依偎在他旁邊，一邊看圖一邊聽。那種卡通故事書大家都知道，有圖畫，有文字，有拼音。當時所選的卡通故事書沒有目的性，就是選擇那種色彩鮮艷的，撕不爛的，而且故事通俗易懂的，比如丑小鴨的故事，比如小紅帽的故事。

就是這樣，一樣的故事，每天都要讀不下十遍。其實每天這種睡前故事的閱讀，孩子已經在潛移默化的學習了識字。他只是通過一種像認知圖畫那樣的來識字。最先孩子是把這個故事全部背誦下來了。某一天，爸爸偶爾讀錯了一個字。他還會糾正說你讀錯了，然后他自己用小手點著故事書上的字一字一字的讀。當時我們以為他已經認識了這些字，后來把單獨的字拿出來讓他讀的時候，他還不認識。他是靠記憶在讀書。每天就是這樣重復。爸爸先讀，然后孩子再讀，說是孩子在讀，其實是孩子在背誦。最后重復的結果就是孩子根據自己背誦，然后對照圖片上的字，潛移默化的認識了大量的字。

當然這都是有一個過程的。記得有一次帶孩子去逛街。孩子突然間指著遠處的一個廣告牌說，都美。我們努力地找都美這兩個字，根本沒有��！后來再次的問孩子都美在哪里？等走近的時候，孩子又指著，那個廣告牌說都美，我們一看笑了，原來是郭麗兩個字，都和郭，兩個字都帶耳刀旁，比較像。美和麗兩個字在幼兒圖書上經常出現，美麗的草原，美麗的屋子等，這兩個字幾乎都是一起出現的，孩子的記憶那就是，見到麗就想到了美。

啰里啰嗦說了這么半天。主要說一個主題就是要拿出耐心，拿出時間來陪伴孩子，不管在什么方面。都會有很大的收獲的。

我們生下孩子就要對她負責，就要犧牲自己的一部分時間去陪伴他。有的時候，陪伴會帶給我們意想不到的收獲。

假如父母每晚陪孩子讀書一小時，堅持十年，比起沒堅持讀書的孩子，變化和差距肯定是具大的，這點毋庸置疑。

至于會有怎樣的結果，那么先來說說讀書可以讓孩子發(fā)生的變化吧：

第一， 堅持讀書的孩子上學后，學習能力、專注能力會比大多數孩子強。

說說我的個人經歷吧，我們家孩子剛上幼兒園的時候，家長交流會上老師總說孩子專注力不夠，老師給小朋友講繪本的時候，女兒經常發(fā)呆、看窗外，而且從來不舉手發(fā)言。

偶爾老師點到她，她也搖頭說不知道，要么就低著頭摳手指。

當時聽老師描述后我真的很著急，但心有余而力不足，想培養(yǎng)孩子的專注力，卻不知道應該怎么做才好。

直到暑假，我在小區(qū)門口的書柜辦了個借書卡，于是每天帶著女兒去借書，讀書，還書。

沒想到兩個月的暑假下來，我們竟然看了三百多本。

更重要的是，孩子從一開始邊聽我講邊玩玩具，到后來可以專注地坐在一旁，聽完整個故事了。

我中途停下來喝口水，她還要催我快點讀。

開學以后，跟老師溝通過幾次，老師也反映她比之前專注力好多了。

第二， 厚積薄發(fā)，增強語感，有了大量的閱讀積累，孩子的語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力會比較好。

讀的多了，語感也會增強，對內容的理解能力自然而然也就增加，就像我們上學的時候學古文，學了第一篇的時候覺得太難、太拗口了，別說理解了，能流利地讀下去已經不錯了。

但學過很多篇幅后，明顯理解起來容易多了，因為很多字詞之前的課文里出現過了，節(jié)奏斷句也能很好地把握。

還有，不說遠的，就說班上作文寫的好、口才好的同學吧，哪個不是有很大的閱讀量？正因為看得多了，積累地多了，才能輸出時言之有物。

很多成名的寫作者并沒有很高的學歷，反而都有很好的閱讀習慣，比如韓寒、郭敬明。當然還有很多，就不一一列舉了。

第三， 博古通今，知識儲備量大于同齡孩子，見解更多角度。

看書多、閱讀量大的孩子在知識儲備上肯定高于同齡人。讀書讀了一個書柜的人跟一個讀了整個圖書館的人相比，誰的知識儲備量更大呢？

堅持讀書的人，引證、論據不用費多大力氣就能信手拈來，長大工作后，更不用說，因為知識面更廣博，同樣的問題，見解也會比其他人有更多的角度。

第二個問題，對孩子的教育會不會成功？這個主要要看你怎么定義成功了。

如果你覺得考上清華北大才算是成功，那么光靠陪讀還是不夠的，還需要在各學科上努力，百分之九十九的汗水加上那么一點點的天賦。

如果你定義的成功是讓孩子腹有讀書氣自華，有很好的素養(yǎng)，有耐心，有很強的專注力，從這些方面來看的話，那這樣的教育肯定會是成功的。

每天陪孩子讀書，肯定是百利而無害的事情�。√�佩服你了，可以堅持每天陪孩子閱讀！

朱永新在《我的閱讀觀》中說，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。

通過閱讀，我們可以在有限的生命當中欣賞無限的美景，體驗精彩的人生；我們不一定能延長我們生命的長度，但我們一定可以拓展生命的寬度；我不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更有智慧；我們不一定能實現我們的人生夢想，但閱讀一定可以幫助我們更接近我們的人生夢想。

閱讀對孩子有哪些好處呢？

一、閱讀促進大腦發(fā)育。

閱讀可以讓神經聯系更密切，閱讀時，大腦中所有與閱讀相聯系的信息都會被激發(fā)。閱讀的過程，就是兩個神經回路，激發(fā)了第三個神經回路，就是創(chuàng)造力的神經機制。閱讀給大腦以豐富的信息，這是大腦發(fā)育中心智發(fā)育了基本條件之一。

閱讀是一種全方位、多維度的智力體操，它能使孩子的頭腦逐漸變得靈活敏捷，并進一步促使孩子的心智的全面成長。在閱讀圖畫書，講故事，誦讀童謠兒歌，用圖畫表達相結合的過程中，兒童的思維與語言能力得到了自由的發(fā)展。

二、閱讀使孩子認識世界。

世界這么大，在我們無法到達很多地方的同時，我們可以通過閱讀去了解世界。故事書中的地方、人物，都會深深地印入孩子的小腦袋中。讓他們知道世界是那么的豐富多彩。

孩子會叢書中學習到很多知識，漲很多見識！歌德說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。閱讀能與大師交流，與崇高對話。

三、閱讀避免讓孩子沉迷于網絡游戲

現在的孩子，從小接觸手機、電腦，他們很容易被網絡所吸引。手機的誘惑，大人們都很難抵制，更不用說年幼的孩子。一旦沾上手機，便不能自拔。但是閱讀卻可以讓孩子忘記手機，走入書的世界。

孩子愛上讀書后，會越來越喜歡閱讀，自己的閱讀理解水平也會突飛猛進，對今后的學習有很大的幫助。

那么，孩子該讀什么書籍呢？我們要選擇什么書籍，陪孩子一同共讀呢？你應當知道，孩子的閱讀，也是分階梯的。

兒童階梯閱讀：

兒童的閱讀有許多關鍵期。在生活的每一個時期，兒童都會產生不同的精神饑餓感，需要閱讀不同的作品，一旦錯過了關鍵期，精神上的缺失就比較難以彌補。這就是《學記》所說的“時過然后學，則勤苦而難成”。

童年是一段由浪漫到精確，有粉紅到天藍的色彩階梯，我們應當為孩子尋找到此時此刻，最適合他的書。在最初的粉紅色的階段，閱讀是應以讀、寫、繪、兒歌童謠為主；到了3、4年級的時候，閱讀則表現為大聲朗讀、復述故事、默讀等形式；到了高年級，就要開展主題的探討。

我們應該讓閱讀成為我們日常的生活方式。孩子們的閱讀，不僅僅是孩子們的事，我們應該與孩子一起來閱讀。只有共讀共寫，才能擁有真正意義上的共同生活。通過共讀，我們與孩子的心靈緊密聯系起來，這才是真正擁有共同的生活，才能創(chuàng)造共同的語言和密碼。

我們與孩子們一起閱讀和討論這些書，家庭也會出現奇跡，變得更和諧，更溫暖。有了無數個共讀的夜晚，擁有幸福的將不僅是孩子，借助童書，我們的童年被喚醒，并且與孩子們的童年發(fā)生了共鳴。

正如蕭伯納說的，你有一個蘋果，我有一個蘋果交換一下，我們各自還有一個蘋果，你有一個思想，我有一個思想交換一下，我們各自就有了兩個思想。讓我們與孩子一同擁有多個思想吧！

這個問題問的太好了！

這讓我想起來南懷瑾先生在《論語別裁》中所講的他的一個學生的故事：

南老有一個學生，是做科研的，很機械化。有一天，這個學生說自己要學習彈琴，還說自己每天要堅持練習十分鐘。這個學生做事機械化，很刻板，自此開始每天就彈十分鐘，不多也不少，大約用了半年，其琴藝也相當不錯了。他還有一個毛病，公眾場合容易緊張。有一次南老的這個學生去國外出差，閑暇之時，朋友聚會，邀請他為大家彈一支曲子，這個人就彈了，由于其緊張，彈琴時還有一種一般人沒有的特點，因為別人不知道他是緊張的緣故，覺得他的琴彈得不僅很好，還別具特色，真的很讓人享受！

說到陪孩子讀書，親子閱讀堅持十年會怎么樣呢？我想和南老學生學彈琴應該是一樣的！

美國有一個女兒，名字叫愛麗絲·奧茲瑪，自九歲時和單親父親開始了為時3218天的親子閱讀，2012年，就讀于賓夕法尼亞大學時，把自己和父親共讀的經歷寫成了一本書《為愛朗讀》，很快就成了親子閱讀界所推崇的一本不得不看的經典書目。

讀書能帶來什么呢？

讀書不一定能讓孩子取得好成績，但是不讀書一定不會有好成績。

讀書不一定能讓孩子有很高的學歷，但是不讀書一定不會取得很好的學歷。

讀書不一定能把孩子教育得多成功，因為每個人成功的標準不同，但讀書一定會豐富孩子的人生，也豐富自己的人生，親子閱讀更是豐富自己和孩子的共同人生。

如果家長能陪孩子親子閱讀十年，這本身就是一個成功，還何須問對孩子的教育是否會成功？從孩子出生到十歲，這是第一個十年，如果親子閱讀能堅持到十年，那第十一年、第十二年你還會懷疑親子閱讀的意義嗎？題目中的問題你自己早就有明確的答案了！

在認定了一件值得做的事情的時候，不要去猶豫，更沒必要質疑，去做就行了！

祝福你！

圖片來自網絡

　　父母每晚陪孩子讀書一小時，并堅持十年，會取得什么樣的成果，對孩子的教育會成功嗎？

　　這個問題的答案，取決于以下兩個條件：

　　1.父母是怎樣陪的？

　　2.讀的都是些什么書？

　　父母能每天晚上陪孩子讀書一小時，根據咱們目前中國的實際情況來看，絕大部分家長是抽不出1小時那么多時間的。如果真的是陪孩子閱讀的話，其實也用不著花那么長的時間。

　　但事實上有一些家長理解的讀書，是課本，是老師布置的作業(yè)，是教輔資料。他們的讀書，就是圍繞幾本教材，完成幾次考試！特別是小學階段的家長，陪孩子讀這個書，有的還不只花一個小時呢。如果家長陪孩子讀這樣的書，時間越長，恐怕嘗到的是這種教育的苦果！

　　鄰居家有個女孩子，是個留守兒童，但她奶奶從小對她的學習非常重視。從幼兒園老師開始布置作業(yè)開始，就很認真地陪讀了。老人家天天一手拿糖果，一手拿棍子，寫得好給糖糖寫不好就打手板心。小姑娘小學成績超好，全班第一舍她其誰。然而一上初中，開始住校，奶奶鞭長莫及，孩子象獲得自由的鳥兒一樣，從此放飛自我，成績一落千丈。奶奶十年的陪讀就這樣付諸東流。

　　所以，咱們提倡的讀書，是讀課外書。不是說課本不重要，課本當然重要，就像人們每餐的主食一樣重要。是南方人的大米，是北方人的饃饃。但這個主食是學校老師的任務，他們是專業(yè)人士，不必再由業(yè)余家長來插手。而課外閱讀，是各種雜糧、蔬菜、水果、魚肉海鮮，這些營養(yǎng)的補充，取決于家長的經濟條件，取決于家長的境界格局與眼光。光吃米面的孩子，會長大，但會營養(yǎng)不全面。只有吃得雜，吃得豐富多彩的孩子，才會身強力壯。

　　所以，我們的陪孩子閱讀課外書，讀些什么樣的課外書，內容也很重要。不要國學風一刮，就天天讀弟子規(guī)三字經唐詩宋詞；也不要以為寫作文重要，就買一堆優(yōu)秀作文，寫作指南之類讓孩子模仿；同時也不要迷信一些教育專家開出書單，因為這些推薦可能只是想賣書賺家長們的血汗錢。

　　正如每個孩子的身體狀況不同，飲食愛好生活習慣不同，吃的東西自然不一樣。課外閱讀也是這樣的道理，要根據孩子的具體情況，家長對孩子有啥期許，孩子又對什么最感興趣，由此入手，為孩子尋找豐富的精神食糧。

　　我家小兒子讀二年級，從一出生，我就陪他讀書了，剛開始讀讀古詩兒歌，他能用手抓書時就一起讀中今中外的經典繪本（網上可以購買，豐儉由人）。三四歲喜歡玩手機游戲《植物大戰(zhàn)僵尸》，現在的出版社商業(yè)嗅覺非常靈敏，出了一系列的掛僵尸羊頭，買學習知識狗肉的漫畫書。把各種天文地理物理化學生物，唐詩宋詞成語寓言故事，以植物僵尸為主角展現出來。孩子很感興趣，非常喜歡。還沒小上學前，他就不知不覺認識了許多字，可以自主閱讀了�，F在他很喜歡看科普書和探險書，每個月用我和他的借書證，去廣州少兒圖書館借三十本書，每天把作業(yè)做完，就自己捧起書本閱讀，已經不用我陪他讀書了。我只陪他讀了五年時間，就功成身退。

　　大女兒研究生馬上畢業(yè)，她算是個半留守兒童。三歲之前我自己帶，讀了不少書。后來我就南下打工了，一會兒接到身邊，一會兒又送回老家。幼兒園讀了三所，小學換了四間學校，初中以后才穩(wěn)定下來。所以她的小學成績前期是不咋的，但是后勁十足，成績越來越好。女兒在身邊時，我經常帶她去書城和圖書館。回老家了，每天打電話回去，我會給她講講故事，她會給我說說讀了什么書。所以她的語文成績特別好，無論在哪里讀無論怎么考，都是名列前茅。

　　在書中找到遙遠的光亮的郝景芳認為：“這個世界上，只要一個孩子掉進了書的海洋，他的一輩子基本上并不用擔心走不好。因為這個世界的智慧，都是用書來傳承的�！�

　　正是書，讓人類文明得代代相傳，生生不息。如果這世界上的每一對父母，都能陪孩子閱讀，不用每天一小時，只需要十幾二十分鐘。那么我們的世界，將真正變成美好的人間。

不要給自己設定時間，壓力太大了，現在工作學習生活這么忙。不過有條件盡可能鼓勵孩子讀書，自己也盡可能捧起書本�？梢匀�圖書館或者書店，那里氛圍更濃，身邊也都是讀書人，會形成一種強大的氣場。大人可以多記讀書筆記，孩子大了也可以讓記。慢慢就成為愛好了�？梢詤⒖嘉业奈恼�，如何培養(yǎng)兒童閱讀能力。

我不知道這樣堅持堅持十年孩子會變成怎樣，不過自己和孩子的親身經歷可以告訴你這樣做3年后會是怎樣的。

我家小男孩現在3歲半。他六個月的時候我就每天給他讀繪本，一歲開始我們每天早上都要起來晨讀，一直到現在，從未間斷過。

現在小家伙讀了大概二百余本繪本，一百余本幼兒科普書籍，還有一些超齡書籍。

而因為給他的繪本中有很多事英語的，所以小男孩現在的單詞詞匯量接近500，中文的詞匯量我沒有統(tǒng)計過，不過小孩子現在可以獨立進行簡單的閱讀活動了，比如他可以較為順暢的把DK系列兒童百科書籍大聲朗讀出來，其中錯誤概率約為10％左右。

因為閱讀，孩子的情商還算不錯，可以較為準確的描述自己在幼兒園的經歷，說出自己的感受和訴求。如果他心情好，還會積極和大人互動，溝通情感。

10月初，我?guī)�他參加了一個幾百人的兒童故事會，小孩子積極參加互動，還上臺表演了節(jié)目。

而我因為親子閱讀的關系也找到了新的人生目標，在不斷努力學習的過程中獲得認可，平均每周都要做兩場線上或線下的讀書分享內容，這使我這個全職媽媽的生活更加豐富多彩。

當然，雖然我家小孩兒雖然讀了不少繪本，但還是會淘氣，但是很少無理取鬧。我想如果堅持親子閱讀十年，親子關系一定很好，之前不會互相傷害。

當然，愛讀書的孩子，即便學習成績不是非常的優(yōu)異，也不會差德太離譜。還有，如果讀得書質量很好，我想這個孩子的品質也不會太差，素質也不會多低。

總的來說，陪孩子讀書堅持十年，對家長和孩子都不會是壞事。