謝邀！

清華北大在中國是響鐺鐺的學(xué)府，有多少年輕人為了實現(xiàn)自己的理想直通幸福門而自豪！

清華北大毎年培養(yǎng)出高端尖尖人才層出不窮，名揚海內(nèi)外！

中國留不住人才，不是一年二年的事，而是幾十年過來了。公派就是國家花線讓你去深造，確一去不復(fù)返，音訊全無，從無追究什么責(zé)任！問題究竟出哪里？

有些年輕人學(xué)成后確無用武之地，還需論資排輩，空坐冷板凳的日子，當(dāng)然決意已定，何苦死守，不如趁年輕時國外尋門找戶闖蕩還有高薪！

年復(fù)一年又一年，清華北大竟然成了他國孵化器！

中國在白忙乎，像金錢扔在江河里聽不到響聲一樣！

可惜呀，有多少青春在流失。等到老朽海歸還能存活多少歲月！這筆賬我的國是賺還是虧。

什么是人才？怎樣才算人才？如何培養(yǎng)人才？近期，關(guān)于北大、清華占有國家絕對資源卻與人們心理預(yù)期較遠的問題，再次將北大清華推上輿論浪尖。對此，本文認為：惟有豎立正確的人才觀，才是衡量北大清華優(yōu)劣好壞的唯一砝碼。

本答案試著從以下幾點逐一應(yīng)答，不足之處，還望添磚加瓦以資鼓勵。

一、北大清華怎么就沒有培養(yǎng)人才了呢？而且是高級人才，從中華民族最至暗時刻開始，就為祖國源源不斷的輸送社會精英

如果說北大沒有培養(yǎng)“人才”，我估計沒有一個人會持反對態(tài)度。那么，為什么沒有人反對？因為面對鐵的事實如何去反對？即便撒謊吹牛也得有料，可這個料實在是太難找了。

因為，北大清華的確培養(yǎng)了人才，而且是中流砥柱。北大清華從大清末年歷經(jīng)民國、新中國，“三個朝代”，你說，有沒有人才？

板著指頭數(shù)一下：從五四時期開始，李大釗、陳獨秀、毛澤東等雖不一定從北大清華畢業(yè)，但在那里工作學(xué)習(xí)。此外，以北大清華學(xué)子為中堅力量的“五四運動”，不但改變了歷史，且還奠定了一個時代的基本走向。這不是人才？

如果還不是，那么建國以來我們的黨政軍企事業(yè)單位的人才，又是從哪里來的？“兩彈一星”中的錢三強、鄧稼先、王淦昌、趙九章等，又是從哪里畢業(yè)的？還有后來的若貝爾獎獲得者楊振寧，都與北大清華有關(guān)。更別說當(dāng)下國家科教文衛(wèi)等重點領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)或工作人員了。

所以，北大清華不是沒有培養(yǎng)人才，而是培養(yǎng)了大批的高級人才，是咱們國家和社會的中流砥柱。

二、什么樣的成就才叫“人才”？難道頭上一定要有無數(shù)頭銜和光環(huán)才叫人才？

北大清華拿著國家最優(yōu)質(zhì)的的教育資源，包括常規(guī)資金、刺激資金、科研資金以及政策等資源，產(chǎn)出的“人才”卻與一些人的預(yù)期甚遠。那么，這個預(yù)期科學(xué)？為何會有這樣的預(yù)期？

面對這個問題及質(zhì)疑，我們不僅有“n”多疑問。不管正確與否，首先值得肯定的是，關(guān)心北大清華本身就是對北大清華的敬仰與期待。

不過，所有質(zhì)疑及不滿，都關(guān)乎一個核心問題，那就是“人才觀”。

那么怎樣的人才觀在是正確的？漢代王充在《論衡·累害》中說：“人才高下，不能鈞同。”或許，王充說了句大實話，那就是人才不能一概而論，更不能搞“平均主義”。

不僅如此，《北史·崔亮傳》中同樣還說：“立中正不考人才行業(yè)，空辨氏姓高下�！�同樣支撐和補充了王充的說法。

如果還不明白的話，那么還有一個，就是唐朝時代的劉知幾所撰寫的《史通·敘事》中還有這句話：“故知人才有殊，相去若是，校其優(yōu)劣，詎可同年？”

所以，我們不能以什么“總設(shè)計師”“總xx”的當(dāng)成是唯一標準。也不能因此才是惟一的人才。當(dāng)然，帶“總”的，的確有兩把刷子，也學(xué)富五車作出了巨大貢獻。但明白一個核心問題，那就是“總”的下面還有無數(shù)基石，“總”都是站在無數(shù)“優(yōu)秀成果”的上面。

何況，“總”字，那是各種因素匯聚而成的成果，比如資歷、比如經(jīng)驗、比如適合管理適合帶團隊、比如比如……

因此，人才嘛，不一定要帶“總”字才叫人才，學(xué)以專攻，學(xué)有所長，三人行必有我?guī)煟�大量的默默無聞做貢獻的人們，不僅是人才，更是中流砥柱。不然，“總”字會垮塌的。

三、鬼谷子眼中的“三才”究竟是指那三才？有哪些功用？北大清華難道沒有？

如果說對“人才”還有疑慮，還覺得北大清華沒有培養(yǎng)啥人才，那么，鬼谷子這智慧和謀略象征的老者說的話，應(yīng)該有分量吧。

不信？那咱們繼續(xù)談?wù)劇?/p>

鬼谷子把人才分為“三才”，但要明白一點就是，“此三才”非“三才之道”的“彼三才”，此“三才”是真正的人才，而“彼三才”卻是指構(gòu)成世界的“天、地、人”之道，來源于《易經(jīng)》，講求的是道法自然和諧世界。

話說回來，我們只談“此三才”，也既鬼谷子所說的“三才”。鬼谷子的“三才”，指的是在用人方面，能力方面，他認為，“三才”既是“帥才、將才和慧才”。

可何謂帥才？那就是可以運籌帷幄決勝千里之外，思考力極強，擅長打江山，做市場，開疆辟土，性格外向，如劉邦、曹操等；何謂將才？那就是能夠馳騁沙場，在自己的屬地可以把事物處理得極為妥善，如衛(wèi)青、霍去病、呂布、關(guān)云長等；而慧才又該怎么解釋呢？慧才則是擅長謀略，出謀劃策，把控戰(zhàn)略方向，如諸葛亮、劉伯溫等，也就是軍師。

那么，這“三才”，北大清華沒有培養(yǎng)？有人說，“帥才”就很少，但要明白，能夠做帥才的，全球上下5000年，出了幾個？那可是可遇不可求，且需要時代配合。何況，北大清華出的帥才也不在少數(shù)，尤其是政界。至于“將才”“慧才”，那可是數(shù)不勝數(shù)。

四、“學(xué)境無疆”，北大清華不僅是“從屈辱中站立起來”，更為全人類文明做出了巨大貢獻

有人說，北大清華的學(xué)子出國多、留學(xué)多，服務(wù)別國的多，全國人民勒緊褲帶含辛茹苦的鼎力支持兩大學(xué)，最后卻給美英德法日等剝削國家培養(yǎng)了。

這個情緒，可以理解，畢竟你讀書我也出了幾兩銀子，你屁股一拍就唱著歌兒走了，有些還趾高氣揚看不起咱背磚的。這可的確有點想不通。

但我們得辯證的看問題。有句話叫“學(xué)境無疆”，也就是說，做學(xué)問的、學(xué)習(xí)的、搞文化的，那是沒有疆域的。

而出國留學(xué)，如果一個國家的教育沒有交流，又哪來文明的互鑒？又哪來借鑒與融合？又哪來和諧共生？“師夷長技以制夷”就是顛覆不破的道理。

想當(dāng)年，若果沒有周恩來、陳毅、鄧小平等前輩的留法生涯，又何來新中國？因此，出去留學(xué)，服務(wù)他國，未必是壞事。

要知道，北大創(chuàng)立于1898年維新變法之際，彼時是個什么樣的時代大家都清楚，北大就是在這樣背景下誕生的；而清華，則始建于1911年，也既民國元年。當(dāng)時是清政府設(shè)立的留美預(yù)備學(xué)校，其建校的資金源于1908年美國退還的部分庚子賠款。

他們誕生于民族危亡時刻，清大甚至是在中華民族的恥辱柱上建立起來的。如此，無非是要我們牢記使命、復(fù)興自我，讓我們奮發(fā)圖強。

事實上，北大清華的確不辱使命。試想，新中國從一窮二白年代一路奮發(fā)到現(xiàn)在的全球第二大經(jīng)濟體，你確定北大清華學(xué)子沒有起中流砥柱作用？

至于說有多少多少出國留學(xué)，服務(wù)于他國，這個應(yīng)該要開懷才行。學(xué)生在國外留學(xué)，有的并不富裕，而是勤工儉學(xué)，就像當(dāng)年鄧小平等前輩在法國邊學(xué)習(xí)邊打工一樣。他們?yōu)榱饲笾�，也要生存，怎么就不可以在他國干活�?/p>

何況，他們中更多的人從來都未曾忘記過自己的母語和祖國，以及我們這些背磚的人。

因為，有好的思想、好的東西、好的事物、好的模式、好的商業(yè)經(jīng)驗和人文關(guān)懷，他們總是第一個往國內(nèi)輸送和布道。

再來看我們的BAT，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟，中國制造，那一項不是與國外以及留學(xué)生有關(guān)？又有那一項不是廣泛吸收全人類優(yōu)秀成果而創(chuàng)新發(fā)展起來的？

當(dāng)然，林子大了啥鳥都有，絕情寡義甚至背叛，那是絕對的少數(shù)的少數(shù)。也不能因此說一林子的鳥有一兩只烏鴉，整個林子就都是烏鴉。

至于說回不回來，那個是個人生存環(huán)境和條件決定的。事實上，大多數(shù)留學(xué)生都希望回來�？墒且坏┗貋�，其就業(yè)、發(fā)展，咱們又如何保障？在就業(yè)本身就壓力山大的情況下，他們?nèi)羰窃倩貋恚�又有多少人要失業(yè)？

晉葛洪在《抱樸子·廣譬》中說過：“人才無定珍，器用無常道。”何況，他們所學(xué)、所會，和國內(nèi)的就業(yè)生態(tài)和條件很大程度上不匹配，因為我們基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)還不發(fā)達，一些產(chǎn)業(yè)根本就還沒有，有些所學(xué)回來根本就沒有用武之地�；貋砀缮�？種地？

因此，這些留學(xué)生一直在等機會，等祖國基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)強大，等祖國產(chǎn)業(yè)配套強大……一旦祖國需要，他們會義不容辭地回來的。

所以，我認為，留學(xué)生和國內(nèi)學(xué)子一樣是偉大的。同時也充分說明，北大清華不但為國內(nèi)培養(yǎng)了大量優(yōu)秀建設(shè)者，且還為全人類文明以及共同進步作出了巨大貢獻。

五、任重道遠，北大清華的責(zé)任與重擔(dān)不言而喻，唯有“教育公平”才能鑄就“一流大學(xué)”并止于至善

幾年來，有人不斷詬病我們的教育出了問題，我們的教育病入膏肓，我們的教育路走錯了。相信大多數(shù)人都很不贊同這樣的觀點。

首先，兒不說母丑。能夠說我們教育出了問題的人，都應(yīng)該是我們的教育培養(yǎng)出來的人才。能夠分析比較，提出問題，說明我們的教育已經(jīng)是相當(dāng)成功了——因為你已經(jīng)學(xué)會了獨立思考，并能形成自己的觀點。這本身就是教育的成功。

其次，任何國家的教育都是立足在本國實際的基礎(chǔ)上，并為這樣的實際服務(wù)。比如古代為啥只能讀四書五經(jīng)和八股取士？原始社會為啥沒有根號下二？這就是教育不能超越他本身生存的土壤。我國的教育也是一樣，同樣是一項系統(tǒng)工程。建國初期，各大中專院校外語普及很少，計算機幾乎沒聽說過，物聯(lián)網(wǎng)等更是形如天書�？呻S著我們國家的發(fā)展與強大，以及各項產(chǎn)業(yè)的需要，所以，當(dāng)下這些我們都有了。

這就是教育發(fā)展的基本邏輯。超出這個邏輯，就是“非分之想”，或者說“不切實際”。不信？那就拿個教育部長或大學(xué)校長給你干干試試？

至于說留不住人才，吸引不了留學(xué)回來，要善待留學(xué)人員等觀念，簡直就是歪理邪說：我國早已人才市場化，你有本事有能力，回來還找不到工作？我國何時又沒有善待留學(xué)人才？你還競爭不過國內(nèi)學(xué)子，就因為你留洋、海歸，在國外溜達溜達了一下子，就是人才，就要開綠燈？這樣的觀點未免差強人意。

不過，樹大招風(fēng)，北大清華雖取得輝煌成績，但還得與時俱進，拿著優(yōu)質(zhì)資源，不說成績，也一定要與資源相匹配。所以，百尺竿頭，更應(yīng)該進一丈。不然，人們都盯著的。

此外，要真正建立一流大學(xué)和學(xué)科，教育內(nèi)部活力當(dāng)然至關(guān)重要。這種活力，首先體現(xiàn)在內(nèi)部的競爭性，惟有競爭，才不至于是一潭死水，活力自然而生。其次體現(xiàn)在“教育公平”上，資源當(dāng)然無法絕對公平，但做到相對公平還是有可能的。資源公平了，活力自然就能體現(xiàn)出來。

綜上，正確的“人才觀”和“教育觀”，才是我們衡量人才與教育的客觀標準，也是我們判斷教育優(yōu)劣的唯一標準。于北大清華而言，曾經(jīng)的輝煌已成過去，最重要的是未來如何能引領(lǐng)國際教育，為人類文明發(fā)展和社會進步作出更偉大進步。同樣，培養(yǎng)人才也不僅僅是北大清華的事，而是所有高校、科研院所，甚至是整個國家層面的事。

晉葛洪在《抱樸子·逸民》中說過：“褒賢貴德，樂育人才�！彼瓮醢彩�也曾在《上仁宗皇帝言事書》中寫道：“則天下之人才，不勝用矣�！币虼耍�隨著我國民族逐漸復(fù)興，文化影響力和文化自信心的逐漸構(gòu)建，對我們教育的理念方向、一流人才的產(chǎn)出、教育的成效等都提出了新的時代要求。在新時代下，我國教育更應(yīng)面向未來，再接再礪，再續(xù)輝煌，再創(chuàng)佳績。

首先，社會的現(xiàn)代化發(fā)展離不開這些有知識勇于探索未來科學(xué)的大學(xué)生人才，國家把資金注入到知識科技研究的領(lǐng)域里，說明國家領(lǐng)導(dǎo)人有戰(zhàn)略眼光，也說明國領(lǐng)導(dǎo)人在未來的國家發(fā)展中更珍惜人才，看重人才�？萍紡妵�絕對正確。至于樓主提到究竟為國家貢獻過什么人才，看看航天領(lǐng)域以及其它科技領(lǐng)域清華北大的人才占多數(shù)！

清華、北大，名字很響亮。

清華、北大，中國數(shù)一數(shù)二的名校。

國家重點投入，重點傾斜不假，恨不得集全國之財力、物力、人力，萬千寵愛于清華北大于一身。

然而，究竟為國家貢獻過什么人才？

對這個問題，我進行綜合、概括的回答：

一、清華北大培養(yǎng)的學(xué)生，愛國熱情高漲、才能、成績突出，大多集中在解放前后時期。

如錢學(xué)森、聞一多、費孝通、竺可楨、王淦（gàn）昌、周培源、朱光亞、楊振寧、李政道、季羨林、錢三強、鄧稼先、周光召、梁思成、熊慶來、冼星海、屠呦呦等等。

其中許多頂尖的科學(xué)家在國外深造后，滿腔熱情地主動回國為一窮二白的新中國效力。中國最先進的科技和行業(yè)帶頭人都出自他們。他們對祖國充滿了熱愛。

再看看當(dāng)時清華北大的師資力量：

蔡元培、嚴復(fù)、陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅、劉半農(nóng)、梁漱溟、李四光、華羅庚、錢三強、馬寅初、朱希祖、馬衡、劉師培、竺可楨、趙元任、梁啟超、王國維、陳寅恪、馮友蘭、朱自清、聞一多、周培源、胡適、錢玄同等。

這些教師，雖然有的思想激進，有的頑固保守，但都有一顆愛國的赤子之心，都希望通過自己的努力，教育出大批人才，建設(shè)祖國，使祖國強盛。

所以，我們得出一個結(jié)論，如果教師懷有一顆熱情飽滿的愛國心，教育出的弟子也大多具有愛國心。

二、現(xiàn)今，北大、清華培養(yǎng)的學(xué)生，一部分人愛國之心淡薄，道德品質(zhì)低下，個人奮斗，利己主義盛行，有的崇洋媚外，有的希圖升官發(fā)財，貪圖安逸，缺乏科技鉆研、拼搏奮斗精神，不敢把自己放在世界科技最前沿，沒有把國家的命運與個人命運相聯(lián)系。

古語說：育人先育德。首先要教育學(xué)生愛國，其次要講究高尚的道德品質(zhì)；而后才是科技文化才能。清華的�；丈蠈懼�：自強不息，厚德載物。假如道德品質(zhì)有缺陷，即使有才能，也不是為人民服務(wù)的料，甚或成為國家的禍害。

究其原因，還是需要學(xué)校從教育理念、師資隊伍、自身教學(xué)等方面多找原因吧。

據(jù)統(tǒng)計，過去一年中，清華北大畢業(yè)生共有16869人，其中清華有6965人，北大有9904人。在這16869名清北畢業(yè)生中，有60%的畢業(yè)生選擇了就業(yè)，其中清華大學(xué)就業(yè)比例為54%，北京大學(xué)就業(yè)比例為67%。從這里可以看出，清華北大這樣的頂級名校中，學(xué)生們畢業(yè)后選擇就業(yè)的還是大多數(shù)。有人說清華大學(xué)這些名校都是在為外國培養(yǎng)人才。其實不然，這么多學(xué)生中選擇出國留學(xué)的不到二成！

北大老校園

國家領(lǐng)導(dǎo)人大部分也是來自于清華北大這兩所高校。清華大學(xué)很多校友為新中國的建設(shè)奉獻了很多，比如說在自然科學(xué)領(lǐng)域，比較出名的有竺可楨、周培源、朱光亞、華羅庚、鄧稼先、楊孟飛、錢三強、蘇常熟等等。這些都是從清華北大出來高級人才，他們?yōu)樽鎳�做出了卓越的貢獻！

北大才子竺可楨

個人看法。盡管北大清華招生分數(shù)很高，學(xué)苗也很優(yōu)秀，但是這些人畢業(yè)以后大部分都出國了，在國外學(xué)習(xí)后基本都留在了國外。曾經(jīng)有人說清華和北大是外國的清華和北大，是給外國培養(yǎng)人才的。相反，像哈工大培養(yǎng)出來的學(xué)生在國防、科技、等領(lǐng)域取得了巨大成果，為國家培養(yǎng)了大量人才，所以美國才把哈工大列為黑名單。我覺得大學(xué)并不是名聲大就能為國家培養(yǎng)人才，而是她的教育理念。以上為個人觀點，不當(dāng)之處敬請批評指正。

究竟貢獻過多少有成就的人？這個沒有準確數(shù)字。但是，清華大學(xué)曾經(jīng)再一次歡迎新生入學(xué)的橫幅上出過錯別字的現(xiàn)象，把“熱烈歡迎”的”烈”字寫成了列。這個連小學(xué)生都能看出的錯誤，竟然發(fā)生在一所名牌大學(xué)。也可能這次事件出于疏忽，可是正因為這件小小的事情反應(yīng)出清大的教學(xué)管理不嚴，如此下去，怎么能培養(yǎng)出類拔萃的人才？那次事件確實引起了一陣廣大網(wǎng)友的熱議。

緊接著北大又出了一個王福重，他發(fā)表了農(nóng)民出大力流大汗是一種懶惰和愚蠢的行為。他這句話不是自相矛盾嗎？出大力流大汗與”懶惰”一詞，本身是反義詞，懶惰≠出大力流大汗。除了大力流了大汗怎么又會是懶惰呢？一個北大教授竟然說出語句不通的屁話。還說什么以談戀愛的結(jié)婚是一種耍流氓行為。這種話聽起來不都是些幾歲的孩子說的話嗎？

至于說清華北大到底給國家貢獻了多少人才？這些問題不是我們要考慮的。他們每年拿國家多少資金這也不是我們管的了的。一句話，拿著國家的工資，就應(yīng)該為國家擔(dān)當(dāng)，做出應(yīng)有的貢獻。中國有句粗話：光吃不干人人煩。

清華、北大是中國著名的兩大學(xué)府！也是每個學(xué)子們渴望實現(xiàn)的夢想之地！兩大學(xué)府擁有眾多人才，國家拿出這么多資金就是為了要培養(yǎng)人才！為國家建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)資源！中國學(xué)府也不少，不見得所有的人才都出自于清華與北大！有句俗話……師傅領(lǐng)進門，修行在個人！

清華、北大是我國的重點名校，國家每年投了很多資金是肯定的，因為這兩所名校所招的都是高考分數(shù)比較高的，這部分學(xué)生大部分都是智商較高，培養(yǎng)成為高端人才具有較堅實的基礎(chǔ)，所以國家比較重視。但究竟為國家貢獻過多少人才，我無法統(tǒng)計，只能夠用一個詞“很多”來表示了。但我希望這兩所名校用國家的錢來培養(yǎng)的人才一定要確保為國家服務(wù)，為人民服務(wù)。

謝邀！清華北大每年拿那么多國家資金，究竟為國家貢獻出什么人才？

這兩個世界知名的學(xué)府。確實是人才濟濟。優(yōu)秀學(xué)子的搖籃。獲悉許多畢業(yè)生出國留學(xué)很少回來。感到非常不理解。國家投入那么多人財物培養(yǎng)的學(xué)生。不能回到祖國效力。等于為資本主義培養(yǎng)的人才。反思這個問題。兩所高校思想政治工作是否有問題？學(xué)生家長的思想是否有問題？還是學(xué)生本身就是有問題？為什么建國初期許多優(yōu)秀的科學(xué)家紛紛回國效力？他們沖破重重阻力也要回國發(fā)展�，F(xiàn)在國家繁榮昌盛了。卻留不住許多高校畢業(yè)的人才。問題究竟出在哪里？值得深刻的反思。有些人才不但不回國。反而還攻擊生他養(yǎng)他，培養(yǎng)他的祖國。北大畢業(yè)的石泉加入日本國籍。出版書籍否定南京大屠殺。還厚顏無恥的后悔出生在中國。還有的泄露北斗的秘密。讓祖國受到重大的損失。等等。不能不讓人懷疑這兩所高校辦學(xué)方向有問題。進一步的加強這兩所高等學(xué)府黨的領(lǐng)導(dǎo)力量。把思想政治工作入腦入心。變成培養(yǎng)我們自己接班人的搖籃。不能作為資本主義跳板的學(xué)校。