因為你沒出過國，唯一的信息來源還是被公知扭曲的[呲牙]。你只需要記住一句話“沒有付出就沒有回報”。我在美國那幾個月，下午三四點就回家玩的，基本都是黑人（真不是歧視黑人，主要是黑人大部分窮，上不起私校和補習(xí)班，只能免費公立）。美國的免費公立學(xué)校就是快樂教育，讓你快樂的變成精英的墊腳石。至于美國精英學(xué)校學(xué)習(xí)有多猛，你可以參考中國一些高考工廠，一個樣[捂臉]。

對了，還有經(jīng)常有公知說，咱們的教育泯滅了孩子的創(chuàng)造力[捂臉][捂臉]真會胡扯，沒有扎實的基礎(chǔ)，再好的想象力和創(chuàng)造力也只能待在腦子里，他沒有能力表達并實現(xiàn)出來。。

PS：想體驗美國快樂教育嗎？國內(nèi)也可以喲[奸笑]做個壞學(xué)生吧，老師不管，家長不問那種[奸笑]分到個普通班，去個普通學(xué)校[奸笑]。你會很快樂[奸笑]直到畢業(yè)。。。進入社會。

國外在各行業(yè)尖端科技領(lǐng)先了我們200年，我們現(xiàn)代化教育剛剛起步不到50年，能有現(xiàn)在的局面已經(jīng)非常不錯了。歐美如今全面掉入“金融陷阱”大量的培養(yǎng)金融人才，給再給我們50年時間超越他們，也并非癡人說夢

這個問題并不復(fù)雜，重點在大學(xué)。國內(nèi)最苦在高中，而國外最苦在大學(xué)。

首先，

小時候玩夠了，大學(xué)就會收收心，想想以后的發(fā)展方向提前布局，在課上之余自己會在課下多學(xué)一些“開小灶”。

如果小時候一直處于壓抑狀態(tài)不舒展，沒玩夠，一到大學(xué)就會想好好玩，進入社會接著玩，收心的時候就到30歲了。學(xué)習(xí)有強迫的因素，但不能過，更不能讓人喘不過氣。如果一個學(xué)生從厭惡學(xué)習(xí)，高考后撕書，那么一輩子也不會改變看法。

其次，

大學(xué)教育很成問題，而大學(xué)卻是整個學(xué)業(yè)里最重要的一環(huán)。國內(nèi)大學(xué)種種不良現(xiàn)象，考試求及格論文作業(yè)草草了事。

最后，也是最重要的，

國內(nèi)行業(yè)巨頭太少，好的企業(yè)，好的平臺太少。發(fā)達國家的行業(yè)巨頭早就伸到世界各個角落。一個外國學(xué)生，可能畢業(yè)的學(xué)校一般，甚至學(xué)得一般，但一旦進入一個本國的好平臺，就能在兩年內(nèi)獲得很好的學(xué)習(xí)發(fā)展，和國內(nèi)985學(xué)生直接拉開距離。

拿美國為例，美國的精英對小孩的教育可能比我們很多家庭更重視小孩的教育。我們只需要重視文化成績，而美國的精英家庭不僅要注視文化成績，還需要為了更好的提高申請大學(xué)的籌碼，還要注重小孩綜合能力的提升，上各種特長班或者參加各種課外活動。

而做出頂尖成果或商業(yè)成就的，往往就來源于這些精英家庭。

首先得確認(rèn)一下子這個國外教育到底是哪一個？國外是非洲國家還是歐美國家？

插一句話，對于大多數(shù)人心目當(dāng)中，世界上只有兩個國家，一個是中國，另外一個是外國。

如果指的是美國的話，那么本身美國的精英階層教育就不是懈怠的，而是競爭性非常強，很辛苦的。

那些懈怠的只是部分窮人的孩子。

教育的本質(zhì)啊，本身就是幫助大家實現(xiàn)競爭力的提升，可以做生產(chǎn)率高的工作。在實現(xiàn)競爭力提升的過程當(dāng)中，本身就是很辛苦的，不付出就想得到成長的回報，不練習(xí)就想實現(xiàn)大腦皮層的發(fā)育，本身就是有不勞而獲的潛意識。

先說結(jié)論，你說的外國就是美國。

第一，美國的文化入侵是全方位潛移默化的。

第二，美國20%的精英教育和80%的快樂教育，其實咱都能看見，只不過有的人跪的久了而已。多說一句，咱大部分人去美國留學(xué)接受的都是快樂教育。

第三，如果你以為我寫的是為了夸美國的話，那我估計你也只能去美國接受快樂教育。

教育是一國之根本，是培養(yǎng)人才的根本途徑，而人才又是事關(guān)立國興邦的大事。教育搞不好，培養(yǎng)不出頂尖的人才，這是很大的問題。歐美發(fā)達國家基礎(chǔ)教育不如國內(nèi)，高端人才卻比國內(nèi)多，那差距到底在哪？

其實就差在這一個地方，那就是高等教育的差距，例如歐美國家有兩種學(xué)校，一種是公立學(xué)校，這樣的學(xué)校實力都參差不齊，教育不出多少的人才；另外一種就是接受精英教育的私立學(xué)校，在美國有一種說法，就是留給孩子最好的東西不是財產(chǎn)，而是精英教育，足以證明他們的精英教育體系有多么的強大。但是這類私立學(xué)校雖然實力強大，卻也不是誰都能上的，除了需要財產(chǎn)的支撐，還要有過人的才能。而每個從里面出來的學(xué)生，都會有無限光明的前途。高等教育是我們的短板，我們也在努力鄉(xiāng)國外的精英教育從小學(xué)到高中一點都不輕松。并不僅僅是進到大學(xué)才會努力。

你見到哪一個人從小是松松垮垮的學(xué)習(xí)，到了以后他會很努力。同樣精英群體和普通的群體是不同的。另外由于美國大學(xué)收割了全世界有錢有勢高智力的精英。所以這一部分更加突出。不是懈怠，而是教育思想不同。國外的教育是經(jīng)過嚴(yán)格設(shè)計的，不是隨機的任意。這種設(shè)計建立在最新的心理學(xué)、教育學(xué)思想基礎(chǔ)上。而我們很多人是看不懂得，因為我們沒有他們的教育思想。中國與西方的教育差距要用百年來計算，比一般自然科學(xué)的差距要大得多。自由的、輕松的快樂教育與勤奮的、殘酷的應(yīng)試教育，哪個更強？為什么西方的精英會把孩子送進比中國的學(xué)校要求還要嚴(yán)格、壓力還要大的私立學(xué)校就讀？而世界名校的生源也絕大多數(shù)來自這些私立學(xué)校呢？歐美的公立學(xué)校，老師基本只管自己教，學(xué)生學(xué)不學(xué)那是他自己的事。

我們有些教育過于死板僵化。一個人成功最需要的創(chuàng)造力、獨立精神、想象力、質(zhì)疑能力，我們在基礎(chǔ)教育方面鍛煉得都不好。因此，我們發(fā)現(xiàn)中國的孩子到國外去，在考試方面比較有優(yōu)勢，尤其在數(shù)學(xué)方面有比較明顯的優(yōu)勢。但是，在走向成功的過程中，我們很快就會被基礎(chǔ)還不如我們的西方發(fā)達國家的人超越了。我們應(yīng)該反思，所謂的基礎(chǔ)不應(yīng)該只是會背書，還包括把知識和能力結(jié)合起來。而為什么中國教育培養(yǎng)不出世界級的 頂尖人才或大師？為什么中國出不了諾貝爾獎獲得者，出不了世界級的人才和大師，對現(xiàn)代文明的貢獻那么少，而對古代的文明做出了遠遠超過其他國家和地區(qū)的重大貢獻，古代科技領(lǐng)先世界，創(chuàng)造了令世界震撼的“四大發(fā)明”，極大地改變了世界的面貌？

我個人覺得，這與我們現(xiàn)在的教育有很大關(guān)系。我們的基礎(chǔ)教育無疑是很好的，但是我們從小學(xué)時候甚至是幼兒園也就是教育和人生的始端就開始的軍人式的教育理念就根深蒂固，老師說的什么都是對的，說什么就是什么，我們的學(xué)生缺乏懷疑和否定的精神，缺乏挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，更不要說去創(chuàng)新了，小孩子從上小學(xué)起就要求坐得象軍人一樣，這樣培養(yǎng)出來的孩子，好的只是學(xué)習(xí)機器，調(diào)皮的只能被老師視為異類。愛玩是孩子的天性，如何在孩子起步的時候不壓抑他們的天性，引導(dǎo)他們將興趣和愛好與學(xué)習(xí)合理結(jié)合，是基礎(chǔ)教育要解決的重大問題。

有很多家長在孩子還該玩的時候就讓他上這樣那樣的補習(xí)班，學(xué)這樣那樣的東西，讓自己的孩子先行一步，比其他孩子更有競爭力，將來找個好工作。 其實，任何一種教育，都有優(yōu)點和不足。同樣，不論何種教育，培養(yǎng)出的頂尖人才和極端廢材都只占少數(shù)，大多數(shù)是中間的基礎(chǔ)人才。

作為留學(xué)過的說說感想。我是90年代國內(nèi)某985本科。35歲 又自費英國讀商科碩士。感覺本科啥都沒學(xué)啊。一年碩士 特別特別累 但是把整個社會商業(yè)運作模式搞明白了。

國外教育特別大學(xué) 一點不松懈。比我本科嚴(yán)格多了。

國外的基礎(chǔ)教育 也鼓勵創(chuàng)造和思辨能力。比如 英國初一年級的作業(yè)是 論禁足是否和憲法沖突。反正你說沖突也行 不沖突也行 關(guān)鍵是要有完整的邏輯。

而我們中學(xué)教育 多半是找正確答案。

創(chuàng)造力就是做沒做過的事情 習(xí)慣找正確答案的思維 會遏制創(chuàng)造力。

為什么外國教育比國內(nèi)懈怠，但各行業(yè)的人才反而多呢?

這是一個偽命題。

一、國外的教育并不比中國懈怠。

好多人提起國外的教育，尤其歐美，總以為國外的教育比中國懈怠。其實未必。

就像中國有學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格的普高重點高中外，還有大量的中專、技校、職校等中等技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，而這些地方的學(xué)生教育，比如普高，尤其是重點高中，不管在管理，還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)強度上，都要差上許多。

而歐美，也是一樣的。歐美的學(xué)校分不為公立學(xué)校和私立學(xué)校。

就拿美國來說，公立學(xué)校的資金來自美國聯(lián)邦政府與地方政府的撥款，孩子的學(xué)費是免費的，父母只需要交部分的學(xué)雜費和偶爾學(xué)校組織活動的費用，可以說基本上是不用花什么錢的。

私立學(xué)校的資金主要來自于學(xué)生學(xué)費和校友、教職工以及家長的捐贈。因為沒有政府撥款，所以私立學(xué)校大部分的開支基本上是由家長給孩子交的學(xué)費來買單的，美國私立小學(xué)一年的費用基本上在兩三萬美元上下。

公立學(xué)�；�本沒有入學(xué)門檻，達到年齡的孩子就可以入學(xué)，他旨在培養(yǎng)孩子立足社會的基本學(xué)習(xí)能力，讓孩子完成義務(wù)教育，要求相對來說比較低。一般情況下，公立學(xué)校不會讓孩子留級、退學(xué)或開除學(xué)生，如果有孩子無法跟上課程，會被送到特殊班級，補上課程后再回到班級。

公立學(xué)校課程也是根據(jù)國家教學(xué)大綱開設(shè)，除了語文、數(shù)學(xué)、歷史、科學(xué)等常規(guī)課程外，有一些政府撥款充足的公立學(xué)校通常也會有一些興趣班的課程可以讓孩子選擇。

私立學(xué)校的入學(xué)門檻相對較高，大部分孩子進入私立學(xué)校都需要通過學(xué)校的考試或面試，有時還有智商和情商測試。私立學(xué)校的教學(xué)要求也比公立學(xué)校要更高，除了基本的學(xué)習(xí)能力之外，私立學(xué)校還會注重培養(yǎng)孩子更為多元化的能力，比如領(lǐng)導(dǎo)力、社交能力等。私立學(xué)校對學(xué)生的管理整體來說也并不寬松，學(xué)生如果達不到學(xué)�？荚囈�求或者違反紀(jì)律，有可能會被勸退和開除。

課程設(shè)計上，私立學(xué)校的課程也會更為豐富多彩，除了基本課程之外，還會有更多培養(yǎng)孩子各方面興趣專長的課程，比如音樂、閱讀、表演等等。有的私立學(xué)校還會要求學(xué)生必須掌握兩門樂器，擅長兩門體育等等。

總之，美國的公立學(xué)校和私立學(xué)校在教育上差距很大，并沒有好多人想象的懈怠。

除此之外，在大學(xué)教育方面，世界上大多數(shù)優(yōu)秀的高等教育院校都在歐美，他們大多都是幾百年的歷史，文化底蘊深厚，科研力量強大。

在大學(xué)教育上，也不像中國的大學(xué)嚴(yán)進寬出，而講究寬進嚴(yán)出。

就拿法國公立大學(xué)來說，例如法律專業(yè)，大一淘汰率達到50% ，大二大三淘汰率逐漸遞減。本科申請一個好的大學(xué)并沒有那么難，但不能按時畢業(yè)的學(xué)生大有人在。

加拿大大學(xué)學(xué)習(xí)壓力也是很大的，經(jīng)比如多倫多大學(xué)，每年都會有學(xué)生被淘汰從而換專業(yè)或者轉(zhuǎn)學(xué)。相反的，每年也有大量的學(xué)生從其他大學(xué)或者學(xué)院補充進來

二、中國及其他國家為歐美每年輸送了大量的優(yōu)秀人才。

歐美尤其是美國，作為世界上最強大的發(fā)達國家，強大的文化輸出，使好多國家的優(yōu)秀人才都前往歐美進修，甚至定居。

比如非洲、印度，就大批量為美國輸送了大量的優(yōu)秀人才。為什么世界五百強企業(yè)的CEO是印度人，就是因為他們學(xué)成之后，只能選擇定居美國。而不像中國留學(xué)生，除了定居美國，還有服務(wù)于國內(nèi)企業(yè)的選擇。

就中國來說，每年也為歐美貢獻了大量的高端優(yōu)秀人才。不過隨著國內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展，好多優(yōu)秀留學(xué)生都選擇了回國工作，截至2016年底，中國留學(xué)回國人員總數(shù)已達到265.11萬人，新華社將其評價為“一個民族史上罕見的人才回流潮”。

如果說10年前，人才流動狀是大約每7名留學(xué)生中僅有1人回國。但目前，狀況正在改變，每7人中有6人回國。

三、中國各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才并不比國外少

中國與歐美相比，各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才并不比他們少，而是近二百年，中國在各領(lǐng)域缺課太多，而有好多的課需要我們來補。

作為世界上唯一的工業(yè)全門類國家，中國在各個方面都取得了長足的進步，比如說中國的高鐵，中國的通訊器材，中國的基建方面，有大多的自豪。

就拿魚籽醬來說，西餐餐桌上的魚籽醬，60%都來自中國。

本來中國的魚籽醬在世界上不起眼，2014年，中國水科院通過了鱘魚全人工繁育技術(shù)。突破了鱘魚全人工繁育的重大突破，開創(chuàng)了我國鱘魚養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，使我國一躍成為最大鱘魚養(yǎng)殖國家。

除此之外，航天等多個高科技行業(yè)，技術(shù)骨干都是八零九零后的年輕人；

中國國產(chǎn)航母總體副總設(shè)計師，就是80年出生的年輕人王碩威，而他25歲就參與了航母的設(shè)計。

結(jié)語

近年來，中國在各個領(lǐng)域都在不斷的發(fā)展，成就卓然。中國在各個領(lǐng)域的人才都不比國外少。當(dāng)然，我們也還有好多不足之處，就比如計算機芯片、手機芯片方面技術(shù)的薄弱。

總之，我們還有很多的領(lǐng)域都需要突破。

（文/木子君的小屋 圖/網(wǎng)絡(luò)）

這是一個片面的認(rèn)識。國外的教育有松懈的一面但也有嚴(yán)格的一面。兩極分化十分嚴(yán)重。

我們就以美國為例，美國的教育的確有它懶散松懈的一面，學(xué)生上課不聽老師講課，還嬉笑打鬧，甚至調(diào)戲女老師，整個學(xué)校簡直就和動物園一樣，沒有任何紀(jì)律可言。但這是面向窮人的教育——公立學(xué)校，只給窮人一個受教育的機會，至于教學(xué)質(zhì)量美國政府從不做出任何承諾。

與此形成鮮明對比的是美國的私立學(xué)校，學(xué)費很高面向的都是中產(chǎn)階級以上的人群，這些學(xué)校首先管理嚴(yán)格，采取考試錄取的方式才能進入。美國的教育從小學(xué)到高中都有精英學(xué)校，以史蒂文森高中為代表的最著名的九所高中的大學(xué)入學(xué)率基本上都在99%，而且大部分學(xué)生都能進入常春藤盟校。這些高中的錄取率都不到10%，堪稱全美最難考的高中。每年都能吸引來自全美的數(shù)萬初中畢業(yè)生投考。

為了考上斯坦福這樣的著名大學(xué)，一些精英高中的學(xué)生每天只睡4至5個小時，美國睡眠基金會統(tǒng)計青少年每天要睡8到9小時，可見這些精英學(xué)校的學(xué)生的努力程度。

高等院校我們就以美國的西點軍校為例。國防大學(xué)的金一南教授在講座中專門講到了西點軍校的招生情況，下面我援引他的數(shù)據(jù)：當(dāng)年報考建檔人數(shù)12744人，符合條件且獲得議員推薦人數(shù)降至4308人，通過考試的人數(shù)進一步降低，只有2058人，最后錄取1192人，錄取率不到10%。再看這些被錄取的青少年的素質(zhì)，其中76%的人在高中階段學(xué)習(xí)成績名列前5名，國家或者州級優(yōu)秀男女206人，班長或者學(xué)生會主席200人，學(xué)業(yè)獲得全國性獎勵的有215人，校刊編輯或者助理編輯有335人，學(xué)校體育運動隊的選手1054人，體育運動隊隊長741人。這是什么素質(zhì)？文武雙全的素質(zhì)！

而那些耳熟能詳?shù)某４禾俾?lián)盟學(xué)校的招生情況在學(xué)業(yè)要求上和西點軍校不相上下，而且還很注重學(xué)生的社會實踐能力。每年暑假都有很多美國家長帶著孩子到非洲去搬磚，給黑人建各種設(shè)施，把這些經(jīng)歷都要記錄下來，除了文字的還有照片甚至錄像，不管建好的設(shè)施有沒有用，這段經(jīng)歷就是美國學(xué)生投考名校的重要砝碼。

美國的大學(xué)向來以寬進嚴(yán)出而著名，一般大學(xué)每年的畢業(yè)人數(shù)只占入學(xué)人數(shù)的10%，當(dāng)年入學(xué)學(xué)生的90%被淘汰。這些畢業(yè)生走上社會成不了頂尖人才，作為一般人才還是很過硬的。著名大學(xué)不但嚴(yán)出而且嚴(yán)入，每年能畢業(yè)的學(xué)生都要經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)才能達到這個目標(biāo)，國內(nèi)的一些著名大學(xué)的學(xué)生以交換的方式到美國著名大學(xué)學(xué)習(xí)，感到壓力極大，甚至有北大交換生說在美國著名大學(xué)一星期的閱讀量相當(dāng)于在國內(nèi)一個學(xué)期。

除了教育上精英化的一面之外，美國以高薪在世界范圍內(nèi)大力網(wǎng)羅人才，所以世界范圍內(nèi)的頂尖人才都愿意為美國服務(wù)，造成美國人才規(guī)模大、質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理，強有力的推動美國的經(jīng)濟科技迅猛發(fā)展。