你好，我是一個抑郁癥康復者。

抑郁癥確實挺痛苦的，如果孩子真的上不了學，我建議就先別上學，畢竟上學在一個人的生命中并不是那么重要，有很多孩子就是因為上學的問題糾纏了負能量，導致陷入到抑郁癥當中。我就是一個活生生的例子，在我患病期間，上學對我來說就是上刑場，學校就是監(jiān)獄，最后導致自己的思維模式完全的負面，思想觀念完全的跑偏，這是一個很嚴重的問題。

其實反過來來看，孩子的問題就是父母的問題，孩子是父母的復制品。

所以，已更改怎么辦，有兩種解決方法，第一就是孩子通過學習，重整思想，思維，三觀，學習人生之中最重要的東西，也是自己活著最重要的東西，如何開心，如何知道宇宙真理，而不是胡作非為抑或是不斷壓抑，不敢邁出一步向前走的路。

到那時我知道，有很多孩子特別的調(diào)皮，可能已經(jīng)被負能量障礙太深，成了完全的負能量體，這個時候，可能父母說什么，孩子都會反著來，孩子痛苦，父母更是痛苦，這個時候就是父母學習，提升自己的能量狀態(tài)，因為孩子這樣了，父母一定也有痛苦之處，如果沒有，那么我想，孩子也不會得上所謂的心理疾病吧。

看起來很神奇，孩子有問題，轉(zhuǎn)變父母？其實這就是所謂的量子糾纏原理。

量子是什么？就是看不到的在動的東西，包括我們的思維，思想，等等，而人就是由量子構成的，而現(xiàn)在的科學研究到最高點，發(fā)現(xiàn)與我們的傳統(tǒng)文化和佛學和儒釋道等等相互契合，其實一切都在我們的內(nèi)心里面，我們的內(nèi)心啥都有。

你好，先自我介紹一下，我是一名精神科醫(yī)生，是專業(yè)治療抑郁癥的醫(yī)生。我想給你一些關于孩子的建議，希望你能認真聽一下。

先來說一說高中二年級的抑郁癥有多大危害

首先我要告訴你抑郁癥是一種有明確生物學特征的精神醫(yī)學疾病，并不是什么簡單的單純心理問題，所以抑郁癥是哄不好的，也是勸不好的，反而過度的勸說和大道理很可能讓人產(chǎn)生煩躁、焦慮的感覺，甚至這種說教本身就可能成為“壓倒駱駝的最后一根稻草”。

由于工作性質(zhì)，我接觸過很多正在上中學的抑郁癥患者，這個年齡的患者缺少完備的心理承受能力，所以相較于成年人，更容易出現(xiàn)自殘的行為。對于孩子們來說，抑郁癥像心頭的一座大山，雖然看不見、摸不著，但卻實實在在的壓得人喘不過氣來。每一天對于孩子們來說都是無助、無力、無望的。壓抑的感覺時刻伴隨左右。這樣的精神狀態(tài)，學習中很容易感受到腦子運轉(zhuǎn)的速度明顯降低，注意力、記憶力、精力都有明顯的減退，所以很難維持日常的學習生活，而如果執(zhí)意堅持學習生活，很有可能加重患者的悲觀、厭世的感覺，甚至出現(xiàn)不利的后果。

作為一名父親給你一些建議

我也是一名父親，所以孩子的一舉一動都是我密切關注的問題，如果是我，我不會讓孩子堅持上學，因為知道這樣的危害，更知道是學業(yè)重要還是孩子的一生幸福重要。

首發(fā)抑郁癥患者的首次系統(tǒng)治療至關重要！如果治療足劑量足療程，是有50%的機會讓孩子這一生從此擺脫抑郁癥的困擾的。試想什么樣的學業(yè)比孩子醫(yī)生的健康與幸福重要？不聽老人言，吃虧在眼前。

希望我的回答對你有所幫助，謝謝！

我家孩子今年上初三，也是去年9月份被查出患有抑郁，由于當時不是很在意，認為很多孩子都患有抑郁，只是輕重問題，可后來我發(fā)現(xiàn)我錯了，到了10月份，孩子的身體開始出現(xiàn)不良狀況，全身開始疼痛、失眠、厭食。就這樣有堅持了一個月，11月份辦理了休學手續(xù)。你的孩子還在堅持上學，孩子很累、很苦，那是一種無語言表的痛苦，只有經(jīng)歷過的人才能體會的到。

孩子的苦惱無處傾訴，來自學習的壓力、來自家人的不理解、來自家人的自以為的愛，這些都壓得孩子喘不過氣來，而此時的孩子又非常敏感，父母、同學不經(jīng)意的一句話，都有可能成為壓垮孩子的最后一根稻草。放下我們家長所謂的面子，放過孩子，也是放過自己。孩子休學后，我們家是這樣做的，僅供參考。

1、到正規(guī)醫(yī)院心理門診進行積極診治，結合藥物進行治療。

我孩子從11月份開始進行藥物治療，到今年的3月份，已經(jīng)停藥，精神狀態(tài)良好。

2、引導孩子進行體育鍛煉。

這一條也是許多心理醫(yī)生給出的建議。我孩子不愿意出去跑步，買了個跑步機在家進行跑步，每天40分鐘左右，或跑5千米左右。孩子一開始不愿意跑，沒辦法，和孩子商量跑步打卡獎勵，第一天1元，第二天2元，……一個月為一個周期。

3、陪孩子多出去走走。

家長或同齡人陪孩子出去走走，走進大自然，接受陽光的照射，感受到大自然的美，感受到人生的美。

4、家長不要過于焦慮。

一開始，我也是非常焦慮，不知所措，一天的心情全由孩子的心情決定。家長要改變，這樣反而又給了孩子壓力。家長可以看點這方面的書，先把自己的情緒控制好，做自己情緒的管理者。如果自己都無法管理自己的情緒，又何談孩子呢？

5、給孩子獨處的空間。

孩子需要安靜獨處的時候，家長不要去打擾。我們大人的情緒也不是整天都是積極的，所以孩子的情緒也有低落，甚至很糟糕的時候，不要太大驚小怪。

6、帶孩子找心理咨詢師（不是醫(yī)院的心理門診)進行心理疏導，幫助孩子走出泥潭。

我覺得醫(yī)院的心理醫(yī)生和社會上的心理咨詢師對孩子進行疏導的方式不一樣，有的注重于生理方面，有的注重于家庭方面，有的注重于心理方面，還有的注重于細節(jié)方面。

7、不要主動與孩子談學習。

我們是愛孩子，不是愛孩子的學習。雖然我們無法排解我們對于孩子學習的重視，但我們更希望自己的孩子健康、快樂。等到一定程度，孩子自己就會想到學習，讓孩子意識到我們愛的是孩子本事，不管他學不學習。

8、和諧的家庭氛圍。

家庭是孩子避風的港灣，我們的讓孩子能夠感受到家的溫暖。試著接受孩子的一些想法，甚至是我們認為無聊、滑稽的。

9、轉(zhuǎn)換角色，體驗孩子的感受。

父母都愛孩子，但父母的愛不能強加給孩子。已所不欲，勿施于人。多從孩子的角度想想，也許許多事情我們就釋然了。

希望我的經(jīng)歷能夠幫助到家中患有抑郁的孩子，希望我們的孩子健康、快樂成長。

正值高二的孩子得了抑郁癥，家長確實很著急，但是光急沒有用，要積極想辦法解決。

一、抑郁癥需要經(jīng)過正規(guī)的醫(yī)院來鑒定，不要胡亂給孩子扣上這頂帽子。至于是否讓孩子知道實情，要因人而異，家長要試探著來。有些孩子知道后會加重病情，所以家長不能貿(mào)然行動。

二、關于是否服藥，需要聽從醫(yī)生的建議，不要相信什么大仙、偏方。我有一個同學的孩子上大學時得了這種病，家長聽信各種傳言，到處求神拜佛，不但花了不少錢，還耽誤了孩子的病情。

三、家長需要弄清孩子得病的原因。一般來說，這個年齡的孩子得了抑郁癥，不外乎以下幾個原因：1、和父母的關系出現(xiàn)了問題。家長對孩子寄予厚望，施加的壓力過大，孩子感覺透不過氣來，導致情緒低落、必事重重；家長不懂科學的教育方法，不了解孩子的心事，高高在上，盛氣凌人，打壓式教育，使得孩子失去自信，生活失去樂趣。2、學習壓力過大。這樣的孩子往往上進心強，對自己要求過高，不容許有一點點失敗，如果成績出現(xiàn)波動就會自責、自卑乃至自我否定。3、和老師、同學之間的關系出現(xiàn)了不和諧，如被老師誤解、和同學之間有了矛盾，被同學嘲笑、歧視等，導致心理苦悶、壓抑。4、失戀或者暗戀不得。正值青春期的孩子有可能受到情感問題的困擾，糾結、痛苦、煩惱無處訴說，時間久了就會變得抑郁寡歡。

四、尋找針對性的解決方案

1、針對第一個原因，這時家長就要進行反思，放平心態(tài)，放下焦慮，以朋友的態(tài)度和他相處，心平氣和地和他交流、探討，讓他愿意把家長當成知己，愿意說出心理話，這樣心理的郁結就會解開。

2、針對第二個原因，家長要給孩子減壓，讓他不要過分看重分數(shù)，多多鼓勵他。通過講一些典型的例子來增強他的自信心。讓他知道無論如何父母都是愛他的。這樣能減輕他的壓力，能夠接受自己目前的處境。

3、針對第三個原因，家長可以試著和老師溝通，請求老師的幫助。一方面讓老師了解孩子，解開誤會，一方面通過老師來改善孩子和同學之間的關系。良好的人際關系有利于他打開心門，解放自己。

4、針對第四個原因。家長要以一個朋友的身份和他交流，讓他能敞開心扉，將負面情緒釋放出來；也可以找一個他信得著的朋友，和他溝通，幫助他走出迷宮。

5、如果孩子不想去上學，家長不要強迫他。此時家長的心態(tài)很關鍵，不要諷刺、挖苦，更不要責罵、抱怨。當然即將面臨高考，孩子不上學對哪個家長來說都是不小的打擊。但是家長要權衡利弊、認清現(xiàn)實、接受現(xiàn)實。你當務之急是要一個正常健康的孩子，面子、成績都是小事，高考可以再來，孩子的健康卻等不及。家長只有放下焦慮，以正常心態(tài)面對孩子，才會尋求到合理合適的解決方案，才會理智地對待孩子。此時不防陪孩子一起出去旅游，就是放松，什么都不要想不要提，讓孩子在輕松、自然的狀態(tài)下生活，父母的關愛、理解會慢慢融化他內(nèi)心的堅冰，解開他的心結。相信經(jīng)過一段時間的科學治療及心理關愛，孩子慢慢會恢復正常的。

抑郁癥的改善主要從兩個角度——

首先是藥物治療。

之所以把藥物治療放在第一位，是因為任何的心理疏導、周圍生活環(huán)境的改變，都不可能起到立竿見影的效果。如果不能夠盡快減輕抑郁癥的癥狀，對孩子的傷害會更大�？挂钟纛愃幬锏淖饔脵C理分兩種，一種是神經(jīng)阻斷——將產(chǎn)生抑郁情緒的生化物質(zhì)在發(fā)生作用的過程中，中途攔截。另一種是直接將生化物質(zhì)分解。效果都非常不錯。建議使用國外藥物，而不要使用國產(chǎn)仿制藥。這樣的話副作用會比較小。

我不推薦采用心理疏導之類的方法。心理咨詢師發(fā)揮的作用非常有限。還是到正規(guī)的三甲醫(yī)院心理科接受心理醫(yī)生的正規(guī)治療。

第2點就是，找到引發(fā)孩子產(chǎn)生抑郁情緒的環(huán)境誘因。這個誘因可能是來自家庭的，也可能是來自周圍同學（或者是學校的氛圍）

如果是家庭的因素，就要設法改變家庭里的生活氛圍。如果是來自學校的因素，那么建議孩子休學一段時間。如果希望孩子繼續(xù)堅持讀書，那么最好的選擇是轉(zhuǎn)校。因為無論是來自于同學的因素，還是來自于教師的因素，周圍人群給孩子帶來的負面影響，在不改變環(huán)境的情況下是很難改變的。

在配合藥物與周圍環(huán)境的改變雙管齊下的情況，孩子的狀況會很快好轉(zhuǎn)，不會影響孩子后面的讀書學習。

如果不能轉(zhuǎn)校，不建議孩子繼續(xù)堅持在學校讀書，休學一年，等第2年周圍的人群徹底變化之后，再繼續(xù)讀書。不要試圖說服孩子改變對周圍人的認知，這時候進行任何說教或者心理疏導都是沒有多大意義的。

家長可能會擔心孩子休學一段時間，會影響后面繼續(xù)學習。這種擔心是沒有必要的。待孩子精神狀態(tài)恢復，重返校園之后依然會生龍活虎，學習上的表現(xiàn)會更優(yōu)秀。

最終的改變還是要孩子自我認知的改變——尤其是看待周圍環(huán)境的視角。有句話叫轉(zhuǎn)識成智—— 我們不能改變周圍的事物，但是我們可以主動的改變對周圍事物的看法。

【我正在寫一篇關于如何有效緩解改善孩子抑郁癥狀的文字，爭取今天發(fā)出來。對這個問題比較關注的朋友可以留意一下】

我建議不要上學了，也不要拿學習來逼他！人健康的活著才是最重要的。以前我有一個親表妹到高二的時候，就有了一定的抑郁癥表現(xiàn)，但是家里面絲毫沒有重視，反而在學習上挖苦她，強迫她努力學習，還提出了必須考上重本的要求，結果高三上期，人就瘋了，剛開始還有點自主意識，生活基本還可以自理，就是行為有點讓人捉摸不透，那時候他們家沒有引起足夠的重視，還請了陰陽先生來做迷信，最后就真的完全廢了，生活無法自理了，最后只有送到精神病醫(yī)院進行治療了，最嚇人的是剛進去的時候居然真把人綁起來治療，唉，看到這樣！真心覺得一個人不管如何都能活著的，何必去強求那么多呢，只有健康的活著人才談得上希望！所以題主真心勸解你考慮清楚！

心理咨詢師溪姐回答你的問題。高二的孩子查出抑郁癥，該不該堅持上學？

家有抑郁癥的學生，作為父母，一般都很忐忑。

一方面，擔心孩子的病，害怕孩子上學會加重病情。另一方面，又憂心孩子的前途，休學或者輟學，影響孩子的發(fā)展。父母的這些矛盾心理，是可以理解的。

是否繼續(xù)上學，需要根據(jù)孩子的狀況和他本人的意愿。

你對孩子抑郁癥的程度沒有描述，信息量不夠，因此，我們并不能準確判斷，他是否能堅持上學。

但不管是輕度中度或者重度抑郁，孩子自己的想法很重要，他如果自己愿意上學，父母應該盡力為他的上學提供支撐，同時需要評估他的自殺風險，吃藥的同時，校內(nèi)外的心理干預都要有。

若孩子不愿意上學，家長不可以勉強。先治療再說。治療方法，一般是藥物+心理咨詢。

改變家庭教養(yǎng)方法，改善家庭關系，對抑郁癥的孩子，很重要。

據(jù)我的工作經(jīng)驗，很多青少年的抑郁，都與父母不和，父母缺乏方法，不理解孩子，太強勢有關。

改善孩子的生存環(huán)境，對抑郁癥患者很有幫助。

負性事件的發(fā)生，如果青少年尚未形成成熟的應急機制，會出現(xiàn)情緒失控，甚至自傷自殘。具有：突發(fā)、無措、失控等特點，醫(yī)院也許會誤診。

講一個故事。一個高二的女孩，在省會城市念寄宿，家在下面的地市。某一段時間，她的情緒常常失控，教室里砸東西，回宿舍喝酒，用小刀劃手腕。學校通知家長帶她去省人民醫(yī)院檢查，診斷為重度抑郁。

醫(yī)院開了藥，建議同時輔以心理咨詢。女孩在工作室營造的自由而安全的環(huán)境里，向我敞開了心扉。原來是失戀了，前男友很花心，與她最好的閨蜜好上了。女孩看到他們倆在班級、在校園卿卿我我，很憤怒、傷心，父母離得遠，也擔心受到批評不好跟父母說。更不能跟老師說，閨蜜和男友的背叛讓她不信任任何人，她無助、孤獨，不知如何應對，只好嘗試網(wǎng)絡小說里的方法~喝酒、割腕。

幾次心理咨詢過后，她找到了好的應對辦法，父母也加強了對青春期孩子的理解，孩子的學習及生活恢復了正常。

這種情況，我內(nèi)心把它當做危機干預來做，并不認為是抑郁癥。但我無意去推翻醫(yī)院的診斷。這里舉例，也只是給家長提供一個參考。

很認真的回答了問題，覺得好點個贊哦。

抑郁了，第一 要堅持看心理醫(yī)生，醫(yī)生開的藥必須按時按量吃，千萬不要想起就隨便吃，想不起來就不吃，或者心急了不按醫(yī)囑亂吃。

第二，人生有許多可能，學習只是其中之一，成績更加不重要，先讓孩子走出來，家長本身也不要焦慮。抑郁癥患者一定是情緒比較敏感的人，因此，身邊人的情緒對患者影響非常大，家屬如果感到焦慮，盡量不要在患者面前流露出來，實在不行，建議家屬求助專業(yè)社工機構或者心理咨詢師進行情緒疏導或者參加家屬互助小組。

第三，注意觀察患者對于學校的反應，如果患者比較抗拒回校，建議先暫停學業(yè)（休學），把抑郁癥問題解決好了，再回歸校園。重申一次，什么都沒有“健康”重要！

用實際身邊的例子給你分析！

當年大學一年級時，同宿舍就有一個室友，因為不是一個班的，所以一開始不是很了解，總覺得他少言寡語，有時候行為還有點異于常人的古怪。但是不敢下定論，后來到了大二，身邊很多同學都說他有問題，估計是心理疾病。再后來，他媽媽就帶他去做檢查，結果是中度抑郁了，然后醫(yī)生和老師都建議先帶他回家治療。

后來我讀大四的時候，他回來了，整個人看起來好了很多，老師說，他的抑郁癥已經(jīng)基本痊愈了，據(jù)說在休學的兩年時間里，他媽媽并沒有讓他去接受專業(yè)的心理治療，而是帶著他到處旅游，天天陪著他，他喜歡做什么就做什么，反正一直都陪在他身邊。

所以，我建議，如果已經(jīng)查出孩子抑郁了，不管是輕度還是中度的抑郁，都讓孩子先休學回家，因為一旦同學們發(fā)現(xiàn)或者知道孩子有抑郁癥，那么不排除就會有異樣的眼光看待他，這會在一定程度上加重他的心理負擔，致使病情更加嚴重。

而且患了抑郁癥，也會影響學習，因為自己總覺得世界是灰暗的，對學習也不會提起什么興趣，如果有，也是硬撐著比自己去學，這樣下去，也會造成心理負擔。

總結：本身高中的學業(yè)就比較重，孩子這樣下去肯定跟不上。所以建議孩子休學，然后有父母家人陪著他，開導他，最好就是陪他走出去，旅游運動等等，必要時可以請心理醫(yī)生做心理干預。

看到抑郁的程度和原因。

對于一個高二的學生來說：學習，家庭還是其他校外的干擾？什么是抑郁的主要的原因。

如果是來源于學校和老師同學相處的問題，換個相對輕松的學習生活環(huán)境試試。

如果是學習本身，可以換個生活環(huán)境，不一定要堅持上學。

前幾年我在大理碰到一個媽媽帶著一個高一的孩子在客棧里做義工。孩子的情況和你的類似。

媽媽一邊帶著女兒旅行一邊改善和孩子的相處模式，（之前有點太焦慮，給孩子的壓力過大）漸漸孩子找到了自己喜歡的興趣點：喜歡和動物相處。

我記得我在的幾天，她問過我：是不是開個寵物店就可以打發(fā)一生的時間。當時她用的打發(fā)一生的時間這幾個字對我感觸很深，這樣的話出自花季的少女。

我說你的人生還沒開始呢，大把美好的光陰在未來，你想做什么都可以，喜歡小動物開寵物店當然可以啦。我的閨蜜就學了獸醫(yī)，后來去新西蘭開了一個專門的獸醫(yī)診所呀，可以救更多的動物，也很有意義啊。

后來她母親和我說她真的去澳大利亞學獸醫(yī)了。這個不重要，重要的是她的身心從病態(tài)中緩解出來了。

其實大多數(shù)這個年齡的孩子的家長的心態(tài)需要做調(diào)整，除了學習和成績以外，孩子的身心健康比什么都重要。未來踏實快樂的人生是財富。