希望我的回答對你有幫助！

我是一個有著23年教齡，做過22年班主任的教師，也是孩子的家長，我覺得我的回答應(yīng)該有一定的參考價值。

溝通很必要

站在班主任的角度上，一個班幾十個人，班主任如果要詳細的了解完每一個學(xué)生，大約需要兩個月，溝通可以大大縮短這個過程。況且老師們都知道，一個老師精力有限，真正能顧得上的，不超過三十個人。所以哪個家長能主動和班主任溝通，將提前讓班主任了解你的孩子，并成功將班主任的注意力引向你的孩子。如果教師的幫助也是教育資源，那么這個家長的孩子能享受的教育資源就比別人要多。所以家長得主動和班主任溝通。

的確也有不和老師溝通，甚至對自己孩子不管不問，孩子卻照樣成績優(yōu)異的家長。但那些畢竟是少數(shù)，或者說如果不管孩子學(xué)習(xí)的話他自己能考上一本，當(dāng)你正確干預(yù)了孩子的學(xué)習(xí)他或許就能考上211了。

不可否認，現(xiàn)在的社會有一個事實是，教師的孩子，政府高官的孩子和富商的孩子同等情況下學(xué)習(xí)成績要好得多。原因是，教師的孩子因為父母是教師的緣故，可以得到更多的學(xué)習(xí)資源；政府高官一般都有長遠的眼光，所以重視子女的教育；富商們更是如此，他們?yōu)楹蟠鷴炅舜蠊P的財富，但是財富越多，管理財富的能力就得越強，就越得有知識和文化，否則子女終將會坐吃山空的，所以有能力掙下金山銀山的富商們比誰都更重視子女的教育。而且他們也更有途徑，更有能力去給孩子獲得更多的教育資源。所以他們的后代同等條件下成績也要好得多。

因此，溝通有必要。

怎么和老師溝通呢？

你得站在老師的角度上去考慮。

1不要影響班主任的工作和休息。 有一次我把全班老師的電話發(fā)到班級群里，結(jié)果聽到一個老師在埋怨：“家長們怎么會知道我的電話？電話打得我都沒功夫備課！”的確如此，老師的工作比較累，家長在和老師溝通時要學(xué)會體諒老師。你要考慮到老師這會兒方便不方便和你溝通，你打電話時老師會不會在上課？在開會？在輔導(dǎo)？在午休？所以盡可能在溝通前發(fā)短信預(yù)約一下，在老師有閑的時候再溝通。不能不分青紅皂白，拿起電話就給老師打。次數(shù)多了，老師也會厭煩你的。

2溝通要專業(yè)。 老師在意的是學(xué)生的性格，習(xí)慣，心理，學(xué)習(xí)的特點，存在的問題，自身的優(yōu)缺點等。這樣便于老師有針對性的對學(xué)生采取相應(yīng)的措施。從這個方面看，老師是很歡迎家長和他溝通的。所以家長有必要在這些方面先做足了功課，給老師說他想要了解的內(nèi)容。比如學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，你要知道學(xué)生的優(yōu)勢科，劣勢科是什么，優(yōu)勢劣勢原因是什么？，孩子的學(xué)習(xí)思維特點是什么？孩子以前學(xué)習(xí)成績波動情況等。

3和老師的溝通盡可能簡潔直接。 我前幾天接了一個家長的電話。家長第一次給我打電話，各種的客套，各種的解釋。好不容易談到了孩子，也扯不到正題上，說孩子怎么不聽話，怎么說不上三句話就頂撞家長，怎么嫌家長啰嗦等等。啰嗦了有20分鐘，我實在耐不住性子。我說我實在沒聽懂你的意思，一句話，你想說啥？家長說，家里困難，我就想申請一個貧困補助。我說好，掛了電話。

4注意和老師溝通的正確方式。 有的家長會請老師吃飯。其實吃飯對老師是種負擔(dān)�，F(xiàn)在的老師不稀罕你那一頓飯，還得抽出兩個小時去應(yīng)酬，還得對付你的熱情勸酒，弄不好還得酩酊大醉。看著老師臉色還好，其實或許老師早就不耐煩了；有的家長會各種的巴結(jié)討好老師，可能會博得教師對你的孩子一時的好感，但是當(dāng)你認為學(xué)生已經(jīng)交給了老師，我就可以高枕無憂了的時候，老師卻在想，家長都不再關(guān)心學(xué)生了，我何必還要在你孩子身上花費精力呢？所以正確的方式不是請客，不是討好，而是及時的在老師方便的時候交流你的孩子的具體問題。

5要學(xué)會尊重信任老師，配合老師實施教育。 前幾天一個班主任氣呼呼地和我說，XXX學(xué)生不適合在家住宿，家長卻一心想要孩子住家里。我耐心和家長講了半天的道理，也把你寫的那篇關(guān)于出門證的文章一字一句地給家長讀了，解釋了，家長聽后，就一句話，那怎么樣才能讓我的孩子住家里呢？班主任氣得說以后再也不想管這個學(xué)生了。當(dāng)然這只是氣話，班主任也不會不管，但是作為家長不尊重老師，不配合老師，你還想博得老師的好感，估計有點難。 要相信教師的教育是專業(yè)的，不要以愛的名義去隨意干擾老師正確的教育和管理。

親愛的家長朋友們，你知道該怎么做了嗎？ 如果還有疑問，歡迎留言討論！ 或者請大家關(guān)注我的微信公眾號“大美新一高”，里面有更多相關(guān)內(nèi)容！

和孩子班主任溝通分兩種情況，第一種是老師找到你，你被動地跟老師溝通；第二種情況是你主動去找老師了解交流關(guān)于孩子的情況。

第一種情況，老師主動找到你肯能會有點不妙的事情發(fā)生，因為我本人就是個老師，我知道平常沒什么事，孩子表現(xiàn)正常，老師們是不會主動去找家長說什么的。當(dāng)家長主動找到時，十有八九就是孩子做了不太好的事或者孩子近期表現(xiàn)令老師感到失望了，老師想找找家長試圖尋求一些理解和協(xié)助。這種情況下，父母首先心里要有準備，接受孩子行為造成的一切后果；第二，家長要沉住氣，在沒有了解清楚所有事情的經(jīng)過時，先不要把意見和情緒表達出來，否則會讓老師和你的交流向反方向發(fā)展；第三，理解老師的苦心，和老師站在一起，老師把你找來主要就是為了教育你的孩子，不管老師在跟你溝通時是否會發(fā)出一些你不愛聽的言論，你得考慮老師這么做的初心目的是為了孩子的健康成長，所以，接受老師的建議，配合老師的教育計劃，主動教育孩子，是家長首先要做到的。老師主動找家長溝通孩子的教育問題，這是老師工作負責(zé)任的表現(xiàn)，可能會麻煩家長，為了自己的孩子成長，家長要接受這種麻煩，家長是否關(guān)心孩子教育的態(tài)度會影響到老師的判斷，他覺得你很重視，他也會很重視，在以后的教育里也會多費心；他覺得你不在乎，他在以后的教育里最多也就只是責(zé)任盡到而已了。

第二種情況，如果你主動去找班主任老師溝通，這種情況老師一般都是比較高興的，老師喜歡關(guān)心孩子成長的父母，這讓老師感覺自己不是在孤軍奮戰(zhàn)，同時，當(dāng)老師的內(nèi)心深處都有一份“父母心”，你的父母心恰好和老師的父母心形成共鳴，老師就會感覺尋到了知己，內(nèi)心就會迸發(fā)出極大的職業(yè)成就感和幸福感。但是，你也要注意幾點。首先，約定合適的時間，老師的工作一般都比較繁雜，你去找老師的時間不一定是他方便跟你長談的時間，所以，時間得讓老師訂，這樣他安排起來比較從容。同時，時間的長度不要過長，長了會影響老師的工作、生活和休息時間。第二，突出重點。內(nèi)容應(yīng)該是圍繞孩子學(xué)業(yè)、生活、品性等孩子成長比較重要的話題來溝通，不要絮絮叨叨地把孩子瑣瑣碎碎的小事都拉出來談，影響溝通的效果。第三，需要提不同意見的時候，采用一些相對和緩的方式。可能有些家長他在許多方面強于老師，所以他會對老師的觀點不以為然，這是正常的，但是，不能沖口而出，得用委婉點的方式來表達，否則誰都難以接受。第四，不要帶財物�，F(xiàn)在國家對教師的行為管制較嚴，接受家長財物是明確禁止的事項。你帶了財物會讓老師左右為難，不會起到任何促進關(guān)系的作用。并且大多數(shù)老師不愿意他對孩子一片純真的愛心摻入了利益的糾葛。第五，理解老師的工作。理解老師工作的辛苦，表達配合老師工作的決心，會讓老師感覺非常溫暖�？偨Y(jié)起來，溝通最需要的是坦誠而又柔和。

我每回開家長會時都會跟家長說：本來老師和家長的出發(fā)點和歸宿點都是為了孩子的成長，我們應(yīng)該是一伙的，但是，實際的工作中，家校之間經(jīng)常會存在一些誤會，因為溝通比較少，家校溝通確實是教育里很重要的一個環(huán)節(jié)。

能提出這樣的問題，說明家長明白保持家校溝通對孩子成長教育的重要意義，這是實現(xiàn)良好的家校溝通的基礎(chǔ)和前提。家校溝通除了個別情況下與任課老師溝通外，最主要的還是和班主任進行溝通。在和班主任時行溝通過程中，有這樣幾個方面是需要特別注意的：

一是要注意溝通的時機。

現(xiàn)在的學(xué)校一個班級大約為三四十人，班額大的甚至有五六十人，班主任在完成正常的授課任務(wù)外，一個人還要管理幾十個孩子，其工作強度和工作時間是相當(dāng)緊張的。而且，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校還有關(guān)于老師使用手機的相關(guān)規(guī)定，比如上課不能帶手機、開會和教研活動不能使用手機等，下班之后一般還要照顧家庭。因此，家長希望與班主任進行溝通時，一定要注意把握溝通時機�？梢蕴崆芭c老師進行短信或微信的留言溝通，預(yù)約溝通時間。也可以利用早上上課前或下午放學(xué)時間，或者班主任老師沒有上課任務(wù)的時間，主動到學(xué)校與老師溝通或約定溝通時間。

二是要注意溝通的態(tài)度。

班主任在學(xué)校要照顧幾十個孩子，在家里也和我們一樣為人妻為人夫、為人子女、為人父母，也是和我們一樣的普通人。作為家長一定要體諒老師工作的辛苦，不要從心里給老師太多的道義責(zé)任，以圣人的標準來要求老師。要明白老師也會有人之常情，對待表現(xiàn)不好的學(xué)生也會有態(tài)度不好或語言過激的時候；老師也會有喜怒哀樂，說話辦事也會受到個人情緒的一定影響。在和老師的溝通的時候，一定要謙虛和氣，不要帶著情緒與老師溝通，不要帶著有色眼鏡與老師溝通，不要斷章取義地揪住老師的某些話語、某些詞句不放苛責(zé)老師。

三是要注意溝通的效率。

前面說了，班主任管理的孩子比較多，不可能有大量的時間和精力與每一個家長進行長時間、全方位的溝通交流。家長一定要把握好每一次與班主任當(dāng)面溝通的機會，提前準備溝通的主要問題，以便在與老師的溝通過程中，在有限的時間內(nèi)最大限度提高溝通效率。比如：比如，如果你要與老師討論孩子的功課和表現(xiàn)的具體細節(jié)，你需要帶幾個具有說明性的例子。可以帶一份孩子以前的試卷或作業(yè)，說明孩子之前的學(xué)習(xí)狀況，幫助老師了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，幫助老師看到的孩子的作業(yè)質(zhì)量和孩子的努力程度。

除了要注意以上與班主任老師當(dāng)面溝通的三個方面外，我們更要注重的是平時家長微信群、校信通、家長會等與老師的溝通時機，及時了解和關(guān)注學(xué)校的教育教學(xué)動態(tài)和孩子日常的學(xué)習(xí)生活情況。

個人見解，難免有不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤�，歡迎朋友們留言探討交流。

新的學(xué)期又開始了，不少家長又要與班主任老師進行接觸、溝通了。家長與班主任溝通時要注意什么呢？

一、注意溝通的時間。這里所說的時間包括溝通時間的選擇與溝通時長的把控。家長與班主任溝通，現(xiàn)在大都會選擇打電話或網(wǎng)絡(luò)的方式。家長給老師打電話，有時候會沒人接聽或被“拒聽”(這種情況一般都是老師正在上課)。即使接聽了，如果老師剛好要去上課，說不到幾句就掛斷了，沒有達到溝通的目的與效果。如果一個家長遇到過好幾次這樣的情況，心理可能就會有各種“想法”，并且因為這些“想法”家長慢慢地就不怎么與老師溝通了。

現(xiàn)在微信、QQ用起來都很方便。如果家長想與班主任溝通，也可以通過微信或QQ與老師聯(lián)系。為了能夠比較高效地與班主任溝通，建議家長把時間控制在十分鐘左右，話說明白了，達到了目的即可。如果家長覺得有必要和老師詳細談?wù)労⒆拥那闆r，建議找班主任當(dāng)面談，這種效果比家長在電話中說一個小時會好很多。

二、注意溝通的內(nèi)容。溝通的內(nèi)容越具體越好。溝通的內(nèi)容越具體，其操作性就越強，溝通的效果也就越好。家長把自己的問題具體化，老師就會“有的放矢”，結(jié)合孩子的特點有針對性地提出一些建議或辦法。在與老師交流時挑重要的先說，與之無關(guān)的話題盡量不談。這樣就能比較好地保證交流的有效性。

三、溝通要真誠。班主任和家長是一種雙向性的溝通，孩子們的健康成長是第一要事，作為學(xué)校和教師，應(yīng)當(dāng)主動與學(xué)生家長加強聯(lián)系，作為學(xué)生的家長，當(dāng)然也有責(zé)任積極與校方溝通。家長如果能積極主動地與老師保持密切聯(lián)系，將給孩子的進步與成長帶來極大的幫助。有些家長往往喜歡在孩子面前對任課老師評頭論足，這是對老師不尊重的表現(xiàn)，缺乏信任與尊重，就談不上真正意義上的交流與溝通，特別是當(dāng)學(xué)校和老師有考慮不周、方法欠妥時，家長要表現(xiàn)出充分的理解和寬容，這樣就會使雙方關(guān)系更為密切，這時候再談溝通就順理成章了。

總之，只要家長帶著明確而具體的溝通目的，選擇好溝通時間，真心誠意地與老師溝通與交流，有理由相信，一定能營造和諧的家校關(guān)系，為孩子的健康成長、快樂學(xué)習(xí)保駕護航。

我是一個家長，同時我也是一個當(dāng)了多年班主任的老師。家長和老師溝通，主要目的都是為了孩子。下面我從家長和老師兩個角度，來談?wù)劀贤ǖ闹匾�性�?/p>

我的孩子上六年級，在這五六年的小學(xué)生活中，我的孩子也換了好幾個班主任。但每個班主任，對我的孩子都不錯。我的孩子我知道，身上也有好多的壞習(xí)慣，不管是學(xué)習(xí)上，還是與同學(xué)交往上，也沒少讓老師叫家長。

因為自己本身就是教育者，所以我深知老師的不易。每當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，我都是站在老師的立場考慮，積極配合老師，教育好孩子。

記得孩子剛上二年級時，有一次上體育課，有個男孩子從后面把我家孩子推倒了。去醫(yī)院檢查，孩子的胳膊骨折了。老師說讓那個孩子家長過來，陪著去醫(yī)院，醫(yī)藥費讓他們出。我拒絕了，我覺得二年級小孩，又不是故意的，既然已成事實，再叫家長過來也沒用。孩子打石膏三個月，骨折半年才好。醫(yī)藥費我們出的，學(xué)校有意外傷害險，報了一部分。慶幸的是孩子好了，這比什么都重要。

事后，孩子老師還是把這事給那個家長說了，那個家長就替孩子說了聲對不起就不了了之了。這時候，老師，還有我的孩子，都開始埋怨我，說我太仁慈了。我覺得雖然我們吃虧了，但起碼老師會覺得我們一家人比較明事理，這也值了。

我并不是說孩子受欺負時，讓家長們?nèi)虤馔搪暋Ｎ抑皇潜砻饕幌挛易鳛榧议L的態(tài)度。盡量不給老師添額外的負擔(dān)。

作為一個老師，我也見識不少的家長，大部分家長都是尊敬老師，理解老師的，也有的家長給老師找事的，甚至打罵老師的都有。老師們不愿意和什么樣的家長打交道呢？

一、孩子學(xué)習(xí)不好，責(zé)任在老師。盡管孩子的學(xué)習(xí)，確實跟老師的教學(xué)水平有一定的關(guān)系。但作為家長，在老師前面，不要說孩子以前學(xué)習(xí)多好，換老師后成績下降。這樣會讓老師反感。

二、孩子沒完成作業(yè)，寫的馬馬虎虎，不怪孩子，怨家長。

當(dāng)老師和家長溝通孩子沒認真寫作業(yè)時，是在說孩子本身的問題。家長不要維護孩子，不要什么事都把責(zé)任往自己身上攬。老師會認為你護犢子。

三、自己孩子都好，別的孩子都不好。

有一個家長，要求老師把他孩子旁邊的某某調(diào)到最后一排。老師問原因，他說影響自己孩子學(xué)習(xí)。殊不知，他家孩子更調(diào)皮。老師聽這話，就很生氣。說調(diào)座位，你可以讓老師把你家孩子調(diào)到后面，憑什么要求老師調(diào)別的孩子呢？這樣的家長，老師也不待見。

四、孩子受傷，故意引導(dǎo)孩子找別的原因。

有一個孩子，在操場跑步摔倒了，額頭上起了一個大包。家長急匆匆趕到學(xué)校。上來就問孩子，誰推的你？孩子說沒有人推。又問上什么課，哪個老師在場？老師為何不管？這個時候 不應(yīng)該趕緊帶孩子看病嗎？老師們也很無語。

還有兩個孩子打架，一個孩子揍了另一個孩子一拳，沒有外傷，雙方家長也見面了，對孩子進行了批評教育。也帶挨揍的孩子去醫(yī)院做了檢查，沒有大問題。這個時候被揍的家長問孩子頭會不會疼，心臟會不會有事？惡心不惡心？孩子可能平時被家長教育的，很配合家長的話，說頭疼，心臟疼，惡心，腿疼等等。老師們也無語。

五、當(dāng)老師面獻殷勤，背地里議論老師不是。

沒有不透風(fēng)的墻。家長圈有好多和老師關(guān)系不錯的家長朋友。如果你在私下說老師種種不是。通過孩子 ，通過別的家長，也會傳到老師耳朵里。所以管好自己的嘴，管好自己孩子，比啥都強。

家長和班主任溝通，要真誠實意的去交流，相信老師都能體會家長的難處。共同為了孩子而去做努力。不要讓老師對你有成見，老師也是人，不喜歡一個人，是會表現(xiàn)出來的。所以，無論是老師，還是家長，都要注意溝通的方式。

題主你好，我當(dāng)過老師，現(xiàn)在退休了，也當(dāng)過家長，與班主任溝通交流過，因此我談一下個人建議：

首先要清楚班主任約請你是為了什么?家長心里要有數(shù)，諸如孩子學(xué)習(xí)上的問題，班集體中孩子孩子表現(xiàn)情況一般，和同學(xué)關(guān)系不太友好，出現(xiàn)爭吵甚至打架現(xiàn)象等等。家長要具體問題，具體分析 具體對待，和班主任心平氣和地溝通交流，如實地反應(yīng)自家孩子的優(yōu)缺點，不夸大，不偏袒，不袒護，這樣對孩子的成長，學(xué)習(xí)有好處，班主任了解了情況也便于幫助孩子糾正不足，迅速成長為一名好學(xué)生。

其次，知道了為什么約請，就要表達出解決問題的辦法或策略。例如孩子學(xué)習(xí)成績下滑厲害，家長要認真分析原因，看看孩子在家的學(xué)習(xí)環(huán)境，氛圍，方法，時間等方面如何，家長有沒有盡到責(zé)任。對孩子的陪伴，督促，關(guān)心到位了沒有。要回答班主任如何配合學(xué)習(xí)，讓孩子盡快趕上同學(xué)們，制定實事求是，切實可行的方法。

第三，根據(jù)班主任約請所談問題的大小及時與孩子溝通，要做到語重心長，就事論事，講清原因，制定整改措施。切記惡語相加甚至打罵孩子。

總之，班主任約請是學(xué)校老師的一項工作，也是為了咱們的孩子，家長應(yīng)該積極配合，及時交流，反饋信息，并且溝通交流后要逐一落實整改措施。過一段時間還要及時主動聯(lián)系班主任，匯報情況，反饋信息，這樣真正做到學(xué)校家長齊抓共管，孩子會循序漸進成長為一名家長老師都喜歡的好學(xué)生。

個人愚見，不妥之處請指正。

說到跟孩子的班主任溝通的問題，我說說我的看法。

現(xiàn)在女兒班主任跟我們的關(guān)系都挺好，而我們和老師的良好關(guān)系，也都延伸影響到了孩子方面，在學(xué)校里的表現(xiàn)也是可圈可點的。

那么，跟孩子班主任溝通，我覺得要注意這幾點：

1、明確溝通目的

有些家長，跟班主任聊起來，可以天南海北神聊一通，從孩子問題扯到家里瑣事，話總是說不完，班主任既不能貿(mào)然打斷，又有事情要忙。如果總是這樣，下次見到這樣的家長，肯定是能少聊就少聊，能不見面就不見面。

這種家長在我女兒班級里也有看到，看到班主任已經(jīng)有些慍色，家長還聊得興起，我就替這家長捏把汗。

所以，你跟班主任溝通的目的是什么？了解孩子學(xué)習(xí)情況？請教問題？要求協(xié)助？想清楚了再跟班主任溝通，這樣提高效率，還能和班主任有好人緣。

2、注意溝通方式

我們和班主任溝通，往往會換位思考，溝通起來，我們既不用低聲下氣，也不用高人一等，良好的溝通氛圍很重要。站在老師的角度，不論從利益角度還是職責(zé)所在，把班里學(xué)生教好一定是樂意溝通的。如果相信這一點，往往家長和老師間的溝通還是比較融洽。

如果聽了自己孩子說的一些話，就腦補孩子沒有被老師善待，帶著這樣想法去跟班主任“說理”，很容易起沖突。最好還是多角度了解，不要先入為主。

3、不要打小報告

這種事我和庭媽都做不來。同班的家長有聽到傳聞會去找老師，而這種事情無法證實。不論別的家長怎么樣，我們都不去說這樣的話。一則這種背后說人的事情不道德，二則和班主任說這樣的事情，容易引起反感。我女兒班主任曾經(jīng)在班里公開說，不準同學(xué)之間互相打小報告，凡是找她說別的同學(xué)壞話的，一率受罰。

雖然有些強硬，但從教育角度而言，我和庭媽都覺得這樣的要求是對的。

同樣，做為家長，也不去做這樣的事情。

4、正面與積級回應(yīng)

多多參加班級里的活動。

一年級時，孩子還小，學(xué)校會要求有空閑的家長協(xié)助孩子打掃衛(wèi)生，做義務(wù)勞動。只要時間允許，我們會積極參加。

有些家長不理解，他們覺得，學(xué)校這樣做很不地道。安排校工做�。繛槭裁蠢蠋煵荒軈f(xié)助？心疼自己家孩子打掃衛(wèi)生。我和庭媽看法是不一樣的。

我們覺得，勤奮與勞動是美德，要讓孩子愿意勤奮，家長肯定要以身做則。流點汗又怎么了，現(xiàn)在的孩子，缺的就是勞動，少的就是勤奮，有機會培養(yǎng)，那肯定支持！

現(xiàn)在，我女兒做事勤快，敢于擔(dān)當(dāng)，行動力強，這些都是我們家長積級主動的結(jié)果。

最后，大智若愚，以真心換真心。班主任也是人，真誠待她，她也會真誠待我。這是三贏的結(jié)果。

還有一贏是誰？自然是自己的孩子了。

喜歡就點個贊吧！有問題可以與我交流。

我是庭爸，家庭教育指導(dǎo)總監(jiān)，幫助過上千家庭和孩子成長，歡迎關(guān)注我。每天都有育兒干貨，讓育兒變輕松。

做了六七年的班主任，從這個班主任的角度來回答一下你的這一個問題，希望可以對你有所幫助。

第一，首先家長應(yīng)該對孩子的成績，品性等各個方面的問題有一個客觀的全面的認識 ，在此基礎(chǔ)上和班主任進行溝通和交流。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，說實話很多家長對教育不夠重視，很多父母都在外打工，然后多數(shù)是公婆在家?guī)Ш⒆�，公婆很多時候?qū)�孩子都比較溺愛，也是在2012年，初一新生的時候，有一個同學(xué)叫做周杰，非常的調(diào)皮，在學(xué)校講話，賭博，有一次在寢室里面，兩個床鋪中間隔了起碼有接近一米，然后它可以騰空跳過去，非常危險，我叫他的婆婆來，她婆婆根本沒有認識到孫子的問題，一味的說她的孫子聽話，不會犯這些錯誤，說實話這很無語，明明犯了錯誤，他還說沒有，還在護著她的孫子。也就是說家長在跟班主任溝通的時候，首先應(yīng)該對孩子的成績，品行表現(xiàn)各方面有一個全面的客觀的認識，在此基礎(chǔ)上和班主任進行溝通交流，如何讓孩子在品行得以提高成績得以提升。而不是一味的維護孩子。

第二，和班主任溝通的主題應(yīng)該是孩子，應(yīng)該是孩子的成績，或者說品行方面等等問題，不是話家常，家務(wù)事什么都說。

2012年帶的初一的學(xué)生班上有一個同學(xué)叫做小伍，他的媽媽對孩子比較關(guān)注，經(jīng)常喜歡給我打電話，但是他打電話的內(nèi)容經(jīng)常就是先說孩子，然后不一會兒就扯到他對面的家務(wù)事，他的公公對她怎么不好，她的丈夫怎么對她不好，每次和我一聊天，起碼可以聊半個小時，而且全部是他的家務(wù)事，以至于我根本不想和她進行一個溝通。

第三 ，溝通的時間也要注意，不要影響老師的休息和正常工作，最好的辦法就是發(fā)個微信，提前預(yù)約一下，然后老師有空然后進行溝通。

一般來說這幾個時間點不要找老師，第一就是早上7:00以前，第二中午1:00~2:00之間，也包括正午12點，第三晚上的9:30以后。當(dāng)然這幾個時間點基本上都是老師的休息時間和飯點。除非有特別緊急的事情，可以進行溝通，否則的話，不要在這幾個時間點打電話或者說找老師。晚上十一點過夜接到家長的電話，這兩年經(jīng)常有中午1點過，正在睡午覺的時候，也多次接到過電話，接了電話再也睡不著。還有上學(xué)期的，早上6:00也接到了學(xué)生家長的電話，當(dāng)時正在睡覺，還沒有起床，可以說非常討厭家長在休息和飯點的時候打電話，吃不好，睡不好。家長會是一個溝通的好時間。

第四，注意和老師溝通時，注意傾聽，不要隨意打斷老師說話，還有注意說話的語氣應(yīng)該還是要溫和一些。

有的家長在和老師在辦公室和老師進行溝通和交流的時候，根本不注意傾聽，老師講他也講，根本不知道聽誰的，以至于老師都根本不想和他進行交流。還有一種就是打電話的情況，班主任有事給家長打電話，家長接到電話的語氣非常的兇，就像欠了他的錢一樣，最近幾年遇到這樣的家長最多，當(dāng)然一聽到是班主任之后，語氣一下子變得比較的溫和，變臉的能力比較強。

第五，注意學(xué)會換位思考，班主任一個人要管理幾十個人的學(xué)習(xí)和生活，有的家長管理一個孩子都痛苦，更何況班主任管理幾十個人的學(xué)習(xí)和生活，生病要管，哭了要安慰，一支筆丟也要管，反正大事小事，各種雞毛蒜皮的雜事瑣事都要管，在其中不乏比較調(diào)皮的孩子，班主任是一個非常燒腦的職位。

家長管理一個孩子都比較痛苦，班主任一個人要管理幾十個孩子的學(xué)習(xí)和生活，有時候可能無法對每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活都管理的比較的到位，甚至偶爾有可能忽視那么一小部分同學(xué)的一些感受和問題，那么這種時候，家長還是要學(xué)會站在老師的角度，理解老師，然后把問題提出來和老師進行共同商量如何解決。

為了孩子，家長和班主任的溝通很重要。溝通時請在以下幾個方面注意：

第一，要主動，有禮貌。

自己的孩子需要得到老師的哪方面的幫助，比如身體不適，需要吃藥，少戶外活動。您一定要及時主動和老師聯(lián)系。班里學(xué)生比較多，老師上課備課開會教研，進了辦公室就有很多事。為了避免由于老師沒照顧到，而影響了孩子身體。所以，一定要及時。

第二，說重點，說重點，說重點。

老師真的很忙。一次，早上第一節(jié)課我去上課，一個女孩沒到校。我第一時間聯(lián)系家長，家長在外地打工。又聯(lián)系了村里的孩子姑媽。孩子來了，還得給孩子爸爸報個安心。他爸爸電話里說個不停孩子的家庭情況。我找理由掛了電話。又撥過來。問問孩子是不是路上受傷了。反正一節(jié)課，就這樣耽誤了半節(jié)課。

第三，選擇合適的時間。

老師也是人，也有家，有孩子。家長有事，盡量選擇上班時間，或見面�；蛭⑿�，或電話。當(dāng)然，有很重要的事，上班下班都是可以的。只是強調(diào)盡量上班時間。

無論怎樣溝通，溝通什么，老師和家長的出發(fā)點都是為了孩子。互相理解，是必須的！

和孩子的班主任溝通，最需要注意的有4個方面：

1、表明態(tài)度。班主任對孩子在校期間的教育管理和指導(dǎo)負有全面責(zé)任。

新學(xué)期開學(xué)，一定要跟班主任說清楚自家孩子的基本情況，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點，讓班主任對孩子有一個基本的了解。同時，要向班主任表明自己對老師和學(xué)校信任。如果有問題，家長也會積極配合老師來解決問題。

2、有同理心。我們都知道，老師的工作繁瑣復(fù)雜，責(zé)任又重，教學(xué)和管理壓力都很大。所以在與老師溝通的過程中，我們要有同理心，換位思考，體諒理解老師。

3、尊重并信任老師。教師是一份偉大的職業(yè)，值得我們尊重。同時，我們把孩子交給學(xué)校和老師，對老師就要給予信任。相信老師都有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，即便是年輕的班主任，也是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和考核的，能夠處理好孩子在校期間的一些問題。

4、正確的方式和時機。和孩子的班主任溝通，還需選擇正確的方式和合適的時機。一方面，溝通方式要溫和，對事不對人，以解決問題為原則，不要發(fā)泄情緒。另一方面，要選擇人少事少的時機與班主任溝通，這樣能夠有足夠的時間解決問題。