現(xiàn)在已經沒有民辦教師的存在，也沒有民辦教師的說法了。至今在崗任教的是民辦教師的“替代品”，他們被為代課教師。

民辦教師是持有縣級以上教育行政部發(fā)放的“民辦教師任用證”，并在省級教育行政部門備案的。只是后來教育部又有了1984年12月31日(有的地方拖遲了兩年)以前任教的年限界定。

隨著國辦發(fā)【1997】32號《關于解決民辦教師的通知》文件的下發(fā)，全面貫徹落實“關、轉、招、辭、退”的方針，1997年民辦教師占全國中小學比例從1996年的17%減少到了12%，1998年比例減少到了7%，1999年比例減少到了3%，2000年基本解決民辦教師的問題。事實上，直到2003年(甘肅省)就出臺了民辦教師的清退政策，自此民辦教師徹底退出了中國教育的舞臺。民辦教師也成了一個歷史的稱謂。

從其回報上不論多少年的教齡，民辦教師還是沒有實現(xiàn)身份的轉變，仍是農民；民辦教師當初都簽訂了1一2年的用工合同，以后不再續(xù)簽，清退時大多地方都沒有給予一次性經濟補償；因為身份的原因都沒有納入城鄉(xiāng)居民或企事業(yè)單位養(yǎng)老保險體系。唯一的待遇就是2015年以后，各地按教人發(fā)【2011】8號文件落實的‘原民辦教師’養(yǎng)老金補助制度，因地域經濟不同，有每年教齡20元的、10元的、也有8元的，還有陜西省是6.8元。

如今一代農村教育的功臣——民辦教師都已經是花甲，有的是古稀老人了。他們很希望有一份社保，實現(xiàn)“老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)”，安度晚年。

民辦教師屬于上世界八九十年代以前的歷史產物，也是具有歷史性的名詞，到上世紀末民辦教師隊伍已經完全消失，國家已經將民辦教師全部取消，可以說在整個農村教師隊伍中民辦教師的稱謂已經不復存在。

按照國家對于民辦教師隊伍的整頓政策來看，對于民辦教師的整頓方式主要有兩種：一是滿足條件的給予轉正或者對于通過培訓或者繼續(xù)教育而能達到轉正條件的教師給予轉正；二是達不到轉正條件而且年齡較大的民辦教師基本上屬于被辭退的行列。在筆者所在地，主要是按照年齡為界限決定是否可以轉正的，當年達到45周歲以上的民辦教師，一律實行清退政策，45周歲以下的民辦教師實行了給予轉正的政策。

在全國各地完成對民辦教師隊伍的整頓后，民辦教師就退出了歷史舞臺。即使在部分地區(qū)由于當?shù)亟逃�需要，將沒能轉正的民辦教師留在了當?shù)貙W校，他們也不能被稱之為民辦教師了。當然，將沒轉正的民辦教師留在當?shù)貙W校繼續(xù)任教，這也是符合當時國家政策的，國家規(guī)定民辦教師辭退后，教師不能滿足正常教學的，可以經當?shù)亟逃�部門同意后，招聘臨時代課教師，因此這部分留下的民辦教師也被稱之為臨時代課教師。

從目前民辦教師的待遇來看，他們出現(xiàn)了兩極分化、地區(qū)性差異。當年獲得轉正的民辦教師，如今已經成為了公辦教師，享受著正式在編教師的一切待遇，以筆者所在地為例，如今退休的民辦教師（后來轉成公辦教師），且獲評高級職稱的退休工資待遇在6000以上，而當年辭退的民辦教師，即使教齡在三十年以上的，也就三五百塊錢而已，這種差距著實令人心寒。

此外，各地在解決民辦教師退休待遇問題上的政策也存在較大的地區(qū)性差異，大部分地區(qū)是以教齡補貼為主要方式，為民辦教師提供退休待遇，而每年教齡補貼多數(shù)是以10元為主，也就是說二三十年教齡的民辦教師，退休后的工資每月也就三五百元而已；以湖北、廣東等為代表的地區(qū)，他們是按照民辦教師與當?shù)刎斦�進行分攤的方式，為被辭退民辦教師繳納養(yǎng)老保險，尤其是湖北、青海等地的政策，更是為民辦教師提供了更加可靠的保障。

當然，隨著經濟社會發(fā)展效益與質量的提升，各地也將民辦教師的待遇問題擺在了突出位置。自去年以來，河北、安徽等地已經將提高民辦教師退休待遇的問題落實到位，山東、江蘇等地正在考慮提高民辦教師的教齡補貼標準，以此來提高民辦教師退休待遇。其實，對于當前的教齡補貼標準，筆者認為應該提高到100元以上。

民辦教師，顧名思義即農民身份，鄉(xiāng)村開工資或工分，然后是由教育局考核發(fā)放任用證，并組織進修學習，按教齡或進修情況，每年考試遴選成公辦教師，但名額有限，競爭激烈，有些老民辦因年紀大底子薄校家負擔重無暇進修，干了大半輩也最終遺憾老態(tài)離校�，F(xiàn)在的學校也臨聘一些老師，多以應急并由校方負責，他們如雇用短工，或許連個合同都免了。而昔曰的民辦教師們，多己是垂暮的風燭，他們的光環(huán)只屬于青春的講臺，而現(xiàn)在還有幾人能記得他們曾是忙碌于校田之間，手握鋤筆的人民教師。對這些下崗老民辦，國家還沒有統(tǒng)一的政策措施，全國各地方有的走在前有的拖在后，真心希望在他們有生之年，得到應有的待遇和尊重。

現(xiàn)在還有民辦教師嗎？回答是肯定的。我就是民辦教師，和我一樣的民辦教師在我們縣(區(qū))還有幾十人。這些人為了生活至今還在各個行業(yè)打拼。

我區(qū)當年(1992年)整頓時，大約有1300多人，按照當時當?shù)赜媱澤�育政策劃分�?1982年9月15日)以后生育三孩的，視為違反計劃生育政策，根據(jù)情節(jié)輕重之分，結合文化考核發(fā)了任用證或試用證。按照上述孩子出生的年限及胎次而定，有(800至1000人)是違反計生政策的。也就是后來的\"民轉公\"如果按照這個計生政策來執(zhí)行，1300多人中只能轉公四分之一。

1996年民轉公大轉招開始，貴州省教育廳、計生委、人事廳聯(lián)合下發(fā)解決民辦教師五年規(guī)劃，即(1996)125號文件。這個文件對民轉公有關計劃生育規(guī)定是以1988年1月1日后生育三孩者為界線。即以《貴州省計劃生育條例》為民轉公法律準繩。省與縣之間的年限之差是六年。

到了2000年民轉公工作結束，1300多人已基本轉完，只有幾個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的民辦教師被當?shù)匚募�即《畢教�?1996)33號通知》擋在轉招門外。

這幾十名民辦教師至今到各級政府有關部門反映求訴無果，后又訴到當?shù)胤ㄔ海�法院判決:\"我們上訴的主體應是鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校，不是教育局。再訴到中院，中院維持原判，無可奈何之際，再訴到省高院，高院指令中院重審，理由是:\"再審申請人再審申請符合《中華人民共和國民事訴訟法》第二百條第六項規(guī)定情形�！逶�判認定再審申請人主體不適格，缺乏法律依據(jù)，再審申請人要求教育局支付被辭退期間經濟補償于法有據(jù)。

中院作出終審裁定:\"被申請人(教育局)按當時計劃生育政策、文件處理的結果，再審申請人起訴涉及國家計劃生育政策執(zhí)行過程中的系列問題，本質上是歷史遺留問題，對于歷史遺留的勞動問題，要按照當時的法律法規(guī)及國家的方針政策處理�！宀粚儆谌嗣穹ㄔ菏芾砻袷略V訟范圍。

而對本案作出實體處理不當，本院再審予以糾正�！�

從被無辜辭退到今，到各級訴求十五年，走法律程序整三年。時至今日，還是沒有著落。而同等條件的甚至違反了《貴州省計劃生育條例》已轉公的近千人現(xiàn)在仍享受國家每月幾千元的工資和各種福利。原來的我們仍然是原來的我們，只不過被歲月的風霜洗刷成老頭了。曾經是幾十年民辦教師的我們不是仍在嗎？不過，也有十幾人等不到解決的那天，已經提前走了。

民辦教師是上個世紀特殊時期的特殊產物，在上個世紀末和本世紀初已經退出了歷史舞臺。

現(xiàn)在的民辦教師指的是，在民辦學校任教的教師，和正在的民辦教師根本就不是一個概念。

上個世紀，盡管國家辦學條件十分簡陋，師資力量主要是民辦教師挑大梁。但是也沒有民辦學校這一說。

【謝友相邀】！

提問者問現(xiàn)在有沒有民辦教師？

可以肯定地說現(xiàn)在民辦教師是存在的。

請注意【原民辦教師】與【民辦教師】一字之差，兩個【概念】。

【原民辦教師】是指上世紀【工分加補貼】的全國鄉(xiāng)村的民辦教師，他們多數(shù)為【上山下鄉(xiāng)知識青年】【回鄉(xiāng)知識青年】【復員退伍軍人】及農村有文化有志教育事業(yè)的人士，這些人大多都經過考核[文化考試，政治考核]而成為【民辦教師】的，他們是上世紀中國教育事業(yè)的中堅力量，他們的功績是人所共知的。改革開放后，隨著農村土地承包責任制的實行，這些民辦教師除少數(shù)進入【體制】內，多數(shù)被統(tǒng)一【清退】，這些被【清退】的民辦教師，就成為了現(xiàn)在統(tǒng)稱的【原民辦教師】，注意是【原民辦教師】與現(xiàn)在的【私立學�！康拿褶k教師相區(qū)別。

現(xiàn)在稱呼的【民辦教師】為改革開放后的【產物】，改革開放后，國家對教育進行【公辦】【民辦】雙軌辦學制。就是由國家政府出資辦的國家學校，簡稱公辦學校，公辦學校的教師多為在編的【公辦教師】。而由私人投資辦的學校，一般稱為【民辦學�！炕颉舅搅�學�！�，而在私立學校招收的合同教師，則就是現(xiàn)在的【民辦教師】了。

所以，現(xiàn)在我們國家的教師名稱應該有以下幾種:

【公辦教師】(在體制內)

【民辦教師】(在私立學校的合同制教師)

【代課教師】(在公辦或私立學校臨時當任教師的打工者)

【原民辦教師】(上世紀工分加補貼的鄉(xiāng)村教師，大多早已年過花甲，屬奔七之老人。且存世不多了)。

現(xiàn)在學校雖然沒有民辦教師，但代課，教師也不少。我是最后一批民辦幼兒教師。我們河北省是小學民辦教師都轉了，剩下一批民辦幼兒教師沒有轉，大部分是女教師，讓55歲退60歲才領教齡補貼，大部分工作了三十多年，退休后五年:什么也設有，工作時工資少的可憐，退了五年要去打工，要不怎么生活，身弱多病的不到60歲就去逝了。我們這批人太到憐了，到60歲才領補貼也沒有幾個錢！工作時和公辦教師→樣工作，工資差距太大了！

提起當民辦教師的經過我就怕，不知是怎么過來的。當初領一月領15元，交生產隊10元記30個工(年終結算一個工值3角錢，我記得工值最高的一年是5角3分)農業(yè)社時，公糧是以生產隊為核算單位交糧站，而私人上交國家任務的還有雞蛋、生豬等任務。(雞蛋、生豬從市場高價收來，交供銷社國家定價)記得75年我領了當民辦教師工資180元交生產隊120元，自己得60元，交生產隊口糧款(我家7人)工值差價30多元，生豬、雞蛋差價(市場高價交供銷社平價)20多元，只剩了幾塊錢。這年咋過呢？一斤煤油還3角7分錢，一合火柴2分錢。唉……提起那時真的要淚目了。現(xiàn)在每年領著我當民辦教師14年補助全年1300多元，加上養(yǎng)老金將近1000元，全年也2300多元收入。知足了，將近70歲了，就是身患重病用錢太多，農村人生活簡單，逢年過節(jié)還有肉呢，老了享受不了了。每天高高興興活著，過一天是一天，忘記那些煩惱的過去之時、之事，知足常樂……。）

民辦教師是那個時代的產物，在85年以前，國家都解決了他們的待遇問題，有的轉正了，有的退養(yǎng)了，但都拿到了可觀的工資待遇。國家算沒忘了他們的付出和汗水�，F(xiàn)如今的代課老師猶如當年的民辦教師，在教育事業(yè)默默奉獻，任勞任怨，可憐的工資待遇實在令人汗顏，這些代課老師，有的三兩年就考上編了，在教育戰(zhàn)線繼續(xù)努力，有一些長年代課的老師，雖持證上崗，可沒給他們考試的機會，一直不能入編，享受正常待遇，可他們的敬業(yè)精神值得欽佩，一天天與在編教師為教育事業(yè)不懈努力，盡管工資了了，可他們不離不棄，衷心耿耿，十分渴望國家給他們個機會，這樣微薄的收入根本不能使一家人走出貧困！教育可不能致貧�。�

沒有民辦老師了，我是2O0O年無緣無故。被一刀切下來的民辦教師，也是中國歷史舞臺上最后一批民辦教師了，那年我30歲，今年我51歲啦，無名無份，無任何待遇的民辦老師已經退出了中國歷史的舞臺。