獨(dú)立學(xué)院停止辦學(xué)，在校大學(xué)生，也就是沒有畢業(yè)的學(xué)生將何去何從呢？

大家放心，關(guān)于這件事國家一定會妥善安排。在校大學(xué)生肯定能順利畢業(yè)，說不定還能撈點(diǎn)好事。

教育部要求到2020年末，各獨(dú)立學(xué)院全部制定轉(zhuǎn)設(shè)工作方案，同時(shí)推動(dòng)一批獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)設(shè)。

這句話的意思非常明顯，就是要求在2020年年底前，獨(dú)立學(xué)院要全部制定出轉(zhuǎn)設(shè)的工作方案，那么下一步獨(dú)立學(xué)院何去何從，自己打一個(gè)譜，反正國家不會一刀切，會根據(jù)不同的情況進(jìn)行轉(zhuǎn)設(shè)，也就是國家在近幾年內(nèi)會讓各獨(dú)立院校全部轉(zhuǎn)化。

說的更清晰一點(diǎn)，就是國家實(shí)行了二十幾年的“獨(dú)立學(xué)院”將會退出歷史的舞臺，成為歷史。

什么是獨(dú)立學(xué)院？可能很多人云里霧里并不清楚，把獨(dú)立學(xué)院與民辦院�；鞛橐徽�。

民辦院校：國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個(gè)人，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會舉辦的高校及其他教育機(jī)構(gòu)。通常在招生章程中會有這么一句話——“具有高等學(xué)歷教育招生資格”。

其實(shí)民辦院校就是社會組織，個(gè)人，不用國家撥款的，人民辦學(xué)的一種性質(zhì)的高等學(xué)校。這種民辦院校一般收費(fèi)比較高，但是學(xué)校質(zhì)量也不一定差。

獨(dú)立學(xué)院是什么樣的院校呢？

獨(dú)立字院有民辦的性質(zhì)，它在運(yùn)營起來也是不用國家撥款。同時(shí)，他又不同于民辦院校，是由普通本科高校與社會力量即企業(yè)、事業(yè)單位，社會機(jī)構(gòu)或個(gè)人合作舉辦的進(jìn)行本科層次獨(dú)立院校。

獨(dú)立學(xué)院是掛靠在普通本科院校之下的學(xué)校，要依賴于普通本科高校，所以通常會以“XXXX大學(xué)XX學(xué)院”來命名，比如南通大學(xué)杏林學(xué)院。這樣，他的性質(zhì)屬于三本。相當(dāng)于南通大學(xué)是南通大學(xué)杏林學(xué)院的母體學(xué)校。有一點(diǎn)不同于民辦學(xué)校，獨(dú)立學(xué)院和母體學(xué)校的師資方面是互通的。

獨(dú)立學(xué)院停辦，在校大學(xué)生何去何從？

首先可以肯定的是，獨(dú)立學(xué)院如果停辦，在校應(yīng)屆學(xué)生畢業(yè)都能夠得到妥善的解決，或者在本校讀完剩余的功課，或者轉(zhuǎn)到母體學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。

“教育部要求到2020年末，各獨(dú)立學(xué)院全部制定轉(zhuǎn)設(shè)工作方案，同時(shí)推動(dòng)一批獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)設(shè)�！�其實(shí)我們仔細(xì)品讀一下這句話，也就說2020年末各個(gè)獨(dú)立學(xué)院都要有自己的打算，同時(shí)有一批實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)設(shè)，并沒有采取一刀切的激進(jìn)的方法。

那么對這第1批實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)設(shè)的獨(dú)立學(xué)院來說，肯定是一少部分，當(dāng)年停止招收學(xué)生，然后往屆學(xué)生可能在本校讀完，直到全部畢業(yè)為止�；蛘咧苯尤�部轉(zhuǎn)到母校就讀，那么這樣的話更是一個(gè)天大的好消息了，從三本到一本或者二本，不用自己努力就實(shí)現(xiàn)了升級。

到2003年，我國一共有300多所教育部批準(zhǔn)的獨(dú)立學(xué)院。獨(dú)立學(xué)院是從上世紀(jì)90年代末開始實(shí)行的，有在校本科生40多萬人。其中有本科二批，有本科三批。

但是也有例外，在浙江省本科一批招生的獨(dú)立院校是浙江大學(xué)城市學(xué)院土木工程專業(yè)和浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，也就說這是一本專業(yè)。

從2008年起，全國共有83所獨(dú)立學(xué)院完成轉(zhuǎn)設(shè)，而教育部所屬高校共辦了55所獨(dú)立學(xué)院，到2020年5月，僅完成25所轉(zhuǎn)設(shè)。

那么獨(dú)立學(xué)院何去何從呢？不外乎下面三種形式。

1、轉(zhuǎn)為民辦。有社會投資方私人投資的，辦學(xué)協(xié)議，條件完善，辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)，且投資方有意愿繼續(xù)辦學(xué)的，可轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通本科高校。

2、轉(zhuǎn)為公辦。由政府投資的或由公辦高校單獨(dú)舉辦，或者是社會投資方想退出，地方政府愿意讓其轉(zhuǎn)為公辦普通本科高校的。

在這方面也有成功的例子，比如浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院就轉(zhuǎn)為了公辦高校。

3、停止辦學(xué)。無法完成轉(zhuǎn)設(shè)，既轉(zhuǎn)不成公辦，也轉(zhuǎn)不成民辦，想終止辦學(xué)的，停止辦學(xué)。

無論轉(zhuǎn)型還是取消，對沒有畢業(yè)的獨(dú)立學(xué)院的在校大學(xué)生來說都不會受到影響，這一點(diǎn)盡可放心。

根據(jù)教育部要求，到2020年末，各獨(dú)立學(xué)院全部制定轉(zhuǎn)設(shè)工作方案，同時(shí)推動(dòng)一批獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)設(shè)，現(xiàn)在離年末還有4個(gè)月不到的時(shí)間，留給未轉(zhuǎn)設(shè)獨(dú)立學(xué)院的時(shí)間不多了。

什么是獨(dú)立學(xué)院？

獨(dú)立學(xué)院，是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個(gè)人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的，以實(shí)施本科學(xué)歷教育為主的高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分。

獨(dú)立學(xué)院停辦，在校大學(xué)生何去何從？

首先可以肯定的是，獨(dú)立學(xué)院如果停辦，必須要讓在校應(yīng)屆學(xué)生畢業(yè)，同時(shí)不得繼續(xù)招新生。如果按教育部要求到2020年末獨(dú)立學(xué)院停止辦學(xué)，那么從2016（2017）年開始就不得招新生，否則，未畢業(yè)的在校學(xué)生將無法完成學(xué)業(yè)。

由于獨(dú)立學(xué)院都掛靠一級高校，屬于二級學(xué)院，如果停辦前有學(xué)生未畢業(yè)，這些學(xué)生必須要轉(zhuǎn)流到一級母校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。
上在我說了，由于教育部給了獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的最后時(shí)間表，截止到目前來看，從2008年起，全國共有83所獨(dú)立學(xué)院完成轉(zhuǎn)設(shè)，而教育部所屬高校共辦了55所獨(dú)立學(xué)院，到2020年5月，僅完成25所轉(zhuǎn)設(shè)。也就是說，全國共有257所獨(dú)立學(xué)院，仍然有大量的獨(dú)立學(xué)院未完成轉(zhuǎn)設(shè)。假如教育部真采取一刀切的方式，到年底可能會有相當(dāng)一批獨(dú)立學(xué)院只能停辦。對于停辦前有學(xué)生未畢業(yè)，恐怕這些學(xué)生必須要轉(zhuǎn)流到一級母校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

以上兩張統(tǒng)計(jì)圖表，只是顯示教育部直屬高校55所獨(dú)立學(xué)院情況，由于沒有得到詳細(xì)名單，全國所有獨(dú)立學(xué)院名稱在這里就無法提供了。對于在83所已經(jīng)完成獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的在校學(xué)生來說，你自然不必?fù)?dān)心畢業(yè)的問題。但是對于仍在未完成轉(zhuǎn)設(shè)獨(dú)立學(xué)院在讀的學(xué)生來說，需要及時(shí)了解你所在獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)設(shè)情況，以便于做好你校停辦后繼續(xù)上學(xué)的心理準(zhǔn)備。但不管怎么說，教育部不會讓所有停辦獨(dú)立學(xué)院學(xué)生無學(xué)可上，或者說拿不到畢業(yè)證的問題。

獨(dú)立學(xué)院停止辦學(xué)，在校大學(xué)生應(yīng)該由教育部負(fù)責(zé)安排完成學(xué)業(yè)。

因?yàn)楠?dú)立學(xué)院的停止辦學(xué)，是教育部要求停止。對于在校大學(xué)生不用擔(dān)心，學(xué)生入學(xué)是受法律保護(hù)的。教育部讓停止辦學(xué)，是執(zhí)行政策。在校大學(xué)生的何去何從，按政策安排。

教育部就是要求停止辦學(xué)，也會把在校大學(xué)生送畢業(yè)，只能停止對外招生。即是要一刀切，也會把在校大學(xué)生安排在相應(yīng)的學(xué)校去學(xué)習(xí)。

獨(dú)立學(xué)院停止辦學(xué)是停止招新生，在校大學(xué)生可以繼續(xù)就讀直到畢業(yè)。

獨(dú)立學(xué)院是指按照新的機(jī)制和模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院。不同于以往普通高校按照公辦機(jī)制、模式建立的二級學(xué)院、分校或其它類似的二級辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

大部分的獨(dú)立學(xué)院都是民辦的，因此一般學(xué)分都比較貴，大都在一萬元以上，之前的獨(dú)立學(xué)院都是在三本招生，現(xiàn)在很多省份已經(jīng)將三本與二本合并，全國擁有獨(dú)立學(xué)院257所。

獨(dú)立學(xué)院專設(shè)問題

今年5月15日，教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院專設(shè)工作的實(shí)施方案》的通知，通知指出：獨(dú)立學(xué)院這種辦學(xué)模式在一定時(shí)期為我國的教育發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，但是在發(fā)展過程中存在很多問題，影響了教育公平和高等教育的健康發(fā)展，因此決定推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院專設(shè)。

獨(dú)立學(xué)院專設(shè)的三個(gè)路徑：（1）轉(zhuǎn)為民辦；（2）轉(zhuǎn)為公辦；（3）終止辦學(xué)。

對于這三種路徑，無論老師還是學(xué)生都不想要的是第三種結(jié)果。因此，很多獨(dú)立學(xué)院也是積極謀劃，尋找出路。

專設(shè)為民辦大學(xué) 這是專設(shè)的主要途徑，這里要求獨(dú)立學(xué)院有完善的辦學(xué)協(xié)議，辦學(xué)主體權(quán)利和義務(wù)劃分清晰，并達(dá)到獨(dú)立辦學(xué)的相關(guān)條件，可通過社會注資實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院和母體學(xué)校的完全脫離。

專設(shè)為公辦大學(xué) 這是相對比較穩(wěn)妥的一種方式，但是這種方式對學(xué)校自身的辦學(xué)質(zhì)量要求較高，目前成功專設(shè)為公辦大學(xué)的獨(dú)立學(xué)院基本都是與省內(nèi)的高職高專合并專設(shè)為公辦大學(xué)。

2020年已有14所獨(dú)立學(xué)院專設(shè)完成：

2020年1月，有三所獨(dú)立獨(dú)立學(xué)院均轉(zhuǎn)為成為了公辦高校，分別是：浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)改名為浙大寧波理工學(xué)院、浙江大學(xué)城市轉(zhuǎn)設(shè)改名為浙大城市學(xué)院學(xué)院、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)改名為新疆科技學(xué)院；

2020年2月份，有6所獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)成了民辦本科院校；

2020年3月份，有2所獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)成為民辦本科院校；

2020年6月份，又有3個(gè)省份的3所獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)成了民辦本科院校。

專設(shè)后在校學(xué)生該何去何從？

由以上的專設(shè)途徑和已專設(shè)的學(xué)校來看，更多的學(xué)校是轉(zhuǎn)身為民辦院校，這種專設(shè)方案既有風(fēng)險(xiǎn)又有挑戰(zhàn)。獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的民辦本科學(xué)校后，具有獨(dú)立發(fā)放本科學(xué)位證書的資格，對于在校學(xué)生來說沒有多大的變化。唯一可能的影響是“換新的校名”帶來的影響，之前掛靠在一所名氣比較的本科之下，新?lián)Q校名后，學(xué)校的名氣不如之前，但是至少是一個(gè)所獨(dú)立院校，而不再是掛靠在某些本科院校下的二級學(xué)院。因此，轉(zhuǎn)設(shè)成民辦大學(xué)后，對在校生的影響是有限的。

獨(dú)立學(xué)院能夠轉(zhuǎn)設(shè)成公辦院校，這是很多師生員工所希望的轉(zhuǎn)設(shè)方式，轉(zhuǎn)設(shè)成功后學(xué)校在以后可能獲得更優(yōu)質(zhì)的生源后，學(xué)生的質(zhì)量也會迎來不小的改變，也就間接的提高了學(xué)校的整體實(shí)力！因此，對在校生來說反而是件好事！

對于個(gè)別停止辦學(xué)的獨(dú)立學(xué)院，在校生也不用擔(dān)心，教育部門會有妥善的安置，停止辦學(xué)首先是停止招生，然后把在校生培養(yǎng)畢業(yè)后才會徹底停止運(yùn)轉(zhuǎn)。

寫在最后

獨(dú)立學(xué)院停止辦學(xué)，對于在校生來說不用有太多的擔(dān)心，大多數(shù)的獨(dú)立學(xué)院是專設(shè)成民辦大學(xué)，質(zhì)量較好的專設(shè)稱為公辦本科，這兩種情況對于在校生來說都不是壞事。即使獨(dú)立學(xué)院徹底停止辦學(xué)，也一定能保證學(xué)生順利畢業(yè)的。

到教育部的規(guī)定獨(dú)立學(xué)院在2021年之前，完成轉(zhuǎn)設(shè)。轉(zhuǎn)身的方向分別為，轉(zhuǎn)設(shè)成為公辦院校，民辦院校，或者是停止辦學(xué)。如果是選擇停止辦學(xué)，那么在校生不會受到影響，到時(shí)候會按照原培養(yǎng)方案，完成本科學(xué)業(yè)，獲得相應(yīng)的畢業(yè)證學(xué)位證。原獨(dú)立學(xué)院停止辦學(xué)會影響到當(dāng)年招生，就是當(dāng)年不再招收新生了。

作為一個(gè)曾經(jīng)在獨(dú)立學(xué)院工作過5年的我來說，對獨(dú)立學(xué)院是有一定的感情的，從最初設(shè)立時(shí)在校學(xué)生3000余人，到5年后離職時(shí)在校學(xué)生達(dá)到了13000多人，見證了一個(gè)獨(dú)立學(xué)院從創(chuàng)立到迅速發(fā)展的成長歷程。

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校（舉辦者）與社會力量（合作者，包括企業(yè)、事業(yè)單位，社會團(tuán)體或個(gè)人和其他有合作能力的機(jī)構(gòu)）合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu);它是利用公辦院校的教育教學(xué)資源和社會民間資金聯(lián)合創(chuàng)辦的本科層次的二級學(xué)院。這一新型的辦學(xué)模式，緩解了我國高等教育經(jīng)費(fèi)的不足，對促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。

在獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展過程中，也出現(xiàn)了一些問題，比如，打著公辦學(xué)校的牌子和師資，收取高額的學(xué)費(fèi)，而實(shí)際教學(xué)質(zhì)量差，管理混亂等問題，在一定程度上影響了教育公平和高等教育健康發(fā)展。

早在2008年，當(dāng)時(shí)我還在獨(dú)立學(xué)院工作，教育部就出臺了一個(gè)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)制的文件，后來也陸陸續(xù)續(xù)續(xù)轉(zhuǎn)了一批。最近教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的實(shí)施方案》的通知。該通知要求，到 2020 年末，各獨(dú)立學(xué)院全部制定轉(zhuǎn)設(shè)工作方案，同時(shí)推動(dòng)一批獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)設(shè)。原則上，中央部門所屬高校、部省合建高校舉辦的獨(dú)立學(xué)院要率先完成轉(zhuǎn)設(shè)，其他獨(dú)立學(xué)院要盡早完成轉(zhuǎn)設(shè)。這一次獨(dú)立學(xué)院是要徹底的轉(zhuǎn)制了，獨(dú)立學(xué)院即將退出歷史舞臺。

獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)路徑有：轉(zhuǎn)為民辦、轉(zhuǎn)為公辦、終止辦學(xué)\"。 也就是說，獨(dú)立學(xué)院必須在今年年內(nèi)作出在這三種中選擇一種的決定。

如果獨(dú)立學(xué)院選擇\"終止辦學(xué)\"這種方式，在校大學(xué)生何去何從?這個(gè)問題不用擔(dān)心，國家會妥善解決的。主要解決辦法：

一、停止招生，現(xiàn)有在校學(xué)生繼續(xù)在該校完成學(xué)業(yè)，直到最后一屆學(xué)生畢業(yè)，然后按照民辦教育促進(jìn)法的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行清算注銷。

二、停止招生，將現(xiàn)有在校學(xué)生妥善安置到其他高校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，然后按照民辦教育促進(jìn)法的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行清算注銷。

對這個(gè)問題，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解釋——

何謂獨(dú)立學(xué)院？

是由普通本科高校與社會力量或個(gè)人合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。

獨(dú)立學(xué)校屬于民辦學(xué)校的一種，但是和民辦學(xué)校還不完全一樣。獨(dú)立學(xué)院一般都是在某個(gè)大學(xué)的名義下，比如廈大嘉庚學(xué)院、福農(nóng)大金山學(xué)院等，可能和隸屬的大學(xué)在一個(gè)校區(qū)，在師資和教學(xué)方面是共享的；但是獨(dú)立學(xué)院有自己的管理系統(tǒng)，獨(dú)立招生、獨(dú)立頒布學(xué)位證、獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)管理；有一些獨(dú)立學(xué)院和他們的母體大學(xué)沒有什么聯(lián)系的，只是掛名而已。

獨(dú)立學(xué)院停止辦學(xué)

教育部在今年5月份發(fā)布了《關(guān)于加快推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的實(shí)施方案》，到今年年底，各地的獨(dú)立學(xué)院要全部制定轉(zhuǎn)設(shè)工作方案，同時(shí)推動(dòng)一批獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)設(shè)。

獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的路徑為：轉(zhuǎn)為民辦、轉(zhuǎn)為公辦、終止辦學(xué)。

獨(dú)立學(xué)院所做出的貢獻(xiàn)：

?擴(kuò)大高等教育資源供給；

?培養(yǎng)急需應(yīng)用型人才；

?優(yōu)化高等教育區(qū)域布局；

?促進(jìn)高等教育發(fā)展。

獨(dú)立學(xué)院存在的問題：

①法人地位未落實(shí)；

②產(chǎn)權(quán)歸屬不清晰；

③辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)；

④師資結(jié)構(gòu)不合理；

⑤內(nèi)部治理不健全。

在一定程度上影響了教育的公平和高等教育的健康發(fā)展，所以要對獨(dú)立學(xué)院實(shí)行轉(zhuǎn)設(shè)。

獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)設(shè)，會不會影響在校大學(xué)生呢？

這是所有獨(dú)立學(xué)院在讀學(xué)生所關(guān)心的一個(gè)問題，可以肯定的是獨(dú)立學(xué)院如果停辦，在校應(yīng)屆學(xué)生的畢業(yè)問題一定會得到妥善解決的——

?在本校讀完剩余的功課；

?轉(zhuǎn)到母體學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對于第1批實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)設(shè)的獨(dú)立學(xué)院來說，當(dāng)年會停止招收學(xué)生，在校的學(xué)生可能在本校讀完，直到全部畢業(yè)為止。或者直接全部轉(zhuǎn)到母校借讀。

觀點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)設(shè)涉及到民生問題，對于在獨(dú)立學(xué)院就讀的學(xué)生來說，可以放寬心，國家對這部分學(xué)生不會置之不理的，一定會想辦法進(jìn)行妥善解決的。

我是朗月寒雪，感謝閱讀，歡迎關(guān)注，一起聊教育。

本科線附近考生填志愿時(shí)，一個(gè)繞不開的問題就是如何看待獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)這件事？這些轉(zhuǎn)設(shè)會對學(xué)生未來產(chǎn)生那些影響？

首先，不繞彎子，直接給出結(jié)論：對于填報(bào)這些學(xué)校的學(xué)生來說，獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的影響微乎其微，不要過于在意，填報(bào)時(shí)不用縮手縮腳，原來打算怎么選現(xiàn)在就怎么選。已經(jīng)就讀的學(xué)生也不用擔(dān)心，肯定不會因?yàn)檗D(zhuǎn)設(shè)就沒學(xué)上，聽學(xué)校安排就行，對未來就業(yè)的影響也可以忽略不計(jì)。

其實(shí)，從另外一個(gè)角度來講，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生數(shù)量還是很龐大的，這樣一個(gè)干系重大的政策出來，如果違背了絕大多數(shù)人的利益，讓學(xué)生利益受損，肯定會引起廣泛的討論，不至于像現(xiàn)在這樣風(fēng)平浪靜，之所以影響不大，至少說明大多數(shù)利益相關(guān)方?jīng)]有明顯的損失，不然肯定早就在互聯(lián)網(wǎng)上跳腳了。

當(dāng)然，不過分關(guān)心不代表不關(guān)心，很多家長更想知道的是這個(gè)政策對普通學(xué)生有沒有利好的一面，或者更直白一點(diǎn)，在志愿填報(bào)選學(xué)�；蛘呶磥砭蜆I(yè)方面，能否占到一點(diǎn)便宜。目前的獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)有三種去向，轉(zhuǎn)公辦，轉(zhuǎn)民辦，停止辦學(xué)。大部分學(xué)生都知道不用擔(dān)心沒學(xué)上，更多的是想知道學(xué)校轉(zhuǎn)設(shè)后，學(xué)校的檔次是提高了還是降低了？能否利用這個(gè)政策選一個(gè)有潛力轉(zhuǎn)成公辦院校的學(xué)校提高自己的層次？網(wǎng)絡(luò)上有很多迎合這種想法的文章，還言之鑿鑿的給出了各種預(yù)測和論證，讓人感覺選到就是中彩票的感覺，拼了命的想找出這樣的學(xué)校趕緊去就讀，只能說，抱有這種想法的家長考生都太理想化了，企圖心太強(qiáng)很容易被套路。大家可以看看下面這張圖中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)就會明白獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)成公辦的成功率有多低。（這里只說一個(gè)難點(diǎn)，轉(zhuǎn)成公辦以后教師工資就得國家財(cái)政負(fù)責(zé)，教師編制如何定，帶編制了就不是一年兩年的資金問題了，這個(gè)資金缺口可不小，尤其是在當(dāng)前財(cái)政壓力巨大的背景下能解決這個(gè)問題非有大能耐不可）

總之，學(xué)校的實(shí)力都是明擺著的，只要大家愿意花點(diǎn)時(shí)間了解，什么分?jǐn)?shù)上什么學(xué)校，大家不用對這個(gè)政策過分擔(dān)憂或者有很強(qiáng)的投機(jī)心理。

有沒有發(fā)現(xiàn)有一種趨勢，國家可能不再給國企強(qiáng)制招人名額？原因可能是企業(yè)負(fù)債和市場風(fēng)險(xiǎn)等不可抗拒增多？更多地體現(xiàn)宏觀市場用人行為。于是各類辦學(xué)只能在市場里找飯吃了，一些過剩和沒有特色及低回報(bào)的辦學(xué)必然走投無路，例如這些獨(dú)立學(xué)院想活沒有大師及能人一定死路一條，山不在高有仙則靈，這里的’仙’指的是辦學(xué)主體，那么什么樣的辦學(xué)主體是’仙’，金子招牌可謂大師也，之所以成為金子招牌，也就是大師的大德、師德享譽(yù)天下，如此大的招牌本錢足夠占民辦學(xué)院51%的股權(quán)，現(xiàn)在是教育改革試點(diǎn)機(jī)遇期，建議那些快要山窮水盡的學(xué)院，抓住大師、依靠大師、敢為人先、爭創(chuàng)名校，必然起死復(fù)生！

獨(dú)立學(xué)院是在高等教育由精英化轉(zhuǎn)向大眾化、普及化過程中，為滿足更多人接受高等教育需求的特定時(shí)代產(chǎn)物，大部分獨(dú)立院校在2000年以后成立。

到底什么是獨(dú)立院校呢？具體說，獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個(gè)人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。

以河北省院校為例：燕山大學(xué)成立了燕山大學(xué)里仁學(xué)院，華北理工大學(xué)成立了冀唐學(xué)院和輕工學(xué)院，這些獨(dú)立學(xué)院都是學(xué)校出資或與社會力量合作建設(shè)的半公半私性質(zhì)的本科院校，存在著產(chǎn)權(quán)不清問題，招生也存在“蹭名牌”而誤導(dǎo)考生嫌疑，所以國家要對這些學(xué)校改革。

按照教育部要求，2020年年底要做出獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)設(shè)工作方案，轉(zhuǎn)設(shè)分為三種方案：轉(zhuǎn)為公辦、轉(zhuǎn)為民辦或者停辦。也就是說這些學(xué)校不能再打著母體學(xué)校的名字進(jìn)行招生，要與母體學(xué)校脫鉤，要“改制”。

以燕山大學(xué)為例，燕山大學(xué)的里仁學(xué)院改制是怎么做的？燕山大學(xué)所在地秦皇島已經(jīng)發(fā)布消息，里仁學(xué)院要與秦皇島職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院合并，改成公辦的本科院校。

當(dāng)然，也會有轉(zhuǎn)為徹底的民辦院�；蛘咄＾k的。那停辦的怎么辦？

在校生對自己學(xué)校停辦很擔(dān)心，擔(dān)心自己一覺醒來，學(xué)校沒了，其實(shí)大可不必，這些獨(dú)立學(xué)院如果真的停辦了，還會把學(xué)生推向社會嗎？這樣的話就太沒有公平公正可言了。學(xué)生辛辛苦苦考上大學(xué)，學(xué)校沒了，無處上學(xué)，對學(xué)生不公，也會影響社會穩(wěn)定。停辦的話，總會有人接盤，學(xué)生會到母體院校上學(xué)，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。下面我們看看南京大學(xué)金陵學(xué)院停辦后怎么處理的。

根據(jù)上級安排，南京大學(xué)和南京大學(xué)金陵學(xué)院經(jīng)反復(fù)研究討論，探索獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)新模式，金陵學(xué)院與南京大學(xué)蘇州校區(qū)全面融合發(fā)展，穩(wěn)定有序完成金陵學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)。相關(guān)安排是：今年9月，金陵學(xué)院停止本科招生；2022年7月，金陵學(xué)院遷到南京大學(xué)蘇州校區(qū)辦學(xué)；2023年7月，金陵學(xué)院2019級學(xué)生畢業(yè)后完成轉(zhuǎn)設(shè)。通過這個(gè)案例我們不難發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生不愁出路，只不過是新生不再招，老生不受影響。