一線老師來怒答。

這兩天放假，作為一名高中教師，臘月二十六才放假，初六就要上班，整個寒假總共十天。很多人覺得不可思議，不是說老師有很長的寒暑假嗎？實際上工作十年，每年寒假基本上都是十天左右，而且我還僅僅是在一個市重點高中。

放假第二天，一個學生家長突然給我打電話說要來我家坐坐，我也不好推辭就讓他來了。那位家長一看就有很體面的工作，他說他要跟我談?wù)労⒆拥慕逃龁栴}，他兒子在我學校最好的班，期末考試考了年級一百多名，這個名次考個一本是沒有大問題的。可是這家長明顯對孩子的這個成績不滿，言談間十分焦慮，要我多多督促孩子學習，還說孩子這幾天天天在家做題。

作為一名老師，我的學生多辛苦我比其他人更清楚，他們從高一開始每周六天上學，每天從早晨六點多一直要到晚上十一點。就這哪怕是寒假只有十天，即便我希望他們在假期好好休息一下，他們的父母可能也不允許他們放下書本。

我心疼我的學生，可我也理解他們的父母。

想當年我大學剛剛畢業(yè)，有一次我給學生說如果以后我的孩子上完初中不上學了，我就尊重他的想法。

可是十年過去了，我教過的不少學生也已經(jīng)走上了社會，有一些學生在學生時代很“快樂”，不努力學習，不為未來焦慮，跟那些悶頭苦學的學生比起來他們要“快樂”得多�？墒沁@些孩子往往只“快樂”了幾年，就開始見識生活的艱難了，沒有學歷，父母也沒有本事為自己托底，于是在社會上屢屢碰壁。

于是我再回想起當年說過的句話，我都覺得自己當時可笑，如果真有這那一天，我可能會發(fā)瘋，因為作為一名教師，我比任何人都清楚現(xiàn)在這社會，上大學雖然不能保證一定會飛黃騰達，但可以保證一個人生活的下線。如果不上大學，絕大部分人只能在社會底層艱難求生了。

所以十年前看到那種給孩子一個快樂童年的父母我會覺得他們開明，可是現(xiàn)在，如果有父母說給孩子一個快樂的童年，從而對孩子的學習不管不顧，我覺得這種父母是相當不負責任的，因為如果父母沒有能力保證孩子未來生活的底線，一味追求所謂的“快樂童年”，很有可能等待孩子的是艱難的成年。

謝謝邀請。我女兒就是“快樂教育”下成長的女孩子。因為她從小體弱多�。◣状尉潘酪簧�），所以我們兩口子嚇得只敢注意她的身體，學習上一點也不敢給她任何壓力。這么多年以來，她都是在無憂無慮的環(huán)境下渡過的……從小學到高中，她的成績一直都是中等偏上，她想補習時我們就交錢，哪一學期不想補了，我們也不強迫她；她極其厭煩我們?nèi)ズ退�的老師交流，認為給了她壓力，所以這么多年我們都是偷偷摸摸地給班主任發(fā)短信，聊完以后還要刪除??她不管回來跟我們說起班上任何不開心的事情，我們都心平氣和地勸她，因為孩子嘛！過兩天也許就忘記了……盡管今年通過復讀，她依然沒有達到她向往的一本線（差六分），我們兩口子也相當滿意了。雖說有很多親戚朋友同事鄰居在背后癟嘴，認為我們兩口子太慣著她了，可我們卻不以為然，只要女兒快樂就行了。這么多年以來，我女兒尊敬師長，團結(jié)同學，小學初中都是班長（只是進入高中以后，不管她怎樣努力，成績就是上不去，我認為是因為高中的課程變得靈活一些了，我女兒不是那種一點就通的孩子，所以劣勢就顯現(xiàn)出來了），只要教過她的老師們，每個都很喜歡她！另外，她的心胸也很開闊（還好這一點不隨我??），幾乎沒有叛逆期，我們的親子關(guān)系�。『玫煤苣�??這就夠了，管她長大以后成龍成蛇，都不關(guān)我的事，她自己過她自己的日子就行了！反正我們兩口子又不愛和別人攀比，別人要笑話就隨他們吧??

我說說自家孩子。我自己是教師。小孩讀的是985的大學。

我年輕的時候確實也受到“快樂教育”的影響。小學階段，我從來都沒要求孩子考滿分。甚至，我弟媳婦說：“人家孩子能考滿分，咱自家孩子考不了”的時候，我心里對這樣的說法深深感到吃驚，對自家孩子的學習采取的做法卻不是那樣的。

小學低年級，孩子做完作業(yè)，家人吃完晚飯，一起去公園打羽毛球。我偶爾給孩子檢查檢查作業(yè)。有錯誤改正就好。不罰做，不額外增加作業(yè)。

寒暑假就出去旅游，省內(nèi)景點走走，偶爾去省外玩玩。我侄女現(xiàn)在都還記得，小時候經(jīng)典的玩法是春天時爬山摘野菜!那時候也沒提倡陪伴是最好的長情。只是舍不得把孩子扔給誰。

小學高年級，孩子語文只考了60多分。我讓孩子把試卷給我看看，他不給，說：“下次考好了再給你看。”下一次考上了80分以上，才笑瞇瞇的把試卷給我看。

我經(jīng)常詢問孩子學習狀況，在校情況。放學進家門，我會問，今天在學校高興嗎?或者說，最近上課聽得懂嗎？

初中的時候，學數(shù)學沒學懂。問孩子是要在網(wǎng)上聽老師講課呢，還是看老師上課的教案。孩子說，看教案。看完后，再問看懂沒，回答說，懂了。這樣就算了，不過多干預，不瞎著急。

初中畢業(yè)孩子考上了省重點高中，高中畢業(yè)后，去了985院校。

我個人認為，每個人都有向上的心，孩子也一樣。長輩們相信孩子，就一定會有奇跡!我的方式是不是愉快教育，我不能肯定回答。我能肯定的是，我一直幫助孩子對付問題。而不是幫助問題，對付孩子。

歡迎關(guān)注學習診療師頭條號，實現(xiàn)教師自我成長目標。

我曾教過一屆學生，三年級上學期班里轉(zhuǎn)來一位外地女孩。孩子父母在我們這里開了一家裝修公司。雖然孩子是新生，但一點兒也不拘束，愛說愛笑，愛打愛鬧，就是不愛學習，成績極差。作業(yè)拖拉，總不能認真完成。

為了讓孩子學習成績盡快趕上來，我想得到家長的配合，達到家校合力共同把孩子教育好的目的，我請了家長。孩子的父親來到學校，聽了孩子的表現(xiàn)后，說:“成績好與差都不重要，快樂就好！反正我們也不指望她考多么好的學校！”

家長的回答讓我很失望，我告訴他小學階段的學習會影響到孩子未來的人生之路和幸福指數(shù)。家長無動于衷，依然堅持“快樂就好”的觀點。

家長的教育思想嚴重影響了孩子。孩子依然如故，學習不努力，成績在班級倒數(shù)。

小學畢業(yè)進初中學習。初中階段她玩心更大，交朋友，去歌廳唱歌??，學習成績不敢恭維。課堂上，聽老師講課像聽天書。在孩子的一再請求以及家長的同意后輟學成了打工一族。20歲結(jié)婚嫁人，后來生了一個兒子，因為好吃懶做，貪玩成性，老公不喜歡，婆婆也不待見，最后，兩個人離婚了。

在孩子成長的過程中，家長不要一味地只求孩子“快樂就好”，我們在為孩子提供良好的教育環(huán)境，經(jīng)濟支持的同時，幫助孩子樹立正確的學習觀更是十分重要的，這將有利于孩子獲得長久的快樂。

快樂教育，就是不學習嗎？快樂教育下的孩子，就沒有學習壓力嗎？

這似乎是一個被曲解的概念。

在如此競爭激烈的社會下，一個能堅定實施快樂教育的家長，首先他是一個懂教育，懂孩子心理的家長，并且他必須有非常堅毅的心態(tài)，來貫徹自己的教育理念。

換句話說：快樂教育能成功，首先家長要有能耐！否則只會自討苦果！�。∫驗�快樂教育是一個系統(tǒng)的，長期的教育實踐，不是說今天給孩子放松了，這就叫快樂教育。

來舉一個“快樂教育”理論的實踐者的例子，他叫東子，是一個孩子的爸爸，因為看到老師靠前突擊培訓，孩子被逼著學得很累，于是撂下一句話，帶孩子回家了。那時，他的女兒四年級。

自從接回家自己教后，他花了不到半年的時間，帶孩子學完五年級全學年課程，十歲順利進入中學，正式成為中學生。高效的時間利率，讓他的女兒多了比普通孩子多得多的玩耍時間。他教的女兒很成功，孩子十四歲前，就出了三本暢銷書。

但是，你知道這個父親的背景嗎？他是一個從事青少年心理咨詢和家庭教育二十來年的研究者，具有獨創(chuàng)的“三三教育”理念，被海內(nèi)外許多媒體爭相報道，其中“三多”里面有一條就是“玩的時間多”。

他的履歷更嚇人：1992年，海南青年報面向全國招聘編輯、記者，報名三千二百個人，錄取十二個人，東子就是其中之一。錄取東子的不是文憑，而是自身過硬的本事。事實上，他本人小學畢業(yè)，而且沒有畢業(yè)證，嚴格意義上講是沒有文化的。但是在滿是碩士、學士的應(yīng)聘者中，東子脫穎而出的殺手锏就是，他為報社量身定做，策劃讀者沙龍和青春熱線，一個人能寫能編能策劃能主持，還能廣告和發(fā)行，作為一個媒體人需要的六項技術(shù)，他一人全能頂上。如此一個能人，總編一看，立馬第二天就讓東子去上班了。

所以，他是有金剛鉆的，才敢攬瓷器活！他的女兒之所以在快樂教育下能夠成功，源于這個爸爸的能耐！

那么，作為普通的家長呢？如果只是一味心疼孩子學習壓力，幫孩子解壓，任由孩子玩耍，當你的孩子快樂玩過童年，那么他與同學的差距也越拉越大。當別人迎頭向前的時候，你的孩子卻在后面苦苦追趕，你當初的決定，值嗎？

當然，我不是說一定要怎么摁著孩子的頭學習，我的意思是：完全的快樂教育考驗父母的素質(zhì)能力，如果你還不具備，那么讓孩子正常學習吧。當然，在學習過程中，你可以給孩子適當放松一下。

問題描述中說的很好！

是家長自己捂著耳朵蒙起眼一副“我不聽我不聽”的樣子，然后豪氣的給孩子自認為的“快樂童年”！

沒錯！他們就是自以為是的認為自己的不作為就是“快樂”源泉！

沒錯！他們就是認為孩子不上輔導班、不上興趣班、不補課就是快樂！

沒錯！他們認為孩子寫完作業(yè)就去玩這就是快樂！

………

都是他們自己認為的，不是嗎？

認真學習、上輔導班、上興趣班……所有這一切跟“快樂”是沖突的嗎？矛盾的嗎？如果是，那么這就說明你的教育是有問題的，而不是那些“班”有問題！不要給自己的不作為找理由！

這些人動輒會說國外怎樣怎樣，會說某某人怎樣怎樣，舉例一堆，“熱誠”的拉別人跟他們一起下（yong）水“xin”作“xian”伴“e”。運氣好的孩子自己知道學，成績還不錯，他們就以為這是自己的功勞，是自己的教育成功！而我見過最多的卻是孩子再也不知道該如何學習，毫無興趣，等到需要總成績說話的時候，這些人就開始抨擊教育體制，抨擊應(yīng)試教育，以此來掩蓋自己的心虛嗎？

任何的習慣和能力都是點滴培養(yǎng)的，怎么可能一蹴而就？說學就學？說提高就提高？開玩笑吧，如果是教育專家的話用沒啥好說的，你看到的是人家說出來的，你看得到人家平常做的嗎？你們也是教育專家嗎？？只學會了態(tài)度，學會了方法了嗎？

什么是快樂？孩子通過各種努力提高成績提高自信心是不是快樂？孩子通過各種學習更加了解這個世界這個社會懂得更多的知識、常識……這算不算快樂？孩子因為各種活動各種班認識了更多的伙伴知道了人外有人這是不是快樂？……為什么總是有人把“快樂童年”定義的那么狹隘呢？

那么到底有沒有“快樂教育”？？

有！肯定有！

問題是達到快樂教育這個目標，僅僅只是做到減少學習量是遠遠不夠的��！而我不客氣的說，絕絕絕絕大多數(shù)的家庭根本沒有這個能力！自己還沒點數(shù)嗎？

最后我想說，很多人把自己的目前境遇以及過去經(jīng)歷歸咎于是應(yīng)試教育導致的，然而他們自己在并不清楚該如何應(yīng)對孩子們未來要面對的競爭的情況下，竟然拿自己的孩子去做“實驗”，更可怕的是他們壓根就沒有指導思想，沒有計劃安排！沒有長遠規(guī)劃！一邊嘲笑譏諷那些一直在努力的人的同時難道心里就不發(fā)虛嗎？呵呵！

來說個對比吧。

我絕對不是在快樂教育下長大的，家境一般，從小學到高中，媽媽一路陪讀，典型的虎媽貓爸教育模式。

按現(xiàn)在的話來說，有個雞血媽媽，要求考好的成績好的高中好的大學，從初中開始，幾乎沒有一個完整的暑假寒假，被輔導班排滿了，幾乎什么都得學，有段時間吃個飯，都得跟別人比一比，人家吃了多少碗飯……

終于在一次月考之后，成績不理想排了班級第十一名，回家后拿著卷子一直被指責不努力考得差，我忍不住爆發(fā)了，哭著沖他們吼“你們只知道看成績，就不看看我的過程嗎？”，然后父母說了一句，我一直都忘不了的話，“你讓我們沒讀過書的人，不看成績不看卷子上的勾勾叉叉，還看什么？”

他們就是這樣，固執(zhí)的用自己的方式逼著我學習，不停的往前走�？忌洗髮W參加工作以后，回過頭再想，我其實很感謝他們對我狠，就是“你不努力自己爭取的話，我們什么都給不了你。”

與之相反的是，我有個很羨慕很羨慕的對象，小C，她家境跟我一樣，按現(xiàn)在來說，她家是“快樂教育”，我上輔導班，她玩；我做作業(yè)，她玩，我考差被罵，她陪媽媽逛街；我媽像個老虎，她媽媽像個朋友。

她一路不溫不火，一般的小學初中高中大學到工作，我覺得她一直都沒什么壓力挺快樂的。

結(jié)果有次聊天，她居然苦悶的說“她羨慕我！她不幸福！”她覺得父母不管她，而她不應(yīng)該是這平平淡淡的樣子，我一臉訝然。

真是，我羨慕她，她羨慕我。

快樂教育固然可行，但快樂教育的前提，是你有底氣，孩子脫離家庭以后，依舊能靠自己的本事能力在社會上立足，能適應(yīng)快速發(fā)展、競爭激烈的社會。

快樂教育的方式，是家長要拎得清楚，什么管什么不管，什么是重點什么可以歇一會，而不是放任自流啥事兒都不管。

快樂教育的初衷，是家長尊重孩子的天性興趣，引導他自主學習，讓孩子能享受童年和學習之外的時光，心理健康快樂的成長。

舉例身邊的一個例子：

認識一個孩子，聰明伶俐反應(yīng)快，父母都是公職人員，家庭條件優(yōu)越。父母在孩子教育方面就比較喜歡快樂教育，認為不要給孩子太大的壓力，重視孩子興趣的培養(yǎng)。小學時候成績中等偏上，父母也對成績沒有太高的要求，孩子喜歡機器人，父母花了很大的精力去培養(yǎng)，孩子也在一些機器人比賽中獲得了一些名次。

到了小升初的時候，很多孩子都報了補習班，這個孩子也報了，憑借那股聰明勁在入學考試中取得了非常不錯的成績，家長也很滿意。在上課的過程中，孩子經(jīng)常會遲到或曠課，六年級本來學習任務(wù)也很重，學習壓力大，孩子有時間沒有完成作業(yè)，家長也表示理解，認為畢竟孩子還小，沒必要太大的壓力。所以在整個備考過程中，這個孩子顯得從容不迫，沒有多少壓力，心情好了上上課，覺得累了就不上了。

在小升初考試中發(fā)揮還可以，勉強考到了一所重點中學的普通班，之前跟他反應(yīng)差不多的很多孩子都考到了重點班，所以還是有很大的差距的。沖著重點中學的教學和管理，最終家人給孩子選擇了重點中學，可是開學還不到一個月，就從那個學校轉(zhuǎn)學了。理由是壓力太大，跟不上課程節(jié)奏；管理太嚴格，適應(yīng)不了，于是就把很多人夢寐以求的重點中學就學的機會放棄了。

于是就轉(zhuǎn)到了一所普通中學，可是在不久后就聽說，孩子因為逃課上網(wǎng)被學校警告了，于是家長就花了大代價去陪讀，可是因著之前養(yǎng)成的一些不好的習慣、學習方面不愿意下功夫，貪玩，不受約束，自由散漫慣了，家長在管理方面倍感壓力，學習成績也是一落千丈，之前家人引以為傲的孩子現(xiàn)在就不愿意在別的家長面前提起。

這是一個活生生的案例，當時跟這個孩子同班的還有另一個學生，家長一直比較重視教育和引導，要求也很嚴格，在努力奮斗下，考入了重點中學的重點班，現(xiàn)在的成績一直不錯。明年這兩個孩子都要進行中考，現(xiàn)在已經(jīng)可以預見，這個孩子考入一所普通中學都是問題，而另一個孩子不出意外的話會進入本校高中部。

近些年來，很多人一直在倡導快樂教育，可是學校本身就是一件需要付出努力的事情，有時間也不怎么快樂。即使要快樂也是有條件的，努力付出是一種態(tài)度，嚴格要求是一種關(guān)愛，是對孩子的負責任，在學習時就必須要好好學，在小學階段一定要養(yǎng)成良好的態(tài)度和習慣，否則到了初中階段，各種問題凸顯，這個時候家長就無可奈何了，怎么能快樂呢？

在身邊還有很多這樣的案例，在孩子小的時候認為不要給太大的壓力，孩子大了懂事了自然就好了，這絕對是一種極其錯誤的教育理念，態(tài)度、習慣和性格一旦養(yǎng)成了就很難轉(zhuǎn)變，自由散漫慣了是很難轉(zhuǎn)變過來的，到了高年級和初中的時候發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了問題再去教育發(fā)現(xiàn)為時已晚，最后也只能后悔和惋惜了。

都很牛，去人大附看看就知道了，一個快樂的童年有多重要。

都很牛，去人大附看看就知道了，一個快樂的童年有多重要。

人大附是北京重點高中，在衡水中學吃飯排隊的時候都讀書的節(jié)奏下，人大附4點半就放學了，每年開學典禮上，有一個小時的頒獎典禮，想在臺上出現(xiàn)，那得是國際金獎。這個學校的名言是，今天你不努力，明天就去隔壁。隔壁是哪里，人民大學。

快樂教育，是指有一個快樂的童年 ，用快樂的方式來學習，把學習當成一種讓人快樂的活動，如果一個孩子喜歡學習，當然既快樂，又沒有學習壓力。

快樂教育，不是不學習，是快樂的學習，快樂的學習玩樂，快樂的學習知識，快樂地考上大學。

看看人大附中的數(shù)學老師李永樂，清華碩士，北大本科。講起課來旁征博引，幽默詼諧，聽他的課有壓力嗎，會快樂嗎？

快樂教育是指用快樂的方法學習，而不是不學習

所以，快樂教育沒有錯，不學習才是錯的。

我是一名高中老師，據(jù)我所知，提倡“快樂教育”的家長的孩子，多數(shù)都是很平庸的，主要是他們對“快樂教育”存在誤解。

昨天恰好一個已經(jīng)在浙大讀計算機研究生的學生過來看我，我們進行了交流，他說他的大學和研究生生活比高中更忙，我問他苦不苦，他說沒覺著苦，挺好的，體現(xiàn)在也后悔當時自己不能再努力一下，如果本科就能考上浙大，那就太好了，因為浙大的本科教育太讓他羨慕了。我想他的想法能夠幫助大家理解“快樂學習”。

快樂學習，其實是學習快樂，是思想上的快樂，而不是行為上快樂。每做完一套題，每攻克一道難題，每考一次優(yōu)異的成績，都能給他們帶來滿足和快樂。當別的學生在玩耍時，他們在學習；當別人在放假時，他們在學習，在別人眼中，他們學的真累，但在他們心中，學習是很享受的過程。我經(jīng)常給學生舉例，你看到籃球場上那些男生一個個在太陽底下打籃球，累的汗流浹背，他們累不累，苦不苦呢？當然不累也不苦，因為他們在享受每一次成功突破、每一次投籃成功后的喜悅。如果把這種精神用到學習上，才是真正的“快樂學習”，才是真學霸。

然而，很多家長對快樂學習存在很大的誤解，認為快樂學習就是玩著學，就是想學就學想玩就玩，就是不給孩子學習壓力，說什么不能讓孩子太累了，考什么樣都無所謂。其實這是在害孩子，孩子自覺性形成是一個過程，有的孩子醒悟過來時，已經(jīng)為時已晚了。在該努力的時候不努力，該吃苦時不吃苦，那么該快樂的時候也就不會快樂了。

我想“快樂教育”和“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”一樣，是容易被人誤解的教育理論。