如何讓班主任看重自己的孩子？

筆者在高中做了15年班主任，在初中做了3年的班主任，對于班主任老師會看重什么樣的孩子，可以說深有體會；與此同時，筆者自己也是家長，也同樣思考過類似的問題。那么，如何才能讓班主任看重自己的孩子呢？筆者結(jié)合個人體驗和做班主任工作的基本經(jīng)驗，從幾個方面來談?wù)動嘘P(guān)的意見或建議。

首先、班主任都特別看重有教養(yǎng)的孩子，因為一個孩子的教養(yǎng)狀態(tài)，直接反映這個孩子的家庭教育情況。有教養(yǎng)的孩子，就意味著彬彬有禮、尊師重教、善良和謙遜，也就是非常有家教；人們常說，孩子是家長的一面鏡子，孩子的教養(yǎng)狀態(tài)，直接反映家庭教育的情況和家長的基本素質(zhì)。在現(xiàn)實的教育教學(xué)中，我們老師之間也是經(jīng)常交流和探討，對于各自所看重的學(xué)生，差不多95%以上的老師和班主任都特別強調(diào)，“孩子要有教養(yǎng)”；那些缺乏基本教養(yǎng)的孩子，即便學(xué)習(xí)成績再好，老師們也是很不喜歡，一旦說起來，都必然會涉及孩子的家庭教育和家長素質(zhì)。所以，要讓班主任老師看重你的孩子，在家庭教育中，必須首重孩子的思想品質(zhì)和做人教養(yǎng)！

其次、班主任都特別看重努力上進的孩子，孩子的學(xué)習(xí)成績不一定特別出色，但是只要勤奮努力，班主任都喜歡。學(xué)校教育當然會注重孩子學(xué)習(xí)成績，然而孩子智力會存在著天然的差異，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣也是千差萬別各不相同，所以老師們會經(jīng)常說“學(xué)不會不是你的責任，不努力學(xué)就是你的錯了”；班主任老師不是多看重孩子能否考第一，而是更看重孩子學(xué)習(xí)是否上進和努力，那些勤奮努力學(xué)習(xí)的孩子，總是能夠得到班主任老師的特殊青睞，即便你的學(xué)習(xí)成績平平。所以，筆者覺得，相對于孩子的學(xué)習(xí)成績來說，班主任老師更看重孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，那些學(xué)習(xí)認真、踏實、勤奮的孩子，總是倍受班主任老師看重，家長要教育孩子，做一個努力上進的好孩子！

再者、班主任都特別看重誠信守諾的孩子，對于那些“說話不算話”、“滿嘴瞎話”的孩子，即使你學(xué)習(xí)成績好，班主任也不待見。一個孩子的品質(zhì)好壞，更大程度上取決于孩子的誠實守信情況，注重誠信守諾的孩子，理所當然地會受到班主任老師的看重；反之，那些“滿嘴里跑火車”、“說話一點兒也不靠譜”的孩子，幾乎沒有一個班主任老師會看重和喜歡。筆者曾經(jīng)有個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直都是班級前五，但是這孩子嘴里從來沒有實話，在學(xué)生中愛出風頭和耍小聰明，口碑很差，同學(xué)里幾乎沒有特別要好的朋友；盡管她學(xué)習(xí)成績挺好的，可是任課老師中，沒有一個人喜歡他，作為班主任，我也是對他愛答不理，差不多就是任他自生自滅，只要他不危及班級紀律！

綜上所述，筆者認為，班主任老師比較看重的孩子具有普遍性，那就是：比較有教養(yǎng)、學(xué)習(xí)上進努力、與人為善和信守承諾。作為家長朋友，要使你的孩子能夠得到班主任老師的格外看重，希望大家在家庭教育中，要特別注重這些方面的培育和教化！

作為班主任老師應(yīng)該公平的對待每一個孩子，但在實際的工作中，由于種種情況，班主任會適度的偏愛一部分孩子，那么那些孩子更容易得到老師的偏愛呢？結(jié)合自己做班主任的經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?/span>

家長方面：

家長對班主任的態(tài)度在一定程度上影響班主任對孩子的態(tài)度。

如果家長尊重老師，一是在出現(xiàn)問題時及時和老師進行溝通，而不是抱怨，甚至無理取鬧；二是在孩子面前處處維護班主任老師的形象，而不是瞧不起或詆毀老師；三是積極支持班主任老師的工作，能夠為班集體盡自己所能，而不是對班主任工作挑三揀四；四是瑣碎小事盡量不要麻煩老師。由于班主任老師的時間和精力是有限的，作為明智的家長盡量不會去打擾老師，孩子自己能解決的家長不要插手，孩子能和老師溝通的家長不要代勞。如果家長做的夠好，你的孩子也會得到老師更好的看重與關(guān)愛。

舉個發(fā)生在自己身邊的例子：孩子是班級第一，本應(yīng)該得到老師的喜歡，可就是因為家長的原因，所有任課老師都不喜歡這個孩子。孩子忘記帶水杯，讓老師借用一下；下雨沒帶雨傘，讓老師借用一下；如果家長不言語，老師還想著不能讓孩子渴著、淋著，可接到電話后，是你會怎樣？預(yù)習(xí)課文孩子不會，打電話訓(xùn)斥老師不講；孩子沒完成作業(yè)，老師批評教育，家長說孩子是來學(xué)習(xí)的，不是來叫你批評的。漸漸的老師了解家長后，沒有老師再愿意多去管一下這個孩子。一年以后成績下滑至中游水平。

孩子方面：

孩子的表現(xiàn)在一定程度上決定著老師對你的態(tài)度。

如果孩子能做到以下幾點一定會受老師喜歡：

1、做老師的小助手，這是老師最喜歡的孩子。因為它能幫助班主任管理班級，架起學(xué)生和老師之間的橋梁。

2、上課認真聽講，能夠按時完成作業(yè)。

3、遵守班級紀律，不調(diào)皮搗蛋，不惹是生非。

4、能夠為班集體爭取榮譽，為班集體服務(wù)。

5、能夠團結(jié)同學(xué)，和全班同學(xué)和睦相處，積極幫助有需要幫助的同學(xué)（在學(xué)習(xí)或者生活方面）。

要想讓老師看重自己的孩子，關(guān)鍵在家長和孩子怎么做。俗語說“人心換人心。”家長尊重老師，孩子愛戴老師，那老師能不看重孩子嗎？

要班主任看重自己的孩子，不同的人有不同的做法。有的人為了孩子對老師好話想盡，家長在老師面前就是一個學(xué)生，老師說什么，聽什么，頻頻點頭老師說得對，管得好。家庭條件好的，在大眾面前與一般家長同老師溝通又不一樣，采取單線與老師聯(lián)系，不時送上一份禮物，購物卡，以示老師關(guān)照。有的托朋友，找關(guān)系，希望與老師搭上線，關(guān)照自己的子女。還有的千方百計討要老師的電話號碼和微信，以便好聯(lián)系。這些做法不能怪家長，誰家不希望自己的孩子學(xué)習(xí)不好。也不能怪老師太貪，只怪有這種現(xiàn)象，其實吧，老師心里有本孩子的成績帳，哪些孩子學(xué)習(xí)好，哪些孩子有上進的希望，哪些孩子不是讀書的料，老師一目了然。如果你的孩子學(xué)習(xí)好，有上進的希望，老師也愿意與你溝通，你送點禮物，只要不違犯大的原則，老師也會收下，假如你的孩子在校學(xué)習(xí)不好，紀律性差，你作為做家長的，在老師面前你得替你子女受罰，你也得另看三分，至于用討好送禮的辦法去巴結(jié)老師，奉勸不要勞費，老師也是人，他們心里非常清楚什么樣的禮物可以收，什么樣的禮物不可以收。說到最后，我們還是把心思用在管教孩子身上，只要你孩子學(xué)習(xí)成就好，那怕你不參加家長會，老師也會原諒你。？

雖說職業(yè)道德要求老師公平地對待每個學(xué)生，老師也會盡量遵守職業(yè)道德規(guī)范，公平公正地教育每一個學(xué)生，但實際上，老師也是人，有自己的喜好。

老師會喜歡那些陽光開朗，能按照老師要求，完成各項作業(yè)的學(xué)生；老師會喜歡那些有特長，在班級活動中出彩的學(xué)生；老師會喜歡那些積極參與班級活動，熱心服務(wù)班級的學(xué)生。

班主任關(guān)心班級全體同學(xué)，但畢竟精力也有限，通常最關(guān)注的是好學(xué)生和差學(xué)生。關(guān)注好學(xué)生是希望他們更加優(yōu)秀，在一個班級里，好學(xué)生是榜樣，是領(lǐng)頭羊，關(guān)注好他們就是把握住班級建設(shè)的大方向。關(guān)注差學(xué)生是希望他們別扯后腿，做好差學(xué)生工作，防止他們出亂子，擾亂班級秩序。

或許在家長看來，得到老師的器重很重要，但其實大可不必。只要是個性健康的孩子，老師都會喜歡。再說了，科學(xué)家做過研究，反而是班級里十幾名的學(xué)生，日后的成就最大。因為這個位次的學(xué)生，得到老師的關(guān)注最少，他們的個性反而得到了最好的發(fā)展。

從家長的角度，想讓班主任看重自己的孩子，對自己的孩子好一點，讓老師多關(guān)注孩子，是可以理解的。因為老師的重視，會給孩子很大的鼓勵。

但是從老師的角度，每一個孩子都是老師的學(xué)生，老師應(yīng)該一視同仁，不能厚此薄彼，盡可能公平地對待每一個孩子。

老師的重視，是對孩子的鼓勵

對于在學(xué)校表現(xiàn)好的孩子，老師會給孩子更多的機會。比如當班干部，當小組長，或者推薦參加學(xué)校的文體活動。

如果想讓老師看重自己的孩子，就應(yīng)該讓孩子在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異。比如學(xué)習(xí)積極努力，認真踏實；積極參加學(xué)校的各項活動，積極幫助老師和同學(xué)；喜歡和老師、同學(xué)交流，活潑、可愛。

班主任老師有時也會讓班級里表現(xiàn)好的同學(xué)幫忙處理一些簡單的班級里的事情，這些都會讓孩子們覺得得到了老師的重視，會讓孩子有積極性。

家長的態(tài)度，決定老師的態(tài)度

家長如果希望孩子能夠得到老師的重視，就要告訴孩子，你一定要在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，老師自然就會給你一些鍛煉的機會。而不是通過一些成人的人情世故手段獲得老師的特殊關(guān)照，那樣會對孩子帶來不正確的引導(dǎo)。

從家長的角度，要多與老師溝通。對學(xué)校的一些要求，家長盡量地配合。對于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，家長要經(jīng)常過問。老師不太喜歡多事的家長，不喜歡總是吹毛求疵的家長，這樣的家長，勢必會影響到老師對學(xué)生的印象。

所以，家長要想讓老師重視孩子，就盡可能地做一個理解、體諒、積極、熱心的家長。

保護學(xué)生的自尊心，是老師的責任

作為學(xué)生，對于老師的重視與否是非常敏感的。甚至老師上課經(jīng)常提問誰，都會覺得對誰好。所以，老師應(yīng)該盡量地照顧到每一個孩子的感受，無論學(xué)習(xí)好的還是不好的，老師應(yīng)該盡可能地把眼光惠及到每一個孩子。

我是三木教育，專注教育領(lǐng)域，用心分享。歡迎關(guān)注、評論。

受人矚目者必有過人之處。

優(yōu)秀的孩子人人愛，相信每個人都是這樣。作為老師也不會例外，都喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)好的孩子！這是毋庸置疑的，自己也深有體會。家長想要自己的孩子得到老師的看重，其實不難，引導(dǎo)孩子做好下面這些，他就自然而然成為老師眼中的優(yōu)秀生、好孩子，會被老師視為“得意門生”的。

第一，努力讓自己的孩子更優(yōu)秀。一個班級孩子四五十個，你的孩子如果不足夠優(yōu)秀，連學(xué)霸都不是，怎么能夠脫穎而出，讓班主任老師另眼相看？就比如你在單位上班，想要得到領(lǐng)導(dǎo)賞識，自己就得很優(yōu)秀一樣。這里的優(yōu)秀，不光是學(xué)習(xí)成績，而是各方面的，德智體美勞綜合素質(zhì)很高，讓老師覺得你是可塑之才，未來會有大的成就。

第二，努力讓自己的孩子有特色。一個班級，優(yōu)秀者肯定不少，怎么讓班主任老師覺得你的孩子特別棒，比其他孩子都強，這就要求高了，除了綜合素質(zhì)外，必須有其他不同于平常孩子的特征。比如，有很棒的才藝，可以代表班級參加各級組織的文藝活動，為班級爭得榮譽。再比如，孩子的協(xié)調(diào)管理能力強，可以擔任班干部。需要強調(diào)的是，班干部肯定是班主任看重的學(xué)生，因為他們都是老師的有力助手，左膀右臂，平時肯定受到老師看重的。

第三，努力讓自己的孩子更懂事。懂事的孩子大人都喜歡。如果你的孩子非常有禮貌，也很勤快，識眼色，能幫老師做一些管理服務(wù)班級的事情，和老師、同學(xué)關(guān)系都處得非常好，也就是所謂的情商高，人際關(guān)系好，勢必會得到老師的肯定與青睞。反之，你的孩子盡管學(xué)習(xí)成績好，但如果性格孤僻，不善于和老師同學(xué)打交道、處關(guān)系的話，肯定也就不一定得不到老師的肯定和看重了。

總之，各方面都非常優(yōu)秀且有突出特點的孩子一定會受到老師的看重，作為家長，要引導(dǎo)孩子朝些方面努力哦，一起努力讓孩子成為大家眼里的好孩子吧！

強調(diào)一點：家長要引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的情商，但千萬莫為讓老師看重而劍走偏鋒，動用自己的力量，或者使用什么不正常手段，拉關(guān)系謀親近，這樣對孩子成長沒有好處，反而有害！我們都要努力營造健康公平向上的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)校始終保持一片凈土！

想讓班主任看重自己的孩子，歸根結(jié)底就只有一點：成績一定要好�。。�

如果一個孩子不招災(zāi)不惹禍，但是成績一塌糊涂，班主任和任課老師只會說這個孩子很乖。幾乎任何榮譽都輪不上他，該給班級爭光的時候，這個孩子輪不上！要樹立典型的時候，這個孩子輪不上。他最多就是聽話！你想想，在一個單位，光是聽話，有用嗎？領(lǐng)導(dǎo)會多看你一眼嗎？

相反，如果一個稍微調(diào)皮一些的孩子，但是成績非常好，平日里雖然也惹點小禍，但是考試成績都是班級甚至年級的前茅，這種情況下，老師也拿這個孩子沒有辦法，最多就是口頭批評幾句，甚至偶爾還縱容一下。

當然，如果一個孩子能夠不招災(zāi)不惹禍，還能夠成績好，班主任和任課老師會更加喜歡，這個孩子也會成為班主任競相傳頌的標兵了。

“玲子智慧家教看招”為您分析、分享、解惑:

其實，對責任心的老師來說，都想關(guān)注到每一個孩子。可是時間和精力總是有限的，所以老師可能大部分精力除了花在教學(xué)上，就是在不太多的幾個孩子身上。

一般來說，要想讓老師看重孩子，主要，只靠孩子自己的努力。

主要有以下幾個方面:

1.尊重愛戴老師

人人都希望自己得到尊重和愛戴，老師也是如此。我是一名老師，平時就特別喜歡那些，主動和自己打招呼，喜歡自己的學(xué)生。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認真積極進取

上課認真聽講，課堂積極主動回答問題，認真完成老師布置的作業(yè)，愿意積極進取，這樣的學(xué)生，也是老師很喜歡的學(xué)生。

3.不懂就問

對于自己不懂的知識，積極主動的去問老師，經(jīng)常問問題的學(xué)生，也是老師喜歡關(guān)注的學(xué)生。

4.開朗大方，與老師同學(xué)關(guān)系處理融洽，熱愛班集體

那些性格活潑開朗，說話辦事落落大方，有較高的情商，與老師同學(xué)關(guān)系處理都很融洽，并積極為班集體做出自己的貢獻，這樣的學(xué)生也是老師，很喜歡關(guān)注的學(xué)生。

總之，只有孩子尊重老師，孩子不斷進取，積極努力，熱愛班集體，積極為老師，為班級和同學(xué)服務(wù)，老師肯定會喜歡關(guān)注。

希望我能幫助到你！

答:作為家長，都希望班主任、課任老師看重自己的孩子。作為班主任，每接任一個新班級時，班里的每一個孩子在老師的眼里是一樣的重要，手心手背都是肉，老師希望每一個孩子都能夠得到很好的成長。

漸漸地，隨著時間的流逝，隨著接觸的增加，隨著了解的加深，同樣一個班級里的孩子，就有一些孩子在老師的眼里顯得更出類拔萃一些，班主任老師或多或少會重視一些，例如下列類型的孩子:

1、熱愛班集體，集體觀念強，尊敬老師團結(jié)同學(xué)，熱心腸助人為樂，不給老師添亂的孩子；

2、對班級里的集體活動積極參與、不斤斤計較、不計個人得失的孩子；

3、誠懇主動、甘愿做老師的小助手、像老師的貼心小棉襖一樣的孩子；

4、品學(xué)兼優(yōu)、能代表班級參加各類競賽為班級添光彩的孩子。

5、家長支持老師工作的孩子。

班主任老師重視一個學(xué)生，無非是讓他多干點活，多得一些鍛煉的機會罷了。

當然，老師也不會放棄任何一個孩子。

一家之言，僅供參考。我是@haixia之聲 感謝您的閱讀！期待與您交流！

讓班主任看重自己的孩子，這恐怕是所有家長的愿望，只不過有些家長不說出來罷了。想法是美好的，但現(xiàn)實是殘酷的。我今天潑潑冷水，希望有此想法的家長清醒過來。

孩子沒有真本事，班主任看重又能如何？

二零零幾年，我們學(xué)校副書記的兒子參加高考，竟連二本錄取線都沒達到，這實在出乎我的意料。印象中書記的兒子是“樣樣行”，尤其是學(xué)習(xí)“特別行”。

后來有知情老師說，書記是聰明一世，糊涂一時。書記的兒子在我校上小學(xué)，初中時，有老師討好書記，十分看重書記的兒子。

一而再，再而三的為書記的兒子“造假”，直到高中時才露餡，可惜已經(jīng)來不及了，只能面對現(xiàn)實了。

這就說明沒有真才實學(xué)，即使班主任看重了，又能做什么？

讓班主任看重孩子，無非是在這幾個方面多加照顧

1.上課多提問: 一個班級少則幾十，多則近百名學(xué)生，一堂課40到45分鐘，班主任想多提問你的孩子，可時間不允許��！

2.作業(yè)細批改: 學(xué)校對老師的作業(yè)批改是有要求的，老師也是有成績考核的，所以不可能給你家孩子“開小灶”。

3.對孩子態(tài)度好點: 班主任一天的工作千頭萬緒，一旦進入“角色”，他很可能就是“對事不對人”了。

4.多出席學(xué)�；顒�: 多參加學(xué)�；顒�，確實能鍛煉孩子，但這代表著班級，班主任肯定會選擇優(yōu)秀學(xué)生代表。

一般班主任為了班級榮譽，也不得不把“一碗水端平”。

與其讓班主任看重孩子，還不如在孩子身上下功夫

仔細觀察，凡是受到班主任看重的學(xué)生，一定是在班里有突出能力的學(xué)生。像我前面說的書記的兒子，那是一個特例，如果那樣，還不如不看重。

事實證明，即使班主任不看重，也會有其他老師看重，是金子總會發(fā)光。

今年湖南高考676分的鐘芳蓉，一個農(nóng)村留守孩子。被北大考古系錄取。這樣優(yōu)異的成績，班主任怎能不看重？

與其讓班主任看重，還不如自己“看重”自己的孩子。

結(jié)語

子孫不如我，留錢做什么？子孫若如我，留錢做什么？套用林則徐老先生的話，子女如果有才，班主任怎么能不看重？子女如果沒才，班主任看重又能怎么樣？與其讓班主任看重子女，還不如努力提高子女的內(nèi)在能力。希望我的回答能對題主有所幫助。