對(duì)于70、80后來說，

進(jìn)名校、入外企、做公務(wù)員，

不管出身如何，通過個(gè)人的拼搏，

總是有機(jī)會(huì)踏上父輩們期待的那種

——中產(chǎn)階級(jí)生活軌跡。


而我們普通人家的孩子，

他們面臨的環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)，

會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們這一代人的經(jīng)驗(yàn)可以理解的

范疇。


未來是一個(gè)高度關(guān)聯(lián)、無孔不入的智能世界。


以往依靠智商和經(jīng)驗(yàn)的工作崗位，早晚會(huì)被計(jì)算機(jī)和機(jī)器人替代。


無限存儲(chǔ)和3D設(shè)備，已經(jīng)走進(jìn)家庭。


想搜索一下要通過技術(shù)克服人類語言之間的障礙，需要多少年，才發(fā)現(xiàn)今年已經(jīng)誕生了可以實(shí)時(shí)翻譯的手機(jī)工具....



什么是教育？
“教育是幫助一個(gè)孩子在未來的生活中更成功地尋求自己的幸福，（注意，是他本人的幸福，不是他家的，不是他們學(xué)校的。）而不是為社會(huì)機(jī)器塑造一個(gè)合適的螺絲釘。”


當(dāng)我看到這句話的時(shí)候熱淚盈眶，終于有一個(gè)人告訴我：


我從小到大所受的教育，不是為了成為一個(gè)社會(huì)機(jī)器的螺絲釘，而是為了leading out，讓我心里那個(gè)最好的自己走出來。


教育應(yīng)該是傾聽孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來生活中找到他要的幸福。





未來的世界，是個(gè)怎樣的世界？


未來的世界是一個(gè)怎樣的世界？

各位有沒有意識(shí)到，今天的小學(xué)生真正在他人生的頂峰、最需要小學(xué)所教的能力，是什么時(shí)候？


其實(shí)不是高考的時(shí)候，而是35歲的時(shí)候——這一輩子他在職業(yè)最頂峰的時(shí)候，最需要運(yùn)用到一些從小到大學(xué)習(xí)的人際技能。


所以今天所講的人才，是要適應(yīng)他35歲，也就是2040年的社會(huì)，而不是適應(yīng)16、18歲高考時(shí)候的人才。

那么未來的世界是一個(gè)怎么樣的世界，今天的孩子到那個(gè)時(shí)候在追求怎么樣的生活？

2040年的職業(yè)環(huán)境應(yīng)該是怎么樣的？



1

改變就是改變會(huì)更多、更猛，更快、更不可測(cè)。


2010年，中國(guó)中小企業(yè)的平均壽命是2.97年，世界五百?gòu)?qiáng)是40年，而世界一千強(qiáng)是30年。


而你們的職業(yè)生涯有多長(zhǎng)呢？如果25歲參加工作，65歲退休，那就是40年。


這意味著如果你一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，一創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)成了世界五百?gòu)?qiáng)，那么在你退休的那一年，公司正好倒了。



所以當(dāng)世界五百?gòu)?qiáng)都只有40年壽命的時(shí)候，你就會(huì)更明白，未來的孩子不可能不換工作，他這一輩子一定會(huì)至少換五到七份工作，而且換兩到三個(gè)行業(yè)。


其實(shí)不僅公司命短，行業(yè)的命運(yùn)也如此。


一輩子在一個(gè)公司，一個(gè)行業(yè)會(huì)變得越來越難，這個(gè)時(shí)候如果我們還教他在大學(xué)期間，學(xué)好一個(gè)專業(yè)，你覺得是不是有可能是對(duì)他的限制。



2

從信息時(shí)代轉(zhuǎn)向概念時(shí)代


下面這張圖是棋王大戰(zhàn)深藍(lán)電腦，就是一個(gè)計(jì)算機(jī)，跟一個(gè)棋王下了6盤，現(xiàn)在是3比3還在下。


5年前富士康痛定思痛，決定把整個(gè)富士康機(jī)器人化，這些機(jī)器人24小時(shí)不眠不休也不會(huì)跳槽又不會(huì)抱怨，還不會(huì)要求漲薪。

在過去20年間，在信息時(shí)代的很多重要工作，在未來20年會(huì)極大程度的被電腦所取代。


而到那個(gè)時(shí)候，所有做這些工作的人都有可能失業(yè)。


比如現(xiàn)在很多人都趨之若鶩的銀行柜員，五年、十年之后，這個(gè)職位就會(huì)越來越少，如果你沒有別的技能，會(huì)非常尷尬。



邏輯分析能力是信息時(shí)代的核心。


而概念時(shí)代需要什么呢？是高概念化、高感性的人才。

舉個(gè)例子，麥肯錫是全世界最大的企業(yè)咨詢公司，1993年員工有67%是MBA，2003年這個(gè)比例已經(jīng)降到了41%。


現(xiàn)在10多年過去了，還在繼續(xù)往下降，那么是什么人填補(bǔ)了麥肯錫這些頭腦一流的MBA呢？


是麥肯錫增加了很多MFA（Master of fine art），就是藝術(shù)碩士。


麥肯錫意識(shí)到，他們的調(diào)查報(bào)告必須要用藝術(shù)的方式來表達(dá)，于是很多MFA慢慢替掉了MBA。

更加好玩的是，有幾個(gè)公司最近很火吧，一個(gè)是蘋果，蘋果靠什么，靠程序員，靠工程師嗎？


不是，靠的是好的理念，是不是靠概念取勝的呢？


第二個(gè)小米，小米靠什么？


小米背后沒有很雄厚的產(chǎn)品工廠，但最核心的是依靠很雄厚的粉絲營(yíng)銷和參與感，是不是靠感知來運(yùn)作的，是不是靠邏輯呢？


再比如海底撈的服務(wù)也是一樣。


信息時(shí)代向概念時(shí)代推進(jìn)的時(shí)候，那些原本僅靠知識(shí)和邏輯工作的人，基本逐漸就會(huì)被電腦所替代，越來越貶值，而那些只有人能做的工作，才能夠真正的做起來。


計(jì)算可以被電腦完成，但是創(chuàng)意不能。


心理學(xué)上，一個(gè)人的內(nèi)心要極其的強(qiáng)大，才敢自貶到這個(gè)樣子。


90后早就被爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺六人天團(tuán)天天關(guān)注，認(rèn)同感需求已經(jīng)爆棚了。

所以90后就呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)需求。


雖然這很困擾著我們，但是從好的方面來看，如果把整個(gè)家族作為一個(gè)人來看，其實(shí)90后在很大程度上是實(shí)現(xiàn)了整個(gè)家族從開始的安全感走向自我實(shí)現(xiàn)、被認(rèn)同的需求。


雖然有一點(diǎn)稚嫩，但他們?nèi)プ非髠�(gè)人成長(zhǎng)和存在感是歷史趨勢(shì)，與外界的環(huán)境完全符合。


講到現(xiàn)在，你覺得你的教育符合這個(gè)年代嗎？


就你對(duì)于孩子的教育，真正能夠讓他們勝任這么一個(gè)年代嗎？


勝任這么一個(gè)理性減退、概念增加，專業(yè)、行業(yè)、職業(yè)都迅速變化，真正追求幸福，而不是追求成功的年代，你的教育勝任嗎？





未來世界的主人翁，需要什么教育？

那么接下來，我談?wù)勅绾文軇偃蔚姆椒�。未來主人翁需要什么�?br />
◐ 第一個(gè)從理性到感性。

著名未來學(xué)家丹尼爾·平克說，未來有六種技能：


設(shè)計(jì)感

講故事的能力

整合事物的能力

共情能力

還有你需要會(huì)玩

你需要找到意義感



簡(jiǎn)單說，2040年，當(dāng)我們和美國(guó)的人均GDP平等的時(shí)候，活的很好的人應(yīng)該是這樣：


有品位

會(huì)講故事

能跨界

有人味兒

會(huì)玩兒

而且有點(diǎn)自己的小追求



如果在90年代，可能家長(zhǎng)們會(huì)建議兒女們選擇公務(wù)員、銀行柜員和土木工程師。


因?yàn)橐患疾厣恚�有一個(gè)組織，有一個(gè)單位，有一個(gè)技能藏身最安全。


可能近些年，家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx國(guó)際貿(mào)易、金融和計(jì)算機(jī)工程。


但是在2040年，社會(huì)中最核心、最優(yōu)秀的一群人，在我看來，一定干著像“產(chǎn)品經(jīng)理、導(dǎo)演、旅游設(shè)計(jì)師”，這種人文和科技交融的職業(yè)，這種職業(yè)，才是未來的大趨勢(shì)。

◐ 第二個(gè)就是從規(guī)劃到創(chuàng)造。

我們先來看一個(gè)著名的案例。


在1953年的時(shí)候，哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一個(gè)關(guān)于目標(biāo)對(duì)于人生的結(jié)果調(diào)查。


發(fā)現(xiàn)27%的人沒目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人目標(biāo)清晰但比較短期，3%的人目標(biāo)清晰且長(zhǎng)遠(yuǎn)。


在過去了25年后，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)越長(zhǎng)的那群人，活的越好，3%的人成為了頂層，而27%的人活得很糟糕。

但經(jīng)過調(diào)查證實(shí)，這完全是一個(gè)從頭到尾編出來的故事。

編出來的故事，為什么那么流傳盛廣？


因?yàn)榉�合我們�?duì)于錯(cuò)誤的判斷，我們總是希望未來被計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)定，父母親希望孩子能夠很早就定下來，不要?jiǎng)印?br />
在我看來，未來你給孩子最大的傷害，莫過于在所有需要做最重要決定的時(shí)候不讓他做，小學(xué)不讓他做，大學(xué)不讓做，媳婦不讓他挑，房子不讓他選，工作幫他找好了。


于是到他35歲那年，真正面臨他的職業(yè)變化的時(shí)候，你什么都不懂，而他一次都沒有做過選擇。

所以在今天，一個(gè)真正比較恰當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度，是適應(yīng)比規(guī)劃更重要，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們，定一個(gè)三到五年的計(jì)劃，就足夠了。


然后有極強(qiáng)的跨界整合的能力，保持好奇，擁抱變化，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以創(chuàng)造自己喜歡的事業(yè)。


◐ 第三個(gè)趨勢(shì)是，一定要讓你的孩子，擁有幸福的能力。

在一個(gè)不是每個(gè)人都能成功的世界，一定要讓你的孩子有一個(gè)幸福的能力。


所謂幸福是有意義的快樂。


愛因斯坦成功的創(chuàng)造了一個(gè)能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的工作方法，有些人可以把興趣變成自己的熱愛，還有些人找到工作背后的意義感。


所有這一切，都能讓你覺得：工作雖然不是最成功，但一定是更加幸福，因?yàn)樵诮裉爝@個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，沒有一個(gè)人看到自己是最成功的。

再講一個(gè)真實(shí)的故事：


我有一個(gè)朋友是老師，有一天，他在一個(gè)小吃店吃飯，走近了一個(gè)中年人，提著一個(gè)小提琴，旁邊跟著一個(gè)小姑娘，一看就知道剛參加過一個(gè)小演出，但這個(gè)小姑娘嘟著嘴不開心。


原來這個(gè)小姑娘剛剛參加過小提琴的三級(jí)考試，沒考過。


她父親就說，爸爸當(dāng)年給你報(bào)這個(gè)小提琴班，不是為了讓你過級(jí)。

爸爸就是希望有一天你長(zhǎng)大了，爸爸不在你身邊，你覺得不開心了，把琴箱打開，幫自己拉一曲，那個(gè)熟悉的音樂走出來，環(huán)繞著你，就好像爸爸還在你身邊一樣。


我就希望你有一個(gè)這樣的愛好，能在這個(gè)時(shí)刻陪伴著你。


我那位朋友聽完很不爭(zhēng)氣的哭了。

所以我想，讓自己幸福的能力也是極其重要的，尤其在未來信息透明，不可能人人成功的世界，你一定要幫你的孩子，拿到這個(gè)能力。

最后總結(jié)，我覺得未來主人翁，有這么幾個(gè)技能：


“第一個(gè)有感性的思考力，而不僅僅是理性思考力。第二個(gè)應(yīng)該有生涯應(yīng)變能力和創(chuàng)造力，多于規(guī)劃能力。第三個(gè)應(yīng)該有讓自己幸福的能力，讓自己成功的、不成功的時(shí)候，也能幸福，從強(qiáng)到美是未來孩子培養(yǎng)的方向，我們要培養(yǎng)很多美的人。”






我想說在生涯方面，如果有什么最重要的問題，我覺得不是技術(shù)，也不是能力，也不是什么技術(shù)方法，而是你對(duì)于未來的信心是什么樣子。


一切都是面向未來的，所以你對(duì)于未來世界的信念，就是最重要的教育信念。


如果一個(gè)家長(zhǎng)、一個(gè)老師，相信未來是善良的，那么他就教孩子們，去打開可能性，去創(chuàng)造可能，去嘗試更多，去體驗(yàn)精彩。

但如果一個(gè)家長(zhǎng)和老師相信，未來是灰暗的，就會(huì)教孩子保護(hù)自己，開始死讀書，熬過那些考試，找一份安穩(wěn)的工作，做一個(gè)老老實(shí)實(shí)又平庸的人。

所以我想說，你對(duì)于這個(gè)未來世界的判斷，其實(shí)是關(guān)于生涯教育最重要的話題。


“我有了自己的答案，所以寫給未來的寶貝們一句話：——希望你們活的認(rèn)真，活的精彩，跟自己比。希望你們過上我們從未理解、也未曾看見的生活，擁有幸福的能力。也送給所有人！”

Tags：教育,為了,下一代,競(jìng)爭(zhēng),鋪路,對(duì)于,來說,名校,外企,公務(wù)

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