暑假開始了，父母們的焦慮指數(shù)又要直線上升，是讓孩子待在家里玩電腦手機(jī)看電視呢？還是報(bào)一大堆的補(bǔ)習(xí)班鞏固知識(shí)讓孩子在新的學(xué)年又贏在起跑線上？或者是帶出去旅游？但是精力路費(fèi)可以不考慮，還得提防三四十度的高溫天氣不要中暑才好，總不能一兩個(gè)月都在旅途中度過吧？

其實(shí)，還有一個(gè)好方法，就是買一大堆好書，陪孩子遨游書海，既增長知識(shí)，又充實(shí)生活。更重要的是，能夠利用暑假的悠閑時(shí)光，通過親子閱讀增進(jìn)感情。如果你不知道怎樣的書才適合孩子閱讀？也不知道自己挑選的書孩子會(huì)不會(huì)喜歡？那不妨看看臺(tái)灣女作家宋怡慧的新書《愛讀書的孩子，不會(huì)變壞》。在這本書里，她在開頭特別企劃解答了老師、家長的15大關(guān)于讀書的疑問，在全書中詳述了通過閱讀，能夠讓孩子學(xué)會(huì)迎戰(zhàn)未來的27種關(guān)鍵能力，呼吁家長和老師們，教育做不到的，就交給閱讀，用一本書，既可以柔軟孩子的心，還可以燃起孩子的行動(dòng)力。


怡慧老師認(rèn)為，閱讀若成為習(xí)慣，不像呼吸一樣自然；閱讀若成為樂趣，無入而不自得。學(xué)生在升學(xué)考試時(shí)壓力重重，若能讀些勵(lì)志散文、優(yōu)美小詩、短篇小說，不僅心情變好，還能趕走壓力，會(huì)更有能量繼續(xù)拼搏。她甚至在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)愛閱讀的學(xué)生，反應(yīng)快、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)、好奇心探索力高，創(chuàng)造力也明顯有成就。因此，多鼓勵(lì)孩子們閱讀吧！一個(gè)好的興趣愛好能夠讓孩子們的各方面能力都得到提升。

我的女兒今年才四歲，但是我從小就給她看繪本、講故事。我發(fā)現(xiàn)很多道理講不通的，講一個(gè)小故事就能讓她明白了。比如每次去超市，她都是一路小跑，撇下我們自己走，而大人常常跟在她身后跑了整個(gè)超市卻什么也沒有買到。于是我在網(wǎng)上買了小兔湯姆系列的繪本，挑出《湯姆走丟了》這一本，陪著她一邊看一邊觀察她的反應(yīng)。

給她講了這個(gè)故事之后，我問她：“湯姆是怎么走丟的呢？”

她說：“他一心想著自己要買的褲子，沒有跟緊媽媽，就走丟了。”

“所以你下次去超市要怎么做呢？”我接著問。

“要抓緊爸爸媽媽的手，不能自己亂跑。”女兒若有所思地說。

“那如果走失了，要怎么辦呢？”

“不能跑出大門，要找收銀的阿姨幫忙，或者巡邏的保安叔叔。我記得媽媽的電話號(hào)碼，是136XXXXXXXX。”

“對了。”

“媽媽，我喜歡《湯姆走丟了》這個(gè)故事，你可不可以再講一次？”

“可以呀。”

看吧！平時(shí)去超市總是追著她跑，說了多少次不能亂跑還是不聽話，有時(shí)吼幾句她哭鬧了還會(huì)影響到別人。但是，一個(gè)《湯姆走丟了》的繪本，就能夠讓孩子自己悟出道理，并且牢記走丟之后應(yīng)該怎么做。在下一次去超市，不用我提醒，女兒就自覺抓緊我的手，還邊走邊說：“我不能亂跑，不然會(huì)跟小兔湯姆一樣走丟了。”

在反復(fù)講這個(gè)故事之后，女兒對小兔湯姆有了濃烈的興趣，問了很多其他的問題，我說我買了一整套呢，我們來看看湯姆還有什么故事吧！就這樣，用一本與孩子切身經(jīng)歷相似的故事書，就讓她喜歡上閱讀，并且從中學(xué)到很多道理。因?yàn)樾⊥脺�姆的故事，女兒又看了很多其他的繪本，現(xiàn)在不用我提醒，每天晚上她都自己抱著喜歡的繪本看完才肯睡覺。

正如宋怡慧老師說的，漫畫書、圖文書若能投孩子所好，就能先培養(yǎng)他們閱讀的興趣與習(xí)慣。而當(dāng)孩子持續(xù)愿意打開書時(shí)，我們就有機(jī)會(huì)，讓他從讀得興然有味的心境中找到閱讀的樂趣。

我經(jīng)常安利我的親戚朋友與其買一堆垃圾食品哄騙孩子，不如買一堆書本充實(shí)他們的精神生活。但是很多人告訴我家里也買了十幾本書，但是他們都不看的，翻幾頁就去玩手機(jī)了。直到有一次我?guī)е�孩子去一個(gè)親戚家做客，進(jìn)門發(fā)現(xiàn)他們一家三口都在玩手機(jī)，我就明白了之前這個(gè)親戚為何總說孩子不肯看書了。如果大人都沒有閱讀習(xí)慣，又如何要求孩子呢？

如果你的孩子一看到書就逃之夭夭，一打開書就呵欠連連，一聽到你說“去讀書”就擺臭臉，那你應(yīng)該捫心自問一下，為什么你也沒有讀書？如果你都沒有閱讀的好習(xí)慣，孩子該向誰學(xué)習(xí)呢？要知道，身教重于言傳，希望孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，父母應(yīng)該從自身改變。

在怡慧老師的書里，她推薦了幾個(gè)小步驟，讓父母試著做做看，看是否能輕松引領(lǐng)孩子進(jìn)入書籍的世界。而我在閱讀了這本書之后，結(jié)合自己的情況也總結(jié)出了一些要點(diǎn)。

一、為孩子布置一個(gè)溫馨、自在的閱讀環(huán)境。許多有大量閱讀習(xí)慣的孩子們，父母大都會(huì)在有中布置適合自己孩子閱讀的空間。我也是給孩子買了一個(gè)小書柜之后，她才開始把閱讀當(dāng)回事的，自己整理書柜，自己決定每天讀哪一本，讀過和未讀過的書分開來放。看著她小小年紀(jì)就懂得歸類和總結(jié)，我很是欣慰。

二、讓孩子自己挑選書籍。不為孩子設(shè)限任何文類，從孩子喜歡的書籍開始，尊重他的選擇。

三、和孩子一起買書。其實(shí)，一起討論挑書、買書，有了共鳴的書籍，能夠通過買書而讓心靈走近一些，發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀喜好，進(jìn)而了解他的心情。

四、陪伴孩子，從閱讀做起。當(dāng)父母陪伴在孩子身邊，各自手?jǐn)堃痪頃�，陶醉文字的想象世界，就能輕松地養(yǎng)成孩子安靜閱讀的習(xí)慣，也能讓孩子享受與作者對話的安靜時(shí)光。

五、營造和孩子聊書的氛圍。有時(shí)候，父母透過一本書為孩子的生命解惑了，那就是聊書無形的回饋與最大的幫助。比如我經(jīng)常在女兒看完繪本之后，問她如果是她遇到這種情況該怎么辦？經(jīng)常在問答中她就學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了為人處事。

這本書實(shí)際上比標(biāo)題深?yuàn)W多了，怡慧老師在長期的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生互動(dòng)過程中，思考并總結(jié)出了很多方法，讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，通過閱讀解決生活中遇到的問題�？疵恳黄�文章的故事，許多觀點(diǎn)都通過怡慧老師和學(xué)生的對話中凝聚而出，不僅孩子們讀了能輕輕松松就學(xué)會(huì)了不少道理，家長閱讀也可以學(xué)會(huì)如何通過讓孩子閱讀達(dá)到教育孩子的目的。她還在每一篇文章的后面都附加了與專題能力有關(guān)的書單，需要的讀者可以找來閱讀，從這一點(diǎn)更可以看出老師寫本書非常用心，真正把閱讀推廣作為自己的使命來完成。

孩子們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)考、升學(xué)、求職，但是許多關(guān)于做人的道理、人際關(guān)系、友誼、愛情、親情、挫折、自我和夢想，課本都沒有教，家庭也很少談?wù)摰�，這些問題恰恰是孩子成長過程中非常需要解決的。那么，教育做不到的，就交給閱讀吧！在閱讀推廣獲獎(jiǎng)無數(shù)的怡慧老師精挑出了300本足以讓孩子閱讀的好書，既能為他們解惑，又能培養(yǎng)出未來所需的27種關(guān)鍵能力，何樂而不讀呢？

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