現(xiàn)在隨著時(shí)代的改變，教育的水平也已經(jīng)出現(xiàn)了非常明顯的變化，學(xué)校以及教育部門(mén)都在做改變，相對(duì)于之前所做出來(lái)的一些決定，現(xiàn)在也是不斷朝著好的地方所發(fā)展。就像平常在上課的時(shí)候作為一個(gè)學(xué)生最期待的也就是下課，在下課就有10分鐘的休息時(shí)間，可以得到短暫的休息，在每天上課的時(shí)候吸收的一些內(nèi)容，在這10分鐘也可以放松一下自己的大腦，不至于接受內(nèi)容太多之后難以消化。 在大腦放松過(guò)之后，也更加便于去接受下節(jié)課的知識(shí)。可現(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)對(duì)課間的10分鐘一點(diǎn)都不期待，在日常生活之中只是圈養(yǎng)在教室里。出現(xiàn)這種現(xiàn)象之后，也令很多家長(zhǎng)覺(jué)得非常的不好，就比如在課間10分鐘可以做很多的事情，可以去喝水，上廁所，也能和同學(xué)之間聊天，在教室外面去奔跑，放松一下自己的心情，也可以吃一些小零食，這些都是完全可以的，現(xiàn)在學(xué)校也沒(méi)有什么特別的規(guī)定。
現(xiàn)在的學(xué)校卻是出現(xiàn)了規(guī)定，大多數(shù)的學(xué)校都是統(tǒng)一的規(guī)定，在課間10分鐘除了上廁所喝水之外不允許走出教室，也絕對(duì)不能夠在教室外面大跑大鬧，不能夠像閑散人員一樣隨意的走動(dòng)，這種行為也讓很多的家長(zhǎng)覺(jué)得十分的不解，難道非得把學(xué)生給圈養(yǎng)在學(xué)校里面嗎？現(xiàn)在學(xué)生們的壓力也是非常大的，如果在課間10分鐘再得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑢?duì)于孩子來(lái)說(shuō)休息的時(shí)間將會(huì)越來(lái)越少。 現(xiàn)在隨著雙減的政策頒發(fā)之后，雖然孩子的壓力已經(jīng)降低了一些，但現(xiàn)在把孩子給圈養(yǎng)在教室里面，很多家長(zhǎng)包括學(xué)生自己都是沒(méi)有辦法接受的。在學(xué)生時(shí)代課間10分鐘就是應(yīng)該朝氣蓬勃去玩耍去打鬧，才能富有青春活力，現(xiàn)在只要限制了學(xué)生的活動(dòng)之后，在面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)死氣沉沉，整個(gè)學(xué)校里面一到課間沒(méi)有一個(gè)小孩子會(huì)出來(lái)，整個(gè)學(xué)校都是非常沉悶，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是非常不好的。
其實(shí)在此之前就有過(guò)一些住在學(xué)校周?chē)�的家長(zhǎng)聲稱(chēng)，在以前就能夠聽(tīng)到學(xué)校里面的笑聲，歡聲笑語(yǔ)的特別的開(kāi)心，也吵吵鬧鬧，整個(gè)操場(chǎng)上都是孩子在家中聽(tīng)著的歡鬧聲也是覺(jué)得非常的快樂(lè)。可是在近兩年卻發(fā)現(xiàn)根本就聽(tīng)不到這些孩子們的聲音，再也沒(méi)有的吵鬧聲，在課間的時(shí)候還專(zhuān)門(mén)去觀察過(guò)學(xué)校里面的現(xiàn)象，就發(fā)現(xiàn)根本就沒(méi)有孩子走動(dòng)，全部都在班級(jí)里面坐著，安靜的特別多，可是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也少了很多的自由。 有一些家長(zhǎng)就認(rèn)為這樣是對(duì)孩子好，能夠提升成績(jī)，考一個(gè)好高中，但實(shí)際上一個(gè)孩子長(zhǎng)久的坐在教室里面會(huì)對(duì)身體造成影響，眼部也無(wú)法得到放松，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有很多的孩子長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)看一些書(shū)或者是看一些電子產(chǎn)品導(dǎo)致的近視眼。初中階段對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是非常重要的一個(gè)階段，對(duì)于身體也是發(fā)育最快的一個(gè)階段，如果在課間還不去操場(chǎng)上散散步，也無(wú)法促進(jìn)孩子的發(fā)育，長(zhǎng)時(shí)間的待在教室里面，不去見(jiàn)太陽(yáng)也不放松身體，時(shí)間久了肯定是會(huì)影響的。 現(xiàn)在很多學(xué)校都說(shuō)是疫情的原因，為了孩子的自身安全著想才出此辦法，讓孩子都留在教室里面活動(dòng)，也害怕一個(gè)孩子生病之后會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校，其實(shí)這只是其中的一個(gè)說(shuō)法�，F(xiàn)在孩子們的抵抗力也是非常的差，很容易受到一些影響，最終還會(huì)引發(fā)一些心理健康，抗壓能力也比較的差。尤其是現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子都非常的嬌慣，也害怕孩子在學(xué)校磕著碰著之后引發(fā)一些問(wèn)題，這也是班主任以及老師覺(jué)得最為麻煩的有一些家長(zhǎng)，甚至還會(huì)去刁難校長(zhǎng)，現(xiàn)在沒(méi)有辦法才這么做，也是避免家長(zhǎng)們?cè)诤笃隰[事，是屬于無(wú)奈之舉不想去擔(dān)負(fù)外界的壓力。
有這些問(wèn)題是真的，但也絕對(duì)不能夠去忽略孩子的安全以及心理，如果只是通過(guò)這種逃避的方式去解決問(wèn)題，也會(huì)讓孩子的內(nèi)心出現(xiàn)一些變化，只有勞逸結(jié)合才能讓孩子成長(zhǎng)更快，天天悶在教室里，腦子也會(huì)越發(fā)的不靈光，最終變得麻木不仁，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也是非常不好的。

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