作為家長(zhǎng)主要是有孩子之后不論是孩子的生活作息，還是日常學(xué)習(xí)以及個(gè)人教育，身體健康都是非常擔(dān)心的，尤其是在學(xué)習(xí)的方面，就希望自己家的孩子能夠好好的去學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠進(jìn)入到一個(gè)好的班級(jí)里面，所以說(shuō)在開(kāi)學(xué)分班吉或者是分座位的時(shí)候，都是家長(zhǎng)的十分在意的一件事情，尤其是分班級(jí)。
因?yàn)闀?huì)按照成績(jī)區(qū)分好的就能夠在一個(gè)班級(jí)里面去學(xué)習(xí)，而不好的就會(huì)在之后的班級(jí)里面去學(xué)習(xí)，一般學(xué)校都會(huì)給最好的班級(jí)里面配備一些比較好的老師，同時(shí)這些學(xué)生他們都是學(xué)校里面比較優(yōu)秀的學(xué)生，因此在老師的教育之下，以后對(duì)于成績(jī)來(lái)說(shuō)也會(huì)有一個(gè)比較不錯(cuò)的提升，那么學(xué)校按照成績(jī)給學(xué)生去分班，家長(zhǎng)也是一般來(lái)說(shuō)都會(huì)認(rèn)同的。 可是近日就因?yàn)榉职嗟氖虑�，家長(zhǎng)們跑到學(xué)校里面去鬧，當(dāng)時(shí)就直接去說(shuō)這是教育歧視，因?yàn)閷?duì)于一些小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在小學(xué)的階段一定要去遇到一個(gè)比較好的老師，只有這樣的話對(duì)于自己的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)才是非常有幫助的，那么在這個(gè)階段的孩子，他們也是心智還沒(méi)有發(fā)育比較成熟，老師就是他們所有孩子的榜樣，平常一言一行都會(huì)影響到孩子。
因此作為家長(zhǎng)就希望能夠給孩子找一個(gè)比較優(yōu)秀的老師，就這樣才能使自己家的孩子變得比較優(yōu)秀，并且要德才兼?zhèn)涞睦蠋煵趴梢�，因此在學(xué)生分班的時(shí)候，家長(zhǎng)們就格外的去在意孩子到底是分享了什么樣的班級(jí)，如果是能夠有一個(gè)比較好的班級(jí)，家長(zhǎng)是十分開(kāi)心的，但如果是比較普通，家長(zhǎng)們也會(huì)十分的絕望就覺(jué)得對(duì)孩子沒(méi)有什么希望了。 在近日重慶的一個(gè)學(xué)校里面就發(fā)生了這樣的事情，當(dāng)時(shí)也是按照成績(jī)?nèi)シ职�，小學(xué)生在進(jìn)行一個(gè)分斑的處理，當(dāng)時(shí)就有一個(gè)家長(zhǎng)覺(jué)得這種方式是不合理的。于是乎，情緒就特別的激動(dòng)，還專門(mén)去大鬧了一場(chǎng)，對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師就說(shuō)，這就是教育歧視，其實(shí)現(xiàn)在教育部已經(jīng)不提倡對(duì)中小學(xué)進(jìn)行分班處理，但是在有一些學(xué)校里面還是會(huì)按照成績(jī)?nèi)シ职嗟�，畢竟分班也是有一些好處�?br /> 不同的孩子接觸的知識(shí)面也是完全不一樣的能力也不同，有時(shí)候分班之后反而會(huì)進(jìn)行更好的教育，學(xué)校也會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分班，同時(shí)也會(huì)針對(duì)性的給予孩子一些教育，如果是比較差的同時(shí)也會(huì)被分到一些普通的班級(jí)里面，如果是分到比較好的班級(jí)，他的接受能力以及學(xué)習(xí)成績(jī)。 如果是不是特別強(qiáng)的情況之下，就跟不上全班同學(xué)的步伐，而且還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，正是因?yàn)橹車�的人都比他要�?yōu)秀也會(huì)產(chǎn)生一種自卑的感覺(jué)，如果是分到一些成績(jī)不相上下的班級(jí)里面，也會(huì)針對(duì)于他們自身的原因去講解一些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)讓孩子把這些基礎(chǔ)比較薄弱的地方給提起來(lái)，同時(shí)還會(huì)去讓他們掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。
最終才會(huì)去教他們一些解題的思路，這對(duì)于學(xué)習(xí)比較差的孩子來(lái)說(shuō)，反而是比較有進(jìn)步空間的，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生到學(xué)校里面去一鬧很多的網(wǎng)友都覺(jué)得按成績(jī)分班是教育不公平，但實(shí)際上小學(xué)階段還處于一個(gè)兒童的階段，最重要的就是能夠愉快的去學(xué)習(xí)，在分班之后千萬(wàn)不要去有太大的學(xué)習(xí)壓力，不然對(duì)于以后的學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常不利于的一種現(xiàn)象。 那么小學(xué)生成績(jī)分班這件事情上面，其實(shí)這位家長(zhǎng)的態(tài)度是比較過(guò)激的，也有可能是心里在作怪，就覺(jué)得心里特別的不舒服，任何家長(zhǎng)都希望自己家的孩子能夠成功成分，所以被分到普通班級(jí)里面也會(huì)覺(jué)得比較恥辱。
就希望孩子能夠進(jìn)入一個(gè)好的班級(jí)里面，但是也希望家長(zhǎng)們一定要去仔細(xì)了解一下，因?yàn)楹⒆臃值狡胀ò嗉?jí)并不代表著就沒(méi)有了進(jìn)步的可能。

Tags：分班教育該不該？

轉(zhuǎn)載：文章來(lái)自用戶投稿不代表本站觀點(diǎn)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系我們。