我覺(jué)得，至少在小學(xué)階段，沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)心理課。在小學(xué)課程中，除主要學(xué)科外，音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、勞動(dòng)等課程豐富多彩，再加上思想品德課程和少先隊(duì)活動(dòng)等，這些已經(jīng)完全可以培養(yǎng)積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)面對(duì)人生的小學(xué)生了。

至于個(gè)別學(xué)生由于家庭原因造成的不良行為習(xí)慣，我不認(rèn)為這是心理疾病，通過(guò)老師正面引導(dǎo)，融入到集體生活中，便能逐步轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。那種一有小問(wèn)題就認(rèn)定為心理疾病的，多數(shù)是誤導(dǎo)。所以對(duì)于家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)。

學(xué)校非常有必要開(kāi)設(shè)心理課程，我國(guó)0到18歲青少年人口有3億多，孩子大都是家庭的核心，由于社會(huì)上價(jià)值觀的不同，貧富分化的矛盾，父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高等因素，直接或間接的影響者孩子的成長(zhǎng)，學(xué)校做為教育的主要場(chǎng)所，有必要開(kāi)設(shè)心理健康課程，對(duì)學(xué)生有如下作用：

1：及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中的各種心理問(wèn)題，如多動(dòng)癥，抑郁，焦慮癥，人際關(guān)系，自私，嫉妒等不良情緒，從而指導(dǎo)孩子改變不良心理，使身心健康發(fā)展。

2：培養(yǎng)孩子的自我責(zé)任感，讓孩子懂得生命的價(jià)值，努力學(xué)會(huì)做應(yīng)該做的事情。

3：培養(yǎng)孩子對(duì)他人的關(guān)心，心中有他人，能夠包容他人，幫助他人。

4：培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，如熱愛(ài)集體，遵守公德，守法，愛(ài)護(hù)公物。

5：培養(yǎng)孩子面對(duì)挫折能力，如學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題，同學(xué)之間的正常交往。

6：培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)主義教育，珍惜來(lái)之不易的新生活。

孩子是國(guó)家的未來(lái)和希望，從小就應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！

學(xué)校應(yīng)該開(kāi)始心理課，近年來(lái)，由于科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生壓力也越來(lái)越大，但由于缺乏合理的指導(dǎo)，學(xué)生的壓力得不到釋放，久而久之，就會(huì)變成心理問(wèn)題。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，一些家庭問(wèn)題也在不斷涌現(xiàn)，家庭問(wèn)題對(duì)孩子的影響也變得越來(lái)越大。最近熱播的《隱秘的角落》里的朱朝陽(yáng)就是例子，正是因?yàn)樾睦韱?wèn)題得不到合理的解決，才會(huì)釀成那樣的悲劇。

而高考時(shí)河南考試撕毀前后桌試卷也是心理壓力太大，奔潰的表現(xiàn)。

所以學(xué)校應(yīng)該開(kāi)始心理課，并設(shè)心理咨詢(xún)室，關(guān)注學(xué)生心理安全。

必須開(kāi)設(shè)心理課程！無(wú)論大學(xué)還是中學(xué)都沒(méi)有把學(xué)生心理建設(shè)當(dāng)做重點(diǎn)�，F(xiàn)在學(xué)生群體面臨的心理問(wèn)題非常突出！河南考生在高考完心理崩潰，撕其他考生的答題卡，可以看作學(xué)生心理建設(shè)缺失現(xiàn)狀揭開(kāi)了冰山一角！

隨著國(guó)家教育制度的不斷完善，家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變以及心理教育的普及，學(xué)生的心理素質(zhì)也有所提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的心理輔導(dǎo)是非常有必要的，學(xué)校開(kāi)設(shè)心理課程有助于學(xué)生更好的掌握科學(xué)文化知識(shí)和掌握技能，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德水平，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多、更好的優(yōu)秀人才。

學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的意義

1.預(yù)防心理疾病，保障學(xué)生心理健康

學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展各種形式的心理健康教育，幫助學(xué)生克服各種心理障礙，預(yù)防精神疾病的發(fā)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，從而產(chǎn)生多種多樣的心理活動(dòng)。在大多數(shù)情況下，受學(xué)習(xí)范圍和生活環(huán)境的影響，學(xué)生會(huì)陷入一種錯(cuò)誤的心理狀態(tài)和行為，如果不及時(shí)溝通交流，只是單純的懲罰和批評(píng)，可能會(huì)產(chǎn)生更多的問(wèn)題，甚至是心理疾病。

2.提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展

在現(xiàn)實(shí)的教育情境中，學(xué)校及老師往往只重視學(xué)生學(xué)習(xí)和智能上的發(fā)展，忽略學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。中小學(xué)時(shí)期作為學(xué)生心理發(fā)展的重要階段，極易產(chǎn)生一些人格和社會(huì)心理問(wèn)題。如自我意識(shí)低下，就是常常因?yàn)橥饷�、家境、身材或者學(xué)習(xí)等產(chǎn)生自卑心理，不能正確認(rèn)識(shí)自身。還有人格障礙，人際關(guān)系以及成癮和網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。學(xué)校有責(zé)任和有義務(wù)提供一定的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生塑造健康人格，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和心理健康水平。

3.對(duì)學(xué)校日常教育工作的配合和補(bǔ)充

長(zhǎng)期的學(xué)校德育實(shí)踐表明，學(xué)生在行為上表現(xiàn)出來(lái)的違反道德和紀(jì)律的現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分并不是思想道德問(wèn)題，而是由于心理素質(zhì)不高和心理失衡、心理障礙引起的。通過(guò)心理健康教育，改善學(xué)生心理素質(zhì)，可以為有效地實(shí)施道德教育提供良好的心理背景。因此學(xué)校開(kāi)設(shè)心理課程在另一方面是有助于提高課堂管理效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)同感，從而達(dá)到一個(gè)較好的教育氣氛和教育效果。

朋友，建議你慎重選擇這個(gè)行業(yè)，心理學(xué)里面有很多錯(cuò)誤的觀念，如果你相信了不僅會(huì)給自己帶來(lái)麻煩，也會(huì)誤導(dǎo)患者，讓他人產(chǎn)生更大的痛苦。而且如果沒(méi)有樹(shù)立正確的的三觀，沒(méi)有足夠強(qiáng)大的內(nèi)心，整天接收患者的負(fù)能量，很容易就被拖進(jìn)去，最后只會(huì)誤人誤己，為什么心理咨詢(xún)師是自殺率最高的的職業(yè)，就是這個(gè)原因。

心理教育還是很有必要的，隨著社會(huì)壓力越來(lái)越大，人或多或少都有心理方面的問(wèn)題，如果不會(huì)自己調(diào)節(jié)，可能會(huì)釀成很?chē)?yán)重的后果，所以及時(shí)的進(jìn)行心理疏導(dǎo)，及時(shí)的進(jìn)行干預(yù)，這是很有必要的。

現(xiàn)在社會(huì)壓力越來(lái)越大，心理疾病也應(yīng)該得到一定的重視

不管是預(yù)防還是教育，都應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理課程普及，提高意識(shí)

有心理學(xué)課程，對(duì)學(xué)生還是比較有作用