我作為一線數(shù)學(xué)老師來說說方法吧。

首先，100以內(nèi)的加減法是以20以內(nèi)加減法為基礎(chǔ)，先把20以內(nèi)的加減法滾瓜爛熟。如何做到20以內(nèi)的加減法的熟練呢？

1、熟記10以內(nèi)的數(shù)的組成和分成。學(xué)校在教10以內(nèi)的加減法教學(xué)就根據(jù)數(shù)的組成和分成來教的。例如:5的組成（按次序，有序能不重復(fù)不遺漏）:1和4組成5，2和3組成5，3和2組成5，4和1組成5，那么如果學(xué)生碰到加法算式3+2=?時(shí)，可以想3和2組成幾來得出答案。5的分成:5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1。如果學(xué)生做減法算式:5-3=?時(shí)，可以想5可以分成3和幾來找到答案。也就是說10以內(nèi)加法算式都是根據(jù)數(shù)的組成來計(jì)算，10以內(nèi)的減法算式是根據(jù)數(shù)的分成來計(jì)算，因此要熟練記住10以內(nèi)的數(shù)的組成和分成（和背乘法口訣一樣重要）。10的組成有一個(gè)歌訣（湊十歌）:一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。根據(jù)這個(gè)歌訣，學(xué)生10的加減法計(jì)算得很快。

2、熟練20以內(nèi)加減法法的計(jì)算。

（1）加法不進(jìn)位類型。如12+5=?，思考方法:將12拆成10和2，先用2+5=7，然后再用7+10=17得出結(jié)果。

（2）加法進(jìn)位類型。如8+6=?，先湊十，利用前面湊十歌，先想8和幾湊成10，孩子記住了歌訣（二八二八好朋友）很快就知道是2，就將6分成2和4，這樣先計(jì)算8+2=10，然后再用10+4=14得出結(jié)果。

（3）減法不退位類型。如15-3=?，思考方法:將15拆成10和5，用5-3=2，然后用10+2=12得出結(jié)果。

（4）減法退位類型。如15-7=?，思考方法:將是15拆成10+5，先用10-7=3，然后用3+5=8得出結(jié)果。也可以用拆7，將7拆成5和2，15-7轉(zhuǎn)化成15-5-2，然后得出結(jié)果8。

注意:20以內(nèi)加減法是基礎(chǔ)，一定要爛熟于心！

3、計(jì)算100以內(nèi)的加減法。100以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)加減法的方法是一樣的，分為四類，只是數(shù)據(jù)變大而已（具體例子見下面的圖片）。所以一定要把20以內(nèi)的加減法的方法熟練，并能準(zhǔn)而快的計(jì)算出來，100以內(nèi)加減法就輕而易舉了。

另外100以內(nèi)的加減法還可以采用列豎式的方法來計(jì)算。

以上是我的個(gè)人想法，希望能幫助到你。

我家孩子不到五歲半，去年還是口算20以內(nèi)的加法�，F(xiàn)在已經(jīng)開始接觸100以內(nèi)兩位數(shù)的加法。前兩天甚至還說自己懂減法乘法。當(dāng)然最后一句我驗(yàn)證了，吹牛！

說說我自己的經(jīng)驗(yàn)，主要根據(jù)我孩子的性格，來制定學(xué)習(xí)方案，注重兩點(diǎn)：首先學(xué)習(xí)氛圍，其次是學(xué)習(xí)方法。希望對(duì)您有幫助。

1. 我家是從不坐在桌椅板凳上學(xué)習(xí)，全是走路的時(shí)候以聊天的形式，沒有筆和紙。他現(xiàn)在可能連減法符號(hào)怎么寫都不知道。算為以后小學(xué)保留一點(diǎn)新鮮感吧！
2. 以游戲的輕松方式。四歲前放學(xué)回家路上，問他，我們做個(gè)游戲，十以內(nèi)剛開始還需要搬著手指頭數(shù)，后來在心里默數(shù)，再后來玩的多了直接就能說出答案。
3. 保持良好的親子關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。千萬不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，吼吼吼。沒用。越是吼，孩子越是怕，一害怕，腦袋就會(huì)自我保護(hù)，不靈光。我記得以前看過一篇文章，這個(gè)是有科學(xué)依據(jù)的。家長心態(tài)平和，也要記住循序漸進(jìn)才是學(xué)習(xí)的基本態(tài)度。
4. 最后說學(xué)習(xí)方法。告訴孩子0是一個(gè)非常神奇的數(shù)字。你看，任何一個(gè)數(shù)，加0等于它自己，減0也等于他自己。利用這一點(diǎn)，可以增加口算的信心與準(zhǔn)確率。幼兒園小朋友先是熟悉十以內(nèi)的加減法。這是基礎(chǔ)。

然后十以上的，比如4+8等于多少？方法很多。依據(jù)0的特性還有熟悉的10以內(nèi)的加減法來變變變。比如拆分湊整：4+8=4+6+2=10+2=12；比如借位法，8找4直接借2個(gè)湊10，即=2+2+8=2+10=12。

舉一反三，最后來說100以內(nèi)兩位數(shù)相加的情況。首先孩子要明白個(gè)位十位對(duì)齊相加，30+45=75，這樣的整數(shù)相加很容易計(jì)算。如果是27+38呢？還是想辦法湊整數(shù)變0。比如拆成25+2+38=25+40=65；比如=27+3+35=30+35；比如27+3-3+38=30-3+38=68-3；計(jì)算的過程表現(xiàn)的是口算的思維方式。

那減法呢，73-40=33，容易。那73-48呢？可以試著把48變成一個(gè)整數(shù)，先給他2個(gè)，最后再減去兩個(gè)，也就是=73-50-2=23-2。我想這是最簡單我的方法了。

我家那小子，昨天考我28+多少=100。我心想好小子開始減法了。我從不說正確答案，隨口說60，就等他糾正，激發(fā)他的興趣。他立馬來勁，媽，你說錯(cuò)了，28加60等于88呀。應(yīng)該是72呀。我假裝低頭計(jì)算，呀是呀，你還厲害，教教我方法唄。他說20+80等于100呀，多了8個(gè)，再減掉。就是72啦。得意洋洋，我超級(jí)厲害吧！我伸出大拇指，你牛！哈哈！ 他本身對(duì)減法還不太熟悉，所以直接用了反加法，也用了拆分與湊整。點(diǎn)贊！

歡迎專業(yè)老師指導(dǎo)糾正！

本人有十年以上的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，整理出一整套完善的教學(xué)方法。百以內(nèi)不用手指計(jì)算分如下幾步。

1.數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)以及數(shù)字的比大比�。�

首先，讓幼兒知道數(shù)與實(shí)物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如大人寫出數(shù)字5，孩子就要知道拿出5個(gè)實(shí)際物體來代表數(shù)字5，讓孩子深刻理解數(shù)字與實(shí)物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。然后，進(jìn)行數(shù)字的比大比小，知道哪個(gè)數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)字小。

2.10以內(nèi)的加法：

在熟背加法表的同時(shí)，運(yùn)用記大數(shù)進(jìn)小數(shù)的方式來進(jìn)行計(jì)算。比如：2+5=，先在心里記住大數(shù)5，再在5的基礎(chǔ)上順數(shù)兩個(gè)數(shù)字，也就是6、7。那么2+5就等于7（這種方法就是脫指運(yùn)算的基礎(chǔ)）

3.10以內(nèi)減法：

與10以內(nèi)加法類似，唯獨(dú)不同的是我們?cè)谑毂硿p法表的同時(shí)，運(yùn)用的是記大數(shù)退小數(shù)的方式進(jìn)行計(jì)算。比如8-3=，先在心里記住大數(shù)8，再在8的基礎(chǔ)上逆數(shù)三個(gè)數(shù)。7、6、5。那么8-3就等于5

熟能生巧，練多了自然就會(huì)反應(yīng)出結(jié)果，就不用挨位數(shù)了。

4.20以內(nèi)加減法

20以內(nèi)加減法實(shí)際分為五大類題型：20以內(nèi)不進(jìn)位加法，20以內(nèi)不退位減法，20以內(nèi)進(jìn)位加法，20以內(nèi)退位減法，以及20以內(nèi)的混加減。

但基礎(chǔ)是運(yùn)用好補(bǔ)數(shù)表，并熟背補(bǔ)數(shù)表。那什么又是補(bǔ)數(shù)表呢？補(bǔ)數(shù)表就是兩個(gè)數(shù)字相加結(jié)果正好等于10，那么這兩個(gè)數(shù)字互為補(bǔ)數(shù)。比如說7的補(bǔ)數(shù)就是3，因?yàn)?+3正好等于10。在熟背補(bǔ)數(shù)表的同時(shí)，必須知道在兩位數(shù)中，哪位是個(gè)位？哪位是十位？這很關(guān)鍵。以下為各類型例題。

13+5=，運(yùn)用個(gè)位與個(gè)位相加，十位與十位相加。個(gè)位相加得數(shù)寫到個(gè)位上，十位相加得數(shù)寫到十位上。個(gè)位相加得數(shù)等于或大于10需向十位進(jìn)一。

18-2=，運(yùn)用個(gè)位與個(gè)位相減，十位與十位相減。個(gè)位相減得數(shù)寫到個(gè)位上，十位相減得數(shù)寫到十位上。個(gè)位不夠減時(shí)，需從十位借一當(dāng)十。

5.進(jìn)位加法：

那么，現(xiàn)在就出現(xiàn)一個(gè)問題，比如說7+8該怎么算？7和8這兩個(gè)數(shù)字中8大7小，8的補(bǔ)數(shù)是2，8+2=10，在這道題中8+的是7，而不是2。7又比2大很多，所以這個(gè)得數(shù)肯定超過10，這個(gè)時(shí)候就需要運(yùn)用補(bǔ)數(shù)了。

8的補(bǔ)數(shù)2，7又可以分成2和5，也就是7-2=5。那么，8+2=10，再加那個(gè)剩下的5，就等于15。

還有讓孩子熟記一個(gè)特點(diǎn)，十加幾就等于十幾。10+3=13；10+8=18：10+4=14，以此類推。

6.退位減法：

16-8=，6-8不夠減，借一當(dāng)十，就用10-8回頭再加剩下的6。因?yàn)?的補(bǔ)數(shù)是2，那么10-8就得于2，再加上前邊剩下沒用過的6，最終結(jié)果就得8。

等20以內(nèi)運(yùn)算達(dá)到熟能生巧的地步，還可以用另一種更簡便的方法來計(jì)算。

減法加補(bǔ)數(shù)十位退一，加法減補(bǔ)數(shù)十位進(jìn)一。

比如15-7=，7的補(bǔ)數(shù)3，5+3十位退一，就得8。

比如7+9=，9的補(bǔ)數(shù)1，7-1十位進(jìn)一，就得16

是不是很簡單！

7.百以內(nèi)計(jì)算：

20以內(nèi)達(dá)到滾瓜爛熟的程度。百以內(nèi)我一個(gè)月就能教會(huì)孩子，因?yàn)?0以內(nèi)才是最重要的基礎(chǔ)。

35+26=，6的補(bǔ)4，5-4=1，1落到個(gè)位上，3+2+進(jìn)的1就得6，6落在十位上，最終得數(shù)61。

73-28=，8的補(bǔ)數(shù)2，3+2=5，5落在個(gè)位上，7-2-退的1就得4，4落在十位上，最終就得45。

注意：個(gè)位夠減或個(gè)位相加不大于等于十，就用不著補(bǔ)數(shù)法。

最后提醒各位家長，學(xué)習(xí)切勿囫圇吞棗只求快，一定要按部就班穩(wěn)扎穩(wěn)打的。要知道，這套初級(jí)教學(xué)方法是我們幼兒園三整年的課時(shí)內(nèi)容。分為九步十一階教學(xué)法，你若想讓孩子個(gè)八月就學(xué)會(huì)真的不現(xiàn)實(shí)，那樣做只會(huì)坑了孩子。

補(bǔ)充一句，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是先搞懂?dāng)?shù)理，尤其是在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙階段尤為重要。不明數(shù)理的死記硬背還不如不學(xué)！

孩子學(xué)算術(shù)，有很多孩子你不讓伸手指頭有的時(shí)候真的不可以！

從具體到形象是有一定的過程的。比如學(xué)校的讓用的小棍子只是手的代替而已！

你們所說的湊十法也好什么方法也罷，都在10以內(nèi)加減很熟練的基礎(chǔ)上才能算的！

1.記憶，背誦，很重要！那么十以內(nèi)的加減法怎么讓孩子滾瓜爛熟？最簡單最快捷的方式是什么？背誦、記憶！所有的扒拉手指頭的孩子全部是熟練的扒拉后記在腦子里的！

那么還是需要?dú)w根找底的，你能讓孩子記憶十以內(nèi)加減，也可以哦！

那么什么怎么算的跟孩子一講解自然明白了！

請(qǐng)問3-5歲孩子們把算式表都能背誦上來，那么6歲上幼小銜接的時(shí)候老師簡單一講解分解組成自然懂得會(huì)了！[捂臉][捂臉]

這是18年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的！

我兒子3歲開始背誦算式表的，上學(xué)后口算也很快！基本一下就出了！[捂臉]

不用手指算是對(duì)的。兩種方法算理不同，不用手指算更能培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力。這是我的看法。

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7歲孩子算100內(nèi)加減，能用手指算，就一定要多用！這是鞏固孩子“具體形象思維”、形成“數(shù)感”、建立數(shù)學(xué)邏輯思維的最佳正確方式！為什么不用？而去南轅北轍用什么錯(cuò)誤的方法誤人子弟呢？！

南京大學(xué)的兒童數(shù)學(xué)教育專家張俊教授的《幼兒如何學(xué)數(shù)學(xué)》一文寫到：“數(shù)學(xué)知識(shí)是一種什么樣的知識(shí)？簡單的說，就是一種抽象性和邏輯性的知識(shí)。抽象的邏輯思維是從具體的外在動(dòng)作逐步內(nèi)化，然后在頭腦中進(jìn)行重新的構(gòu)造，最終形成一種抽象的邏輯關(guān)系......”

再參考國家教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》里關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大綱指導(dǎo)意見：學(xué)齡前兒童數(shù)學(xué)啟蒙的要點(diǎn)是，讓孩子在發(fā)展形象思維的同時(shí)，初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，以此發(fā)展抽象邏輯思維能力。

什么意思呢？就是說幼兒要從自己的動(dòng)作中逐步建立“數(shù)”與“量”的關(guān)系、通過具體的實(shí)物感知，形成“具體形象思維”，再內(nèi)化到頭腦中思考，最終形成“抽象邏輯思維”，才能脫離手指這些實(shí)物去思考計(jì)算。

2歲前孩子的思維是靠自己的直覺感知和動(dòng)作來完成的，思維是在動(dòng)作中進(jìn)行。最開始時(shí)孩子的動(dòng)作往往是雜亂無章、漫無目的的，可是當(dāng)他們反復(fù)一個(gè)動(dòng)作后，他們自己會(huì)慢慢感悟，原來某個(gè)動(dòng)作的背后會(huì)對(duì)應(yīng)一個(gè)結(jié)果，他們?cè)凇奥�、看、玩”的過程中，就是在進(jìn)行思考，是從不斷的操作過程中理解達(dá)到自己的目的的。

3歲的孩子就開始具體形象思維，并逐漸發(fā)展突出，他們會(huì)運(yùn)用已知的具體事物去思考對(duì)應(yīng)的關(guān)系。但卻缺少立體感和空間感。比如，我們讓孩子用數(shù)字加減去計(jì)算 2+3 等于多少，他們可能半天反應(yīng)不過來，可是如果你用手指來舉例，問他們左手出兩個(gè)手指，右手出三個(gè)手指，一共有幾個(gè)手指，這樣孩子就很容易理解了。 在這個(gè)階段，家長要注意增加孩子的經(jīng)驗(yàn)，豐富孩子的詞匯和生活常識(shí)，多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，去豐富孩子的“已知面”，拓展培養(yǎng)孩子的具體形象思維。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識(shí)字、寫字、計(jì)算等，對(duì)孩子的思維發(fā)展并沒有好處。

而到了7歲這階段的孩子已經(jīng)初步具有了抽象的邏輯思維能力，他們能開始通過之前積累的“數(shù)”和“量”的關(guān)系、及簡單具體的表象去思考更深一層的問題了。比如，奧數(shù)中的“雞兔同籠”問題，假設(shè)孩子都沒見過雞也不知道兔子幾條腿，你如何絞盡腦汁去根據(jù)總腿數(shù)教孩子計(jì)雞算兔，孩子也會(huì)一臉茫然。正因?yàn)楹⒆右娺^兔子4條腿，在他腦中形成了數(shù)感，那么即使你身邊沒有兔子，你再問他一只兔子有4條腿，兩只兔子有8條腿，那三只兔子有多少條腿呢?他就很自然的答出來。再者，為什么珠心算，一定要先通過實(shí)物算盤來訓(xùn)練孩子呢？因?yàn)檫@就相當(dāng)于孩子的手指，孩子通過這些具體物品來鞏固思維并在大腦中建模。

較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，都是從認(rèn)知概念入手，告訴孩子，數(shù)是什么，讓孩子鞏固數(shù)的認(rèn)知。如果有孩子在上早教或補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的家長可以觀察一下，你孩子的老師在玩游戲的時(shí)候、在教學(xué)的時(shí)候，是不是會(huì)很快地說出答案，或者不給小朋友去思考規(guī)律的時(shí)間，只是帶領(lǐng)小朋友按他的方式照做！這種學(xué)習(xí)方式，其實(shí)不符合小孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，只是在無數(shù)次地鍛煉孩子的記憶能力，它和思維能力已經(jīng)沒有關(guān)系了。

正確的數(shù)學(xué)啟蒙思路，應(yīng)當(dāng)是借助生活中的實(shí)物，讓孩子在腦海中形成初步的數(shù)學(xué)概念。小孩子的學(xué)習(xí)過程不是被灌輸知識(shí)，而是應(yīng)該從“啟發(fā)思維”入手，讓孩子自己在動(dòng)作（游戲、生活）中進(jìn)行思考、琢磨出來的。如果7歲孩子自己能通過算手指正確得出100內(nèi)的加減法，說明他已經(jīng)能從具體的事物中（具體形象思維），懂得思考，形成了邏輯思維，建立起對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)關(guān)系的理解了，已經(jīng)非常OK了！

畫重點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)不是單純的“認(rèn)識(shí)概念公式”、“數(shù)字計(jì)算”，而是以孩子的認(rèn)知能力為前提，培養(yǎng)孩子數(shù)感，親近數(shù)字，建立數(shù)學(xué)思維習(xí)慣去動(dòng)手實(shí)踐結(jié)論的一種“從多個(gè)角度看問題并解決問題”的邏輯思維能力。

2、算術(shù)≠數(shù)學(xué)，算術(shù)好≠數(shù)學(xué)思維好。 算數(shù)更多的是訓(xùn)練孩子的機(jī)械記憶能力，而往往忽視了孩子數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，隨著學(xué)習(xí)的深入，難度加大，有數(shù)感、幾何思維和邏輯思維的孩子就顯現(xiàn)出優(yōu)勢了。

3、數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字的運(yùn)算，本身考察的就是孩子的數(shù)學(xué)思維，更是邏輯思維的推理能力。所以，要想孩子今后學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，數(shù)學(xué)不拖后腿，從小就要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

七歲，不用手指算100以內(nèi)加減，怎么教？

我家孩子也是七歲，今年一年級(jí)，還在學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法，100以內(nèi)加減法只是偶爾練習(xí)，或者當(dāng)作是拔高題。

數(shù)學(xué)計(jì)算，基礎(chǔ)很重要

上學(xué)期結(jié)束開家長會(huì)的時(shí)候，老師說：班里的孩子，很多20以內(nèi)加減法還要掰手指頭。所以這個(gè)寒假的目標(biāo)，就是擺脫手指頭計(jì)算！20以內(nèi)加減法是所有計(jì)算的基礎(chǔ)，所以，要算的又快、又準(zhǔn)。

帶著一年級(jí)的小朋友練習(xí)計(jì)算

? 在上學(xué)之前，我主要是以游戲引導(dǎo)為主，每天跟孩子邊走邊練習(xí)，跟玩似的。

?可是我發(fā)現(xiàn)到了一年級(jí)后，孩子計(jì)算還是在掰手指頭，所以，我想老師說的那些掰著手指頭計(jì)算的孩子里面，肯定有我家孩子一個(gè)。

?小學(xué)1-2-3年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)生活打基礎(chǔ)的關(guān)鍵期！所以，已經(jīng)沒有時(shí)間再讓我們邊玩邊練習(xí)了！只有一個(gè)月的時(shí)間！開學(xué)又要接觸新的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。

怎么練習(xí)的？

• 就是增加做題量！
• 每天前后兩篇，大概60-80題。
• 從5以內(nèi)，到10以內(nèi)，再到20以內(nèi)加減法。

?湊十法

當(dāng)孩子熟練10以內(nèi)加減法以后，我開始訓(xùn)練孩子用湊十法做計(jì)算！

比方說：

• 7+8
• =8+（2+5）
• =8+2+5
• =10+5
• =15

在湊十法中，拆哪個(gè)數(shù)？留哪個(gè)數(shù)？

• 留下兩個(gè)數(shù)中，大的那個(gè)數(shù)
• 像7+8，留8，拆7

如何湊十？

• 用10減大的數(shù)（10-8=2）
• 在用小的數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的差（7-2=5）
• 所以，把小的數(shù)，拆成2和5

?列豎式

教會(huì)孩子列豎式計(jì)算是為以后計(jì)算大的數(shù)字，打下基礎(chǔ)！

Tips：

• 從10以內(nèi)加法開始練習(xí)！
• 在練習(xí)20以內(nèi)加法。
• 加法練習(xí)熟練后，再練習(xí)減法。

如何教孩子做100以內(nèi)的加減法

除了讓孩子多練習(xí)，計(jì)算技巧也不可少！因?yàn)楹⒆铀愕穆�，可能�?duì)計(jì)算也不太感興趣！

所以，為了不讓孩子討厭計(jì)算，我也只能幫孩子總結(jié)計(jì)算技巧，增加計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。

計(jì)算技巧：

• 有了湊十法，就有湊百法！
• 列豎式時(shí)，一定要標(biāo)明加減法。
• 從個(gè)位開始計(jì)算，每豎行上的數(shù)字一定要對(duì)齊。
• 要是有進(jìn)位，一定要寫清楚。
• 進(jìn)位的數(shù)要加上原來十位或者百位上的數(shù)字。
• 如果有進(jìn)位數(shù)字時(shí)，如果前面是空位，就用0代替！

比方說：計(jì)算53+39

• ?先把個(gè)位上的數(shù)字用湊十法計(jì)算
• 3+9=9+1+2=12
• ?再算十位上的數(shù)字
• 50+30=80
• ?再把個(gè)位和十位上的得數(shù)相加
• 12+80
• 個(gè)位相加??2+0=2
• 十位相加??10+80=90
• 個(gè)位和十位相加??2+90=92

所以，百以內(nèi)的加法技巧就是不停的把個(gè)位和十位相加。目的就是湊十！方便計(jì)算。

tip：

• 別落下個(gè)位或者十位相加的得數(shù)。

學(xué)習(xí)幾乎是沒有捷徑的，只能多練習(xí)！如果學(xué)習(xí)不想累，那就不斷總結(jié)，找出自己的學(xué)習(xí)方法！

我是a媽，家有上學(xué)娃，探討上學(xué)事！歡迎大家一起交流孩子學(xué)習(xí)的那些事兒！

七歲孩子大概是一年級(jí)的，不用手指算100以內(nèi)加減，涉及到孩子教學(xué)進(jìn)度的問題。按教學(xué)進(jìn)度基本上可以分為10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的加減、100以內(nèi)的加減，同時(shí)在教法上面還需要結(jié)合記憶方法、訓(xùn)練技巧來引導(dǎo)強(qiáng)化。

一、教學(xué)進(jìn)度講授要按孩子的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行

教學(xué)進(jìn)度的學(xué)習(xí)上，建議要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，以及孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)教材的安排進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，不能過快地講授，學(xué)得多，不見得就能學(xué)得好，需要在孩子的接受范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，抓住孩子的最近發(fā)展區(qū)來擴(kuò)展孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

最近發(fā)展區(qū)指的是孩子還沒有學(xué)會(huì)，但又剛好適合孩子學(xué)習(xí)的那部分內(nèi)容。這個(gè)最近發(fā)展區(qū)就是孩子的學(xué)習(xí)區(qū)，是需要孩子用各種方法去學(xué)習(xí)和理解的。

二、教學(xué)過程中要注重記憶能力的訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)計(jì)算，在一定程度上等于記憶。10以內(nèi)的加減法，是最基本的運(yùn)算內(nèi)容，所以是孩子一定要牢牢掌握的，不管是用理解還是用死記硬背的方法都要讓孩子牢牢記憶下來。所以，我們此時(shí)就可以運(yùn)用記憶的方法來幫助孩子記憶。

有的人用手指的方式輔助孩子計(jì)算，有的用實(shí)物輔助孩子計(jì)算，有的用實(shí)物做演示幫助孩子理解……方法可以說是非常多的。我談一談我家對(duì)孩子在計(jì)算10以內(nèi)加減法的引導(dǎo)方法。

孩子在計(jì)算10以內(nèi)的加減法的時(shí)候，除了告訴孩子基本的方法、原理外，也做了各種演示，但這些東西是不是能幫助孩子掌握計(jì)算呢？不是那么容易的，孩子學(xué)得快，但也忘得快。因?yàn)樗麄儾恢�道這個(gè)東西是不是重要的，對(duì)學(xué)習(xí)上的概念還不夠強(qiáng)。所以，這時(shí)候我就用反復(fù)做題練習(xí)的方式給孩子訓(xùn)練，幾乎每天的題目都是類似的。

三、孩子教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)孩子的訓(xùn)練技巧

在每天的練習(xí)，如果僅僅是計(jì)算題目，那作用是不夠的，還需要給孩子計(jì)時(shí)，看看孩子完成題目的時(shí)間，以時(shí)間來觀察孩子的計(jì)算能力是否進(jìn)步。這時(shí)候就是對(duì)孩子的正式訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)需要用到秒表。秒表就像一個(gè)法寶一樣，會(huì)讓孩子感覺到有儀式感，非常正式，孩子的心態(tài)就有所不同。

與孩子一起進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練的時(shí)候，家長可以與孩子比賽。比賽的過程中，可以先表現(xiàn)得差一些，讓孩子找到一點(diǎn)自信，感覺到自己比較厲害。然后根據(jù)孩子的計(jì)算能力提升，逐步提升計(jì)算的速度，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以讓孩子在比賽中輸?shù)�。一方面可以給孩子一種挫折，讓孩子學(xué)會(huì)遇到挫折解決的一些方法。另一方面，也讓孩子感受到不是必須拿第一，其他名次也是可以接受的，把心胸打開。

通過計(jì)時(shí)、比賽，孩子的計(jì)算能力就會(huì)提升的非常快速。

結(jié)束語

孩子的計(jì)算能力訓(xùn)練，要在基礎(chǔ)的知識(shí)講解上，進(jìn)行必要的記憶訓(xùn)練與練習(xí)。在練習(xí)的過程中不要擔(dān)心題目的重復(fù)使用，這不是孩子覺得無聊的根本原因。我們要在這個(gè)過程中用類似于比賽等技巧，讓孩子感覺到有趣、好玩。

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加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)必須分步驟進(jìn)行，只有打好前面的基礎(chǔ)，才能在后續(xù)學(xué)習(xí)中更高效，這就是咱們老掉牙的一個(gè)比喻：要想蓋萬丈高樓，必須打堅(jiān)定無比的地基。

一、10以內(nèi)數(shù)的組成與分解

這是幼、小加減法學(xué)習(xí)中的最基礎(chǔ)但又最重要的知識(shí)，熟練掌握后使加減法學(xué)習(xí)更快也更準(zhǔn)確。

這部分學(xué)習(xí)中好用的教具之一——蒙氏數(shù)棒，

以5為例，先拿出數(shù)棒5，再依次拿出數(shù)棒1、2、3、4，很容易可以找到數(shù)棒1和數(shù)棒4湊成5，數(shù)棒2和3湊成5，數(shù)棒3和2湊成5，數(shù)棒4和1湊成5，因?yàn)閿?shù)棒沒在身邊，所以動(dòng)手自己做了數(shù)字條：

在操作中就會(huì)慢慢熟悉，就弄懂了，正如蒙臺(tái)梭利說過：“我聽了,我會(huì)忘記,我看了,我記住了,我做了,我就理解了.”

我們還可以用實(shí)物圖，

最重要的是10的組成與分解，除了做以上操作之處，我們還可以找到一些兒歌：

一九一九好朋友【1、9】，

二八二八手拉手【2、8】，

三七三七真親密【3、7】，

四六四六一起走【4、6】，

五五五五一雙手【5、5】。

二、20以內(nèi)加減法

當(dāng)然可用蒙氏數(shù)板，

但是為了更快地進(jìn)行計(jì)算，我們用湊十法算加法；用平十法或破十法來做減法。

1.加法——湊十法（看大數(shù)，拆小數(shù)，湊整十，算得數(shù)）

以9+6=?為例，我們要拆6，觀察9湊成整十，需加1，于是6拆成了1（湊整）和5，這時(shí)我們

當(dāng)然也可以拆大數(shù)，但小數(shù)拆起來算起來都更簡便。

2.減法——破十法（看大數(shù)，分出10，減小數(shù)，加剩數(shù)）或平十法（看大數(shù)，拆小數(shù)，得到十，減剩數(shù)）

以15-9=?為例，

破十法：被減數(shù)中的個(gè)位減去減數(shù)不夠減，所以我們要從15中分出10，剩下5；然后10-9=1；最后1加上5，得出結(jié)果6。

平十法：被減數(shù)中的個(gè)位上是5，所以9拆成5+4，于是得到15-5=10，很明顯少減了4，最后10-4，得到結(jié)果6。

兩種方法哪種簡單因人而宜，比如我傾向于讓孩子們用平十法，因?yàn)椤?strong>拆小數(shù)”計(jì)算后得到了整十，這是我喜歡的；有孩子喜歡破十法，但沿著自己的路走下去吧，它們都通向光明。

20以內(nèi)的加減法，要勤加訓(xùn)練，在練習(xí)中熟練計(jì)算方法，為以后的計(jì)算鋪平道路。

三、100以內(nèi)加減法

如果前兩步你已經(jīng)快而準(zhǔn)了，這真的就很容易了。

我們需要分類解決：

1.整十相加減（個(gè)位數(shù)字為0，只把十位上的數(shù)字相加減）

如20+30=？

個(gè)位數(shù)字：0

十位數(shù)字：2+3=5

結(jié)果：50

2.兩位數(shù)加減一位數(shù)（沿用20以內(nèi)加減法的方法）

加法：

減法：

3.兩位數(shù)加減兩位數(shù)

①豎式——不適宜口算

②原則：變形出現(xiàn)整十

加法：

如78+16=?

減法：

以76-18=?為例，

如果想計(jì)算的又快又準(zhǔn)，選一本口卡，用上咱們學(xué)的方法天天練吧，熟確實(shí)能生巧。

七歲年齡是多動(dòng)的年齡，交孩子學(xué)習(xí)要有耐心，利用借位法來做100以內(nèi)的加減題，多加練習(xí)很快就能掌握這個(gè)方法。

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