鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)沒落主要有兩個原因：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生人數(shù)比以前大幅減少，導(dǎo)致日漸蕭條；二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)成績遠遠落后于城市中學(xué)，因而萎靡不振。

首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)人數(shù)大幅減少的主要原因有兩個：其一為了得到更好的教育，有些學(xué)生轉(zhuǎn)到條件更好的城里中學(xué)；其二是農(nóng)村由于男女失衡的原因，結(jié)婚人數(shù)下降明顯，農(nóng)村生源日漸萎縮。

其次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)成績大幅落后于城市中學(xué)的原因有三：一是農(nóng)村學(xué)生缺乏家庭教育，有些父母在外打工，難以盡到教育孩子的責(zé)任，孩子的學(xué)習(xí)沒有家長的督促監(jiān)管，農(nóng)村孩子多數(shù)不愿學(xué)習(xí)疏于學(xué)習(xí)；其二是轉(zhuǎn)到城里中學(xué)的學(xué)生多為優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生的流失自然導(dǎo)致整體教學(xué)成績的下降；三是因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的條件不如城里，導(dǎo)致部分優(yōu)秀教師調(diào)走或辭職，更加阻礙鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的發(fā)展。

以上就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)沒落的主要原因，從宏觀角度看，這也是城市化發(fā)展對于鄉(xiāng)村教育的影響所致。

不唯獨鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，還包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育都衰落了，主要原因在于城鎮(zhèn)化。

隨著城鎮(zhèn)化的推進，教育資源和醫(yī)療資源等等都向城市集中；有條件的家庭都遷往城市；優(yōu)秀教師往城市調(diào)，新上崗的教師不愿意下鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

沒了優(yōu)秀教師，沒了優(yōu)質(zhì)生源，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育能不衰落嗎？鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)能不衰落嗎？

振興鄉(xiāng)村教育的話題淵源流長，解放以前有過梁漱溟，費孝通等名學(xué)者，專門論述探討。再往前還有武訓(xùn)乞討辦學(xué)的例子。

解放后呢，從五十年代掃除文肓開始，到后來的啟用民辦教師，又給全部民辦教師進師范轉(zhuǎn)正等，同的都是為了振興鄉(xiāng)村教育。

怎么現(xiàn)在又跑出“鄉(xiāng)村學(xué)�；氖彛�要振興鄉(xiāng)村教育”的話題來了呢？

這些鄉(xiāng)村的孩子如果能到城市去，進得了學(xué)校，有錢讀書，應(yīng)該說是好事�；蛟S這是城鎮(zhèn)化的一種體現(xiàn)。

但話題這么久遠的“振興鄉(xiāng)村教育”，什么時候才能實現(xiàn)呢？或者說有沒有必要去“振興”呢？

還有，教育很發(fā)達的德國，日本等。他們鄉(xiāng)村的孩子又是怎樣上學(xué)呢？

一是城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快。

隨著城鎮(zhèn)化的加速，許多農(nóng)村人到城市打工，他們中有的帶去了自己的孩子，將孩子放在自己打工的城市上學(xué)。本來應(yīng)該在農(nóng)村上學(xué)的，卻去了城里上學(xué)，相應(yīng)的到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)讀書的人數(shù)就少了。

二是教育資源的不平衡。

相比較于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，城市的教育資源更集中：硬件條件更好，師資力量更強。人往高處走。尤其是當(dāng)今家長普遍重視孩子教育的情況下。家長們都希望自己的孩子受到良好的教育。農(nóng)村一些生活條件較好或有門路的家長，都紛紛將孩子送往城里就讀。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)就讀的人數(shù)越來越少。沒有了人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)不沒落都難。

更何況鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)相比較城里而言，生活條件更艱苦。許多年輕老師或有門路的老師都想方設(shè)法往城里調(diào)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重。這又讓一部分家長對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育沒有信心，更加促使他們想方設(shè)法將孩子送往城里就讀。

這些都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)沒落的原因。

現(xiàn)在各地普遍都是這樣的現(xiàn)象，農(nóng)村的學(xué)校長滿雜草被荒廢，而城里的學(xué)校人滿為患，有的學(xué)校一個班級人數(shù)都75—110人左右，老師上一學(xué)期課，班上的學(xué)生還認(rèn)不全，這樣的情況很常見。

特別是在當(dāng)?shù)氐囊恍┙逃�聲譽比較好的學(xué)校，名額更是緊俏，甚至花了大筆錢也不一定能進的去。

70、80后的家長應(yīng)該都有這樣的體會，以前在農(nóng)村上學(xué)的時候，只要等著開學(xué)時候孩子自己去學(xué)校報名就可以上學(xué)了，家長根本不用操心，也不用管。

而現(xiàn)在上學(xué)的情況是，家長提前兩個月都要準(zhǔn)備資料，然后沒日沒夜的排隊申請等待…甚至托關(guān)系，高價買學(xué)區(qū)房等等，只為孩子在城里能有一個上學(xué)的名額。

城里與鄉(xiāng)里的生源情況畫面分極特別明顯，用冰火兩重天形容再合適不過，而且有越來越嚴(yán)重的趨勢。

為啥這樣的現(xiàn)象越來越明顯呢？

一、現(xiàn)在的家長們對教育的認(rèn)知思想普遍提高，為了孩子能接受到更好的教育選擇到城里買房上學(xué)，這樣的而且這樣的家長占比還很大。

二，留守兒童，很多年在外務(wù)工的父母為了生活在外工作將孩子留給爺爺奶奶照顧。而老人家照顧孩子生活還可以，學(xué)習(xí)上卻無法幫助。于是就延伸了很多寄宿學(xué)校，雖然是要交學(xué)費的，但是很多在外工作的父母為了孩子的教育，都會選擇讓孩子上寄宿制學(xué)校。

三，各鄉(xiāng)村學(xué)生流走，導(dǎo)致很多學(xué)校沒有學(xué)生，被迫關(guān)閉。而一些沒有再城里買房家庭的孩子就沒有學(xué)校了，家長只能選擇去城里或鄉(xiāng)里的小學(xué)讀書，這些都導(dǎo)致了城里學(xué)校爆滿的原因。

一座房，兩座房， 青青的瓦，白白的墻， 寬寬的門，大大的窗。 三座房，四座房， 房前花果香，屋后樹成行， 哪座房子最漂亮？ 要數(shù)我們的小學(xué)堂。

唉，好懷念我的鄉(xiāng)村小學(xué)校！

鄉(xiāng)村中學(xué)的沒落與當(dāng)?shù)卣�府的�?guī)劃、經(jīng)濟發(fā)展有直接的原因。舉一個簡單的例子，在其他經(jīng)濟發(fā)展滯后的情況下，房地產(chǎn)經(jīng)濟就是救命稻草，政府部門為了拉動房地產(chǎn)，城市的學(xué)校也在不斷地擴建，農(nóng)村人口大量遷居的到城市，學(xué)生自然也就不斷減少。而在這些遷走了的農(nóng)村人口中，優(yōu)質(zhì)的家長和學(xué)生占多數(shù)。留下的生源一年不如一年，教學(xué)質(zhì)量也就逐年下降。而且市直學(xué)校擴建的過程中，也在不斷遴選鄉(xiāng)村的優(yōu)秀教師，這樣一來，農(nóng)村學(xué)校就陷入了一個惡性循環(huán)，只能逐漸沒落。現(xiàn)在村點已經(jīng)基本所剩無幾，再過幾年鄉(xiāng)村學(xué)校也會不多了。

各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)沒落是不爭的事實，但沒落的原因卻不盡相同。

就拿我所在地區(qū)來說吧。就在今天，帶學(xué)生中考（八年級生物地理考試），大家發(fā)現(xiàn)，今天的考場比昨天少了4個(（昨天九年級中考），也就是說這屆比上一屆少了一百多人，再看看下一屆的七年級比現(xiàn)在的八年級又少了一百多人。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我認(rèn)為與招生政策、教學(xué)質(zhì)量、社會發(fā)展、家長觀念變化都不無關(guān)系。

首先是招生政策。我區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，原是郊區(qū)，地道的農(nóng)村，后來劃為市主城區(qū)。我市的其他兩個主城區(qū)只有小學(xué)和幼兒園，初中高中均為市直管轄。而我區(qū)下至幼兒園，上至高中、職高（前幾年被市里接收）所有的教育形式一應(yīng)俱全。因我區(qū)有兩所高中，所以在高中招生時，我區(qū)的學(xué)生只能報本區(qū)的兩所高中，市內(nèi)的高中是不能報的，經(jīng)再三爭取一開始全區(qū)前三名可報市重點高中，后來是五名，現(xiàn)在是24人可以報市內(nèi)的兩所重點高中（市內(nèi)共五所公辦高中），今年的比例在3%左右，而市內(nèi)各高中的指標(biāo)基本上在11%左右（五所高中共計55%左右）。即使考不上重點高中還有其他高中，也比我區(qū)的高中強。每年我們小升初招生中都得有大約少一半的人流失到市內(nèi)。

其次是教學(xué)質(zhì)量。因為小升初學(xué)苗的流失（走的大部分是比較好的學(xué)生），致使我區(qū)學(xué)苗質(zhì)量下降，加之辦學(xué)理念、學(xué)校管理等多方面原因，導(dǎo)致高中教學(xué)質(zhì)量下降，每年考上一本的都寥寥無幾。這樣就形成了一個惡性循環(huán)，學(xué)生流失的就更多了。

再次是社會的發(fā)展。隨著城市化進程的加速，城市外擴，原來屬于我區(qū)的一些地域開發(fā)劃歸到城市，學(xué)生自然也劃入到市內(nèi)的學(xué)區(qū)。

最后是家長觀念的變化。家長越來越重視自己孩子的學(xué)習(xí)，希望給孩子一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以盡可能的給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。而我區(qū)到目前為止，僅存的5所中學(xué)中，還有兩所是平房，雖然冬天不再用生爐子，也是暖氣，但溫度很難與樓房相比。試想，面對這樣的辦學(xué)條件和環(huán)境，家長能不動走的念頭嗎？所以很多家長為了孩子能上更好的高中，有更好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，只好在市內(nèi)買房，小學(xué)上完后就去市里初中讀書，也有更多的機會升入市內(nèi)高中。

其實，我區(qū)有一大批優(yōu)秀的老師，小學(xué)也辦的有聲有色，特別是兩所區(qū)直小學(xué)�？梢坏叫∩�初，家長就想盡辦法去市內(nèi)讀初中，如果再這樣發(fā)展下去，我區(qū)初中的前景不容樂觀。雖然大家在一起也曾討論過解決的辦法，無奈人微言輕。這個問題還是留待決策者們解決吧。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)沒落，還真不是危言聳聽，是確確實實正在發(fā)生的現(xiàn)象。究其原因，個人認(rèn)為有幾個原因：

一，首先最主要的原因是人口減少了。當(dāng)年的”禁止二胎“政策導(dǎo)致農(nóng)村的適齡兒童逐漸減少，并且越來越嚴(yán)重。當(dāng)年”禁止二胎“時經(jīng)濟環(huán)境比現(xiàn)在還差，那時的人們是愿意生二胎的。現(xiàn)在經(jīng)濟條件倒是好了，即便放開了二胎，也沒幾個人愿意再生了，因為都覺得養(yǎng)不起了。記得9幾年時，我們這的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)每個年級都在360人左右，現(xiàn)在是個零頭60人左右。

二，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師流失現(xiàn)象日益嚴(yán)重。給人感覺鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)就是個臨時地方，來鍍幾年金，有能力找關(guān)系的都想方設(shè)法的調(diào)進城里了。而且，雖然在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教書，下班都是到城里居住。我們上初中那時，老師都是周圍村莊的，壓根就沒城里人。一旦來個城里人，感覺就像是犯了錯誤下放改造的。

三，現(xiàn)在教育也算是一項很大的經(jīng)濟支出了。大多數(shù)的農(nóng)村家長現(xiàn)在已經(jīng)不重視學(xué)生的成績了，只有少數(shù)的家長還要求孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)考高中，上大學(xué)。農(nóng)民也算經(jīng)濟帳了，砸鍋賣鐵的供著上學(xué)，到底值不值？學(xué)校的成績就是看升學(xué)人數(shù)，老師流失，家長不重視，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果就是升學(xué)率太低，總體給人的印象就是學(xué)校不行了。

隨著生活水平和父輩文化水平提高，家長對上學(xué)是農(nóng)村孩子唯一出路認(rèn)識提高，花在上學(xué)方面經(jīng)費充足，但城鄉(xiāng)師資配置相差較大，所以家長都想方設(shè)法將孩子弄到城里讀書，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生流失，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)逐漸沒落，想當(dāng)年我是在村中學(xué)考出來的學(xué)生，那時三里五村的學(xué)生都還去我村上學(xué)，現(xiàn)在我們的鄉(xiāng)中學(xué)也只剩一片校舍和空曠的大院，每每回家在校中學(xué)門口路過，還是很懷念那個青蔥歲月的。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)沒落的原因，我是看在眼里的，最主要有以下幾點：1、國家實行城鎮(zhèn)化建設(shè)政策，稍微好一點的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村民，都會想辦法到城里買房，為的就是子女讀書，兒孫能取上好媳婦，慢慢的學(xué)生都去縣城或市里讀書了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生源少了，特別是優(yōu)質(zhì)生源少了，這就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)沒落的原因之一。

2、現(xiàn)在人越來越重視教育，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村民也一樣，會想盡辦法把自己的小孩轉(zhuǎn)到城里上學(xué)，讓小孩接受城里優(yōu)質(zhì)教育，這也客觀上導(dǎo)致城里班級座不下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)班級越來越少，甚至開不出來的原因。

3、師資這一塊呢，市里和鄉(xiāng)鎮(zhèn)歷來都有差距，再說鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師對政策早有知曉，絕大多數(shù)都在縣城或市里買了房，有些人還動用各種關(guān)系把自己編制調(diào)到城里，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)優(yōu)秀教師越來越少，這也是原因之一。

4、現(xiàn)在學(xué)風(fēng)跟以前相比，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，要遜色多了，主要原因是現(xiàn)在學(xué)生，犯錯了，不能打，不能罵，導(dǎo)致一些老師不敢管，不愿管，缺乏老師原有的威嚴(yán)，部分學(xué)生成績自然上不去了。

5、現(xiàn)在人民生活水平越來越高，大多一兩個小孩，跟寶貝似的，愿意不愿意學(xué)習(xí)，家里都養(yǎng)得起，部分小孩學(xué)習(xí)無目的，不知道為什么要讀書，又怕吃苦，成績自然上不去。

6、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)整體辦學(xué)條件也比城里差，城里初級中學(xué)一般響應(yīng)義務(wù)教育號召，不敢分重點普通班，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為了吸引好學(xué)生，擔(dān)心好學(xué)生流失，辦什么重點班、普通班，導(dǎo)致分在普通班的同學(xué)更不愿學(xué)習(xí)，惡性循環(huán)，這些都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)沒落的原因。