小學(xué)老師、中學(xué)老師和中職老師，哪個(gè)好？不同的人，會(huì)作出不同的判斷，給出不同的結(jié)論，只能用一句話來(lái)說：合適的，才是最好的。你適合從事這類教師中的哪一類，那一類就是最好的。

小學(xué)教師，知識(shí)方面要求要比中學(xué)階段低一些，在教學(xué)內(nèi)容上，不會(huì)遇到太大的難度。小學(xué)生年齡小，比較容易管理。但是，年齡小是優(yōu)勢(shì)也是缺點(diǎn)，因?yàn)槟挲g小管理難度小，但是不懂事，自覺性差，就要付出更多的精力管理。學(xué)習(xí)上也更需要盯得緊一些。所以，跟小學(xué)生打交道，需要更多的細(xì)心和耐心。做的事情，也更瑣碎一些。

中學(xué)生呢，年齡大了一些，懂事了不少，自控能力比小學(xué)生自然也強(qiáng)了許多，思維能力的發(fā)展，令他們有了較強(qiáng)的自學(xué)能力，提出的問題，難度自然也就大了不少。對(duì)老師而言，知識(shí)水平方面的要求，也比小學(xué)教師更高一些，遇到的難題會(huì)不少的。

在學(xué)生管理方面，年齡大了的中學(xué)生，懂事的時(shí)候，很好管理，但是，此時(shí)又處于青春叛逆期，有不少學(xué)生，喜歡跟家長(zhǎng)和老師對(duì)著干，這給學(xué)生管理，課堂管理，帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)，難度增大，需要老師有更強(qiáng)的能力和管理藝術(shù)。

中職老師，相對(duì)于普通高中，在人們眼里要次一等，學(xué)生也大多是上不了普中后，才選擇上中職，學(xué)生素質(zhì)上會(huì)不如普中，管理難度肯定要大了許多。同時(shí)，中職招生一直以來(lái)都是比較有難度的，往往中職老師還有招生的任務(wù)，這可不是一件爽事。

但是，中職老師也并不是都是遇到這些不好的，中職老師，如果是雙師型的，有文化，有技術(shù)，有交際能力，不但很受學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)歡迎，還受到用人單位的青睞，這些可都是人脈資源啊。

中職老師把這些資源用起來(lái)，自己搞個(gè)第二職業(yè)，那可是不得了的事情。當(dāng)然，必須要有能力，如果只能做文化課老師，那在中職還是不怎么待見的，因?yàn)橹新毜膶W(xué)生，本來(lái)就文化成績(jī)不行，大多討厭學(xué)習(xí)文化課，對(duì)你這個(gè)文化課老師，還能有什么好印象嗎？

從上面我們分析中，完全可以看出，小學(xué)教師、中學(xué)教師和中職教師都是各有優(yōu)缺點(diǎn)的，其實(shí)，任何一個(gè)職業(yè)都是一樣，有人辭官歸故里，有人漏夜趕科場(chǎng)，不同的人，選擇是不同的，還是開頭的那句話：合適的，才是最好的！

對(duì)于這個(gè)問題，你的看法是怎么樣的？歡迎留言討論交流。

都不好當(dāng)！都是苦命人，費(fèi)力不討好，還要遭受各種精神上的損害！

相對(duì)而言，小學(xué)老師在管理學(xué)生方面要好一些，因?yàn)槎际切『⒆�，比較聽老師的話，但哆嗦事太煩人了。高中老師，家長(zhǎng)支持力度大些，一般家長(zhǎng)都通情達(dá)理，但學(xué)生就難管理多了�。ㄆ胀ǜ咧校┳铍y當(dāng)?shù)膽?yīng)該是初中老師了。初中階段也是義務(wù)教育階段，生源良莠不齊，同時(shí)也是在本鄉(xiāng)本土，一有風(fēng)吹草動(dòng)家長(zhǎng)就去學(xué)校問責(zé)，學(xué)生又處于叛逆期，很難管理！

以上純屬個(gè)人觀點(diǎn)，不喜者自動(dòng)略過！??????????

這問題不好回答，如是指當(dāng)哪種老師好，一是白菜蘿卜各有所愛，二是有當(dāng)教授和農(nóng)民不是相當(dāng)就能的，要看學(xué)歷；如是指哪種老師對(duì)學(xué)生好些，這就不好說了，小學(xué)老師還有點(diǎn)像保姆，但中職老師還像保姆就壞事了。

小學(xué)老師、中學(xué)老師、中職老師，從我已有的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為中職老師最好，理由如下：

01
從工資待遇來(lái)說，中職老師的工資最高，待遇最好。

中職老師一畢業(yè)，就要比小學(xué)老師工資高1500元錢左右。經(jīng)過幾年的奮斗，中職老師評(píng)上了職稱，就可以拿職稱工資，這時(shí)候差距更大。比如，我是小學(xué)老師，丈夫是中職老師，我比丈夫早兩年工作，丈夫比我現(xiàn)在每月多拿3000元左右。我的職稱是中小學(xué)一級(jí)，丈夫的職稱是副高級(jí)，即使退休后，工資差距也很大。中學(xué)老師的工資，處在小學(xué)老師和中職老師的中間。

02
從教育對(duì)象來(lái)說，中職老師所教的學(xué)生，比較懂事。

中職老師所教的學(xué)生，大部分都是在17歲左右，接近于成人，比較懂事，能聽懂人話，能對(duì)自己負(fù)責(zé)，不要大人照顧，大部分都能獨(dú)自生活。而小學(xué)生，都是12歲以下的孩子，特別是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生六七歲，聽不懂人話。老師安排事情，小學(xué)生不知道怎樣做，有時(shí)也聽不懂老師的要求，需要老師一遍一遍地解釋，才能把工作安排下去。小學(xué)生連地都不會(huì)掃，需要老師教，示范，甚至是老師掃地。小學(xué)生不懂事，雞毛蒜皮的小事，也需要老師做裁判，找老師來(lái)解決，小學(xué)老師就是保姆，瑣事多，需要照顧好每一個(gè)學(xué)生。中學(xué)老師教的學(xué)生，正處逆反期，也不好管理。

03
從工作壓力來(lái)說，中職老師沒有壓力，沒有升學(xué)率。

中職老師沒有工作壓力，沒有升學(xué)率，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不給老師按成績(jī)排名，不大會(huì)宣讀考試成績(jī)，學(xué)生的成績(jī)與老師的績(jī)效工資，關(guān)系不大。小學(xué)老師和中學(xué)老師，工作壓力大，經(jīng)常會(huì)排名，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，需要升學(xué)率，需要好成績(jī)，不僅在校內(nèi)排名，有時(shí)是全鎮(zhèn)排名，全縣排名。學(xué)生的成績(jī)，與老師的績(jī)效工資有關(guān)，與老師的職稱評(píng)定有關(guān)，與優(yōu)秀教師的評(píng)獎(jiǎng)有關(guān)。

總之，中職老師既沒有升學(xué)壓力，工資待遇又好，相對(duì)的工作量也比較少，我是比較羨慕的。

個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎討論，

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小學(xué)老師、中學(xué)老師、中專老師各有其優(yōu)勢(shì)，小學(xué)老師沒有升學(xué)壓力，天天和孩子們一起開開心心的上課學(xué)習(xí)，下課后和孩子們一起玩，小學(xué)老師對(duì)待孩子們無(wú)微不至的關(guān)心，是孩子們的保姆，小孩子們對(duì)于老師的依賴程度高。

中學(xué)老師有中考、高考升學(xué)壓力，各科老師有同科成績(jī)匯總評(píng)比，有些學(xué)校對(duì)任課老師實(shí)行末尾淘汰制，老師們搶時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，由于有升學(xué)任務(wù)，老師們會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥械纫幌碌膶W(xué)生顧不上抓學(xué)習(xí)和管理，導(dǎo)致班級(jí)成績(jī)兩極分化，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生喜歡這科老師，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生討厭甚至恨這個(gè)老師。

在小學(xué)階段，屬于學(xué)生的啟蒙教育階段，學(xué)生長(zhǎng)大后，對(duì)小學(xué)老師的印象和感情淡化。在中學(xué)階段，學(xué)生對(duì)老師的印象和感情深，一個(gè)好的中學(xué)老師對(duì)學(xué)生的前途和人生觀價(jià)值觀影響深刻。

中專老師是學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)選擇進(jìn)一步深造的學(xué)校的老師。中專老師培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，中專老師是帶領(lǐng)學(xué)生步入社會(huì)前的導(dǎo)師，中專學(xué)生踏入社會(huì)后對(duì)他們的老師有些有感激之情，有些學(xué)生當(dāng)踏入社會(huì)后沒有找到理想的工作，因而對(duì)他們的老師無(wú)所謂感激而是感情淡漠。

小學(xué)老師，中學(xué)老師，中職老師那個(gè)好?

對(duì)于這個(gè)問題，我覺得應(yīng)該明白自己想要的是什么?身邊剛好認(rèn)識(shí)的有這幾種人，我就談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

小學(xué)老師。小學(xué)老師要看是在城鎮(zhèn)或者農(nóng)村，這兩者差別很大。

第一，從專業(yè)來(lái)對(duì)比，城鎮(zhèn)老師相對(duì)專業(yè)性更強(qiáng)一些，大部分課程都是與你所學(xué)專業(yè)一致。農(nóng)村老師本就相對(duì)缺乏，所以可能你會(huì)面臨“包班”教學(xué)，此外可能還會(huì)被安排到一些你不知甚解的課程，備課量更大；

第二，教學(xué)對(duì)象不同。農(nóng)村孩子本就接受各種信息比較少，教學(xué)資源相對(duì)匱乏，相對(duì)而言基礎(chǔ)更加薄弱，這可能對(duì)你的教學(xué)會(huì)有影響，當(dāng)然，如果通過努力把孩子們的基礎(chǔ)提升，想必也是頗有成就感。

第三，家長(zhǎng)觀念的區(qū)別。城鎮(zhèn)孩子更多都在父母親的陪伴下長(zhǎng)大，年輕父母對(duì)孩子回家多少都能夠輔導(dǎo)，另外對(duì)于教育可能更加重視，另外孩子的日常生活應(yīng)該也有保障。農(nóng)村孩子監(jiān)護(hù)人很多都是爺爺奶奶、外公外婆。思想觀念還停留在只要孩子不餓肚子，不受熱受冷，就是把孩子照顧好了，至于學(xué)習(xí)，更多靠在學(xué)校的學(xué)習(xí)。還有些學(xué)校孩子是住校，這就導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)老師既是老師，還得管理孩子每一周在學(xué)校的生活，心理等，任務(wù)更重不說，還經(jīng)常不被理解。

如果你有一顆喜愛孩子的心，非常喜歡小孩子，那選擇小學(xué)老師是不錯(cuò)的選擇。

中學(xué)老師。中學(xué)階段，學(xué)生自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，自我實(shí)現(xiàn)的要求也不斷提高。同時(shí)也是很叛逆的時(shí)期。所以在教學(xué)中可能會(huì)遇到各種問題，你會(huì)面臨不同挑戰(zhàn)。當(dāng)然，中學(xué)了，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)可能也會(huì)提高，更多孩子能夠相對(duì)自覺的學(xué)習(xí)，生活的很多事情都不需要老師的隨時(shí)監(jiān)督。這算好處。當(dāng)然，這也面臨著更大的工作壓力，升學(xué)壓力。

如果你更加追求自我實(shí)現(xiàn)，樂意和學(xué)生斗智斗勇，中學(xué)老師可能很適合你哦。

中職老師。相對(duì)另外兩種，升學(xué)壓力較小，工作相對(duì)比另外兩種要輕松一點(diǎn)點(diǎn)。

我自己選擇的中學(xué)，這幾年工作的感覺就是每天非常充實(shí)，上午備課，下午上課，經(jīng)常晚自習(xí)，工作期間確實(shí)會(huì)感覺很累，工作（升學(xué)）壓力也很大。但學(xué)生比較懂事，經(jīng)常帶給我一些暖心的舉動(dòng)，也會(huì)覺得比較值。

在小學(xué)老師、中學(xué)老師、中職教師之間，選擇比較好的一個(gè)，顯然結(jié)果絕對(duì)不是唯一的，畢竟不同的人會(huì)有不同的判斷，而且不同人在不同的時(shí)期做出的判斷也會(huì)略有差異。顯然，教師隊(duì)伍內(nèi)部并沒有優(yōu)劣之分，只是教師內(nèi)部的簡(jiǎn)單分類而已。

小學(xué)教師屬于當(dāng)今教師隊(duì)伍中的基礎(chǔ)組成部分，也就是說他們所教授學(xué)生的知識(shí)層次相對(duì)更低，在教學(xué)內(nèi)容上的相對(duì)較小，但是如今小學(xué)教師也是教師群體中最受爭(zhēng)議的。社會(huì)上很多人認(rèn)為小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)輕、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)低、學(xué)生管理難度低等，但是他們并不知道當(dāng)今的小學(xué)教師受到的約束往往是比較大的，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育重視程度越來(lái)越高，而且教學(xué)任務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等很高，并不是社會(huì)上所認(rèn)為的那樣。

中學(xué)教師應(yīng)該是教師群體中比較累的一類人，我們都知道中學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都比較大，而且中學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生今后的高考有著至關(guān)重要的作用。中學(xué)教師的備課也會(huì)增多，不單單是教學(xué)任務(wù)重的問題，而且中學(xué)階段的題目難度提升不小，如果不提前備課，很容易會(huì)在講課過程中卡殼，或者不能為學(xué)生做出有效的解答，教師在知識(shí)傳授過程中的權(quán)威性就會(huì)受到挑戰(zhàn)。同時(shí)，中學(xué)教師面對(duì)的非教學(xué)任務(wù)也會(huì)增多，而且奔波于各地的監(jiān)考任務(wù)也會(huì)更多等，尤其是中學(xué)班主任，還要經(jīng)常早起晚睡，大部分時(shí)間早上五點(diǎn)多就要起床，晚上11點(diǎn)才能睡覺，可能其壓力也是很大的。

中職教師應(yīng)該屬于比較中性的群體。在我國(guó)的職業(yè)教育中有個(gè)特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生才會(huì)選擇到職業(yè)中專上學(xué)，也就是說這部分學(xué)生不單單學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且問題學(xué)生也是不少的。中職教師在教學(xué)任務(wù)上的壓力應(yīng)該不是很大，但是在學(xué)生管理中卻要面臨著巨大的壓力，很多問題學(xué)生根本就對(duì)中職教師的教育與管理沒有放在心上，也可以說他們根本沒有把教師放在眼里，有的問題學(xué)生甚至?xí)��?dāng)面頂撞教師，可以說中職教師在學(xué)生管理方面的壓力也是很大的。

綜合來(lái)講，無(wú)論是小學(xué)老師、中學(xué)老師還是中職教師都是不容易的，每個(gè)教師種類都會(huì)有自己的艱辛與不易，并不能說哪類教師工作最輕松、工作環(huán)境最好等。我們沒有從事他們的行業(yè)，就不會(huì)清楚他們?cè)诠ぷ髦兴�面臨的困難與不易。我們對(duì)他們最好的關(guān)注就是給予足夠的尊重與肯定。

各有利弊吧。

在我看來(lái)，我更喜歡當(dāng)小學(xué)老師。本人喜歡小孩，所以小學(xué)生非�？蓯�，即使很累，也甘之如飴。

最重要的是假期還長(zhǎng)呀，高中寒暑假加一塊就一個(gè)月，太可憐了，而且還有升學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)得不好，自己也上火，因?yàn)楦呖际呛芏鄬W(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我是老師，我必須負(fù)責(zé)。

中職教師，如果不用招生還行，可是現(xiàn)在中職學(xué)生不好招呀，老師身上有名額的，你得去招生。

還有一點(diǎn)就是上課紀(jì)律不好呀，如果沒有耐心，上課超級(jí)痛苦。

我做過中學(xué)老師，現(xiàn)在做中職老師，感覺是中職老師好，學(xué)生的文化課成績(jī)雖然不好但是專業(yè)技能強(qiáng)，當(dāng)初選擇專業(yè)的時(shí)候都是挑的自己喜歡的專業(yè)，也有志于從事跟專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，學(xué)生學(xué)著有奔頭，不像中學(xué)里學(xué)生能力參差不齊還要統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線作為標(biāo)準(zhǔn)要求他們，學(xué)生喘不過氣來(lái)，老師同樣痛苦，在中職感覺做老師更快樂些，容易有成就感同時(shí)跟學(xué)生也容易相處出深厚的感情

中職教師較好。中職教學(xué)壓力相對(duì)不大。就是學(xué)生素質(zhì)差些，情商差些，也令人討厭些，大部分不愛學(xué)習(xí)，紀(jì)律差，行為習(xí)慣也不好。不過中職學(xué)生畢竟年齡大一點(diǎn)，沒有小學(xué)那么操心，也比初中學(xué)生的逆反心理弱些。你經(jīng)歷了在普教階段比其他班差個(gè)零點(diǎn)幾分就被批斗的痛苦，就愿意選擇中職了。祝你工作生活愉快！