做為一名已經(jīng)退休的教師，我認(rèn)為教師肯定注重學(xué)生成績(jī)的好與壞。學(xué)生的丑與俊對(duì)教師來(lái)說(shuō)根本就不會(huì)在意的。

教師責(zé)任是傳授知識(shí)，是把學(xué)生該掌握的東西，該學(xué)會(huì)的東西，會(huì)不厭其煩的去指導(dǎo)學(xué)生，去多遍的講解。教師的心思是花在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，如何提高學(xué)生成績(jī)上的。

這只是我的觀點(diǎn)，不當(dāng)之處望各位指導(dǎo)！

我不知提問(wèn)者的年齡與身份，但我作為老師，對(duì)此問(wèn)題有些費(fèi)解：教師注重孩子，難道只有面容丑俊或成績(jī)好壞么？或者評(píng)價(jià)一個(gè)人只有外表與某方面的能力嗎？老師能不能只注重學(xué)生的外表或成績(jī)呢？真正合格的老師應(yīng)注意孩子的哪些方面？

首先，應(yīng)不應(yīng)該注重丑��？丑俊是人與生俱來(lái)的長(zhǎng)相，從心理學(xué)角度度，面容好的人在人際交往中容易被人悅納。人喜歡長(zhǎng)相俊一點(diǎn)的是正常的�？墒牵瑤熒�之間的交往互動(dòng)，目的是促成孩子的健康成長(zhǎng)。難道丑一點(diǎn)就沒(méi)有權(quán)力獲得老師的關(guān)心與幫助嗎？當(dāng)然，老師中不乏顏值控的，對(duì)于長(zhǎng)相俊的孩子會(huì)親近一點(diǎn)，但這也不能成為他們不注重丑一點(diǎn)孩子的理由。所以，教師注重孩子丑俊，不是教育的話題，它是個(gè)偽命題。

其次，應(yīng)不應(yīng)該注重成績(jī)？中國(guó)目前以中考、高考的考試形式，層層選拔孩子進(jìn)入各類(lèi)高中、大學(xué)，而且在短時(shí)間內(nèi)也不可能改變這樣的現(xiàn)狀。老百姓出于對(duì)孩子未來(lái)考慮的角度，最終把目光聚焦于＂成績(jī)＂。社會(huì)的大環(huán)境壓迫著學(xué)校、老師，似乎教孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是＂成績(jī)＂。最近許可馨事件，引起了無(wú)數(shù)人去反思我們的教育。為什么一個(gè)成績(jī)非常優(yōu)秀的大學(xué)生，卻有巨嬰般的言行與思維？孩子的成績(jī)重要，但有那么重要嗎？

那我們就要思考作為一個(gè)教師應(yīng)該注重孩子的什么？著名兒童教育家陳鶴琴指出教育最終培養(yǎng)的目標(biāo)是＂做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人＂，他希望教師能引領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然、大社會(huì)，在這樣的＂活教材＂中領(lǐng)悟自然、社會(huì)與人生，獲得健康的身體與人格。我們來(lái)看經(jīng)典的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的開(kāi)篇幾句：＂弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。＂細(xì)細(xì)推敲，中國(guó)傳統(tǒng)教育中，從來(lái)強(qiáng)調(diào)＂做人＂在先，＂學(xué)文＂在后。

所以，教師帶領(lǐng)孩子們?cè)谥锌肌⒏呖贾腥〉脙?yōu)異成績(jī)，那是應(yīng)盡的義務(wù)，但育人的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止于此。我想起白巖松在2017年一次題為《醫(yī)學(xué)與醫(yī)德》的演講里說(shuō)，中國(guó)只有兩個(gè)職業(yè)是帶“德”的，一個(gè)教師，一個(gè)醫(yī)生，為什么？不復(fù)雜，你看其他職業(yè)，就用職業(yè)道德籠統(tǒng)的給算了，你看這兩個(gè)職業(yè)是單獨(dú)計(jì)算的，原因就在于，教師要負(fù)責(zé)人們的精神健康，而醫(yī)生要負(fù)責(zé)人們的肉體健康，其實(shí)還不止，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教書(shū)容易，育人難吶；醫(yī)生要肉體治療，還要有精神撫慰，肉體治療相對(duì)好評(píng)估，但是這個(gè)精神撫慰如何做呢？“德”字就在這精神撫慰和教書(shū)育人之間誕生了。

在我看來(lái)，老師的＂德＂最主要的是給予每個(gè)孩子尊重與平等，讓他們?cè)谌松�之初就體會(huì)到人性之美善。無(wú)論你的學(xué)生是丑是俊，無(wú)論你的學(xué)生資質(zhì)是優(yōu)是劣，作為老師的我們都應(yīng)以佛學(xué)所語(yǔ)的＂無(wú)分別心＂去善待他們，讓他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上奔跑成長(zhǎng)。

其實(shí)老師做時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正最需關(guān)愛(ài)寵溺的，該是班級(jí)角落里長(zhǎng)相不俊、成績(jī)很差、眼神怯弱的那個(gè)孩子。老師，你看見(jiàn)他了嗎？

這個(gè)問(wèn)題很有意思，不知孩子的丑俊與教師有什么關(guān)系？教師的任務(wù)是教書(shū)育人，他注重每個(gè)孩子的思想品德和成績(jī)好壞。

孩子的丑俊，與老師的教育教學(xué)工作沒(méi)有半毛線的關(guān)系

教師每接一個(gè)班，幾十個(gè)人，來(lái)之不同的家庭，模樣丑俊都不一樣。教師都是一樣對(duì)待，老師做的每一項(xiàng)工作都是為教學(xué)服務(wù)的！

1.排座位：按大小個(gè)子、個(gè)人表現(xiàn)和學(xué)習(xí)好壞。

小個(gè)子坐前面；大個(gè)子坐后面；兩個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子不能坐在一起；學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差的互相搭配。

2.批改作業(yè)：

A.家庭作業(yè)：學(xué)習(xí)委員怎么送來(lái)老師就從第一本看起，一本不拉全部看完。

B.作文和考卷：先挑書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、作文質(zhì)量高學(xué)習(xí)好的看；再看一般的，最后看書(shū)寫(xiě)像豆芽菜似的的。

3.課堂教學(xué)：老師講全班同學(xué)聽(tīng)。

孩子的丑俊都是爹媽給的，與教師沒(méi)有關(guān)系，但是教師的長(zhǎng)相影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

每天早晨上學(xué)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站在大門(mén)口檢查師生到校情況，檢查學(xué)生的著裝情況，因?yàn)閷W(xué)生有規(guī)定：不能穿奇裝異服。

有一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)了一頭漂亮的卷發(fā)。校長(zhǎng)早就盯上他了。有一次開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，總于忍不住對(duì)班主任說(shuō)：“你班這個(gè)孩子這么小就燙發(fā)了？”班主任笑了，說(shuō)：“人家媽媽給的�！�

莫言，從小就不是個(gè)漂亮孩子，可是老師特別喜歡他，把他的作文當(dāng)范文在全班讀，使莫言喜歡上了文學(xué)，影響了他的一生。

在學(xué)校里有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：學(xué)生喜歡任課教師，哪怕他課教的一般，學(xué)生會(huì)想盡辦法把這門(mén)課學(xué)好。

教師的丑俊、穿著，高矮，胖瘦、說(shuō)話的聲調(diào)、語(yǔ)氣都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教師也像家長(zhǎng)一樣護(hù)犢子。

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，來(lái)到學(xué)校都是老師的孩子，特別是班主任，他不讓別人對(duì)本班學(xué)生品頭論足，說(shuō)長(zhǎng)道短。

不管丑俊，當(dāng)學(xué)生取得了優(yōu)秀的成績(jī)，他會(huì)高興得像個(gè)孩子又蹦又跳；當(dāng)學(xué)生不求上進(jìn)，不思進(jìn)取他也會(huì)愁眉苦臉，唉聲嘆氣。

在學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)有人對(duì)自己的學(xué)生品頭論足，指指點(diǎn)點(diǎn)，他也會(huì)不高興地護(hù)犢子！

結(jié)束語(yǔ)：

教師的任務(wù)是做好教育教學(xué)工作，是培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生；優(yōu)秀的學(xué)生再丑陋他也會(huì)注重；他會(huì)盡自己最大的努力去幫助，使他變得更優(yōu)秀！

教師的教育教學(xué)工作與學(xué)生的丑俊沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。

教師應(yīng)該更注重孩子的長(zhǎng)相還是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞？

這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得等于白問(wèn)，沒(méi)有實(shí)際的研究?jī)r(jià)值。題主問(wèn)了這么個(gè)問(wèn)題，即便不用條友們回答，你心里早已有了答案。就好比，你評(píng)判一個(gè)人是取決于TA的外貌呢，還是看TA的內(nèi)在修養(yǎng)、學(xué)識(shí)。

不過(guò)，教師如何看待學(xué)生，也不僅僅局限于以上兩個(gè)方面。長(zhǎng)相好的學(xué)生或許更能獲得別人的喜歡，但是，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生向來(lái)都被教師視為掌上明珠。這也無(wú)可厚非，中國(guó)存在著高考，高考就是比成立，比分?jǐn)?shù)，比排名。

然后，教師看待學(xué)生不僅僅取決于這些，因?yàn)閺囊粋�(gè)教師的角度來(lái)審視學(xué)生的發(fā)展，教師更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成。

教師注重學(xué)生成績(jī)，偏愛(ài)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也是普遍現(xiàn)象，既可以理解，也應(yīng)該被接受

尤其是中小學(xué)教育階段，教師和學(xué)校都有升學(xué)率的壓力。升學(xué)率低，科任老師、班主任要被學(xué)校批評(píng)，學(xué)校要被上級(jí)教育管理部門(mén)批評(píng)。一層一層的壓力如泰山壓頂。這種環(huán)境下，有哪位老師敢不喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生呢？

所以，老師偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生是主流，絕大部分的教師都屬于這個(gè)主流。

常理上教師更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成

社會(huì)上無(wú)數(shù)個(gè)案例證明，光學(xué)習(xí)成績(jī)好，其它方面都不行的學(xué)生是很難成才的。所以，成才的標(biāo)準(zhǔn)不僅限于成績(jī)好。像學(xué)生的自主生活能力、良好的人際交往能力、較高的思想道德素質(zhì)以及正確的理想信念等都很重要。

因此，如果一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，但是，缺乏上述能力的話，可能不會(huì)發(fā)展的很順利。老師也會(huì)更欣賞全面發(fā)展的孩子。

尤其是現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步很快，對(duì)人才的要求門(mén)檻也是水漲船高。如果，一個(gè)學(xué)生畢業(yè)后不萌適應(yīng)瞬息變幻的社會(huì)環(huán)境，即便當(dāng)初他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸靡步K將會(huì)被社會(huì)淘汰。

各方面好，老師最喜歡

這就包括題主所提到的好的長(zhǎng)相，顏值高肯定能給別人留下好的印象。因?yàn)槊總�(gè)人都喜歡美的東西，但是，這僅是錦上添花的作用。核心的并不在于此，如果長(zhǎng)相好，肚子里沒(méi)有貨，思想品德不達(dá)標(biāo)，這樣的人即便有沉魚(yú)落雁的美貌也是一文不值。

所以，教師看問(wèn)題，看學(xué)生會(huì)很客觀、很全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。而不是流于某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)而已。

我是朱老師，喜歡說(shuō)教育，如果你也喜歡，那就關(guān)注我吧！

這問(wèn)題還用問(wèn)嗎？教師注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，是天經(jīng)地義的事情。跟孩子的丑俊有什么關(guān)系呢？老師決不會(huì)以貌取人，丑怎么了跟孩子有關(guān)系嗎？與學(xué)習(xí)成績(jī)好壞有關(guān)系嗎？大家誰(shuí)人不知宋朝丞相包拯“包龍圖”，鐵面無(wú)私，一心為民，為國(guó)分憂。被世代傳頌，作為教師的任務(wù)就是，教育孩子們要在德、智、體幾個(gè)方面都有好的發(fā)展。成為社會(huì)主義合格的接班人，因此和丑俊并無(wú)關(guān)注。

天吶，居然問(wèn)了這樣一個(gè)有趣的問(wèn)題。我真想皮一下啊，但是一想我還要為人師表，不行啊，還得端著。那么我就認(rèn)真的回答一下教師最注重孩子的哪些方面吧。

一、教師最注重孩子的人品

我們都知道學(xué)校教育的目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)校教育工作始終以德育為根本，學(xué)校無(wú)小事，事事有教育。國(guó)家提倡素質(zhì)教育也是以德育為先。一個(gè)品德高尚，有教養(yǎng)懂禮貌的孩子到哪里都是最受歡迎的。

二、教師其次看重成績(jī)

學(xué)校教育工作以德育為根本，但是以教學(xué)為主要工作。既然教學(xué)為主，自然就要抓成績(jī)。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也就深度老師喜歡。當(dāng)然凡事都有兩面性，一個(gè)成績(jī)優(yōu)異但是品行不端的學(xué)生無(wú)論如何也不受到老師的歡迎，所以作為學(xué)生還是應(yīng)該要懂得如何尊師重教。

三、顏值也是蠻重要的

這個(gè)社會(huì)就是一個(gè)看顏值的社會(huì)，所以老師也難免跟著墮入俗套。一個(gè)穿戴整齊，干凈利索的孩子總是要比邋遢的孩子受待見(jiàn)，就好比女生比男生受老師喜歡一樣。我們是不是有過(guò)這樣的體會(huì)，男生女生同時(shí)犯錯(cuò)誤，通常情況下女生受到的懲罰要輕的多，我們經(jīng)常會(huì)為此憤憤不平。

實(shí)際上很正常，無(wú)論什么時(shí)候都看顏值，女生通常都比男生受待見(jiàn)，漂亮女生那就更不用說(shuō)了，她長(zhǎng)的漂亮她就占理，她說(shuō)的都對(duì)，你還巴巴地講理，沒(méi)抽你就很不錯(cuò)了。說(shuō)起來(lái)都不好意思，作為老師上課的話，如果一個(gè)班級(jí)漂亮的學(xué)生比較多，那么老師上課的效果肯定是不一樣的，顏值高的班級(jí)老師上課自然要更有激情一些。

最后總結(jié)一下，老師對(duì)待孩子最看重什么呢？一是人品，二是成績(jī)，三才看顏值。你覺(jué)得我說(shuō)得對(duì)嗎？請(qǐng)大家給出更好的建議。

這個(gè)問(wèn)題我很感興趣，有回答問(wèn)題的沖動(dòng)。先有必要交代一下，我是一只“丑小鴨”，一直永遠(yuǎn)都不會(huì)變成大天鵝的“丑小鴨”。

我知道我是“丑小鴨”還真得益于我初中二年級(jí)時(shí)的英語(yǔ)老師的提醒，不過(guò)也就從那以后，自卑的芽?jī)涸谖倚闹忻劝l(fā)。

初二的時(shí)候，英語(yǔ)老師換了。一個(gè)胖胖的、喜歡有空就給我們講課外見(jiàn)聞講世界的老師。

那以前，我是不知道自己丑的，正中了一句話“人不知自丑，馬不知臉長(zhǎng)”。但偏偏我的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，英語(yǔ)尤其有那么一點(diǎn)點(diǎn)小出眾，也符合“人不可貌相”這句話吧。

英語(yǔ)老師是很快注意到了我的。印象里，他每每上課提出一個(gè)問(wèn)題后就會(huì)在教室里巡視一周，然后回到講臺(tái)上，說(shuō)的最多的兩句話就是:“這道題又只有某某答出來(lái)了”，“這道題還是只有某某回答得最好”。我也麻木了，得意不起來(lái)。??

有一天，英語(yǔ)老師又扯到了聯(lián)合國(guó)去了，一下子竟然沒(méi)有收回話題的意思。我們也聽(tīng)的津津有味，很多同學(xué)也巴不得多聽(tīng)些課外的內(nèi)容。

他又講到了英語(yǔ)成績(jī)好的話，可以做翻譯，那些領(lǐng)導(dǎo)邊上的翻譯，我們英語(yǔ)成績(jī)好的人是很向往的，其實(shí)我們也就覺(jué)得，英語(yǔ)成績(jī)好無(wú)非就是當(dāng)英語(yǔ)老師，最好的就是翻譯了，很神氣的。

我是聽(tīng)得很起勁啊，每當(dāng)老師的目光移動(dòng)到我這時(shí)，我就會(huì)很配合地點(diǎn)頭、微笑，表示聽(tīng)得懂，表示很向往。

那一次，老師說(shuō)要當(dāng)翻譯，就要把英語(yǔ)成績(jī)搞好啊，這時(shí)他的目光正對(duì)著我，我以為可能是要說(shuō)出“某某將來(lái)肯定行”之類(lèi)的話來(lái)，殊不知他頓了頓，想要搖頭卻沒(méi)搖地說(shuō)“不過(guò)，還是要有個(gè)好相貌”！

我終于知道了，我的相貌差！相貌差還是不能當(dāng)翻譯的，盡管英語(yǔ)成績(jī)好。

下了課，我沒(méi)有出去瘋玩，手里翻著下一堂課的教材，眼睛卻什么都沒(méi)有看進(jìn)去。

放學(xué)了，好不容易！我趕回家關(guān)上門(mén)，在鏡子面前仔細(xì)看自己到底有多丑。是啊，眼睛好小，就那么一條縫，臉型還那么狹窄。人也好瘦，手腳細(xì)細(xì)的像小竹竿，

從此，一種自卑在我心里萌芽。我好丑！

初中畢業(yè)了，我上了師范后來(lái)當(dāng)上了孩子王，在跟學(xué)生相處的時(shí)候，我還是發(fā)現(xiàn)他們很喜歡我，我真誠(chéng)，好學(xué)，待人平等公正。似乎孩子們并沒(méi)有在乎我的長(zhǎng)相。

經(jīng)過(guò)的年月一多，我也真正了解人的外在重要，但是內(nèi)心卻更重要。做過(guò)了學(xué)生，也做了老師，我也深深地知道，在容貌跟學(xué)習(xí)成績(jī)二者之間，老師們更注重的是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。

我當(dāng)年的英語(yǔ)老師，也僅僅是發(fā)自?xún)?nèi)心的為我的相貌表示遺憾而已，一定是沒(méi)有惡意的。

我是城南依夢(mèng)，關(guān)注教育問(wèn)題，請(qǐng)您關(guān)注我，謝謝！

作為一個(gè)從教二十多年的老師，看到你這個(gè)問(wèn)題，我第一次想了想班里孩子的顏值。??????

班里有長(zhǎng)的一般但各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，也有長(zhǎng)的好看但表現(xiàn)平平的孩子。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我對(duì)那些學(xué)習(xí)勤奮，行為表現(xiàn)好的孩子的喜愛(ài)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)那些自以為天生麗質(zhì)，卻不努力的孩子。

學(xué)生的顏值高低本不是教師評(píng)價(jià)孩子的指標(biāo)!長(zhǎng)得丑俊和學(xué)習(xí)行為，品德沒(méi)有任何關(guān)系吧!

人們常說(shuō):孩子是祖國(guó)的花朵，教師是園丁。我非常認(rèn)同這種說(shuō)法。對(duì)于幼苗時(shí)期的園丁來(lái)說(shuō)，認(rèn)真地栽培灌溉幼苗，培養(yǎng)幼苗具備長(zhǎng)高長(zhǎng)直的條件，才是他們最關(guān)注的事情。

至于在未來(lái)，這些幼苗能開(kāi)出哪種美麗的花，長(zhǎng)成什么形狀這都不是園丁們刻意關(guān)注的內(nèi)容。

而且，人常說(shuō):\"女大十八變\"，孩子長(zhǎng)大成人后的長(zhǎng)相一般都會(huì)與幼年時(shí)期發(fā)生變化。顏值是父母帶給的，不好改變。而氣質(zhì)可以隨著讀書(shū)的增加而改變，所以請(qǐng)家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的氣質(zhì)吧!

孩子外表長(zhǎng)的丑俊和學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)系嗎？做為一名合格的老師，應(yīng)平等對(duì)待每一名學(xué)生，既要愛(ài)長(zhǎng)得丑的孩子，又要愛(ài)長(zhǎng)得俊的孩子；既要喜歡學(xué)習(xí)好的孩子，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不好的孩子。一名教師如果由學(xué)生的外表來(lái)決定自己的好惡，基本上可以斷定這名教師不合格。

一個(gè)人不是因?yàn)橥獗砻利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)樾撵`美麗才可愛(ài)。還記得《巴黎圣母院》里的那位敲鐘人嗎？外表丑陋無(wú)比，然而卻有一顆高貴的心靈，我們讀了這部文學(xué)作品后，不會(huì)因他丑陋的外表而抹殺這一形象在我們心中美好的印象。教師對(duì)待學(xué)生也常常有這樣效應(yīng)。

一名教師可能對(duì)孩子的第一外表印象產(chǎn)生好感，這是人之常情，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解后，教師對(duì)孩子的外表印象有時(shí)會(huì)在心目中發(fā)生較大逆轉(zhuǎn)。一些性格平和、有較好家庭教養(yǎng)，且學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的孩子，外表雖不起眼，也可能會(huì)引起老師較大的關(guān)注。而一些調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常違反紀(jì)律的孩子，盡管外表看上云很順眼，教師可能也對(duì)他們有不滿情緒，但也不會(huì)拋棄他們。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，與孩子外表長(zhǎng)的丑俊沒(méi)有任何關(guān)系。

所以，孩子長(zhǎng)的丑一點(diǎn)的家長(zhǎng)沒(méi)有必要自卑，長(zhǎng)的俊一點(diǎn)的家長(zhǎng)也不必覺(jué)得得高人一等。在家庭教育中，關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子具備高尚的道德品質(zhì)、健全的人格和良好的行為習(xí)慣，這樣的孩子無(wú)論在學(xué)校，還是將來(lái)走向社會(huì)，都會(huì)擁有良好的人際關(guān)系，從而為學(xué)業(yè)和事業(yè)成功打下基礎(chǔ)。

很高興回答這一問(wèn)題，個(gè)人管見(jiàn)，不當(dāng)之處歡迎“作者”繼續(xù)交流！

這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)滑稽可笑，估計(jì)是青年人問(wèn)的或者學(xué)生問(wèn)的。

我是一名教師，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法是：

除了藝術(shù)學(xué)校、舞蹈學(xué)校、空乘學(xué)校等，比較注重學(xué)生的外在形象，包括相貌是否漂亮，體型是否好看，其他學(xué)校特別是基礎(chǔ)教育學(xué)校包括大學(xué)，看重的還是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。

為什么注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

最主要的一個(gè)原因，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞影響著對(duì)老師的教學(xué)評(píng)價(jià)。

也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是所教學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃印?/p>

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師自然把精力和時(shí)間放在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)上，千方百計(jì)提高學(xué)生的成績(jī)。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師們可能要做很多方面的工作：

■對(duì)學(xué)生在教室內(nèi)座位的調(diào)換。

■選拔班干部、課代表。

■課下輔導(dǎo)。

■面批作業(yè)、試卷。

■和學(xué)生談話談心。

■課堂提問(wèn)。

等等，在各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)關(guān)注到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，老師們都喜歡。因?yàn)檫@樣的學(xué)生，教起來(lái)省事，能夠舉一反三，觸類(lèi)旁通，老師有種成就感，特別是在考試的時(shí)候能夠考取好成績(jī)，為老師爭(zhēng)光。

長(zhǎng)相俊美的學(xué)生，老師也喜歡看，因?yàn)榭梢垣@得視覺(jué)的賞心悅目，如果學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸玫脑挘�那就更討人喜歡了。

如果僅是長(zhǎng)相俊美，但是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的話，在老師眼里無(wú)非是繡花枕頭而已，并不能得到老師的青睞。反而是那些長(zhǎng)相一般甚至丑陋但是學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)較好的學(xué)生，更能獲得老師的喜歡。

當(dāng)然，老師除了喜歡成績(jī)好的學(xué)生，還比較喜歡有禮貌的學(xué)生。

如果你是老師的話，你會(huì)喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子呢，還是長(zhǎng)相俊美的孩子呢？歡迎留言和評(píng)論。

我是朗月寒雪，感謝閱讀，歡迎關(guān)注，一起聊教育。