因為現(xiàn)在有些家長想讓老師為他們的無能買單，比如有些孩子在家可以肆無忌憚玩手機，也比如說有些還在在家從來沒有做過作業(yè)，反手到學校了對老師要求這個要求那個的。

主要的原因是社會環(huán)境和社會風氣轉變，老師從前是受到尊敬的職業(yè)人，人類的靈魂工程師，校園的園丁，蠟燭成灰淚始干，用了許多的好詞語來形容偉大令人尊敬的老師。而如今功利社會，一切向錢看，嚴重影響各行各業(yè)的社會風氣，不擇手段唯利是圖，影響每個人的切身利益，老師也要衣食住行，也紛紛受到各行各業(yè)的影響。思想自然也有變化。加上多數(shù)一孩化的下一代更難管難教。家長要求高，老師代遇跟不上，而且壓力山大，不敢嚴管也不想盡力去管，加上各別老師要求學生下課后的補習班收費。最終導致當今教育界，家長對教師的意見越來越大了。

大家好，我是語文老師嚴濤，我來回答這個問題。

當今教育界，家長對教師的意見越來越大，主要原因是什么？

回答提綱：

• 1.辦培訓班，150元一節(jié)課，月收入5萬左右：對補課與不補課的孩子區(qū)別對待？
• 2.家長請吃飯，老師指定酒店。
• 3.孩子成績不好，動不動就逼家長轉走？
• 4.當今教育界，家長對教師的意見越來越大，主要原因是什么？

辦培訓班，150元一節(jié)課，月收入5萬左右：對補課與不補課的孩子區(qū)別對待？

我有一位同事，他辦培訓班，地點設在家里，一次課150元，一個班上至少有20人左右，每次課2小時。

上一次課純收入3000元。星期六上、下午各有一次課，輕松入賬6000元；星期天同樣又是6000元。

一周下來12000元。

首先，不是每一位家長都有錢補課，但看到其他孩子補課，為了給孩子享受同等待遇，只好打腫臉充胖子。你說，這樣的老師，家長煩不煩？

其次，很多家長月收入在5000元左右，他的周薪12000左右，家長心里平衡嗎？你說，這樣的老師，家長煩不煩？

再次，這個老師對補課的學生特別好，因為怕學生舉報他補課；對不補課的學生特別不友好。你說，這樣的老師，家長煩不煩？

我告訴你，我都討厭這種老師！

結果，被一位家長舉報了，教育局親自到家里抓，抓著現(xiàn)行！太丟臉了！

家長請吃飯，老師指定酒店

我孩子也在讀書，我發(fā)現(xiàn)孩子有一點調(diào)皮，希望老師照顧一下，我給老師送過煙，送過酒，請吃過飯。

他們從來沒有拒絕過。

最可笑的是，請吃飯的地點，還是老師指定的。

作為家長，這種老師在我心中頓時降到最低位。

孩子成績不好，動不動就逼家長轉走

我見過一個班主任，她班上成績差的學生，尤其是拖班級平均分的學生，統(tǒng)統(tǒng)被列入轉走黑名單。

這個老師的方法很特別，我們都看不過去，只要孩子犯錯，家長就要被她批評，導致老師與家長關系特別緊張。

當今教育界，家長對教師的意見越來越大，主要原因是什么？

說白了，主要原因就是“很多老師把教書這一職業(yè)當作賺錢的工具，不擇手段，失去了一位老師的尊嚴”。

我記得我在回答“教師能否送外賣”一事時，被罵得不得了。

因為，我主張不去送外賣。

有人罵我迂腐，罵我呆板，罵我清高。

首先，我認為賺錢不可恥，但我提倡“君子愛財，取之有道”，不能什么錢都去賺。

作為老師，應當有一定的底線，這個底線就是不能讓家長覺得你人品差、不能讓學生覺得你人品差、不能讓你的職業(yè)道德喪失。

以上答案，僅供參考。

歡迎關注我，也許我能幫到你。

聲明：這只是極少數(shù)老師，百分之九十九的老師是好的。但是，家長把這百分之一代替了百分之百。

第一：每天各種打卡接龍，所有作業(yè)都手機上做，還有很多就是拍一圖片讓家長抄題。

第二：每個學期要在指定書店購買很多教輔資料和試卷，每天要寫很多張，而且不會改也不會講。

第三：各種背誦聽寫都是家長的責任，老師只負責上課，別的什么都要家長管，美其名曰這是你自己的孩子，你都不管我憑什么管。

第四：部分教師師德不好，上課不好好教，要求學生有償補課。

70--90年代，家長對教師基本上沒有意見；現(xiàn)在家長對教師的意見確實越來越大，為什么？我想有以下幾大原因：

一是教師把作業(yè)發(fā)到家長群里，讓家長改作業(yè)，搞的家長很煩；這在小學教師中極為普遍，中學教師有沒有這種情況我不是很了解。在90年代之前，這種情況是絕對沒有的。90年代之前，孩子的學習基本上不需要家長操心，現(xiàn)在要為孩子學習操碎了心，能沒有意見嗎？這確實是教師的原因，教師是不應該這么做的，教育行政部門應該要好好管管這件事。

二是需要交費的活動太多了，費用又很高，家境不好的家長肯定有意見。活動不是不能搞，一是沒有必要統(tǒng)一服裝，什么活動都要統(tǒng)一服裝就要消耗家長的不少錢，為什么要搞這種形式主義？二是一定要本著節(jié)約的原則，那些費用高的項目就不能搞；只要用心去做，既有意義費用又低的活動多的是。這些都是學校和教師的原因造成的，怪不得家長。

三是現(xiàn)在的家長對孩子的成績都很看重，而學習成績好的孩子只有很少的一部分，多數(shù)家長對自己孩子的成績是不滿意的，于是就遷怒于教師、認為是教師沒有教好。從古至今學習成績好的都只是很少的一部分，要教師把每個學生都教的很好是不可能的，神仙也做不到。過去，家長對孩子的學習成績就沒有期望，所以也就不會有意見。

對孩子的教育，是家庭，學校，社會共同的責任�，F(xiàn)在對孩子的教育，家長慣著不管。學校老師不敢管，社會不讓管，是這些不懂事的孩子們慣著長，沒有重視這一代的精神文明健康成長，現(xiàn)在社會上青少年的社會風氣，是家長，教師，社會都靈教到了吧，是該把樹苗樹好的時刻了，為中華民族文明作出自已該作的貢獻。

我來說二句，我認為家長對老師有意見大致出于這些因素:

1、中國應試型教育，復習式教育，把學生分也不同檔次教育，等教學方式方法讓家長頭疼，大家都知道這種教育方式不對，可又都拿不出更好的辦法，孩子不是在學習創(chuàng)新，在學習中創(chuàng)造，而是一種機械的復習，孩子能都很累，很辛苦，可大家都沒辦法改變。

2、各種補課費用太貴，有個別老師課堂不好好講課，課堂外補課賺錢，造成很不好的影響，有的老師收學生錢財禮品，有的老師內(nèi)心失去了老師的初心和純心，一心想著如何賺學生錢，雖然99%的老師都是好的，但就是這1%的老師，壞了老師這個職業(yè)的形象。

3、教育資源的不均衡，造成家長各種怨言，孩子教育上各式各樣的要求和條件比較多，家長參與教育負擔有點重，過多的干擾家長工作生活。

4、教育超越住房成為家長生活第一壓力，家庭資金大部分用于教育，讓家長對教育界有很多不滿，對老師也多有不信任。

總之，家長對教師越來越不滿意，有教育體制上的問題，有客觀因素，也有主觀因素，希望我們的教育改革向越來越好方向發(fā)展，讓家長少些顧慮和不滿，讓孩子們都能成為社會有用的人才。

我為啥對教師越來越不滿意？因為我小時候，老師天天追著我交作業(yè)，好不容易當媽了，特么老師還天天追著我交作業(yè)……[捂臉][捂臉]學校要求家長進教室值日。要求家長上下學在校門口站崗……唉。所以每個城市，市區(qū)內(nèi)的小學超那么多編的教職員工是干嘛的？能上課的人總是不夠，能站崗的人也沒有，能檢查孩子作業(yè)的人也不夠……然后，學校編制超編，高級教師滿員。教師的中間力量幾乎都只能走到中級，高級的幾乎沒有帶班的了………

我是不是多說了什么？[捂臉]

　　當今教育界，家長對教師的意見越來越大，主要原因是什么？

　　第一、從宏觀角度來說，社會快速發(fā)展，現(xiàn)在家長對孩子教育越來越重視，對教師要求越來越高。

　　我生活在農(nóng)村，在上個世紀，尤其約三十年前，許多孩子初中未畢業(yè)就輟學，即使初中畢業(yè)，也難繼續(xù)升學。出現(xiàn)這種情況原因有二，一是當時社會經(jīng)濟落后，家長無法供孩子上學；有的家長，養(yǎng)了許多孩子，吃飯都成了問題，不敢奢望孩子上學。二是當時高考錄取比例率低，上大學門檻高。不少家長知難而退，覺得考大學是好高騖遠，還不如提前輟學，上班掙錢。正因為許多家長不奢望孩子走求學之路，所以相對就不重視教育，自然對教師意見就少了。而今天則不同，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，制約孩子上學經(jīng)濟瓶頸基本得以解決。再次，高考錄取比例增加，孩子稍微往上跳一跳，就能考上大學。從某種意義上說，家長對教師關注程度加大，反映了中國社會的進步。

　　第二、在市場經(jīng)濟大環(huán)境下，極少數(shù)教師鉆進錢眼里，敗壞了整個教師隊伍名聲。有人說，現(xiàn)在教師工作責任心，遠不及老一輩教師。這種論調(diào)，我非常不贊同。那么現(xiàn)在為什么還有人批評教師呢？仔細分析，家長對教師意見大的話題，主要集中經(jīng)濟上，或者說師德上，即極少數(shù)教師抵不住金錢誘惑。具體表現(xiàn)，教師有償補課，接受家長禮品等。

　　這是在市場經(jīng)濟和社會轉型中，暫時出現(xiàn)不好現(xiàn)象。我在農(nóng)村中學教歷史，從來沒掙到一分錢補課費。這不能說明我品德高尚，因為我執(zhí)教歷史，還是在農(nóng)村。有時我捫心自問，假如我在城區(qū)中學教數(shù)學、英語等，看同事們一節(jié)補課能掙好幾百元，我能不能還保持心靜如水？所以良好生態(tài)環(huán)境真的很重要。

　　第三、目前教育還沒有達到完全均衡發(fā)展。盡管國家目前大力發(fā)展均衡教育，但是由于受到各地經(jīng)濟發(fā)展水平、城鄉(xiāng)差距等制約，仍存在所謂“好學校”和“差學�！�。正常心理，家長都想讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，但是國家不能完全滿足。當孩子學習成績不好，沒有升入理想學校，家長心存怨氣，發(fā)泄的對象自然就是教師。

　　第四、網(wǎng)絡推波助瀾，把個別教師負面新聞擴大化。在今天，教師隊伍主流是好的，兢兢業(yè)業(yè)、教書育人，但是難免有個別教師出了問題。有償補課，向家長納索禮品，甚至刑事犯罪等。這雖不是主流，但經(jīng)網(wǎng)絡一炒作，敗壞了整個教師隊伍形象。

　　我相信，隨著均衡教育大力發(fā)展，及教師行風建設的推進，家長對教師的意見一定會越來越少，社會也愈加和諧。

現(xiàn)個社會，家長對教師的意見越來越大，社會在不斷地貶低老師，主要原因是:

01:時代的發(fā)展，社會平均文化程度不斷提高， 文化人遍地都是，有誰還去尊重知識？尊敬老師呢？

解放初期，一個村兒沒有幾個文化人，甚至能找個識字人都難。那個時候，國家興辦教育，高小畢業(yè)到學校當了老師。幾個村的孩子聚集在一起跟老師學習文化，老師絕對是圣人，肯定得到大家的尊重。

經(jīng)過幾代老師的努力，鄉(xiāng)村學校發(fā)展了，鄉(xiāng)村教育發(fā)展了，老師們?yōu)猷l(xiāng)村培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才，培養(yǎng)出了一批批大學生�，F(xiàn)在，鄉(xiāng)村的大學生多了，他們所擁有的文憑，所擁有的知識超過了老師，所以，他們覺得老師其實沒什么，本身他們就比老師強，在思想意識上看不起老師，甚至貶低老師。

02:社會文化素質(zhì)提高，收入也提高了，可是老師的收入呢？

這幾年，老師的工資水平不斷提高，溫飽問題已經(jīng)解決。但是，就整個社會而言，教師的收入水平還很低。從學校畢業(yè)的學生，走向工作崗位，他們的工資收入比曾經(jīng)教過他們的老師高得多�，F(xiàn)在的社會，人們崇尚的是金錢。由于老師窮，有很多人就看不起老師，說老實酸腐。老師的貧窮，造成了老師沒有社會地位，一點兒個小事兒，家長都會對老師產(chǎn)生很大的意見。

03:家長對老師的意見大，整個社會貶低老師，老師自身也有原因。

比如，現(xiàn)在整個社會都溺愛孩子，有許多孩子不喜歡學習，不寫作業(yè)，家長都不管，老師卻苦苦的逼他們寫作業(yè)，去學習。由于老師逼他們學習，寫作業(yè)就產(chǎn)生了家長對老師有意見。這個意見很大，有的老師甚至遭到家長的投訴。

比如，有的學生壞毛病很多，老師管教他們，采用了過激的手段，家長心疼，找老師質(zhì)問，甚至到教育主管部門投訴老師。

很多比如，老師難做，束手無策。但教師的職業(yè)道德，不允許他們放棄，不允許他們得過且過做佛系老師。他們還要管，結果，越管事兒越多，與家長的矛盾越尖銳。

04:違規(guī)補課愈演愈烈，沉重的經(jīng)濟負擔壓得家長喘不過氣來，他們就對老師產(chǎn)生很大的意見。

國家嚴令禁止節(jié)假日補課，嚴令禁止違規(guī)補課，可是在巨大的經(jīng)濟利益驅使下，有人還是頂風作案。教師參與補課，讓家長左右為難。讓孩子參加補課，需要很多錢，不參加補課，面對的是孩子的任課老師，害怕得罪。家長對老師有意見，敢怒不敢言，埋藏在心里。久而久之，所有的家長都是這樣，對老師心生怨恨，成了嚴重的社會問題。

05:社會謠言，加深了老師與家長之間的矛盾。

“課上不講課下講”，“課內(nèi)不講課外講”，到底是真與假？無法判斷。但是，老師畢竟課外辦班，辦班收費了，這種說法就帶有真實的成分，也就不成為謠言了。

06:確實有老師因補課發(fā)了財，買車買房。

群眾的眼睛是雪亮的，他們親眼看到身邊的老師收取補課費，發(fā)了大財，買房買車，使他們羨慕。這種羨慕，就轉化成了意見，而且是極大的意見。

有的家長說，我們孩子的老師開的車有四個轱轆是我們家的，這話看似玩笑，其實是對老師意見的發(fā)泄。

老師與家長的矛盾，整個社會對老師的意見將會愈演愈烈，這都是應試教育下所帶來的必然結果。假如中國的基礎教育真正推行素質(zhì)教育，補課之風將會自滅。家長希望自己的孩子成才，愿意補課，可是補課又怕花錢，因為花了錢而對老師產(chǎn)生羨慕，心生意見，這是一個很矛盾的心理�？傊�，只要教育改革，推行素質(zhì)教育，取消應試教育，所謂的一切問題都會迎刃而解。