我是職稱評審小組成員，我來說說教師在平時工作中如何積累晉升職稱的相關(guān)條件。 一、如何進行課題研究？

很多地方評職稱都需要課題研究，有的老師評職稱，因為沒有課題研究而被耽擱了很多年，甚至還有的老師到退休的時候都還沒有評上職稱。

那么該如何進行課題研究呢？課題研究分為校本課題和普教課題，校本課題研究時間短，很容易結(jié)題，普教課題一般要三年左右才能結(jié)題。

課題研究的步驟分為：選題、立項、人員分工、開題、研究過程、階段性成果報告、成果推廣、總結(jié)、提供可行性研究報告和結(jié)題。課題研究結(jié)題后，每位參與研究的人員都將獲得一張課題結(jié)業(yè)證書。

二、如何獲得優(yōu)秀證書？

老師評高級職稱都需要有縣（區(qū)）級及以上的優(yōu)秀證明，有的老師工作一輩子也沒有獲得過優(yōu)秀證書，自然不能評上高級職稱。

老師要想獲得優(yōu)秀榮譽稱號，教育教學(xué)業(yè)績要優(yōu)異，能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，最好擔(dān)任班主任工作。班主任所教學(xué)科的教育教學(xué)業(yè)績正常情況下都處于中偏上，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也走得很近，很容易被評為縣（區(qū)）級優(yōu)秀班主任。

即使沒有評上，根據(jù)自己的教育教學(xué)業(yè)績和年度考核，也很容易被評為優(yōu)秀教師，至少比其他老師多了一次評優(yōu)的機會。最近幾年，我都被評為優(yōu)秀教師，并不是網(wǎng)友所說的那樣，優(yōu)秀名額掌握在校長手里。

三、如何獲得公開課證明？

老師評高級職稱時需要上公開課的，這兒的公開課是指縣（區(qū)）級以上的公開課，有的地方還需要有獲得獎次證明，原則上是要獲得區(qū)級二等獎以上的公開課才能作為評高級職稱的證明材料。

老師要多參與學(xué)校的教學(xué)教研活動，提高自己的教學(xué)水平，積極參加競教比賽，教育局組織老師參加教學(xué)技能大比拼有兩個目的，一是觀摩學(xué)習(xí)，搞教育教學(xué)技能，促進教育穩(wěn)步向前發(fā)展，二是為老師提供展示自己的平臺和機會，獲得一份競教比賽榮譽證書，為評高級職稱做準(zhǔn)備。

評高級職稱雖然需要很多材料，但以上3個條件是老師在評高級職稱中最不容易獲得的，機會都是留給有準(zhǔn)備的人，未雨綢繆是那些評上高級職稱老師的法寶，要善于抓住機會，沒有機會也要創(chuàng)造條件提前準(zhǔn)備好評職稱的相關(guān)材料。

對職稱評審的有關(guān)工作我比較熟悉，因為在學(xué)校曾經(jīng)多年負責(zé)這項工作。我認(rèn)為教師需要積累的一些硬核條件主要包括如下幾個方面（以山東省為例）：

參評的硬核條件

一、班主任（輔導(dǎo)員）

正高級教師、高級教師和一級教師的評審都對班主任（輔導(dǎo)員）任職年限提出了明確的要求，其中正高級和高級需要5年以上的班主任（輔導(dǎo)員）工作經(jīng)歷；一級教師需要3年以上的班主任（輔導(dǎo)員）工作經(jīng)歷。

在有些地市學(xué)校，把是否滿足班主任的任職年限作為必須條件，是硬杠杠，不滿足的話，對不起，沒有參評資格。

二、綜合榮譽

是指縣級以上榮譽，比如優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員、勞動模范等，按照不同層次的榮譽分別賦分，國家級榮譽賦分最高，縣級最低。

這些榮譽的獲得，一般需要得到學(xué)校的認(rèn)可、推薦、參評。

三、業(yè)務(wù)成果

是指優(yōu)質(zhì)課、公開課、論文發(fā)表、論文獲獎、課題研究等，這是職稱評審的核心條件和硬指標(biāo)，因為職稱就是專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)，衡量專業(yè)技術(shù)人員水平的就是業(yè)務(wù)成果。

業(yè)務(wù)成果的獲取需要自己的努力和學(xué)校的推薦相結(jié)合的。

上述這些是職稱評審需要的硬核條件。

推薦的硬核條件

在參與評審之前，必須還要經(jīng)過學(xué)校推薦這一關(guān)，這個環(huán)節(jié)需要積累的硬核條件除了包括上述硬核條件外，還包括如下幾個方面：

1，教學(xué)成績

幾乎所有的學(xué)校都會把教學(xué)成績作為推薦環(huán)節(jié)的一個重要組成部分。有的學(xué)校會看一年的教學(xué)成績，有的學(xué)校會看若干年的教學(xué)成績?nèi)∑骄�值，然后給所有參評人員進行排序賦分。

2，工作量

包括任教學(xué)科的課時數(shù)、自習(xí)輔導(dǎo)數(shù)、考試監(jiān)考數(shù)、其他兼職等，工作量也是衡量一個老師工作績效的重要組成部分。

3，民主評議

學(xué)校會組織全校教職工、職稱評審?fù)扑]委員會給職稱推薦參評人員進行評議，根據(jù)評議成績按照一定的比重計入量化總分。

民主評議成績一般相差不大，人緣好、工作努力的老師得分會比較高。

結(jié)束語

職稱評審讓老師們愛恨交加，一直吐槽不斷。上級部門也在不斷進行改革，完善職稱評審辦法。但是，現(xiàn)實當(dāng)中仍然是僧多粥少，三貓瞪著六個眼，競爭非常殘酷，有的老師也在打歪主意，動歪腦筋，成功者有之，失敗者有之。

在我看來，在職稱評審這條路上最好扎扎實實、努力工作，按照職稱評審、推薦需要的硬核條件慢慢進行積累，通過臨時抱佛腳、搞投機倒把實現(xiàn)職稱的晉升，在當(dāng)前的政治生態(tài)下，已經(jīng)越來越難了，因為公開、公平、公正、透明是職稱評審的原則。

職稱評審拼的不是運氣，不是關(guān)系，而是實力和智慧！

我是朗月寒雪，歡迎關(guān)注，一起聊教育。

想早點評上相應(yīng)的職稱是每個老師的強烈愿望。有句話說，成功屬于有準(zhǔn)備的人。那么你在平時的工作中需要做好哪些硬核條件呢？如果你是一線教師，毫無疑問，至少近三年你在教學(xué)工作中應(yīng)該盡職盡責(zé)，至少在教學(xué)評比上成績優(yōu)秀，能夠獲獎。同時，要認(rèn)真完成好日常教學(xué)工作，備好課，做好聽課筆記。除此之外，要多爭取機會參加教學(xué)比武，參加的層次越高越好。這樣就能得到更多的獲獎證書，這對你晉級有直接幫助。同時，要在輔導(dǎo)學(xué)生參賽方面下力氣。學(xué)生的比賽，文科方面有各種征文比賽，理科方面有數(shù)、理、化、生奧賽。你應(yīng)該多組織學(xué)生參與。組織方會酌情給你頒輔導(dǎo)老師獎的。還有就是在寫論文方面下力氣，寫出有份量的論文，獲獎級別和檔次越高越好。當(dāng)然，各個單位評職稱的方案不盡相同，不過以上說的幾個方面許多單位都大同小異。因此，你還要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己單位的評聘方案，對照加分項目，一項項地針對性的去爭取達到。

評聘上更高一級職稱是每個老師的心愿，但往往因?qū)W校名額的限制在評聘時都存在竟?fàn)�，誰評誰不評誰聘誰不聘都要求曬\"硬件\"比較一番，優(yōu)者勝出。 這就要求教師在平時工作中逐步積累一些職稱評聘的硬核條件，否則就會出現(xiàn)自已夠格時拿不出硬核條件被別人比下去的尷尬。

如何積累呢？首先要了解本校職稱評審?fù)扑]辦法，然后按辦法要求逐慚積累。比如我校由教代會通過了一個評審?fù)扑]方法，該方法從教師文憑、繼續(xù)教育學(xué)時、論文、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)業(yè)績，周課時、工齡、任現(xiàn)職年限、班主任任職年限、支教年限、年終考核、政府榮譽等方面進行了數(shù)字量化。當(dāng)一個教師有資格申報評審更高一級職稱時，這些方面的得分之和就是你的基礎(chǔ)得分，總分不超過70（各項都有最高限分）。然后自己述職進行民主測評，由教師代表公開打分現(xiàn)場匯總，總分20。最后是領(lǐng)導(dǎo)測評，由各科處室主任、校級領(lǐng)導(dǎo)進行打分，總分10分。三方面總分居前者推薦評審更高一級職稱。只有了解了這些細則，自已進行針對性準(zhǔn)備，做到有的放矢，力爭在學(xué)校推薦環(huán)節(jié)脫穎而出。其次要了解本地主管部門對各級職稱評審的具體要求，比如任現(xiàn)職以來年度考核優(yōu)秀次數(shù)、普通話等級、論文、計算機等級等，了解清楚后進行準(zhǔn)備，差什么準(zhǔn)備什么，不要到時才手忙腳亂胡亂湊數(shù)，對于假材料假文憑假論文假證明一旦察覺實行一票否決并三~五年內(nèi)不得申報。最后一定要看下自已文憑學(xué)科與任教學(xué)科是否一致，若不一致就還要準(zhǔn)備答辯。職稱評聘對師德師風(fēng)要求很高，實行一票否決。對亂辦班亂發(fā)教輔，體罰學(xué)生，觸犯法律的老師一票否決，這可是高壓線千可別觸碰。

總之閑時備來急時用，千萬別臨時抱佛腳！希望我的回答能帶給你邦助，歡迎補充。

教師如何在評時工作中積累職稱晉升的硬核條件？這個問題是所有老師都關(guān)心的問題，下面談下我的認(rèn)識！

教師職稱

職稱：是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力的標(biāo)志。

教師職稱分為：高校教師系列、中等職業(yè)學(xué)校教師、技工學(xué)校教師、中學(xué)教師和小學(xué)(幼兒園) 教師。

高校教師職稱分為(由高到低) ：教授、副教授、講師、助教；

中學(xué)教師分為(由高到低) : 正高級教師、高級教師、一級教師、二級和三級教師。

具體見下表：

要想在工作中積累職稱晉升的硬核條件，就要清楚自己所在的系列中不同級別職稱的具體要求是什么，然后有側(cè)重的去準(zhǔn)備和積累東西。

由于題主沒有具體給出是中小學(xué)教師還是高校教師，因此這里分兩種情況討論。

如果是高校教師，關(guān)注度最高的是副高級職稱“副教授”的評審；

如果是中學(xué)教師，關(guān)注度最高的是副高級職稱“高級教師”的評審。

教師職稱的硬性條件

1、高教教師系列之副教授

（1）年限要求

• 具有博士學(xué)位后，取得講師資格2年以上；
• 大學(xué)本科及以上學(xué)歷，取得講師資格后5年以上。

（2） 專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）條件

• 系統(tǒng)講授2門以上課程，每學(xué)年至少一門以上本科生課程、知道學(xué)習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等；
• 兼任一年以上輔導(dǎo)員或班主任工作；
• 年度考核至少有一次是優(yōu)秀。

（3）業(yè)績成果

• 至少主持一項廳（局）級課題，并且結(jié)題通過鑒定，或擔(dān)任省級以上精品課程主講教師，或獲得省部級以上教學(xué)（科研）獎勵；
• 發(fā)表高質(zhì)量論文，以第一作者發(fā)表SCI等三大檢索論文2篇以上，或獲得發(fā)明專利一項并已轉(zhuǎn)讓，或公開出版本專業(yè)的專著或教材并達到規(guī)定字?jǐn)?shù)要求。

2、中學(xué)教師系列之高級教師

（1）年限要求

• 具有博士學(xué)位，取得一級教師資格2年以上；
• 獲得本科以上，取得一級教師資格5年后；

（2） 專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷 (能力) 條件

• 年工作量 (高中) 360學(xué)時以上，初中380學(xué)時以上；
• 教書育人成果突出，出色完成班主任、輔導(dǎo)員工作；
• 完成2項校本研修任務(wù)；

（3）業(yè)績成果

• 獲得縣級以上榮譽稱號，至少1次獲得市級優(yōu)質(zhì)課（示范課或觀摩課）

如何在工作中積累條件

了解了具體的評審條件后，需要做的就是努力工作積累條件。

1、明確評審條件

以上列舉的條件都是最基本的條件，因此需要老師們找到自己對應(yīng)系列和級別的評審條件，除了省里的基本條件還要明確學(xué)校內(nèi)部的條件限制。

2、逐項對應(yīng)找差距

與省里和學(xué)校文件逐條對應(yīng)，明確目標(biāo)，找出自己的不足，明確自己努力的方向。

3、結(jié)合自己 彌補不足

文件中有些條件是必須滿足的，有些條件是滿足其中之一即可。要結(jié)合自己的強項從幾項并列的條件中找出自己最有可能滿足的條件去努力。

4、積極爭取 放平心態(tài)

做最充分的準(zhǔn)備，用積極的心態(tài)去爭取，但有些東西比如獎項、榮譽，可能自己努力了但不一定成爭取到，這時一定要放平心態(tài)。

比如我在評副教授的時候，課題是比較欠缺的一項，有時候連續(xù)申請幾次也不一定能申請上，這時候就要給自己寬寬心，該申請還是得去爭取，只要努力了總有一次能輪到自己。

總結(jié)

職稱評審中有很多的條條框框，我們需要對評審條件有個全面的解讀，然后找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的去提高和積累，放平心態(tài)積極爭取，成功總是偏愛有準(zhǔn)備的人，只要去努力，總有一天會成功的！

職稱是很多人心中的痛，有的人認(rèn)為這個證書沒用，而在體制內(nèi)的教師卻需要這類證書，特別是一些公立的學(xué)校的，因為他們的工資和職稱掛鉤。

我是一個培訓(xùn)師，不是學(xué)校的教師，以我的理解來談?wù)劷處煹穆毞Q評審：

第一：職稱評審需要業(yè)績。

現(xiàn)在的教師職稱評審已經(jīng)放寬，很多的鄉(xiāng)村代課老師都可以參與職稱評審，雖然制度已經(jīng)放寬，但是職稱評審的硬性條件就是要有業(yè)績，你的從教經(jīng)歷，學(xué)生的好評，還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，包括發(fā)表一些論文。做一些課題的研究，當(dāng)你這些做到過評職稱就會排隊了。

第二：和領(lǐng)導(dǎo)做好關(guān)系維護。

要學(xué)會和領(lǐng)導(dǎo)處理好關(guān)系，有人的地方就有江湖，領(lǐng)導(dǎo)是審核職稱評審的首要因素。而且每年學(xué)校的職稱評審名額就那么幾個，除了業(yè)績以外當(dāng)然要處理好各方面的關(guān)系，平時多幫領(lǐng)導(dǎo)解決一下問題，有了業(yè)績和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系又不錯，職稱評審自然就輪到你了。很多人說做老師的人一般比較清高，認(rèn)為只要做好課題就可以了，但是職場關(guān)系維護也是第一大工作。

第三：主動申報

職稱評審不需要領(lǐng)導(dǎo)去催，每年到那個月份過后自己主動填寫申報材料主動申報，第1年不行，第2年第2年不行，第3年我不相信你的業(yè)績可以和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系也可以，連續(xù)提交三次資料還不讓你通過。相信領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心也是肉長的，只要領(lǐng)導(dǎo)同意申報，其實職稱評審小組基本上也不會卡的太嚴(yán)，只是說每個學(xué)校有固定的名額，只要你持續(xù)的主動申報，相信機會一定會輪到你。

我已經(jīng)通過了中級職稱的評審，也拿到了職稱證書，雖然和教師的評審流程有些不一樣，但是也有異曲同工之處，以上是我對這個問題的看法，說說看你們評過中級職稱嗎？是怎么評過的，歡迎在文末下方留言。

我們學(xué)校晉升講師要求：

一、助教五年可以晉升講師；

二、工作量要滿足要求（具體是多少忘了）；

三、省級科研/教研項目一項；

四、至少獲得三次優(yōu)秀教師獎項；

五、論文兩到三篇；

六、帶學(xué)生競賽獲得省級二等獎以上。

還有些要求，不是很了解。（因為我不參評）。

晉升副教授論文要上核心，最好有自然基金項目。

而且這些職稱都是省級范圍內(nèi)有效。

中小學(xué)教師是我國專業(yè)技術(shù)人才隊伍的重要組成部分，是全面實施素質(zhì)教育，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展的重要力量。

2018年9月6日，河南省今后中小學(xué)教師職稱評審將實行師德\"一票否決制\"。同時，在職稱評審中，加大了向農(nóng)村及特殊群體教師的傾斜力度。

每個地區(qū)評職稱的條件都是不一樣的，所以要關(guān)注每年一度的職稱評選，看看每年的標(biāo)準(zhǔn)都是什么。但無論如何，一下這些還是要有的：

1、學(xué)歷

學(xué)歷是加分項，如果你的學(xué)歷還比較低的話，就需要想辦法去進修，提升自己的學(xué)歷水平。雖然學(xué)歷不能代表一個人的能力，但一個有能力的人，應(yīng)該是不會被學(xué)歷擋在門外的。

2、成績

這是最重要的。一個教師，如果沒有好的教學(xué)成績，是不能證明自己的教學(xué)能力。好的教學(xué)成績，直接關(guān)系到自己的職稱評定，因為各種榮譽證書都是和成績掛鉤的。成績好，才有資格獲得比如年度考核評優(yōu)、各級別骨干教師、優(yōu)秀教師等。

3、比賽

積極參加各種教學(xué)比武，這些教學(xué)比武獲得的證書是你教學(xué)能力的很大的證明，級別越高越好。

4、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)生參加各種比賽，如果獲獎了，這個指導(dǎo)老師的證書也是很有幫助的。

5、論文

越高級別的職稱對論文、課題的要求越高，而越高級別的論文、課題，對評職稱越有用。論文可以參加各種論文比賽，也可以向各大教育類雜志投稿、發(fā)表。

6關(guān)系

越低級別的職稱越需要關(guān)系。

祝你好運！

評職稱要用到一些硬核條件，一般哪些會比較傾向哪些呢？

首先，如果評個一級教師的話，要縣里得獎：上課要縣里的獎，年度要有個優(yōu)秀，論文有個獎，一般是市里的。還要有研究課題。要搞個省里的或者市里的研究課題。當(dāng)然獎項是越多越好。因為獎項多了，分自然就高了。

其次，教學(xué)要有業(yè)績，要有比較好的教學(xué)成績，要連續(xù)幾年是班主任。

再次，不能出現(xiàn)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。要遵守校規(guī)校級。

要是評高級的話，還要有個德育優(yōu)秀。然后把這些都準(zhǔn)備好，就等著評上吧。

積極主動要求做班主任。班主任是難度最大的最有挑戰(zhàn)性的工作，故而也是大家都不喜歡做的讓人望而生畏的工作，做得好，同事領(lǐng)導(dǎo)會對你高看一眼，各種榮譽也會不請自來。教育這一塊的榮譽，含金量很高。在同等情況下，職稱評定會優(yōu)先考慮做過班主任的，做班主任工作出色的老師。

班主任做得好，教學(xué)水平也不會低。沒有說教學(xué)一塌糊涂的老師，可以把學(xué)生管得服服帖帖，老老實實，心服口服的。

因此，只有苦練內(nèi)功，提高自己的管班管人能力，這才是積累職稱的硬核條件。