試卷要簽字，作為家長的我當(dāng)然是全力配合老師了。

我家孩子從上一年級(jí)開始，不光是考試的卷子家長要簽字，每天的家庭作業(yè)家長也是必須簽字的。

為什么要家長檢查簽字？

老師真的顧不過來

可能有的家長會(huì)認(rèn)為檢查作業(yè)是老師的事，為什么要家長檢查簽字？我想說的是，一個(gè)班上六七十個(gè)孩子，老師每天光檢查作業(yè)就得耽擱一兩節(jié)課時(shí)間，那每天的教學(xué)任務(wù)都沒法完成了。而且老師還要批閱正式作業(yè)。

孩子是自己的，自己必須對(duì)孩子負(fù)責(zé)

老師面對(duì)的是六七十個(gè)孩子，有可能顧不過來，而我們家長只需面對(duì)一個(gè)孩子。雖說老師有教育孩子的責(zé)任，但孩子的第一責(zé)任人永遠(yuǎn)是父母。

了解孩子的學(xué)習(xí)近況，幫助孩子查漏補(bǔ)缺

考試卷通常最能反映孩子近期的學(xué)習(xí)情況，通過卷面，就能發(fā)現(xiàn)孩子哪一塊的知識(shí)掌握的好，哪一塊的知識(shí)掌握的不好，這樣通過卷面，我們就能發(fā)現(xiàn)孩子的問題，幫助孩子查漏補(bǔ)缺，迎頭趕上。

家長該怎么簽這個(gè)字？

許多家長認(rèn)為老師要求家長給孩子簽字是把自己的教育責(zé)任推給家長。

其實(shí)家長簽字是有針對(duì)性地解決孩子學(xué)習(xí)成長問題的過程，家庭教育也可以通過簽字大做文章。不能草草了事，只寫上“已閱”或“已查”就完事。

第一，簽字前看看孩子卷面或作業(yè)的字跡是否工整，對(duì)待作業(yè)或考試的態(tài)度是否認(rèn)真。

第二，看看孩子那些題錯(cuò)了，做錯(cuò)的題是孩子真的不會(huì)，還是沒認(rèn)真看題馬虎了。

第三，如果考得好，家長可以這樣簽“目前孩子學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，我們很放心，謝謝老師！” 或者簽“爸媽在心底里為你感到自豪，好孩子！你可以得意但不能忘形�！�

第四，如果考砸了，家長就要和孩子一起分析原因，之后要有針對(duì)性地簽上：“以后做題要細(xì)心，把題目讀清楚了再做”。

第五，家長可以要求孩子看著你們簽，并且簽完后讓孩子認(rèn)真地看看，哪些需要多用心，哪些已經(jīng)掌握得很好，及時(shí)肯定孩子做得好的，同時(shí)也提醒他哪些是薄弱點(diǎn)，需要引起重視。

家長給孩子的試卷簽字主要有兩個(gè)目的：一是鼓勵(lì)、肯定為主，重在培養(yǎng)自信心，有不足也只是提出如何改進(jìn)；二是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，每次簽字盡量表達(dá)對(duì)老師的謝意。

家長在琢磨著怎樣給孩子簽字的過程中，應(yīng)該盡量挖掘更有意義的的教育價(jià)值，而不只是形式上完成簽字。

歡迎關(guān)注我的頭條號(hào)@希望今天遇見的育兒記 和你一起分享育兒經(jīng)驗(yàn)，做更好的父母。

在我國，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大家也越來越重視教育，畢竟一個(gè)孩子未來想要獲得好的發(fā)展，必須要先考上一所好的大學(xué)，而想要考上一所好的大學(xué)，必須要在高考中獲得好成績！所以在高考的指揮棒下，無論是小學(xué)還是中學(xué)，家長們都非常重視成績。但是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，除了和老師的教育教學(xué)水平有關(guān)系以外，還和家長們的配合有關(guān)系！沒有家長的配合，孩子想要擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績，真的不容易。

大家都知道不少留守兒童的學(xué)習(xí)成績較差,最主要的原因就是家庭教育的缺失。所以為了讓家長配合學(xué)校的教育，不少小學(xué)的老師都會(huì)在每一次測試以后，把試卷發(fā)給孩子，讓他們帶回家簽字。有的家長特別的負(fù)責(zé)，在試卷上寫下了100多字的建議和意見，這么配合老師工作的家長，估計(jì)能把老師感動(dòng)的落淚，畢竟大多數(shù)家長都只是在試卷上寫下自己的“姓名”，或者是寫下“已閱”！

那么，考過的試卷，老師為什么非要讓家長簽字呢？從老師的角度上來說，能夠不嫌麻煩，讓家長簽字的老師絕對(duì)是負(fù)責(zé)任的，畢竟家長了解到孩子的學(xué)習(xí)成績以后，肯定會(huì)和老師有溝通交流。從家長的角度上來看，了解孩子的成績有利于家長更好的開展家庭教育，配合老師的工作，比如孩子閱讀差，就讓孩子在家多讀。孩子的作文差，就讓孩子在家多練習(xí)，對(duì)孩子來說，家長簽字意味著爸媽知道了自己的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情況，家長和老師站在了統(tǒng)一戰(zhàn)線上，學(xué)生必須要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

那么，家長該如何在試卷上簽字呢？第一步，寫下自己對(duì)成績的態(tài)度，孩子考得好就給與肯定，考得不好就繼續(xù)鼓勵(lì)。第二步，寫下孩子哪里做得好，哪里做得不好，對(duì)孩子試卷的好與壞做一個(gè)全面的分析，希望老師怎么樣要求孩子。第三步，對(duì)老師的付出表示感謝，表明自己對(duì)老師教育教學(xué)方法的認(rèn)可和贊同。家長簽字即是寫給老師看的，也是寫給孩子看的，所以家長要重視，不能是簡單的“已閱”2個(gè)字就結(jié)束！你平時(shí)是怎么給孩子簽字的？歡迎留言討論

作為一個(gè)小學(xué)生的家長，這種事情我是經(jīng)常做，而且是必須做的。老師的要求，一，是尊重老師，二是了解自己的小孩學(xué)習(xí)怎么樣。

老師不會(huì)無目的的就叫你在上面簽個(gè)字�，F(xiàn)在的教學(xué)都是家，教結(jié)合，不像之前一放到學(xué)校就那事大吉了�，F(xiàn)在是學(xué)校教了，回家還要父母教。一年級(jí)去學(xué)校是先要會(huì)寫字的，后面才學(xué)拼音。并且都是很快就學(xué)完的。如果小孩子適應(yīng)能力沒有那么強(qiáng)，在家再不教點(diǎn)的話一下就跟不上了。

這點(diǎn)我深有體會(huì)，很多小孩在沒去一年級(jí)前就進(jìn)行了拼音的補(bǔ)習(xí)。我家小孩沒有。結(jié)果快要學(xué)完拼音了，都還沒拼得出字來。因?yàn)槊刻於紝W(xué)新的，一下沒掌握。就什么都不會(huì)了，后來周末在家突擊了兩天，就都會(huì)了。

老師叫在試卷上簽字，也是讓你看到小孩目前的學(xué)習(xí)狀況�？匆谎鄯�?jǐn)?shù)，你總要了解一下自己孩子有哪些不足吧。這是家長負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。

要是老師什么都不讓你做的話，你肯定會(huì)說這個(gè)老師那么不負(fù)責(zé)任。

所以老師要求的簽字一定要認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)槟鞘菍?duì)自己的孩子負(fù)責(zé)。

希望我的回答能讓你滿意。謝謝！

每次大型的考試，老師都要求家長簽字、簽意見，有的家長不重視，有的家長就隨便簽個(gè)名字，或者簡單寫幾個(gè)字，比如“老師辛苦了！”“考得不行，須努力！”等等，其實(shí)，孩子試卷家長簽字是一次家長和老師，家長和孩子交流的最好時(shí)機(jī)，如何讓家長簽字起到鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，增進(jìn)和老師之間的互動(dòng)交流、建立良好的家長、老師、學(xué)生三者之間的關(guān)系的良好作用，這還真是門學(xué)問，家長應(yīng)該好好珍惜這次和老師、和孩子交流的機(jī)會(huì)。

家長要弄明白孩子試卷家長簽字簽給誰看，應(yīng)該起什么作用？

老師將試卷發(fā)給學(xué)生，讓家長簽字，來是想證明孩子將自己的學(xué)習(xí)成績真正拿給孩子看了，另一方面是想聽聽家長的反饋意見。這個(gè)反饋意見不僅是家長分析孩子學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度的結(jié)果，更是家長對(duì)孩子和家長寄托的希望或情感。從這一點(diǎn)上來看，家長試卷簽字不僅是簽給老師看，更是簽給孩子看。

一、寫給孩子看，起到鼓勵(lì)引導(dǎo)的作用，要充滿正能量，不要讓家長的負(fù)面情緒讓孩子感到心灰意冷。

中國的家庭，父母和孩子缺乏源自內(nèi)心的交流，平常的交流多是就事論事，很少傳達(dá)深沉的情感。因此，家長可以借這次機(jī)會(huì)，以對(duì)老師評(píng)價(jià)自己孩子的方式來表達(dá)一下對(duì)孩子的深情期望，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任感。

例如，我一個(gè)學(xué)生家長，簽的意見就很感人，他的孩子語文考了110分，滿分120分，成績不錯(cuò)，家長寫道：“敬愛的老師，您辛苦了，面對(duì)中考，我知道您和孩子比我們做家長更有壓力，每天看到孩子早5點(diǎn)起床，晚11點(diǎn)多才疲憊的睡去，我知道我能做的只能是支持孩子，支持老師，做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾，雖然孩子有些題不該錯(cuò)，相信孩子會(huì)在老師您的幫助下，有所改進(jìn)。再次感謝老師！”

看完這個(gè)家長的意見，我問學(xué)生：“你看了你媽簽的字，什么感受？”學(xué)生眼圈犯紅，說：“老師，我真不知道我媽這么理解、體諒我，當(dāng)時(shí)我拿回家試卷，我媽指著我錯(cuò)的地方一頓批評(píng)，說這也不該錯(cuò)，那也不該錯(cuò)，感覺我媽只要分?jǐn)?shù)，不要孩子。當(dāng)看到她簽的意見后，我才知道，其實(shí)我老媽什么懂，我真的很感動(dòng)，覺得心里暖暖的，充滿了力量�！�

還有一個(gè)學(xué)生交上試卷時(shí)，試卷已經(jīng)皺得不成樣子，孩子考了96分，也不算太差，打開試卷，家長寫道：“考得太差了，從小到大，不但不進(jìn)步，還節(jié)節(jié)敗退，真讓人失望，希望老師嚴(yán)加管教，該打打，該罵罵，這孩子就是欠管！”

我一看，這種簽字就是家長帶著情緒簽的，以求強(qiáng)烈刺激孩子，讓孩子知奮進(jìn)，其實(shí)，家長越是給孩子“貼標(biāo)簽”，孩子越會(huì)朝著家長的“標(biāo)簽”靠攏。我問學(xué)生：“為什么把試卷揉成這樣？是恨自己還是恨別人？”孩子不說話，我問：“你媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)你能接受嗎？”她搖搖頭，眼淚止不住地落下來。我趕緊勸慰了孩子半天，給她講父母“愛之深，責(zé)之切”的道理，最后孩子的心情平靜下來，但是學(xué)習(xí)勁頭卻不見增長。

二、寫給老師看，目的是可以共同交流孩子的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向以及家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可就具體提高孩子哪一些知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)老師多加督促等。

對(duì)老師而言，老師想了解的是家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)，有沒有想改進(jìn)的地方，如何讓家長和老師聯(lián)手，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的，因此，有知道孩子學(xué)習(xí)漏洞或者希望老師幫助孩子提高哪方面能力的，都可以寫出來，注意越具體越好，不要泛泛而談，你說“請(qǐng)老師對(duì)孩子嚴(yán)加管教，提高孩子的語文成績”，這句話相當(dāng)于沒說，老師沒有針對(duì)性。

比如，我校小學(xué)部，有個(gè)家長簽的意見就非常有針對(duì)性：“尊敬的老師，孩子語文方面，擴(kuò)寫句子和閱讀理解中鑒賞句子類題容易出錯(cuò)，希望老師在上課時(shí)，多提問一些類似的題目，謝謝老師，辛苦了！”

這種簽法，是老師愿意接受的形式，一方面能表現(xiàn)出家長很重視孩子的學(xué)習(xí)，另一方面提的建議，老師的可操作性強(qiáng)，老師了樂意幫孩子提高，同時(shí)對(duì)孩子也起到督促作用。

總之，家長給試卷簽字的目的是為了最大限度的鼓勵(lì)、督促孩子，并和老師一起幫孩子提高學(xué)習(xí)成績，所以，家長簽什么字，寫什么意見要慎重考慮，如果家長推卸責(zé)任，抱怨老師和孩子，引起孩子的抵觸情緒，引起老師的不滿等，就失去簽試卷的意義了。如下圖所示，大家認(rèn)為老師說的有道理嗎？

試卷簽字，實(shí)際上有幾層用意：

1、希望家長認(rèn)真看看孩子的試卷，分析孩子的學(xué)習(xí)情況

孩子考完試，大部分是會(huì)給家長看試卷的，但是也有部分沒有讓家長看。這種情況低年級(jí)高年級(jí)都有，低年級(jí)的孩子一般都是忘記了，高年級(jí)孩子有時(shí)候是害怕家長批評(píng)，所以是主觀故意不讓家長看。

老師讓家長簽字，實(shí)際上就是確保家長真的看到了試卷。這對(duì)孩子也是一個(gè)約束，你必須讓家長看到。

家長看試卷有什么用處呢？是不是只是看一下考了多少分呢？

當(dāng)然不是，如果是這個(gè)目的，那么給家長發(fā)成績就好了，何必費(fèi)神呢？

家長可以通過試卷大體了解一下孩子的考試情況，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)。有些孩子是粗心，有些孩子是理解力不夠，有些孩子是考試發(fā)揮不佳。這個(gè)不能簡單地從一張?jiān)嚲砩峡�，而要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)情況。

家長對(duì)孩子的教育也有重大影響，所以真正了解孩子的學(xué)習(xí)情況必不可少，考試試卷是一個(gè)很好的分析工具，所以家長必須認(rèn)真分析。

2、不要把簽字當(dāng)成任務(wù)

如果只是簡單地給試卷簽個(gè)字，那就太浪費(fèi)這樣一次測試了。家長需要和孩子聊聊考試的感受，有什么需要改進(jìn)的地方�？梢哉f，考試試卷是一次聊天的機(jī)會(huì)，是一次聊學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我們可以把考試錯(cuò)題當(dāng)成“寶貝”，這是提分的“金礦”。告訴孩子，只要弄懂了，下次不再錯(cuò)，就可以少丟分，多拿分。

3、摘錄錯(cuò)題

家長需要給孩子整理錯(cuò)題，特別是小學(xué)的孩子。小學(xué)生一般還沒有特別系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，整理錯(cuò)題一般需要家長代勞，或者是家長指導(dǎo)孩子來做。一般來說，早期家長需要做的事情比較多，讓孩子看到好處之后，ta才愿意自己動(dòng)手去做。如果下次考試，孩子看到確實(shí)有不少題目在錯(cuò)題本中出現(xiàn)過，那么ta就更愿意來整理錯(cuò)題本。

我是一個(gè)一年級(jí)孩子的家長，試卷要簽字，這種事情基本是每次大小考試?yán)蠋煻家�求簽字，一來是讓我們家長了解孩子本單元的學(xué)習(xí)情況，二是方便家長給孩子分析孩子做錯(cuò)的原因，哪些題目是粗心，哪些題目是不會(huì)做，不理解的。

我家孩子有幾次要簽字， 因?yàn)榭嫉奶�差了，我就沒給他簽字，并不是試卷我沒看，而是想激勵(lì)他下次考個(gè)好成績。對(duì)于錯(cuò)題我自己都給他整理好了，每天給他講解幾道題，讓他理解并掌握。然后有些粗心做錯(cuò)的口算題，我都是罰他抄一頁，然后每天不定時(shí)的問問他，最主要的是現(xiàn)在寫作業(yè)都是讓他自己檢查，因?yàn)樽约簷z查可以發(fā)現(xiàn)好多問題，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)也有幫助。

我既是老師，又是學(xué)生家長。談?wù)勎业目捶�。這個(gè)問題是站在家長的角度來問的，我只好站在家長的角度來回答。

教育部有文件規(guī)定，不準(zhǔn)老師給學(xué)生布置有讓家長代勞的學(xué)習(xí)任務(wù)。但老師布置了，也不算有多大的錯(cuò)。作為家長我們要怎么對(duì)待？

01 關(guān)注學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)是父母應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任

對(duì)于孩子的教育，家長應(yīng)該融入到每天的每一件生活小事當(dāng)中。而不是讓孩子坐下來看書、做作業(yè)才叫教育。學(xué)習(xí)是孩子生活的一部分，孩子的學(xué)習(xí)好不好與生活中養(yǎng)成的習(xí)慣密切相關(guān)。

一、對(duì)于孩子的作業(yè)，我從不督促。而是在平時(shí)生活中教育，自己的事自己認(rèn)真做好。

比如，從小就要求自己的襪子自己洗，當(dāng)然要教給孩子洗的方法（洗不干凈不要緊，過后父母再偷偷幫忙洗一下）；吃飯時(shí)，自己拿碗筷自己盛；自己的書本、用具自己收拾好。上小學(xué)五年級(jí)之后，自己的內(nèi)衣必須自己洗，還要幫忙做家務(wù)（主要是拖地）。

對(duì)于平時(shí)的家庭作業(yè)，有時(shí)候老師也要求簽字。我是先給孩子講清楚，自己的作業(yè)要認(rèn)真完成，寫完之后自己檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。爸爸不會(huì)督促，也不會(huì)檢查。我簽字只是表示我認(rèn)同你作業(yè)完成了。

有時(shí)候孩子的作業(yè)太多，要寫到很晚。我會(huì)先把作業(yè)看一遍，如果重復(fù)的題太多，就要小孩只做一兩道。比如如抄寫生字，我先讓小孩默寫一遍我看。如果會(huì)了，會(huì)的生字就只寫兩遍。但孩子不同意，說老師要檢查。我就幫小孩寫。然后告訴孩子，學(xué)習(xí)的目的是把不會(huì)的知識(shí)學(xué)會(huì)，如果你已經(jīng)會(huì)了，這樣的題就可以不用做。老師布置作業(yè)時(shí)，不清楚每個(gè)學(xué)生的情況。你會(huì)了，也許有的學(xué)生還沒會(huì)呢。我?guī)湍阕龅氖悄阋呀?jīng)會(huì)了的，只是為了讓老師檢查。（當(dāng)然，這是我的做法，不代表要大家都認(rèn)同。大家根據(jù)自己的教育理念處理。）

二、對(duì)于孩子的作業(yè)，我一定會(huì)檢查。

前面講我不督促，是指做作業(yè)過程中不督促。這里講我要檢查，是指第二天作業(yè)批改之后我要檢查。主要是針對(duì)小孩子出錯(cuò)的地方，問小孩有沒有弄懂。如果懂了，就不再管。如果沒懂，我會(huì)給小孩再講一遍。

三、對(duì)于不懂孩子所學(xué)知識(shí)的父母怎么辦？

其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)成績與父母懂不懂知識(shí)沒有必然的聯(lián)系。關(guān)鍵是父母要在生活中教育好孩子就行了。這里用了“教育”兩個(gè)字，似乎很高大上了。所謂“教育”實(shí)際上很簡單，就是平時(shí)教給孩子做事的態(tài)度和方法。什么樣的態(tài)度和方法才是好的呢？就是做人要真誠、善良、熱情；做事要認(rèn)真、不怕累、善于思考。有人會(huì)說，做人與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系�。繉�(shí)際上，孩子做人的態(tài)度就是他學(xué)習(xí)的態(tài)度。因?yàn)橐粋�(gè)人的人格往往是統(tǒng)一的。

02 對(duì)于試卷，老師要求家長簽字。家長應(yīng)該怎么簽？

首先說，肯定要簽。關(guān)鍵是怎么簽？

一般發(fā)下來要求簽字的試卷，都是老師批改過的。所以，對(duì)與錯(cuò)一清二楚。

一、通覽全卷，看孩子出錯(cuò)的題是哪些知識(shí)點(diǎn)。

針對(duì)這些錯(cuò)的題，要詢問孩子，看孩子這些知識(shí)點(diǎn)懂沒懂（最好讓孩子講解給你聽）。如果懂了，就還要問考試出錯(cuò)的原因，并寫下來，然后告訴孩子正確的處理方法。如果沒懂，就講給孩子聽，如果你不會(huì)這個(gè)知識(shí)，就把這一題做上記號(hào)。

二、表揚(yáng)孩子做得好的地方或者有進(jìn)步的地方，并指出孩子需要努力或改正的方向。不要埋怨和指責(zé)孩子。孩子是父母教育的結(jié)果，孩子沒做好，家長一定要從自己身上找原因。

三、把你對(duì)孩子的看法如實(shí)寫在試卷上。尤其是孩子哪些問題沒弄明白的，一定要寫出來給老師看。最后要寫上感謝老師的付出。

四、不要只寫個(gè)名字。那只是說明了家長不重視，如下。

五、寫完之后，把你寫的內(nèi)容一定要讓孩子看一遍，或者讀一遍給孩子聽（有的父母寫得太草，孩子不認(rèn)識(shí)）。這是表示你對(duì)孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)可與重視，也是對(duì)孩子的尊重。

對(duì)于完全不懂孩子知識(shí)的父母，做這樣幾步：一是問孩子錯(cuò)的題是什么原因？現(xiàn)在會(huì)不會(huì)做了？（有時(shí)老師已經(jīng)評(píng)講過了）二是問孩子針對(duì)這些問題以后怎么做才能克服。三是把孩子出錯(cuò)的原因和想法簡單寫在試卷上。如果不會(huì)寫字，就讓孩子寫。最后寫一句感謝老師。如果是沒有時(shí)間的家長，那就不好做了。只能平時(shí)以你的正直待人、認(rèn)真工作的態(tài)度來影響孩子了。

我是小屋聽雪，一名高中老師，致力于以人為本的教育。請(qǐng)多多關(guān)注。

小學(xué)每次大考過后，試卷發(fā)到學(xué)生手中帶回家，要求家長簽字、簽意見。有的家長認(rèn)為，不就是簽名嗎？多簡單的事。其實(shí)不然，家長簽字，是對(duì)孩子教育的態(tài)度，也是一門學(xué)問。

我們提倡家校共育，就是希望家校溝通，加強(qiáng)交流。包括家長簽字，其實(shí)就是家校共育工作中一個(gè)交流的途徑。家長簽字，簽的是對(duì)孩子教育的態(tài)度，反饋的是老師的教學(xué)效果，幫助老師為下一階段，改進(jìn)教學(xué)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。但是，我曾經(jīng)在教學(xué)實(shí)際中，通過收回的試卷發(fā)現(xiàn)了家長簽字存在如下情況:簽名的家長；簽名并留言的家長；不簽名的家長。

家長的態(tài)度反映在行為里。從家長簽名這件事，老師能感知到家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，是否把孩子的學(xué)習(xí)放在心上——

有的家長簽了名字，表示“已閱”，有點(diǎn)像例行公事。老師讓家長簽字，希望看到的是，家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、老師的教學(xué)成效的反饋。如果家長僅僅簽一個(gè)名字，就會(huì)讓老師很難收集到有助于提升孩子學(xué)習(xí)成績、保障教學(xué)質(zhì)量的信息，不利于下一階段工作。家長的這種態(tài)度，讓人感覺，家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)似乎沒有足夠的重視，家長對(duì)于簽字，只是流于形式的認(rèn)知。

有的家長不但簽了名字，還留下了若干句話。比如:“孩子偏科，希望語文老師課堂上多多提問”、“孩子調(diào)皮是學(xué)習(xí)不認(rèn)真的原因，老師要嚴(yán)加管理”、“孩子說，那些錯(cuò)題，平時(shí)都會(huì)做，隔一段時(shí)間忘了，建議老師平時(shí)學(xué)新課，也要多指導(dǎo)復(fù)習(xí)先前的內(nèi)容”，如此等等，給老師留下了有用的信息，對(duì)老師以后的教學(xué)管理提供了幫助，為因人施教提供了參考依據(jù)。

曾經(jīng)有個(gè)孩子把簽名的試卷交給我，還轉(zhuǎn)來一張紙條。紙條的落款是他的爺爺。看了紙條才知道，這個(gè)沉默寡言的孩子，在父親病逝、母親改嫁后由爺爺奶奶撫養(yǎng)。孩子說話的聲音小，課堂回答問題老師往往聽不清楚，為此任課老師沒少操心，讓他改正。孩子的爺爺在紙條里稱，他們?cè)诩覈?yán)管，同時(shí)希望老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)就要嚴(yán)格要求。紙條的最后是孩子的爺爺一串的感謝，這讓任課老師覺得對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長，關(guān)愛的還不夠，之后是對(duì)這個(gè)孩子，更多的留心，生怕有疏忽。

這類家長，把握住了與老師的書面交流的機(jī)會(huì)。這樣的簽字、簽意見，不但融洽了家校關(guān)系，同時(shí)，家長熱忱的支持也給了老師鼓舞的力量。

家長不簽字的情況僅僅是個(gè)例，大多是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績太差，家長感覺沒面子，簽個(gè)名字也感到丟人。

一個(gè)孩子沒交給老師試卷。老師問他為什么不交。孩子說，“爸爸罵我大笨蛋，簽名字跟著一塊丟人，就沒簽”。面對(duì)家長貼了標(biāo)簽的孩子，老師只好說，好好學(xué)習(xí)，努力趕上。但老師的話，哪里又能撫平心上的傷？學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是來自鼓勵(lì)和幫扶，不是打擊啊。

試卷要家長簽字，我作為家長，我會(huì)把孩子的試卷認(rèn)真看看，得了多少分，對(duì)了哪些，錯(cuò)了哪些；同時(shí)和孩子分析一下，哪些題是因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)了，哪些題目是不會(huì)，從而讓孩子先把會(huì)而錯(cuò)了的自己改正，不會(huì)的盡自己的能力，輔導(dǎo)一下，自己也不會(huì)的就告訴孩子，回校之后認(rèn)真聽老師講解，最后簽字。我覺得在試卷上簽字，是了解孩子學(xué)習(xí)情況的最佳方式。

作為教師，讓家長在孩子試卷上簽字，只是偶爾為之，在我的記憶中，數(shù)量寥寥可數(shù)，到現(xiàn)在為止，也就一兩次，而且現(xiàn)在我?guī)缀醪辉僮尲议L簽字，原因如下，一，試卷難易程度不同，學(xué)生的成績也不是一次成績可決定的，讓家長簽字會(huì)帶來很多麻煩，譬如關(guān)心孩子成績的家長，不管孩子成績好還是不好，總會(huì)啰哩啰嗦的說個(gè)沒完，有套近乎之嫌；不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績的家長，簽字不簽字也沒多大作用。二，很多家長工作忙，本想讓家長了解一下孩子，但現(xiàn)實(shí)中應(yīng)付的多，只管簽字，不管檢查，何況大多是孩子爺爺奶奶照管，也無法要求他們輔導(dǎo)孩子�；�于以上原因，作為教師的我已經(jīng)不要求家長簽字了。

上周有個(gè)家長接孩子的時(shí)候他找到我，他拿出我們剛剛考的單元試卷，他問我孩子成績?cè)趺磿?huì)這么差，他告訴我原來孩子一二年級(jí)的時(shí)候成績至少都是98分左右，還經(jīng)�？�100分，為什么現(xiàn)在的成績只有80分左右？我一聽這個(gè)話的意思，好像我接手這個(gè)班級(jí)就導(dǎo)致他的孩子成績下降，所以我馬上找出他孩子的前面做的作業(yè)，我告訴他看一下這些都是你簽了字的作業(yè)，什么情況？書寫潦草，很多時(shí)候沒有完成，而且也沒改錯(cuò)，你的簽字是不是對(duì)這樣一種現(xiàn)象的認(rèn)可呢？

真的像我們這種當(dāng)后媽的，可能真會(huì)遇到這種情況，特別是一二年級(jí)到三年之間是一個(gè)跨界，嗯，三年級(jí)差異很大，慢慢走向分化，有些孩子肯定會(huì)出現(xiàn)成績下滑的趨勢啊，因?yàn)楹竺嬷�識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)也越來越難，如果自己不認(rèn)真，家長沒有監(jiān)督好的話，肯定是不會(huì)考到好成績的，對(duì)于我們這些當(dāng)后媽后爸來說，真的很怕家長那樣質(zhì)問我們?cè)瓉砗⒆拥某煽兺�好的，為什么到你的手上就變得這么差了？

也許是他們以前的老師要求家長簽字的，所以我發(fā)現(xiàn)他們很多家長都要對(duì)孩子作業(yè)簽字，因?yàn)閷?duì)我來說沒有要求的，因?yàn)槲抑�道上面有�?guī)定，不能強(qiáng)制要求家長簽字，但是作為家長你既然簽了字，你就對(duì)孩子的所有平時(shí)的作業(yè)狀態(tài)作業(yè)習(xí)慣以及改錯(cuò)情況有所了解，孩子情況你都不清楚，你簽什么字��？你簽了字你都要對(duì)自己的一些認(rèn)可負(fù)責(zé)任，而不能把一些責(zé)任推到我們老師身上。

而且我們老師讓你簽字不僅僅是讓你在上面寫個(gè)名字而已，主要是讓你了解孩子的卷子或者作業(yè)當(dāng)中存在的問題，幫孩子一起捋一捋，有可能的話給孩子提出一些建議和幫助，平時(shí)多監(jiān)管一下，多與老師進(jìn)行溝通，怎么解決孩子存在的問題，不要放松對(duì)孩子的管理，這才是我們的最終目的。

作為老師，我們對(duì)家長的要求簽字肯定不會(huì)做過多的要求，你至于你簽一個(gè)名字也好，簽上一個(gè)日期也好，甚至在上面說幾句建議性，或者對(duì)老師提出意見都可以。

而作為家長的話，我們?cè)诹私庹麄�(gè)孩子作業(yè)的情況下再簽字，如果你覺得孩子作業(yè)做的不好或者不認(rèn)真，你可以在簽字的時(shí)候適當(dāng)寫幾句有關(guān)孩子完成作業(yè)的情況，讓老師有所了解，孩子的整個(gè)過程可能存在一些什么問題，方便老師和家長一起進(jìn)行溝通來改變孩子的一些錯(cuò)誤的做法或者不好的地方。

另一個(gè)我們家長在對(duì)當(dāng)天作業(yè)簽字的時(shí)候，也應(yīng)該翻一翻孩子前一次的作業(yè)批改情況，查看一下孩子是否改錯(cuò)，如果沒有就要問一下孩子是怎么回事，自己忘了還是其他原因，還是做不來。