一個馬上就是小學(xué)二年級孩子母親的看法：

幼小銜接的孩子最應(yīng)該被培養(yǎng)自我管理的能力

從幼兒園開始，老師就教孩子們：

• 飯前便后洗手
• 見面打招呼
• 自己穿衣疊被
• ……

看似簡單的生活好習(xí)慣，其實就是孩子自我管理能力的縮影。

好習(xí)慣是基于孩子的自律與自我約束。

只有把生活小事做好，才能在未來把多學(xué)科的學(xué)習(xí)安排好。

我家孩子小學(xué)一年級的時候，作為媽媽的感覺，就是孩子從小乖乖變得做事拖拉。其實就是孩子習(xí)慣沒養(yǎng)好，自律性不強。

這在孩子學(xué)習(xí)方面就能體現(xiàn)：需要大人提醒學(xué)習(xí)。孩子總是想先玩夠了再去學(xué)習(xí)。

我想讓孩子學(xué)會自我約束，可是大人不提醒，孩子就得過且過。

所以，我個人認(rèn)為，對于幼兒園大班的小朋友，爸爸媽媽趁早放手，培養(yǎng)孩子的自律與自我管理更重要。

自律，對于大人來說都是一直在努力的事情，培養(yǎng)幼兒園小朋友會不會太早？

幼兒園小朋友的自律可以體現(xiàn)在自己穿衣疊被，一些生活上力所能及的事情。當(dāng)然，自律并不是就要讓寶寶放棄撒嬌，什么事都要自己做到完美。

自律，也是讓寶寶有擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)

一個孩子的責(zé)任心從何可以看得出？

答：從小事就能看出來。

我們家的家務(wù)活比較靈活，誰有時間都會伸手去做。當(dāng)然，大多數(shù)還是由媽媽來完成的。

而孩子呢？吃完飯就看電視、玩，哪怕他是最后一個下桌的人，也不會管桌上的碗筷。

我開始覺得是我教的不夠。

后來這些家務(wù)孩子都會了，可以做得很好，也被告訴孩子，這就是你的家務(wù)�？墒呛⒆右琅f。

我覺得這就是缺少家庭責(zé)任的體現(xiàn)。

責(zé)任心也不是一天兩天就能培養(yǎng)出來的。孩子的教育也是慢工出細(xì)活，急不來的同時也得將就些策略和方法。

幼兒園大班的寶寶應(yīng)該講究什么方法呢？

引導(dǎo)+提醒為主。

學(xué)前孩子的心智還不是那么成熟，所以想的不全面是正常的。如果孩子忘記了，爸爸媽媽可以提醒寶寶。

當(dāng)然提醒也要適度，要不寶寶會從被提醒變成習(xí)慣性的依賴。

所以，引導(dǎo)就顯得很重要。

我經(jīng)常用的提問式引導(dǎo)：

• 寶寶早上要做什么？
• 寶寶現(xiàn)在七點，我們該做什么了？

當(dāng)寶寶知道早晨起床以后要洗漱、穿衣，就會養(yǎng)成習(xí)慣了。而每天早晨自覺的去做，不需要媽媽提醒，就形成自律了。

第一：培養(yǎng)孩子獨立自主能力

第二：培養(yǎng)孩子早睡早起好習(xí)慣

第三：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

個人認(rèn)為這幾點都值得每個孩子去擁有。好的習(xí)慣會成就孩子的一生

第一，培養(yǎng)孩子動手做自己份內(nèi)的力所能及的事情

第二，培養(yǎng)他要有時間觀念了，每個時間段干什么都要去自己安排了，獨立自主！

這幾點我認(rèn)為是最基本的，應(yīng)該做到！

轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)：

幼小銜接：幼升小孩子必備的4種能力

幼兒園和小學(xué)的生活是非常不一樣的，想讓孩子輕松從幼兒園步入小學(xué)，得做好幼小銜接。孩子在上小學(xué)之前，需具備4種能力。

務(wù)必重視孩子這4種能力的培養(yǎng)：

1、自理能力

家長要告訴孩子，小學(xué)的老師和幼兒園的老師不一樣，孩子要有自己照顧自己的能力，比如會整理書包，能夠自己上廁所等等。

2、自控能力

家長要培養(yǎng)孩子的自控能力，比如上課期間遵守課堂紀(jì)律，不遲到不早退，按時完成老師要求的作業(yè)。上課打瞌睡，上課上到一半去上廁所等都是不允許的。

3、時間意識

上學(xué)前還要逐步培養(yǎng)孩子的時間意識，做任何事情不拖拉，讓孩子學(xué)會合理安排時間。建議給孩子準(zhǔn)備一個鬧鐘，測算吃飯的時間，去學(xué)校的路程時間。

4、自我保護(hù)意識

沒有老師時時刻刻盯在孩子們身邊，孩子要學(xué)會保護(hù)自己。比如，不玩尖銳物品，課間不與其他同學(xué)打鬧，有困難向老師尋求幫助等。

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你好

分享一下我的自己的經(jīng)歷

我女兒剛結(jié)束一年級，如果說能力的話我覺的可以從以下幾個方面參考：

一、分類，整理，就是引導(dǎo)孩子把相同的整理放到一起，這個主要是為后面上學(xué)自己能很好的把語文，數(shù)學(xué)，其他可以放在一起，可以準(zhǔn)備幾個文件袋，便于孩子收納

二、自我負(fù)責(zé)，只要是孩子能力范圍內(nèi)的屬于孩子的事情都可以開始放手讓孩子自己去做，為自己負(fù)責(zé)，比如：洗衣，整理房間，收拾玩具等

三、交往，鼓勵孩子我和小區(qū)或者者親朋的孩子一起玩，發(fā)展孩子的社會交往能力

四、學(xué)習(xí)，孩子天生有著向上的意愿，我們要保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣了和自主性

總的來說，把握一個大的原則，我們分清責(zé)任，讓孩子承擔(dān)起他應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，我們做好我們自己的那部分，給孩子必要的支持，幫助。

疫情當(dāng)前，孩子們的“幼小銜接”有的處于聽課狀態(tài)，有的只能通過網(wǎng)課的形式學(xué)習(xí)。其實“幼小銜接”在家也可以做。我和孩子已經(jīng)開始啦！

“幼小銜接”分為兩個部分：知識銜接和作息時間銜接

知識銜接

知識方面的銜接其實不是“幼小銜接”的重點，因為從三門主科來看，語文，數(shù)學(xué)，英語其實孩子早就開始接觸了。

英語：其實很多的孩子從幼兒園開始就已經(jīng)有英語班了。開始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)：基本的加減法可能很多孩子也已經(jīng)開始接觸了，還有一些家長會給孩子報數(shù)學(xué)思維的課程。

語文：拼音是孩子從未系統(tǒng)接觸過的，如果覺得孩子這方面比較薄弱，家長們不用著急，有很多的APP可以學(xué)習(xí)拼音，或者一些機構(gòu)也有網(wǎng)絡(luò)的短期拼音課程。

這樣看“幼小銜接”中的知識問題，我們基本上已經(jīng)解決了。

作息時間銜接

銜接的重點應(yīng)該在“作息時間的銜接”上。這方面包括兩個方面：生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

【生活習(xí)慣】

1.精確計算早晨時間：雖然現(xiàn)在孩子都處于休息的狀態(tài)，但我們也要開始計算一下，如果上學(xué)了，我們需要幾點讓孩子起床，計算一下孩子洗漱，吃早飯，穿衣服的時間，最好精確一下，再算一下我們出門到學(xué)校進(jìn)教室要多長時間。統(tǒng)計好了之后，我們就可以按照時間規(guī)劃來實施了�？匆幌聦嵤┢陂g的問題，好及時地做出調(diào)整。早晨時間為什么尤其重要，因為除了孩子配合之外，對家長也是一個挑戰(zhàn)，因為幼兒園是管早飯的，我們基本上起來給孩子送過去就可以了，但小學(xué)是不管早飯的，家長要起來做早飯，而且為了均衡的營養(yǎng)也不能每天吃的一樣，所以說對家長可能更是個挑戰(zhàn)。

2.訓(xùn)練孩子自己喝水和利用課間時間：上學(xué)之后老師幾乎不會再照顧孩子生活上的事情了，我身邊有朋友的孩子就是因為不愛喝水，或者課間去玩想喝水上課了不敢了，甚至導(dǎo)致了尿道炎尿血。所以為了避免這樣的情況，家長在家要訓(xùn)練孩子到時間自己喝水，設(shè)置40分鐘休息10分鐘的制度，讓孩子學(xué)會利用課間10分鐘做好下節(jié)課的準(zhǔn)備、去廁所、喝水。

3.讓孩子學(xué)會上傳下達(dá)：剛上小學(xué)的孩子面臨最大的困難就是記不住老師留的作業(yè)，記不住老師傳達(dá)給家長的事情，還有第二天課程需要準(zhǔn)備的東西，所以讓孩子練習(xí)這方面是很有必要的。

4.練習(xí)自己整理書包：身邊很多家長都說，上一年級，恨不得一天丟一塊橡皮，幾天鉛筆盒里就空了，也不知道文具都去哪了。還老得跑學(xué)校給送書，所以讓孩子養(yǎng)成管理好自己的文具，書本，整理書包，學(xué)會看課表，這些基本的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作是很有必要的。

【學(xué)習(xí)習(xí)慣】

現(xiàn)在很多家長都抱怨陪讀，孩子只要往課桌上一坐，起碼一個家長就被書拴住了。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就尤為重要。

首先也是最重要的一點是：讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情，寫完作業(yè)自己先檢查，不會的自己去查書，到家長簽字的時候起碼是自己已經(jīng)檢查過的。

1.學(xué)習(xí)時間：讓孩子養(yǎng)成回家第一件事情是先寫作業(yè)，現(xiàn)在因為疫情，我和孩子規(guī)定的是上午抓緊最有精神的時間，要學(xué)習(xí)完語文和數(shù)學(xué)。下午午睡起來學(xué)習(xí)英語，晚飯前練字。

2.學(xué)習(xí)形式：因為我們現(xiàn)在的早教班包括英語班，教學(xué)的形式都是偏歐美的，孩子可以隨便在教室活動，座位也都是小組的形式，所以現(xiàn)在我們要訓(xùn)練孩子，學(xué)習(xí)就坐在課桌前學(xué)，學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)用具怎么擺放，都要讓孩子慢慢適應(yīng)，不能寫一會字就去別地兒玩一會是不行的。對這些細(xì)節(jié)需要對孩子做出具體的建議，并且實施。

3.課堂學(xué)習(xí)：家長需要給孩子講一下，如何聽老師講課，因為在家上網(wǎng)課，環(huán)境是家而且只有孩子一個人，有利于孩子的精力集中，但上學(xué)之后一個班好幾十個孩子，只有一個老師，所以要給孩子講一下上課注意力的問題，還要就是不明白的要敢于及時問老師。不要把問題留回家。

“幼小銜接”除了孩子要銜接之外，其實對家長的挑戰(zhàn)也是很大的，家長要做好以下準(zhǔn)備

一.家長和老師的溝通

幼兒園的老師主要關(guān)注的都是孩子的生活，吃、睡、還有一些生活習(xí)慣，另外就是社交方面，但到了小學(xué)，老師幾乎全部的注意力都集中在了孩子學(xué)習(xí)上，所以家長和老師溝通也要轉(zhuǎn)變方向。

二.后勤工作

幼兒園的時候三餐兩點都是幼兒園負(fù)責(zé)，營養(yǎng)配餐，家長幾乎不用再特別費心了，但小學(xué)之后，很多小學(xué)只管午飯，有的學(xué)校午飯也不管，所以就需要家長幫孩子合理膳食。

三心態(tài)調(diào)整

孩子上了學(xué)之后，可能會暴露一些自身的不足，這時候需要家長平常心態(tài)，不攀比，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，配合老師解決問題，幫助孩子順利度過小學(xué)初期的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系。