各位父母知道我們?nèi)四X是有分工的嗎？左腦負(fù)責(zé)邏輯、數(shù)學(xué)、寫作、推理和分析以及語言。左腦被稱為抽象大腦和學(xué)術(shù)大腦；右腦負(fù)責(zé)繪畫、韻律、情感、想象力和創(chuàng)造力，以及音樂，即藝術(shù)大腦和抽象大腦。簡單地說，左腦負(fù)責(zé)理性，右腦負(fù)責(zé)感性。

大腦發(fā)育專家研究表明，發(fā)育右腦的最佳時間是在6歲之前，尤其是0-3歲。因為這個階段是右腦優(yōu)勢時期。在3到6歲之間是大腦的優(yōu)勢逐漸從右腦變?yōu)樽竽X的階段。一般來說，6歲以后，孩子進(jìn)入左腦優(yōu)勢期。

腦連接的關(guān)鍵時期在0-6歲之間.在過去的六年中，大腦發(fā)育有幾個關(guān)鍵階段。如果家長們能充分利用這些階段，孩子們在上小學(xué)的時候就會有更高的智商和更強(qiáng)的自然學(xué)習(xí)能力。

大腦發(fā)育有多少個關(guān)鍵時期？爸爸媽媽到底應(yīng)該怎么做呢？

第一階段：0-4個月

1、父母應(yīng)該做的是讓孩子和我們面對面，多看他們的臉，這樣我們可以更多地抱著孩子，讓孩子增強(qiáng)安全感。

2、應(yīng)經(jīng)常撫摸寶寶、帶寶寶運動等，使寶寶的大肌肉群得到刺激，提高寶寶的運動技能，使身體更加靈活，為即將到來的翻身、做、攀爬等做好準(zhǔn)備。

3.在這個階段，爸爸媽媽也應(yīng)該帶他們的孩子去大自然，這樣他們就能感受到花鳥和流水。這可以充分調(diào)動嬰兒的感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等，使這些感官變得更加敏感。

第二階段：4個月到1歲半

1.媽媽應(yīng)該每天花一定的時間陪著孩子，跟孩子說話，輸入語言，做好說話的準(zhǔn)備。

2.給孩子一種不同的感覺，教寶寶認(rèn)識身邊的事物，比如告訴寶寶這是什么以及用途是什么，豐富寶寶的知識。

3.養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。長期睡眠不足的兒童會導(dǎo)致注意力不集中、記憶力差等。英國倫敦大學(xué)的研究表明，沒有固定睡眠時間或晚于21點睡覺的兒童將具有較差的閱讀和算術(shù)技能。此外，還將減少響應(yīng)和空間意識的能力。

第三階段：1年半-3年

1. 把孩子們帶入不同的藝術(shù)形式，如繪畫、音樂，使他們對世界充滿好奇，同時也能讓他們感受到生活的美、藝術(shù)的美。

2.加強(qiáng)精細(xì)動作訓(xùn)練，使小腦發(fā)育更好。讓他們進(jìn)行一些手眼協(xié)調(diào)活動，如繪畫，繪畫等.2歲時，寶寶可以學(xué)習(xí)用安全剪刀剪紙，掌握剪切直線，斜線等，讓它們練豌豆等。

3.多帶孩子戶外運動，多帶孩子跑、跳，在跑、跳過程中加強(qiáng)孩子的肌肉力量，注意孩子的身體越靈活，大腦越靈活。

第四個階段：3-4歲

1.和你的孩子交談，問他們更多的問題，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的語言能力。

2.讓孩子看到圖畫書。在閱讀圖畫書的過程中，孩子可以描繪圖畫書中的圖片。描述過程是連接右腦和左腦的過程。隨著大腦的不斷聯(lián)系，它變得越來越靈活。

3.通過剪紙、畫圖和接線練習(xí)，提高兒童的抽象思維能力，為即將到來的識字做好準(zhǔn)備。

第五個階段：4-6歲

1.跳躍、擊球、攀巖、游泳等各個階段都應(yīng)讓孩子多鍛煉，不斷提高孩子的身體靈活性，鍛煉肌肉能力。運動實際上可以幫助孩子集中注意力。

2.讓孩子看一些更復(fù)雜的圖畫書，同時觀看并不斷提問進(jìn)行擴(kuò)散思維練習(xí)，建立寶寶的語言能力，構(gòu)思能力，表達(dá)能力和邏輯能力。

3.在這個階段，孩子們有強(qiáng)烈的求知欲。左右腦連接良好的兒童更喜歡問問題并不斷問為什么。他們也更沉迷于觀察和思考。在這個時候，母親不應(yīng)該只是粗魯?shù)卣f他們不知道，而是和他一起探索尋找答案。

謝邀。

不論是平時學(xué)習(xí)各種語言技能，還是在日常生活，如果沒有記憶力，也就不會有人類的發(fā)展和進(jìn)步。

在生活中我們確實發(fā)覺有的人記憶力特別好，甚至可以說是過目不忘，有的人能夠在幾十分鐘內(nèi)記住上百個單詞，有的人可能花一天時間連十個單詞都記不住。

有的人記憶力比較好，可能就是天生的，但是大部分人記憶力比較好，有些時候并不是說天生記憶超群，而是因為他們能夠掌握比較好的記憶方法，并且經(jīng)過反復(fù)不斷的練習(xí)。

在說具體的記憶方法之前，先說一下關(guān)于學(xué)界普遍認(rèn)同的一些記憶的理論。

有關(guān)記憶的理論

1.長期記憶和短期記憶。

按照記憶的長短可以分為短期記憶和長期記憶，短期記憶在日常生活中比較常見，比如每天在吃完飯之后，你會立馬記得你剛才吃的是什么食物，但是過一天或者兩天之后你就記不起來了。

日常生活中有大量的短期記憶，短期記憶一般持續(xù)的時間都比較短，并且信息量相對來說也不是很復(fù)雜，短期記憶對于生活幫助并不是很大，只有把短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶，才能對學(xué)習(xí)和生活有所幫助。

2.記憶與遺忘

記憶和遺忘好像是一個硬幣的兩面，記憶和遺忘并沒有好壞之分，之所以有些東西會遺忘，可能是進(jìn)化的選擇，大腦消耗的能量，大約是人體在休息時的所消耗能量的20%，而遺忘不僅可以節(jié)省大腦的存儲空間，而且也可以節(jié)約能量。

有些信息即便是自己記住了，如果長時間不用，它可能慢慢的就會被遺忘，大腦就相當(dāng)于一個巨大的倉庫，經(jīng)歷過的事情會變成信息存放在這個倉庫之中，當(dāng)需要這些信息的時候，大腦就從這些倉庫里找到這些信息。

只不過是如果長時間不用某個信息，這些信息就會逐漸被遺忘掉，這些記憶也會被逐漸的浪費掉。

所以在想要記憶的時候，必須要正確的處理遺忘的問題。

在對遺忘研究上，現(xiàn)在比較權(quán)威的就是艾賓浩斯的記憶曲線。

提高記憶的方法。

1.通過復(fù)習(xí)來抵抗遺忘。

記憶遺忘的速度并不是規(guī)則的，在最開始的時候有忘的比較快，但是隨著時間的推移，遺忘的速度會逐漸的放緩，那么要想抵抗遺忘必須要根據(jù)遺忘的規(guī)律，來進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)時間安排，通過不斷的復(fù)習(xí)，把一些短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。

在時間間隔上，一般是運用351——351的記憶法。在對知識首次掌握之后，可以在三小時、五小時、十小時、三天、五天、十天的時候分別復(fù)習(xí)一遍，經(jīng)過這六次學(xué)習(xí)之后，一般情況下會形成長期記憶。

另外，大腦中儲存的信息提取的次數(shù)越多，相關(guān)的區(qū)域就越活躍。而回憶或者是參加考試，要比單純的去看筆記，或者是朗誦相關(guān)的內(nèi)容，能更快的完成記憶。用便簽記憶，也是利用的這種原理。

2.尋找記憶內(nèi)容的連接點。

這種方法也被很多人稱為鏈?zhǔn)接洃浄�。很多人在記憶信息的時候之所以比較快，特別是在背誦單詞時候很高效，主要是通過這種方法。

大腦在儲存信息的時候是有所選擇的，一般情況下在記憶的時會摻雜一些過往的經(jīng)驗，同時有意思的信息要比抽象的信息更容易讓人記住。

比如說天空、大海、小鳥這些詞匯，大部分人在短期內(nèi)都能記住，即便是沒有任何規(guī)律的，但是對于一些不太常見的詞匯，比如像邏輯、命運、精神這樣的單詞很多人記起來，難度就會變得非常大。

如果能夠讓這些不常見的信息和常見的信息巧妙的結(jié)合起來，那么這時候就會相當(dāng)于是給記憶尋找了一個“門把手”，記憶就會產(chǎn)生事半功倍的效果。

比如，有的人會把相應(yīng)記憶的內(nèi)容放到一個比較熟悉的環(huán)境之中，這就是很多人說的空間記憶法，可以把家里的門，桌子，椅子，凳子，風(fēng)扇，空調(diào)，洗衣機(jī)，冰箱等都對應(yīng)成不同的信息，然后把信息分別填到不同的格子里，因為對于屋內(nèi)的信息比較熟悉，所以剛看到屋內(nèi)信息的時候，自然而然就會把其他信息對應(yīng)上，這樣的話就相當(dāng)于是把沒有意義的信息變成了一組有意義的信息。很多節(jié)目上的快速記憶，很多人是利用身體器官來組織無意義的信息�！具@種方法又叫記憶宮殿】

再比如說，有的人在背英語單詞的時候，通過編順口溜的形式來記英語單詞。

3.聯(lián)想記憶法。

聯(lián)想記憶法這種方法很多人都比較熟悉，就是通過把一些記憶的內(nèi)容要點跟一些畫面、聲音、動作等聯(lián)系在一起。

比較常見的，比如說英語單詞的救護(hù)車，很多人把它想象成救護(hù)車所發(fā)出的聲音，然后巧妙的把這個單詞記住。

大腦在記憶信息的時候，有些時候是通過對比的形式來進(jìn)行記憶的，人們經(jīng)常不會記住那些天天常見的事情，比如你每次在去上學(xué)的路上，你很難知道路上到底有幾家飯店，但是那些古怪的場景，夸張的畫面往往能夠刺激人的感官，讓人快速記住。

4.對信息進(jìn)行濃縮

當(dāng)信息量比較龐大的時候，特別是在背誦課文或者是古詩詞的時候，這時候不妨把所有的信息當(dāng)做一個整體去尋找信息的內(nèi)在規(guī)律，通過把一些重點內(nèi)容串聯(lián)起來，然后利用重點內(nèi)容來回顧整體內(nèi)容，這樣的話可以大大的減少信息量，信息量少了，記憶的速度自然而然就提高了。

而現(xiàn)在很多人幫助記憶的思維導(dǎo)圖，其實就是利用了信息濃縮的方法。

當(dāng)然這些方法只是一些舉例，其實背后的原理都是非常相似的，第一種是通過增加記憶的速度來快速形成短期記憶，另外一種是通過來抵抗遺忘形成長期記憶，進(jìn)而達(dá)到提高記憶力的目的。

您有什么較好的記憶方法呢？

兒童超強(qiáng)記憶力的練成，以4歲孩子的訓(xùn)練為主進(jìn)行分享:

訓(xùn)練有兩個方面:

1. 從潛意識方面入手:

輸入學(xué)習(xí)欲望，讓孩子形成學(xué)習(xí)的動力。暗示自己的學(xué)習(xí)力，專注力和記憶力很好，而且越來越好。

訓(xùn)練的方法:父母和照顧人平時多說“你的記憶力真好，而且越來越好！”在寶寶入睡后眼珠還在轉(zhuǎn)動的時候，以及早上起床的時候。這時孩子的腦波處于a波狀態(tài)，最適合催眠的輸入。

2.從技術(shù)訓(xùn)練方面

1）看閃卡，快速閃動卡片，一次大于200張，一天最好三次。

2）背數(shù)字，四位數(shù)正背和倒背。

3）速聽，以三倍速聽故事等。

具體可以搜索我之前的文章，里面有詳細(xì)介紹�！墩�常的小女孩兒在4、5歲時的記憶如何？》

要培養(yǎng)孩子的記憶力，就需要多訓(xùn)練。

訓(xùn)練記憶力常常很枯燥，孩子不容易堅持，用有趣的方法來訓(xùn)練就好啦。

比如翻翻棋（某寶可以買到，或者也有一些這樣的手機(jī)游戲），就是把所有的牌背面朝上，翻到一樣的牌就拿走（游戲中是消失，有點像看不到牌的連連看），你必須盡量記住前面翻到的排，才能讓更多的牌拿走。這個游戲可以讓孩子一個人玩，然后記錄時間，看是不是變快了。也可以多人對戰(zhàn)，看誰拿走的牌多。

比如說故事桌游（我不記得具體的名字了）。里面有很多卡牌，每個玩家抽取若干張，并且根據(jù)卡片上的提示詞，編一個故事，最后把牌打亂，像打撲克一樣摸牌，最后互相猜對方手里的牌。這需要玩的人根據(jù)故事記住卡片上的提示詞，再排除自己手上的牌。誰猜對的多誰就獲勝了。

這樣有趣的訓(xùn)練記憶力的方法很多，家長多留意，就可以發(fā)現(xiàn)了。

孩子記憶力無論對學(xué)習(xí)還是生活來說，都是非常重要的一點。記憶力越好的孩子，在學(xué)習(xí)上越是輕松，這也就是為什么有的孩子一天到晚都在學(xué)習(xí)，反而考不過上課聽講、一下課就玩的孩子的原因之一。

怎樣能讓孩子記憶力好，怎樣才能讓記憶力增強(qiáng)

記憶力不像是身高這樣難以改變，記憶力可以靠后天培養(yǎng)來磨練、提升，付出與收獲成正比，只要肯用心，想要超強(qiáng)記憶力還是很簡單的事情，就像《超強(qiáng)大腦》里的人一樣，都是靠日積月累的練習(xí)來提升自己記憶力，并且最終記憶力超群。

有意識地教給孩子歸納、分類、聯(lián)想、比較等一些有效的記憶策略可以幫助孩子提高記憶力。比如，孩子認(rèn)識了蘋果、梨、香蕉等，就可以教給孩子水果的概念；孩子分不清小鴨和小雞，就可以引導(dǎo)孩子觀察小鴨和小雞最顯著的區(qū)別——小鴨的嘴扁扁的，小雞的嘴尖尖的；小鴨會游泳，小雞不會游泳……總之，父母可以利用各種場合與時機(jī)，潛移默化地向孩子灌輸這些記憶策略。

怎樣能讓孩子記憶力好，怎樣才能讓記憶力增強(qiáng)

如何才能讓孩子擁有超強(qiáng)記憶力呢？其實，孩子的記憶力好壞真的先天性只占很小的一部分，大多數(shù)孩子的記憶力好，主要是因為后天的家庭教育養(yǎng)成，好的家庭教育是可以從小時抓起，讓孩子形成驚人記憶力，提早促進(jìn)孩子的智力開發(fā)，京恩教育對中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶力方面和快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法有著獨特的見解，幫助提高孩子的記憶力和學(xué)習(xí)效率

勤思善察好問，多思考、多觀察、多提問，這是提升智商與記憶力最好的方法，沒有之一。提升記憶力主要就是圍著這一塊進(jìn)行，善于觀察的人能發(fā)現(xiàn)許多別人注意不到的事物，也能發(fā)現(xiàn)許多人觀察不到的問題，這對于今后學(xué)習(xí)與工作都是非常重要的技巧。

當(dāng)這種習(xí)慣變成本能，那么記憶力突飛猛進(jìn)將會是必然結(jié)果，一些學(xué)校讓孩子接觸大自然就是讓孩子多觀察、多思考，有問題就問，既能提升孩子智力，又能鍛煉記憶力，可謂一舉兩得。

可以嘗試讓孩子有意識、有目的地去識記某些事物。如在聽故事、外出參觀、飯后散步時，都應(yīng)該給孩子作出相應(yīng)的識記任務(wù)�！昂⒆�，媽媽記性不好，待會兒你得記住回家的路哦�！薄昂⒆�，我們昨天出來散步走到哪兒啦？媽媽還想去哪兒。孩子帶媽媽去好不好？”

怎樣能讓孩子記憶力好，怎樣才能讓記憶力增強(qiáng)

引導(dǎo)孩子用多種感官參加記憶，提高記憶效果。如想讓孩子認(rèn)識紙的特性，父母可以讓孩子把紙放在沾有水的桌面上，觀察紙怎樣把水吸干；把紙放在火上燒一燒，觀察紙燃燒的情景；用手撕一撕，聽聽撕紙的聲音，觀察紙片不規(guī)則裂開的情形。通過這些有趣的實驗，孩子就會牢記紙的主要特征。

沒有大段理論，我用事例解答。

我的二寶，男孩，現(xiàn)在三歲半。

小寶還是胎兒的時候，我每天固定在晚上時段聽英語廣播，雖然沒有刻意想培養(yǎng)什么，但經(jīng)過一段時間以后感受得到每次聽廣播時，胎寶就會很安靜。

小寶出生八個月時，我買了大量的繪本，比如《小兔湯姆系列圖畫書》，《我會表達(dá)自己》，《青蛙弗洛格系列書》等等。每天固定時段讀給他聽，一套書讀完又返回第一本繼續(xù)讀。每天的這一時段，小寶都很乖，很安靜。 等到小寶一歲半的時候，雖然不認(rèn)識字，但是要讀哪本書，告訴他書名，他會從一列書中準(zhǔn)確的找出來。我想，反復(fù)和堅持閱讀，已經(jīng)逐漸培養(yǎng)了小寶比預(yù)期更好的記憶力。

小寶兩歲時，我又購買了比如《你好，數(shù)學(xué)》等與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的圖書繪本，并用數(shù)字和順序的邏輯思維帶著他讀。這樣一直堅持了一年，期間從來不要求他刻意記住什么，就是周期性的反復(fù)讀給他聽。到小寶三歲的時候，每一本繪本中故事的順序和主人公的名字，他會對答如流，如數(shù)家珍。同時我又加進(jìn)一些手工，貼紙，圖畫和觀察力，專注力訓(xùn)練的繪本書講給他，使他感受到繪本中的游戲樂趣。

現(xiàn)在小寶三歲半，已經(jīng)上幼兒園，從來沒有停止過閱讀，也沒有刻意要求他背誦。他卻通過堅持閱讀可以通背《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》等。上周還在全園升旗后國旗下講話，兩分鐘的發(fā)言，聲音洪亮，字句清晰，表達(dá)順暢。另外，他可以準(zhǔn)確的描述班上老師和所有小朋友們的性格特征。平時喜歡講故事，喜歡回答老師提問。老師對他的回饋語是：語言表達(dá)能力強(qiáng)，記憶力好，邏輯判斷能力強(qiáng)。我想，這就是長期閱讀訓(xùn)練和培養(yǎng)出來的能力吧，不只是記憶力，更有思維能力，語言表達(dá)能力都凸顯優(yōu)勢。

所以我想說，所謂記憶力的短期訓(xùn)練或速成，看似有效果，卻不是開發(fā)性的，過一段時間又會忘記。真正的記憶力開發(fā)和訓(xùn)練是一個長期的堅持性的過程，就是要在孩子適當(dāng)?shù)哪昙o(jì)給他正確地引導(dǎo)。

現(xiàn)在小寶每天閱讀早已成為習(xí)慣，即使生病期間，每晚睡前都會說：媽媽，我們閱讀吧！

我們先從三歲左右的小孩子說起。這時的小孩子正處于學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，也是孩子提高記憶力的一個關(guān)鍵時期。家長可以加強(qiáng)一下小孩子對形象物體的認(rèn)識，對孩子以后記憶力的提高很有幫助�？梢宰屓龤q左右的小孩多接觸物品。通過感官認(rèn)識物品，若印象深刻，以后提取記憶庫時就會更容易。有心的家長會幫助小孩子建立記憶庫。可以通過分類的方式幫助自己的孩子。比較好的地方，就是大型超市或者購物中心。一般的大型超市里面的物品非常的齊全，而且都是些常見物體，場地也是免費的。我們也可以反復(fù)刻意地訓(xùn)練自己的小孩，通過實物接觸教學(xué)幫他建立實體記憶庫。

有的朋友就會問，我的小孩沒刻意訓(xùn)練，他的記憶力也是可以的呀。健康的人沒經(jīng)過特殊訓(xùn)練，記憶力也是挺可以的，其實在生活當(dāng)中，我們在不知不覺地訓(xùn)練自己的記憶力。我們做復(fù)雜的事情都需要記憶能力，反過來，我們在做復(fù)雜事情的過程當(dāng)中，也在訓(xùn)練我們的記憶能力。因此我們可以讓小孩子完成比較復(fù)雜的事情，從而來鍛煉他的記憶力。

當(dāng)然這些事情也不能太難，就像幼兒園里面教的，一些生活必備的技能。例如教小孩子自己洗澡，第1步做什么？第2步做什么？第3步做什么？不要小看洗澡這個事情。對于一些老年癡呆的患者，他們的記憶能力下降明顯，呈現(xiàn)病態(tài)改變，他們最先的臨床表現(xiàn)，就是不會自己洗澡。因此在三歲左右的小孩子，我們可以訓(xùn)練他們的自我動手能力，對記憶力的訓(xùn)練也是很有幫助的。

當(dāng)我們的小孩子逐漸長大，來到了幼兒園或者小學(xué)。這時他們需要進(jìn)行一些文字上的記憶訓(xùn)練。因為將來會面臨非常多的考試。這些考試往往需要很好的記憶能力。這時候我們需要幫助自己的孩子建立抽象的記憶庫。在這個過程當(dāng)中，即使老師會給我們的孩子很大的幫助，家長也需要自己付出一份努力。其實我們都知道，小學(xué)六年級的小朋友記憶一些文章，比小學(xué)一年級的同學(xué)快很多，也記得牢。

其實原因很簡單，小學(xué)六年級的同學(xué)儲備的知識明顯比小學(xué)一年級的同學(xué)多很多。當(dāng)我們記憶熟悉的東西的時候，速度將會很快也很牢固。因此我們需要將一些抽象的詞語講給自己的孩子，讓他們理解這些詞語的意思。還有一個很好的辦法就是增加孩子的閱讀量。讓他們在閱讀當(dāng)中明白抽象詞語的含義。如果小孩子特別好學(xué)，比較好的書本就是詞典，剛開始可以給他們看一些成語故事。

星海柏林陽光幼兒園：培養(yǎng)孩子的記憶力

寶寶的記憶力并不完全是天生的,通過的后天訓(xùn)練可以提高的寶寶的記憶力。寶寶在玩游戲等活動中就可以輕松培養(yǎng)記憶力。專家建議：父母不妨通過一些特殊的訓(xùn)練方法，使寶寶的記憶力得到迅速增強(qiáng),以此激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣。父母采用形象生動、顏色鮮艷分明的東西作為記憶材料，讓寶寶在不知不覺中記住許多東西。

記憶是人類生活的根本前提，好的記憶有助于寶寶的未來發(fā)展。但記憶力有高低之分，同樣對樣的知識，有的人記得快，有的人記得慢；有的人記得長久，有的人忘得快；有的人記憶準(zhǔn)確無誤，有的人丟三落四。這些良好的記憶品質(zhì)不是先天的，而是后天家庭教育的結(jié)果。

培養(yǎng)寶寶的記憶力

首先要了解幼兒記憶的特點：幼兒無意識記占優(yōu)勢，對一些直觀形象的、感興趣的，特別是那些能激起情感體驗的事物，往往識記得快記得牢；同時，幼兒機(jī)械識記較為突出，常常通過簡單重復(fù)的方式來記憶，例如對古詩。根據(jù)幼兒記憶的特點，培養(yǎng)寶寶記憶力可以采用以下方法。

1、學(xué)數(shù)學(xué)，用游戲的方法讓數(shù)字活起來，形象化。如教寶寶認(rèn)識數(shù)字，可以編成簡單的兒歌。

2、教會寶寶理解記憶。專家們曾做過一個實驗：教一首歌《彎彎》：“什么彎彎在天邊？什么彎彎在河沿？什么彎彎頭上過？什么彎彎在水面？”“月亮彎彎在天邊，柳樹彎彎在河沿，梳子彎彎頭上過，船兒彎彎在水面�！敝幸话嗟膶殞毑患尤魏谓忉屩环磸�(fù)誦讀，靠機(jī)械記憶，16分鐘，只有50%的寶寶能成誦。

3、以實物的記憶為主。如讓寶寶觀察商店里的櫥窗，然后背著說出櫥窗里陳列的商品；觀察蔬菜架上的蔬菜，背著說出架上蔬菜的名字；在桌子上擺放幾種幼兒熟悉的物品，蓋上布后，讓幼兒說出桌上放的是哪些東西……寶寶親自看到的東西，又是熟悉的，就會記得快、記得牢。

4、觀察記憶。例如，圖片上有十多種動物，讓寶寶背著說出來，可能寶寶說得不全，他會把最感興趣的記住了：老虎、獅子、猴子等，但很不全面，這時，可教給寶寶記憶的方法：你再看看，圖片上野獸類有幾種？家禽類、家畜類有幾種？這時寶寶記憶的個數(shù)變成了三大類了，記憶得又快又準(zhǔn)確。

5、講故事。經(jīng)常給寶寶講個小故事，讓寶寶聽完后復(fù)述故事。這樣要求，既促使寶寶注意力集中，又極大地提高記憶的效果。

老師可以借助已有知識，寶寶們自己就把月亮與天邊、柳樹與河沿、梳子與頭發(fā)、船兒與水面聯(lián)系在一起。理解歌詞的內(nèi)容，記憶就快得多了。老師用意義識記的方法，12分鐘，86%幼兒都能成誦，大大提高了記憶效果。

寶寶的機(jī)械記憶雖然比較突出，但家長應(yīng)重視意義識記的培養(yǎng)，不能只靠死記硬背，如果養(yǎng)成死記硬背的不良記憶方法，寶寶入小學(xué)，特別是到四、五年級后，記憶的方法不僅影響記憶力的發(fā)展，還會影響學(xué)習(xí)效果。因此，培養(yǎng)寶寶的記憶力，一定要注意培養(yǎng)良好的記憶品質(zhì)，才能促進(jìn)智力的發(fā)展。

每一天的睡覺前是記憶力最好的時間，父母可以在這時講故事，寶寶的學(xué)習(xí)效果會更好。父母可以和寶寶玩猜謎，讓寶寶猜答案，或經(jīng)過父母稍稍提示就知道謎底。此外，父母采用形象生動、顏色鮮艷分明的東西作為記憶材料，用這些寶寶感興趣的形式，讓他在不知不覺中記住許多東西。

1.感興趣記憶法，采用平時孩子比較感興趣的東西，用生動有趣的話語豐富的肢體語言來對孩子進(jìn)行培訓(xùn)，讓孩子在自己的興趣中不知不覺的記住很多東西，

2.觀察聯(lián)想記憶法，讓孩子在日常生活中多觀察多聯(lián)想，當(dāng)孩子對某一事物進(jìn)行觀察時做家長的可以從旁輔助孩子進(jìn)行聯(lián)想，比如孩子在玩摩天輪的時候可以讓孩子聯(lián)想到類似摩天輪的東西，比如自行車輪等。通過觀察聯(lián)想可以有效的鍛煉孩子的記憶力

3.勤于練習(xí)記憶法。當(dāng)孩子學(xué)完一首兒歌或者詩的時候，研究表明最好的加強(qiáng)記憶的時間是12個小時以內(nèi)。父母可以引導(dǎo)孩子先理解再背誦，背誦是訓(xùn)練記憶力里必不可少的一堂課。這樣可以讓憶力變得更強(qiáng)更牢固。

著名當(dāng)代詩人南懷瑾老先生曾說，兒童教育的重點,先增強(qiáng)孩子的記憶力。對于孩子的記憶力該如何增強(qiáng)是很多家長關(guān)注的話題，除了學(xué)校里的老師教的一些方法技巧（如編成小故事，聯(lián)想法、記憶小竅門）之外，還有哪些方法可以提高孩子的記憶力呢？

多聽音樂，加拿大的一項研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)過音樂的孩子記憶要比同齡孩子記憶好的多，音樂不僅能在聽覺上刺激孩子的神經(jīng)，進(jìn)而影響心跳與內(nèi)分泌外，還能對情感產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)音樂的過程也少不了孩子無限的創(chuàng)造力和想象力，因此醫(yī)生也通常建議孕婦在孕中晚期就開始通過音樂進(jìn)行胎教（那時的寶寶就已經(jīng)有記憶了哦）

多睡覺，目前已經(jīng)有足夠的證據(jù)證明孩子如果睡眠不足會出現(xiàn)除了注意力下降、肥胖、頭痛、免疫力下降等健康風(fēng)險外，還會影響孩子的記憶力。因此好的睡眠也是可以提高記憶力的，美國睡眠醫(yī)學(xué)會給出了一個孩子推薦的睡眠時間：

通過吃提高，在生活中有很多食物是可以幫助孩子提高記憶力的，比如說花生，因為富含卵磷脂和腦磷脂，實驗證實它可以延緩腦功能的衰退，對于大腦的修護(hù)有一定的作用；

玉米，富含亞油酸等多種不飽和脂肪酸，有保護(hù)腦血管的作用；雞蛋，除了豐富的蛋白質(zhì)，蛋黃中的卵磷脂被分解后產(chǎn)生豐富的乙酰膽堿，這對增強(qiáng)大腦記憶力也很有好處；

你好。說到孩子的超強(qiáng)記憶能力，首先我們就要去了解孩子大腦的構(gòu)成和孩子的偏好。

大腦的構(gòu)成。

大腦分為上腦下腦，左腦和右腦。對于左腦偏好者來說，他們更容易，談的事情是一種理解和邏輯。對于右腦偏好者來說，他們的思維更跳躍，或者是用隨心自由來解釋也不足為怪。曾經(jīng)有科學(xué)家表示，很多杰出的繪畫家，音樂家都是右腦偏好型的天才。

在我們的大腦中，左右腦的分工是不同的，他們會有一定的區(qū)別，而對于學(xué)齡前的孩子或者是幼兒期的兒童來說，很多孩子其實都是右腦偏好者。你在生活當(dāng)中你會發(fā)現(xiàn)，幼兒期的孩子在自己喜歡玩的玩具或者是事物上，可以劃算好幾個小時，但是如果是你吩咐他做的事情，可能一會兒他就轉(zhuǎn)移了注意力。

所以對于孩子來說，我們想讓孩子練習(xí)，很強(qiáng)的記憶力，那么首先要對孩子的右腦投其所好，要讓孩子對這件事情產(chǎn)生興趣，然后通過左腦的邏輯和關(guān)鍵詞來加強(qiáng)孩子的記憶。

說了左右腦，我們來說一說上下腦，對于幼兒時期的孩子來說，我們更多用的是下層腦。下層腦更多的是我們自身的情緒，以及遇到問題后情緒的一個點，激發(fā)了下層腦，比如我們時常會看到有孩子在商場里要求媽媽買玩具，如果媽媽不買的話，她就會蹲在地上一直哭，直到你買了為止，他這個時候就是孩子的下層腦在決定孩子的情緒。所以下層腦，并不能指導(dǎo)孩子更好的去學(xué)習(xí)和記憶，我們?nèi)绻�需要孩子有很好的記憶能力，那么就需要開發(fā)孩子的上層腦。

對于上下腦和左右腦，我們更多的還是需要讓孩子對這個事物產(chǎn)生興趣，然后從關(guān)鍵關(guān)鍵詞或者是邏輯性的思維上，去培養(yǎng)孩子的記憶能力。

記憶力的組成部分。

記憶能力是由三部分組成的，短期記憶力，長期記憶力和回憶記憶力，其中短期記憶力能力也叫做瞬間記憶能力。

短期記憶能力就比如我們孩子在上課老師所講的內(nèi)容，不過孩子需要記住，那么使用的就是短期記憶能力。每一個孩子只有短期記憶能力好了，然后我們才能說到長期記憶能力。

在記憶能力中，我們又有視覺記憶力和聽覺記憶力這兩種方式，視覺記憶力就是通過孩子去觀察和關(guān)注一些事物發(fā)現(xiàn)不同，比如現(xiàn)在有很多書上都會有找不同，或者是觀察力的培訓(xùn)，這些都是通過短期記憶能力的方法讓孩子去尋找。還有之前在很多娛樂節(jié)目里面也有出現(xiàn)過的傳聲筒的游戲，這是一種視覺記憶能力，就是由一個人將話告訴另一個人，另一個人將話傳給下一個人，用這樣的方式去訓(xùn)練一個人的短期記憶能力。能在日常生活當(dāng)中可以通過不同的游戲來培養(yǎng)孩子的短期記憶能力。

長期記憶能力是在短期記憶能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行加深練習(xí)而成就的。長期記憶能力需要不斷的重復(fù)與回憶，并讓孩子對這個事情感興趣，讓孩子從心底里面想去了解這個東西，把這個記憶植入自己的內(nèi)心，這種長期記憶能力就會更長久。其實每一件事物當(dāng)中都會有它內(nèi)在的聯(lián)系，包括我們上學(xué)的時候背誦課文，每一個課文的段落與段落之間都會有一個連接的故事或者是詞語，從這些里面去找到邏輯關(guān)系，更好的進(jìn)行長期記憶。

在你的提問當(dāng)中是如何培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的記憶能力，這里除了長期記憶力以外，還有一個就是記憶的回憶訓(xùn)練，我們雖然說一個東西記住了，但是如果我們一直把它放在倉庫里，但這樣，在很久以后我們還是找不到，但是如果我們時不時拿出來曬一曬，尋找與其有關(guān)的聯(lián)系，那么就有可能將這個記憶進(jìn)行訓(xùn)練。

在我們形成長期記憶力以后，我們可能在未來的很多年都會有一些唏噓的印象，但是如果我們在中途拿出來想一想，或者是拿出來曬一曬，那我們的記憶就會加深，就像我們之前背誦的語文課文，可能在很多年以后當(dāng)你聽到某一個朗誦詩詞，你會發(fā)現(xiàn)這個詩詞你非常有印象，但是你已經(jīng)不記得他到底是怎么樣的了。

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