你好，我是Yugis揪揪媽媽，17歲出國(guó)，在5個(gè)國(guó)家生活過(guò)，深度旅游過(guò)40多個(gè)國(guó)家。我跟揪爸都在海外待了超過(guò)10年，英語(yǔ)非常好，也見識(shí)了各式各樣雙語(yǔ)寶寶成功不成功的例子。所以非常有資格回答你的問(wèn)題。

說(shuō)句實(shí)話來(lái)回答你的問(wèn)題

不知道你想聽我的實(shí)話，還是想讓我冠冕堂皇地按部就班告訴你怎樣一步步培養(yǎng)雙語(yǔ)寶寶？

不瞞你說(shuō)，我認(rèn)為，如果你描述的你和你老公的英文水平是準(zhǔn)確的，你們?cè)趪?guó)內(nèi)幾乎不可能把培養(yǎng)成雙語(yǔ)寶寶。

我所認(rèn)識(shí)的雙語(yǔ)寶寶都是出生在混血家庭。我跟老公在歐洲生活很多年，碰到很多父母來(lái)自不同語(yǔ)言環(huán)境的寶寶，家里多重混血，寶寶可能到十歲時(shí)已經(jīng)能說(shuō)至少2種甚至多種語(yǔ)言。有這種原生語(yǔ)言環(huán)境的人，才可能成為雙語(yǔ)寶寶或者多語(yǔ)種寶寶。

在中國(guó)這樣的大環(huán)境下，你和你老公英語(yǔ)都只能說(shuō)是不錯(cuò)（完全不是母語(yǔ)程度），你不可能培養(yǎng)雙語(yǔ)寶寶。但是如果你找對(duì)方法，讓你的寶寶在中文依然是母語(yǔ)的情況下，英語(yǔ)學(xué)得很好，這一點(diǎn)是完全可以做到的。

我曾經(jīng)有個(gè)西班牙的好友，她母親是西班牙人，父親是半個(gè)德國(guó)半個(gè)意大利人，小時(shí)候生活在英國(guó)，她小時(shí)候的生活環(huán)境既有西班牙語(yǔ)，德語(yǔ)，意大利語(yǔ)和英語(yǔ)。所以這4種語(yǔ)言她都很精通。她念大學(xué)干脆就學(xué)了歐洲語(yǔ)言學(xué)專業(yè)。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)她哪種語(yǔ)言她最流利。作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的學(xué)者的她，告訴我，無(wú)論是雙語(yǔ)還是多語(yǔ)種，哪怕再流利總有一種是真正的母語(yǔ)。檢驗(yàn)方法有兩種，一種是無(wú)意識(shí)的說(shuō)數(shù)字，尤其是快速說(shuō)出復(fù)雜的長(zhǎng)串?dāng)?shù)字和數(shù)學(xué)公式的時(shí)候，用的那種語(yǔ)言哪種就是真正的母語(yǔ)；另一種方法就是當(dāng)一個(gè)人思考深刻問(wèn)題的時(shí)候（比如哲學(xué)，高精尖科學(xué)，復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題，古典文學(xué)等等），頭腦里用的什么語(yǔ)言，這個(gè)語(yǔ)言就是母語(yǔ)。這一點(diǎn)你可以自己嘗試一下。所以真正意義上的雙語(yǔ)寶寶是非常少的。

中國(guó)人如何給小朋友英語(yǔ)啟蒙，將來(lái)讓孩子有優(yōu)秀的英語(yǔ)

雖然我剛才說(shuō)了，你們可能無(wú)法培養(yǎng)真正意義的上的雙語(yǔ)寶寶，但想要寶寶的英文聽說(shuō)讀寫能力優(yōu)秀，跟外國(guó)人無(wú)障礙溝通，還是絕對(duì)可能做到的。具體有幾種方法：

1） 到英語(yǔ)國(guó)家生活

這一點(diǎn)的作用是顯而易見的，因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)其實(shí)沒(méi)有一個(gè)真正的英語(yǔ)環(huán)境，你放再多動(dòng)畫片，畢竟不是真的跟人直接交流接收語(yǔ)言，你也不可能一天放10小時(shí)動(dòng)畫片，所以到英語(yǔ)國(guó)家生活是最有效制造英語(yǔ)環(huán)境的方法。

注意我寫的是到英語(yǔ)國(guó)家生活，不是只是寫了出國(guó)。我生活過(guò)5個(gè)國(guó)家，如果非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，就算是北歐這樣英語(yǔ)極度好的國(guó)家，跟英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言環(huán)境還是很不一樣的。孩子進(jìn)幼兒園后（尤其是公立幼兒園）最快學(xué)會(huì)的第二種語(yǔ)言一定是當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，而不是英語(yǔ)。如果你不會(huì)當(dāng)?shù)氐呐c語(yǔ)言，基本上將來(lái)你們就無(wú)法溝通了。

2）待在國(guó)內(nèi)，從啟蒙到精通

如果你們沒(méi)法出國(guó)生活，必須待在國(guó)內(nèi)。那么培養(yǎng)寶寶的英語(yǔ)水平，就不要追求一蹴而就（比如你現(xiàn)在的思想：培養(yǎng)雙語(yǔ)寶寶，就是過(guò)于急切的想法）。你可以把寶寶送去雙語(yǔ)幼兒園，然后家里在寶寶3-6歲這個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)兩種語(yǔ)言的輸入，然后寶寶如果能一路國(guó)際小學(xué)，國(guó)際中學(xué)，然后再出國(guó)念大學(xué)，那么基本上中文英語(yǔ)都應(yīng)該不錯(cuò)。

如果不能做到一直在國(guó)際學(xué)校就讀，孩子幼兒階段學(xué)到的英語(yǔ)語(yǔ)言，可能隨著上小學(xué)后學(xué)業(yè)加重而退化，最后跟沒(méi)有在學(xué)齡前學(xué)過(guò)英語(yǔ)的小朋友淪落得差不多。這種例子比比皆是。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要從聽說(shuō)開始，逐漸過(guò)渡到讀寫。但如果只能聽說(shuō)（幼兒階段）,不增加孩子的閱讀理解能力，是很難開發(fā)出孩子真正的興趣的。所以前期以短語(yǔ)（整句）開始直接練習(xí)聽說(shuō)，然后逐漸開始練習(xí)閱讀能力，當(dāng)孩子有一定閱讀能力以后，讓孩子盡量多的接觸英文繪本，英文原音動(dòng)畫，培養(yǎng)他自己的興趣。如果你倆英語(yǔ)能力不夠，又不是很懂幼兒英語(yǔ)教學(xué)，我建議還是報(bào)班給孩子學(xué)習(xí)比較好，光放動(dòng)畫片是不行的。

雙語(yǔ)教育的難點(diǎn)和弊端

1）中文的重要性

如果你們生活在國(guó)外，或者打算到國(guó)外生活。相信你遇到很多華人家庭，糾結(jié)在漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間。孩子在英語(yǔ)國(guó)家，從幼兒園開始，基本上學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很容易的事情，你會(huì)很快發(fā)現(xiàn)孩子英語(yǔ)進(jìn)步迅速，很快超過(guò)了你倆的英語(yǔ)水平。不過(guò)不要高興得太早，這樣的小孩，尤其是ABC小孩，長(zhǎng)大后英語(yǔ)水平的確是母語(yǔ)水平，中文卻非常差。這一點(diǎn)你可以上Youtube看看好多華人的二代三代，看看他們的中英文水平。新加坡也是一個(gè)典型例子。新加坡華人的英文是很好的（雖然是Singlish口音，但絕不能否認(rèn)他們的英文水平）,不過(guò)你可以看看大多數(shù)當(dāng)?shù)厝A人的中文水平，能識(shí)字的都很少了。所以光是學(xué)好了英語(yǔ)，中文退化了，就沒(méi)有雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)了，英語(yǔ)再好能好過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)的人嗎？

你也許會(huì)覺(jué)得，你們?cè)诩腋�他講中文，然后慢慢教他認(rèn)字，他不會(huì)忘記中文的。這種想法其實(shí)是很天真的。中文是世界上最難的幾種語(yǔ)言之一。小時(shí)候?qū)W好了中文，長(zhǎng)大再學(xué)英語(yǔ)，很多人都能學(xué)好。但是小時(shí)候只學(xué)好了英語(yǔ)，長(zhǎng)大又沒(méi)有中文語(yǔ)言環(huán)境，要想重新學(xué)好中文，是要花費(fèi)比學(xué)英語(yǔ)多出數(shù)倍的努力。

所以，培養(yǎng)雙語(yǔ)寶寶是沒(méi)有那么容易的。要想兩種語(yǔ)言都達(dá)到接近母語(yǔ)的水平，是需要父母下很大功夫的。

隨著中國(guó)在國(guó)際社會(huì)影響力的增大，外國(guó)人學(xué)習(xí)中文的越來(lái)越多了。當(dāng)然，因?yàn)橹袊?guó)強(qiáng)大了就只學(xué)中文不學(xué)第二語(yǔ)言了，我認(rèn)為這是盲目自大。但是，中文的重要性顯著升高是大家有目共睹的。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是你想要孩子學(xué)到精通，但在從小教他英語(yǔ)的同時(shí)，不要忘記了中文的重要性。

我本人17歲就出國(guó)了，從小時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)，到后來(lái)在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里面精通英語(yǔ)，再到后來(lái)在歐洲語(yǔ)言的環(huán)境中生活，能理解各種口音的英語(yǔ)，也接觸到第三第四等更多外語(yǔ)，反而越來(lái)越能感受到中文的美和意境。只可惜小時(shí)候并沒(méi)有好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有足夠的文學(xué)造詣，所以現(xiàn)在提筆忘字，也沒(méi)有什么文筆，這我一直覺(jué)得非�？上А�

2）學(xué)語(yǔ)言循序漸進(jìn)法

小孩子學(xué)外語(yǔ)，應(yīng)該盡量像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，不要通過(guò)背單詞，學(xué)語(yǔ)法來(lái)學(xué)習(xí)。應(yīng)該盡量記住整句并理解意思，多記住很多句子或者短語(yǔ)以后才能逐漸融會(huì)貫通，看動(dòng)畫片的時(shí)候才更能理解句子的意思。

現(xiàn)在外面有些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為了讓父母掏錢，在試聽課的時(shí)候，他們會(huì)教孩子幾個(gè)單詞，學(xué)一種句型。然后下課了父母發(fā)現(xiàn)孩子好像確實(shí)會(huì)了這個(gè)句型，所以歡快地交錢了。其實(shí)學(xué)了一年下來(lái)，發(fā)覺(jué)好多孩子還是沒(méi)學(xué)到什么。學(xué)得好的小孩，都是家里有人陪著練習(xí)的。其實(shí)一周2-3次課的教學(xué)，如果沒(méi)有在家里的練習(xí)，是不可能學(xué)得好的。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要慢慢來(lái)，不要追求一蹴而就。相信現(xiàn)在的孩子們英語(yǔ)啟蒙比較早，一般來(lái)講將來(lái)的平均英語(yǔ)水平也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過(guò)我們這一代的平均水平。

所以你別太擔(dān)心了，慢慢滲透。同時(shí)也別忘了讓孩子好好學(xué)習(xí)中文哦。

雙語(yǔ)是否會(huì)造成混亂

我覺(jué)得你大可不必?fù)?dān)憂這個(gè)問(wèn)題。雙語(yǔ)會(huì)不會(huì)造成孩子混亂，是真正的雙語(yǔ)家庭比較容易面臨的問(wèn)題，比如海外華人的孩子，好多人可能中文必須夾了英語(yǔ)才能表達(dá)清楚。又比如混血小孩，父親母親的母語(yǔ)不一樣，可能剛開始必須兩種語(yǔ)言一起用才能表達(dá)。當(dāng)然這種混亂只要加以引導(dǎo)，都能慢慢變好。

只是你們根本不用擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題，你們只要還在國(guó)內(nèi)生活，這種所謂混亂你家的寶寶根本不會(huì)遇到。所以你可以大膽放心給孩子英語(yǔ)啟蒙，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

我是Yugis揪揪媽媽，80后，同時(shí)擁有理工和教育學(xué)背景。曾在5個(gè)國(guó)家居住過(guò)，深度旅游40國(guó)。年輕時(shí)一個(gè)人跨國(guó)長(zhǎng)途旅行多次，給爸媽和其他老人定制過(guò)國(guó)外深度旅行�，F(xiàn)在開始實(shí)踐帶寶寶旅行。

Yugis揪揪媽媽是國(guó)家曾經(jīng)晚婚晚育政策的深度踐行者，高齡生下孩子，家里一孩一貓，生活愉快。由于熱心腸，經(jīng)常幫各路孕媽咪和新手媽咪解答孕產(chǎn)育兒?jiǎn)栴}。

想跟我討論育兒，孕產(chǎn)，情感方面的問(wèn)題，或者想跟我聊聊旅行的都關(guān)注我哦。

我孩子就是差不多兩歲不到開始英語(yǔ)啟蒙的。到4歲時(shí)已經(jīng)可以做生活日常交流，口音接近母語(yǔ)小孩，還掌握了不少他喜歡的交通機(jī)械類的專業(yè)詞匯，而且每天非常有熱情去主動(dòng)表達(dá)。4歲半不到第一次帶他去了跟外教老師交流完全接的住老師的各種問(wèn)題，還能聊聊家里新玩具怎么玩的。很多見過(guò)他講英語(yǔ)家長(zhǎng)都認(rèn)為他是國(guó)際幼兒園，或者是小海龜。其實(shí)他只在家里接受了英語(yǔ)親子啟蒙。而我自己屬于啞巴英語(yǔ)，而我老公能基本交流，詞匯量不錯(cuò)但語(yǔ)法也不行的那種。那我們實(shí)行下來(lái)，覺(jué)得給孩子啟蒙父母英語(yǔ)程度不是關(guān)鍵，接受過(guò)九年義務(wù)教育的英語(yǔ)水平就行了，關(guān)鍵是方法和工具。

這里說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)建議。

1。首先幼兒?jiǎn)⒚梢獜募堎|(zhì)的繪本入手，視頻完全可以慢一點(diǎn)來(lái)（我們是繪本接觸1年半后才開始看視頻，詞匯量積累到了一看就理解了基本不用翻譯）。早期接觸動(dòng)態(tài)的畫面太快搶了孩子注意力，跟不上，且會(huì)讓孩子覺(jué)得書本單調(diào)而缺乏興趣。多用原版繪本，配合外籍母語(yǔ)人士朗讀來(lái)給孩子啟蒙磨耳朵�？挫o態(tài)的畫面更適合和幼兒互動(dòng)和思考。繪本選擇上，網(wǎng)上的廖彩杏，汪培珽，安妮鮮花等書單了解下，各有特色都很適合幼兒?jiǎn)⒚伞?/p>

2.英語(yǔ)沉浸要保持一定的時(shí)間。比如每天不少于2小時(shí)。時(shí)間可以根據(jù)孩子注意力和興趣來(lái)調(diào)整掰開了用。幼兒園之前可以安排早中晚，幼兒園之后安排起床后，放學(xué)后和睡覺(jué)前。看書講故事，自己用點(diǎn)讀筆點(diǎn)著玩，單獨(dú)聽已經(jīng)熟悉的故事的音頻都算。

3.最后就是家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài)，持之以恒。

調(diào)整心態(tài)就是不要急功近利，每個(gè)孩子進(jìn)度不同急于看到效果反而容易有挫敗感，要相信沒(méi)有質(zhì)變效果都是量變的積累沒(méi)有到。把親子啟蒙就當(dāng)成親子陪伴的一種方式之一好了，相信那些伴讀有趣故事的時(shí)光會(huì)成為孩子感受愛(ài)和親情的記憶，剩下就靜待花開了。

至于持之以恒我建議家長(zhǎng)自己準(zhǔn)備一個(gè)月計(jì)劃打卡本，tb上有的便宜好用，放在顯眼的地方（絕對(duì)比放在手機(jī)里的學(xué)習(xí)打卡app更直觀不容易忘記）。畢竟現(xiàn)在無(wú)論是全職媽媽還是職場(chǎng)媽媽，帶年幼孩子還是很磨人的，經(jīng)常要提醒自己避免過(guò)多的忘記或偷懶，畢竟持續(xù)的積累才是更高效的積累。

4.最后推薦一下讓我走上親子英語(yǔ)啟蒙的入門書-汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，網(wǎng)上可購(gòu)。是一個(gè)臺(tái)灣媽媽培養(yǎng)自己兩個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)，里面有很多具體啟蒙的操作問(wèn)題，很有參考價(jià)值。從我的經(jīng)歷來(lái)看實(shí)施成效也很好，可以說(shuō)干貨滿滿，值得一看。

為什么現(xiàn)在很多父母都把寶寶送到雙語(yǔ)幼兒園？這是一個(gè)相當(dāng)熱門的話題。

所以關(guān)于幼兒的雙語(yǔ)早教問(wèn)題，也有很多爭(zhēng)議。

1、兒童在雙語(yǔ)環(huán)境中長(zhǎng)大，可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境混亂，產(chǎn)生語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

2、在多語(yǔ)言環(huán)境下，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言障礙。

如果這兩個(gè)問(wèn)題困擾著你，那么請(qǐng)參考香港、深圳、澳門等地的兒童教育，那里的孩子接受的是粵語(yǔ)、英語(yǔ)、普通話等雙語(yǔ)教育。很多父母都喜歡雙語(yǔ)廣播，即中英夾雜的與子女說(shuō)話，究竟雙語(yǔ)環(huán)境對(duì)小朋友是好事還是壞事呢？

最有說(shuō)服力的例子在這里

雖然我們是研究語(yǔ)言病理學(xué)的，但對(duì)語(yǔ)言教育也并不陌生。通過(guò)對(duì)一些雙語(yǔ)家庭進(jìn)行調(diào)研，有人覺(jué)得有必要同時(shí)進(jìn)行雙語(yǔ)教育。

當(dāng)孩子2歲時(shí)，和父母溝通交流正常，但是和同齡單語(yǔ)兒童之間就會(huì)產(chǎn)生分歧。孩子開始懷疑，自己是不是說(shuō)錯(cuò)了，為什么表達(dá)上出現(xiàn)異議。但幾個(gè)星期或幾個(gè)月后，孩子的詞匯量明顯出現(xiàn)大幅增長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)雙語(yǔ)增自信

香港是國(guó)際大都會(huì)，廣東話、普通話和英語(yǔ)的運(yùn)用都十分普遍及重要，家長(zhǎng)想小朋友從小掌握幾種語(yǔ)言的期望也是無(wú)可厚非。凡事都有好與壞，雙語(yǔ)也絕對(duì)有其好處。

根據(jù)外國(guó)的一些研究指出，兒童在幼兒時(shí)期開始在雙語(yǔ)環(huán)境下長(zhǎng)大，能有助增進(jìn)其自信心及思考能力。

“習(xí)得”和“學(xué)得”是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的不同方法，前者是在一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境下潛移默化地學(xué)習(xí)，如我們被 “轉(zhuǎn)移” 到英國(guó)一段日子后就能慢慢掌握英語(yǔ)，這種靠交際實(shí)踐無(wú)意識(shí)的掌握語(yǔ)言就是習(xí)得；“學(xué)得”則是從語(yǔ)言的基礎(chǔ)如文法、生字等學(xué)起，如上語(yǔ)言班學(xué)習(xí)外語(yǔ)般 (如法語(yǔ)、韓語(yǔ)等)以傳統(tǒng)教學(xué)方式學(xué)習(xí)。

小朋友的腦袋是一個(gè)天然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)，只要有豐富的語(yǔ)言環(huán)境，便能夠自然地習(xí)得一種語(yǔ)言。從小習(xí)得英語(yǔ)，絕對(duì)能事半功倍，對(duì)小朋友將來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、社交及自信心提升等也很有幫助。

雙語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言遲緩？

另一種觀點(diǎn)是“擔(dān)心雙語(yǔ)會(huì)導(dǎo)致發(fā)育性語(yǔ)言障礙，事實(shí)并非如此，雙語(yǔ)可能出現(xiàn)的障礙需要引導(dǎo)”至于雙語(yǔ)環(huán)境的反面影響，可能被夸大或誤解。

寶寶接觸兩種 (或三種) 語(yǔ)言的時(shí)間都不足，容易出現(xiàn)言語(yǔ)遲緩，事實(shí)上，運(yùn)用雙語(yǔ)的小朋友有可能比運(yùn)用單語(yǔ)的小朋友較遲開始說(shuō)話，但只要在正常年齡范圍內(nèi)(十五個(gè)月前能說(shuō)單字)便可以接受。能力高的小朋友對(duì)于掌握雙語(yǔ)當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，只是對(duì)于能力稍遜的孩子，可能會(huì)產(chǎn)生兩種語(yǔ)言發(fā)展能力不平衡而已。

雙語(yǔ)家庭怎么教寶寶？

因此小朋友能否同時(shí)成功掌握兩種語(yǔ)言，關(guān)鍵乃在于小朋友的能力，以及家長(zhǎng)能否提供一個(gè)豐富的雙語(yǔ)環(huán)境給小朋友。如家長(zhǎng)想創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境給小朋友，請(qǐng)參照以下原則

1) 盡量保持小朋友接觸兩種語(yǔ)言的時(shí)間為1:1，即一半時(shí)間廣東話或普通話及一半時(shí)間英語(yǔ)，否則有機(jī)會(huì)導(dǎo)致幼兒側(cè)重于某種語(yǔ)言，而忽略甚至抗拒另一種語(yǔ)言。

2)、保持一貫性。成人在同一句子或?qū)υ捴胁灰酥杏�夾雜，例如 “寶寶做的很good啊”或 “寶寶快看，這是一個(gè)可愛(ài)的小cat！”這類句子盡量避免。但是另一方面，在雙語(yǔ)環(huán)境長(zhǎng)大下的小朋友可能會(huì)經(jīng)�；旌险Z(yǔ)言使用，如 “我想去play，你好low等等”，這是正�，F(xiàn)象，家長(zhǎng)不要過(guò)分擔(dān)心。

3)、一位家長(zhǎng)可以說(shuō)一種語(yǔ)言 (如爸爸說(shuō)英語(yǔ)，媽媽說(shuō)廣東話，或爸媽說(shuō)廣東話，)，或一個(gè)時(shí)段一個(gè)語(yǔ)言 (如平時(shí)說(shuō)廣東話，周末說(shuō)英語(yǔ)) 的策略。

4、父母一定要側(cè)重一門語(yǔ)言給寶寶當(dāng)母語(yǔ)灌輸，當(dāng)父母以非母語(yǔ)的語(yǔ)言與幼兒溝通時(shí) (例如媽媽本身是以廣東話為母語(yǔ)，但用英語(yǔ)與小朋友溝通)，也要多加留意自己的發(fā)音和文法運(yùn)用等，否則會(huì)令幼兒學(xué)習(xí)錯(cuò)誤發(fā)音和語(yǔ)法。

語(yǔ)言病理學(xué)家提醒，若家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)小朋友在兩種語(yǔ)言都出現(xiàn)嚴(yán)重遲緩 (如歲半還未說(shuō)單字、兩歲未能運(yùn)用兩詞短句)，則宜只揀選其中一種語(yǔ)言與小朋友溝通，待小朋友掌握第一種語(yǔ)言后，才學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言，如果兩種語(yǔ)言都為獲得進(jìn)步，那么一定考慮是否為語(yǔ)言障礙。

感謝邀請(qǐng)，我是兩個(gè)孩子的寶媽，我一直以來(lái)都沒(méi)有想過(guò)要培養(yǎng)孩子說(shuō)英語(yǔ)的想法，不過(guò)最近大寶英語(yǔ)成績(jī)下降很多（五年級(jí)），所以我想在規(guī)定時(shí)間，放些英語(yǔ)音頻給兩個(gè)孩子聽，我的英語(yǔ)學(xué)的不好，培訓(xùn)班什么也沒(méi)著急報(bào)。只會(huì)經(jīng)常搜一些音頻給老大聽。最近老二(四歲)的唐詩(shī)背的很好，讓我想給你一些建議。

規(guī)定時(shí)間，多放英語(yǔ)音頻給孩子聽

現(xiàn)在的孩子沒(méi)有大人陪，都是坐不住的，所以我買了些掛歷帶音頻的唐詩(shī)和數(shù)字給孩子學(xué)，才兩個(gè)月的功夫，孩子一百以內(nèi)隨便考，唐詩(shī)全部會(huì)背，我并沒(méi)有刻意讓他天天學(xué)，只是經(jīng)常按給他聽，特別是唐詩(shī)，更是沒(méi)有刻意讓他背，他聽的次數(shù)多了，背的可熟了，他最開始給我背的第一首是《游子吟》的，孩子邊聽邊玩，也學(xué)到了東西，也能開心的心。所以孩子平時(shí)聽也特別重要，他喜歡愿意聽，就每天規(guī)定時(shí)間給他聽，英語(yǔ)也一樣。

今年暑假我讓老大每天早讀《道德經(jīng)》，十天都沒(méi)有，老二《道德經(jīng)》第一段他就會(huì)背了，當(dāng)時(shí)真的驚到我了。

報(bào)個(gè)早教英語(yǔ)班

如果真的很想孩子學(xué)，條件又允許的話，那給孩子報(bào)個(gè)班吧，原來(lái)二寶兩歲左右，我去了解過(guò)早教課，好像一百多一節(jié)課，差不多都要一萬(wàn)多的，我沒(méi)有報(bào)。

我是王書霞，希望能幫到你，不過(guò)也感謝你提這個(gè)問(wèn)題，讓我也早點(diǎn)有意識(shí)的讓孩子多接觸英語(yǔ)，多聽，規(guī)定的時(shí)候多聽，孩子一定喜歡學(xué)，也學(xué)得進(jìn)去。

0-6歲的寶寶是腦部思維發(fā)育敏感期，他不懂什么是文字什么圖案，所有在他眼前出現(xiàn)的東西都被他定義為符號(hào)。家長(zhǎng)只需要做到多陪他進(jìn)行親子閱讀，邊讀邊用手指這字體，看見廣告牌、標(biāo)志牌只給他看告訴他上面的寫的是什么，走到哪里講到哪里，看到哪里指到哪里，英語(yǔ)、漢語(yǔ)或者其他語(yǔ)言都可以講給寶寶聽。孩子得到的信息越多，在大腦里儲(chǔ)存的就越多，積累到一定量時(shí)自然會(huì)分類，無(wú)需講一遍英語(yǔ)再說(shuō)一遍翻譯出來(lái)的漢語(yǔ)。時(shí)間沒(méi)有限制，家中隨處多放些英語(yǔ)繪本，只要寶寶有讀書的興趣就拿起來(lái)給寶寶讀就好了，也可以多給寶寶播放英語(yǔ)兒歌，通過(guò)肢體語(yǔ)言帶動(dòng)寶寶。

小嘟的大寶寶中英讀本閱讀量已經(jīng)達(dá)到5000本左右，早在幼兒園中班，也就是四歲的時(shí)候開始認(rèn)識(shí)漢字，電視下方的字幕、廣告標(biāo)牌隨手指給他看，他都可以正確讀出來(lái)。漢語(yǔ)拼音是上小學(xué)之后開始學(xué)習(xí)的，即使這樣他的漢語(yǔ)和英語(yǔ)也沒(méi)有因?yàn)槎鄬W(xué)一個(gè)拼音而混淆。目前，在沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)法的前提下，英語(yǔ)語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)了自然輸出。我們沒(méi)有教過(guò)他漢語(yǔ)拼音，也沒(méi)有刻意讓他背誦26個(gè)字母表，家長(zhǎng)只是原封不動(dòng)地扮演一個(gè)符號(hào)傳輸者的角色，多指讀、多陪讀、多聆聽、多鼓勵(lì)，堅(jiān)持這“四多”原則，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言天賦是寶寶與生俱來(lái)的，沒(méi)有誰(shuí)家的孩子就一定比誰(shuí)家的孩子聰明，差別只是誰(shuí)家的家長(zhǎng)在孩子腦部發(fā)育敏感期給與了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

關(guān)于不地道、誤導(dǎo)，也不必如此顧慮。孩子的模仿能力很強(qiáng)，多給他聽原音相信可以輔助發(fā)音矯正。即使不地道也無(wú)所謂，只要孩子敢說(shuō)，經(jīng)常被鼓勵(lì)，有自信即可。學(xué)語(yǔ)言的目的不就是要實(shí)現(xiàn)溝通嗎？有很多名人，英語(yǔ)也是后天習(xí)得，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，甚至有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是他們很自信，照樣能夠在世界舞臺(tái)上溝通自如。比如維密天使劉雯、比如影星張靜初、比如章子怡、湯唯等等。所以，與其想太多，不如從現(xiàn)在開始就陪孩子行動(dòng)起來(lái)。

我是淘小嘟，有大小兩個(gè)健康可愛(ài)的寶寶，如果有任何關(guān)于育兒方面的問(wèn)題，可以私信我，我會(huì)為您一一解答。

你會(huì)嗎。不會(huì)的話，請(qǐng)趕緊學(xué)，與孩子同步！

首先，孩子不會(huì)被你的口語(yǔ)帶歪，大膽的給你兒子英語(yǔ)啟蒙吧，0－6歲是英語(yǔ)啟蒙黃金期，抓住語(yǔ)言發(fā)展的黃金期，培養(yǎng)雙語(yǔ)寶寶。

好多人都擔(dān)心自己口語(yǔ)不好，怕把孩子帶歪了，其實(shí)，當(dāng)你給孩子說(shuō)英語(yǔ)時(shí)候，孩子發(fā)音比你還好聽，我英語(yǔ)可能還不如你，但是我家孩子發(fā)音比我好多了，只要有機(jī)會(huì)，我就給她說(shuō)。你英語(yǔ)口語(yǔ)那么好，這么好的資源，別埋沒(méi)了。

• 常青藤爸爸創(chuàng)始人常爸在做節(jié)目時(shí)候也曾說(shuō)，在他孩子不到1歲時(shí)候，他就開始英語(yǔ)啟蒙，最開始都是磨耳朵。
• 孩子1歲多時(shí)候，還不太會(huì)說(shuō)話，孩子奶奶特別著急，覺(jué)得這么小孩子母語(yǔ)都不會(huì)，還給孩子教英語(yǔ)，是不是兩種語(yǔ)言混淆了，一個(gè)也學(xué)不好。
• 1歲多孩子不會(huì)說(shuō)話，常爸自己也有點(diǎn)擔(dān)心，但是沒(méi)過(guò)多久，不到2歲（具體1歲幾個(gè)月我沒(méi)記�。�，孩子語(yǔ)言出現(xiàn)了爆發(fā)式增長(zhǎng)。一下子英語(yǔ)，母語(yǔ)全都會(huì)了，并且說(shuō)的還挺好，一點(diǎn)都沒(méi)有混淆，這就給了他更大的信心繼續(xù)給孩子英語(yǔ)啟蒙。

英語(yǔ)啟蒙這件事，真的得靠家長(zhǎng)自己堅(jiān)持，因?yàn)榫退隳銏?bào)個(gè)培訓(xùn)班，一周上一節(jié)課，一次學(xué)那么一點(diǎn)點(diǎn)，回到家大人不會(huì)說(shuō)，孩子有忘了，跟沒(méi)學(xué)沒(méi)啥區(qū)別。

所以，近年來(lái)，好多家長(zhǎng)都是自己給孩子英語(yǔ)啟蒙，包括我自己也是。我大概堅(jiān)持了半年吧，大寶剛4歲會(huì)說(shuō)好多單詞，二寶一歲8個(gè)月，會(huì)說(shuō):“thank you ”,“arm”,“l(fā)eg”,“hello”等簡(jiǎn)單的單詞。

對(duì)于剛開始英語(yǔ)啟蒙入門的孩子，推薦《RAZ》分級(jí)讀物，這本書是由簡(jiǎn)單到難，逐漸增加，特別適合啟蒙階段用。它是美國(guó)1萬(wàn)多所學(xué)校和國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校指定教材用書。

最后，我想說(shuō)，父母在家英語(yǔ)啟蒙，可以從下面幾方面入手:

1.讀英文繪本，堅(jiān)持讀。

2.聽英語(yǔ)兒歌，就當(dāng)磨耳朵。

3.看英文動(dòng)畫片。

4.玩英語(yǔ)小游戲。

5.玩英文方面益智類玩具。

只要家長(zhǎng)肯堅(jiān)持，一年后，肯定有你意想不到的收獲。英語(yǔ)啟蒙就是一個(gè)有量變到質(zhì)變的過(guò)程，只有不斷的輸入，到了一定量的時(shí)候，孩子自然就輸出了。

哈哈！看了你的問(wèn)題，哪有那么的糾結(jié)？

既然是讓孩子學(xué)英語(yǔ)，你倆都會(huì)，這事就簡(jiǎn)單了。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有那么神秘吧。英語(yǔ)漢語(yǔ)就是一個(gè)交流需求工具。就像我們從小學(xué)漢語(yǔ)一樣。都是從“呀呀學(xué)語(yǔ)”開始的。然后生活中有什么就慢慢的先學(xué)會(huì)說(shuō)話.到了上小學(xué)以后，開始學(xué)的認(rèn)字，語(yǔ)法，三年級(jí)開始寫作文……

那么英語(yǔ)也是一樣，你和孩子互相交流時(shí)，把簡(jiǎn)單的直觀形象的物品，給孩子看，孩子只對(duì)直觀形象的東西感興趣�？梢哉f(shuō)簡(jiǎn)單的原因，漢語(yǔ)也是這樣教的，沒(méi)有什么區(qū)別，就是語(yǔ)言國(guó)家不同。

0-3歲時(shí)期，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言信息最快的時(shí)期，也是孩子對(duì)周圍世界好奇搗亂，沒(méi)有安全意識(shí)等的時(shí)期，所以第一個(gè)重要就是注重孩子的安全。其次是每天和孩子語(yǔ)言交流，傳遞語(yǔ)言信息。這個(gè)時(shí)期的孩子理解能力是不行的，這是由這個(gè)年齡階段孩子身體發(fā)育規(guī)律所決定的。但是模仿力還是有的。我覺(jué)得你們的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)不成問(wèn)題。不要憂慮太遠(yuǎn)。如果有什么問(wèn)題，難道孩子長(zhǎng)大后就沒(méi)有自己的修復(fù)能力和判斷力？這樣想的多，反而放不開手腳。

平時(shí)在家選一個(gè)英語(yǔ)兒歌，沒(méi)事就放一放，作為背景音樂(lè)。讓孩子生活中對(duì)英語(yǔ)有個(gè)熟悉感。

希望對(duì)你有用！

一個(gè)俄羅斯小姑娘，五歲不到，穿著漂亮的小裙子站在會(huì)場(chǎng)中，自信的用七種外語(yǔ)來(lái)應(yīng)對(duì)主考官提出的問(wèn)題，每一種語(yǔ)言都說(shuō)得很溜。臺(tái)上主持人問(wèn)她是哪個(gè)國(guó)家的人，她說(shuō)，她是中國(guó)人，因?yàn)樗龔男∈歉�著爸爸媽媽在爺爺奶奶家長(zhǎng)大，爺爺常帶她去茶館聽?wèi)�，她也跟著學(xué)會(huì)了唱當(dāng)?shù)氐牡胤綉蚯��?/p>

一個(gè)泰國(guó)的小販，當(dāng)然，這里我沒(méi)有任何歧視的意思，是因?yàn)槟莻�(gè)十一歲的小男孩，在來(lái)自世界各國(guó)的游客堆里穿梭游走，推銷他隨身攜帶的當(dāng)?shù)匦√禺a(chǎn)。他可以說(shuō)出十幾種國(guó)家的語(yǔ)言，如果沒(méi)有看到他本人，如果不是看到他在視頻里應(yīng)答自如，誰(shuí)會(huì)相信，他只是一個(gè)為了向更多的游客推銷小本買賣的小販子？有人問(wèn)他，你們是有專門的組織教你們語(yǔ)言嗎？還是，你家人就是外語(yǔ)教學(xué)方面的專家？他很是自嘲的說(shuō)，哪有什么專人教學(xué)，我是因?yàn)橐�想把東西賣給像你們這樣來(lái)旅游的客人，所以我得學(xué)會(huì)說(shuō)你們的話，時(shí)間一長(zhǎng)，就說(shuō)得像自己國(guó)家的語(yǔ)言一樣了。

這位寶媽，如果對(duì)你的英語(yǔ)還比較自信的話，完全可以在家里教會(huì)你的孩子，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)。只是，有一個(gè)很關(guān)鍵的條件就是，你真的不要對(duì)你的寶寶，一定要成為國(guó)際雙語(yǔ)寶寶范兒抱有太大的希望。有時(shí)候希望越大，失望越大。如果你讓你的寶寶先試一試，就當(dāng)做游戲，陪孩子玩兒的態(tài)度，就跟那個(gè)俄羅斯小姑娘的姥爺一樣，在家里就給到孩子一個(gè)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，說(shuō)不定，結(jié)果往往會(huì)給你驚喜。

我是瑞寶育兒說(shuō)，每天分享科學(xué)育兒，和母嬰身心都健康的知識(shí)。

看了您的描述，發(fā)現(xiàn)您是對(duì)孩子教育質(zhì)量和教育期待非常高的媽媽。所以對(duì)英語(yǔ)這一塊的要求應(yīng)該也是語(yǔ)音輸入標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重興趣并重，并不是簡(jiǎn)單的了解一下就可以的。

我之前有回答過(guò)一個(gè)問(wèn)題叫漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)一起學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)混淆。(已經(jīng)被推薦到問(wèn)答頭條)這個(gè)雙語(yǔ)問(wèn)題我就不再說(shuō)了，感興趣可以去我那里看看。

現(xiàn)在我們講一下你們孩子很小啟蒙的問(wèn)題，漢語(yǔ)方面，我們一直在語(yǔ)言環(huán)境里面，所以習(xí)得語(yǔ)言是較容易的。堅(jiān)持講故事，還有孩子可以接觸一些形象生動(dòng)的專業(yè)教師編導(dǎo)漢字的識(shí)字課程，比如我就買過(guò)一些一年級(jí)課本內(nèi)容為編排順序的核心漢字起源學(xué)習(xí)，非常形象生動(dòng)，寶寶自己看都很棒，也可以親子學(xué)習(xí)。

但是建議視神經(jīng)發(fā)育期還是不要讓過(guò)多接觸視頻，并且英語(yǔ)方面零基礎(chǔ)，孩子太小初看英文動(dòng)畫難度太大的語(yǔ)音輸入是無(wú)效的，可以通過(guò)你們平時(shí)的互動(dòng)詞匯輸入耳音，做一些詞卡，涂涂畫畫，孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。然后再進(jìn)一步輸入語(yǔ)音，簡(jiǎn)單的啟蒙兒歌資源有很多，需要的話可以給你建議下。后面怕發(fā)音有問(wèn)題的話，配點(diǎn)讀筆讀簡(jiǎn)單分級(jí)故事，我選了很多適合初級(jí)的書給零基礎(chǔ)孩子上課，效果很好。慢慢識(shí)字閱讀有基礎(chǔ)了，可以開始寫字。再到高級(jí)過(guò)渡。

我是教零基礎(chǔ)小朋友到六年級(jí)畢業(yè)的，每個(gè)階段孩子都應(yīng)該有發(fā)展目標(biāo)。你們這樣的高知媽媽更應(yīng)該有意識(shí)去了解一下孩子隨著年齡增長(zhǎng)的身心特點(diǎn)，去培養(yǎng)習(xí)慣和語(yǔ)言能力，切記，不可操之過(guò)急逼著學(xué)，以免適得其反，見得孩子多了，哈哈。當(dāng)然，牛娃的發(fā)展速度不能和一般孩子相比，也可根據(jù)自己孩子的反應(yīng)加料哦！

希望能幫助你！

我是英語(yǔ)啟蒙閱讀老師Dora