（一） 樹立正確的親子繪本閱讀時間觀念

在每天固定的時間進行親子繪本閱讀，不一定是最好的選擇。0-12個月的幼兒樂于爬行、扶走，1-3歲的幼兒喜歡各類冒險活動。此時，家長應把繪本放在一邊，先讓幼兒有足量的運動，當他們消耗一定體能想要安靜地休息時，才是最佳的閱讀時光。家長不應忽視幼兒的身體特點，把親子繪本閱讀固定在某一個特定的時間進行，這不僅是導致幼兒在閱讀過程中缺乏專注度的原因，而且也會使幼兒產(chǎn)生一種誤解，以為親子繪本閱讀是每天必須完成的一項任務，而對親子繪本閱讀產(chǎn)生排斥心理。

（二） 根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合的繪本

1. 0-12個月的幼兒

該階段的幼兒自我意識還未萌芽，他們無法理解故事情節(jié)。因此在這個階段，家長不需要考慮繪本的情節(jié)性，游戲類繪本才是低幼啟蒙的首選。市面上的游戲類繪本包括：觸摸書、翻翻書、洞洞書、立體書、布書等。幼兒在好奇地摸一摸、翻一翻的過程中，產(chǎn)生最初的閱讀興趣。在這個階段幼兒會經(jīng)歷左顧右盼、毫無興致的過程，其實這是親子繪本閱讀開展早期的正常表現(xiàn)。幼兒不可能一下子就喜歡閱讀，家長此時應有耐心，只需循序漸進地對幼兒進行引導即可。

2. 1-3歲的幼兒

隨著幼兒年齡增加，幼兒自我意識開始萌芽。他們對自己開始有所認識，能逐漸感受到自己的力量和動作行為，這些變化使得繪本的選擇范圍變得更為寬泛。單純的游戲類繪本已經(jīng)不能完全滿足幼兒的興趣，他們開始喜歡有簡單情節(jié)、畫風可愛、與日常生活場景相關的且字少圖多的繪本。當繪本中涉及到故事情節(jié)時，就需要家長把握故事內(nèi)容的難度，選擇契合幼兒理解能力的繪本。家長可通過觀察繪本中每張圖片對應的字數(shù)，初步判斷該繪本的故事情節(jié)發(fā)展是否符合幼兒的認知范圍和理解能力。0-3歲幼兒的詞匯量較少，家長應注意每頁繪本的文字數(shù)量。給語言發(fā)展尚不充分的幼兒閱讀文字較多的繪本時，幼兒根本不知道聽到的詞匯指的是什么，也就無法感受到閱讀的樂趣。比如，1歲左右的幼兒，從語言發(fā)展的平均水平來看，說話的長度是“媽媽”“拜拜”“飯飯”“狗狗”等兩個字數(shù)。所以，給1歲左右的幼兒閱讀繪本，每頁有1-3個字是比較合適的。隨著幼兒年齡的增長，幼兒的理解能力增強，繪本的文字可以慢慢變長。比如，每頁有4-8個字的繪本比較適合2歲左右的幼兒，而每頁有9-15個字的繪本比較適合3歲左右的幼兒。

（三） 采取正確的閱讀方法

對于詞匯量較少的0-3歲幼兒來說，從“通過聽讀吸收詞匯”的觀點出發(fā)，家長在閱讀繪本時應該做到將繪本中的圖畫和文字有機結合，即畫和文對應，否則，幼兒可能并不知道閱讀中涉及的文字究竟指什么。這就會使繪本的語言吸收和理解效果大打折扣。家長在為幼兒閱讀繪本時，應采取以下兩種閱讀方法。

1. 中途不要說明或提問

在給幼兒閱讀繪本時，家長在中途問道：“這是消防戰(zhàn)士哦，寶寶看，這是大樓哦，寶寶知道了嗎？”這種在閱讀中途提問更像是一種說明，這種說明表面上看似促進了幼兒對故事的理解，但實際上會打斷幼兒對閱讀的感情移入，不利于培養(yǎng)專注力。因此，在幼兒剛剛學會說話的階段，給幼兒閱讀時要盡量避免說明類的提問，盡量做到讓幼兒始終對故事保持著感情移入的狀態(tài)。只有這樣，才能使幼兒對畫面產(chǎn)生深刻的印象，繪本中的單詞或語言才會深深地刻在幼兒的心中。至于了解幼兒是否真的聽懂繪本中所講的故事，家長可以邊閱讀邊觀察，或者等到閱讀完再提問。

2. 指著圖片閱讀

若在閱讀的過程中盡量減少提問，那么家長應該如何確保幼兒能夠理解繪本中的文字呢？繪本中會有許多0-3歲幼兒不認識、不理解的詞匯，所以家長在給幼兒閱讀繪本時，應該用手指著繪本中表示那個詞匯的畫。比如，在家長讀到“消防車來了，消防戰(zhàn)士朝著大樓噴水”時，幼兒可能不知道“消防戰(zhàn)士”“大樓”是什么。這時，家長可以在讀到“消防戰(zhàn)士”時，手指著消防戰(zhàn)士的圖，讀到“大樓”時，手就指向大樓的圖。同時，要記得此時稍微放慢語速。

綜上所述，優(yōu)質(zhì)的親子繪本閱讀，應以適當?shù)拈喿x方式為基礎。家長應首先建立正確的閱讀時間觀念，然后根據(jù)幼兒的年齡特點，為幼兒選擇適合的繪本，最后，在繪本閱讀時，家長應指著圖片進行閱讀，避免中途出現(xiàn)提問或說明。

我是魚爸，很高興能回答你的問題。

0~2歲是孩子的啟蒙閱讀時期，孩子的閱讀開始之旅。在這個啟蒙閱讀階段，我們主要是讓孩子多與書接觸。產(chǎn)生對書的親近感，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習慣。同時，讓孩子在爸爸媽媽的朗讀聲中開始閱讀之旅，發(fā)展語言能力。這個年齡階段的孩子，睡眠飲食和玩耍等日常占據(jù)了他們很多時間。吃好睡好玩好，對他們而言很重要，這個階段的孩子還不能長時間專注在一件事情上。有時候，他們喜歡安靜的聽爸爸媽媽讀繪本，有時候也會表現(xiàn)的比較不耐煩。因此，面對孩子這樣的閱讀特點，在親子共讀的過程中，我們要放松心態(tài)，把閱讀的功能性暫時放在一邊。這時候繪本就是玩具。閱讀是一種游戲，我們可以在孩子精神狀態(tài)比較好的時候，懷著愉悅的心情，和孩子一起翻翻書，看看書里好看的圖片，讀出書里的內(nèi)容，如果他跑開了也沒事，下次再說。在親子閱讀的過程中，擁抱、依偎、眼神交流等親子互動都很重要，都有利于孩子的身心發(fā)展，讓每次共讀的過程都是一個快樂愉悅的過程，這樣孩子就會漸漸喜歡上閱讀。

哪些類型的繪本比較適合0~2歲的孩子呢？這個年齡階段的孩子，他們喜歡聽有節(jié)奏，韻律感強的聲音，可以給他們讀一些童詩、童謠類繪本，同時，情節(jié)簡單反復并貼近孩子生活的故事類繪本，游戲互動類繪本，認知類繪本都可以選擇。從繪本的材質(zhì)上來說，為防止這個年齡段的孩子撕書、咬書，紙板書、觸摸書、布書都是不錯的選擇，比較適合作為啟蒙閱讀階段的首選。故事類繪本，我們可以選擇和孩子日常生活貼近。故事情節(jié)簡單的繪本，語句略有重復和變化，略有故事型，比如《小熊寶寶》，《小鼠波波》等有小小孩簡單生活情景的繪本都會受到他們的歡迎。

閱讀游戲互動類繪本，我們還可以配合書中的情節(jié)，和孩子一起進行簡單的身體運動，比如大家非常喜歡的《蹦》，每次念蹦的時候就可以和孩子一起跳起來。

另外和動物水果等日常事務相關的，簡單的認知類繪本也深受孩子喜歡，如《動物動物捉迷藏》等挖孔認知類繪本。

一個孩子人生之初遇到的那些書決定了他是否會成為一個終身熱愛閱讀的人？讓我們和小小孩一起共讀繪本吧。讓孩子感受滿滿的愛。同時為孩子播下閱讀的種子。

我們是魚爸魚媽，一對愛生活、愛孩子、愛閱讀的爹媽。

希望能幫到你！有問題可以留言或私信，我們看到會第一時間回答你們的！

玩是幼兒的天性。

游戲是幼兒接觸、了解世界和促進認知發(fā)展的主要方式，0-2歲的繪本閱讀，要以“游戲閱讀”為主。

游戲化閱讀，就是把閱讀和游戲結合起來，把一般的游戲活動變成有閱讀意義的活動。

家長要把握3點：

1、購買游戲功能的繪本

繪本按照主題，類型、功能、受眾讀者劃分有很多種，對于0~2歲的孩子，游戲功能的繪本是上佳選擇。

撕不爛的布書、不怕水的洗澡書、和實物觸感相同的觸摸書，會發(fā)聲的聲響書、有味道的嗅覺書、能扣的洞洞書、有造型的立體書……

這些具有游戲特質(zhì)的繪本，能給幼兒帶來各種感官參與的閱讀過程，對于幼兒有特殊且重大的意義。

2、在游戲中閱讀

把游戲和閱讀合二為一，借游戲之名行閱讀之事，讓游戲為閱讀服務。

成人主動逗樂孩子，把游戲書作為玩具，帶領寶寶發(fā)現(xiàn)、游戲書中的“機關”，在游戲中讀書。

把書扔給孩子獨自玩耍擺弄，算不上閱讀，只有成人參與、引導，和互動，游戲才具有閱讀意義。

3、把閱讀當游戲

閱讀的開展是以游戲為手段進行的。

幼兒的閱讀與成人的閱讀完全不同，0-2歲幼兒閱讀的目的，是通過閱讀明白什么是書，獲得閱讀經(jīng)驗，知道書不同與一般玩具，書中有圖，書要翻頁才能讀……

對于嬰幼兒，閱讀更要和游戲相結合，通過游戲手段和孩子一起讀書，增加孩子對閱讀的興趣。

和孩子共讀時，家長要邊讀邊表演，不同的角色，用不同的聲音呈現(xiàn)，可以準備手偶、玩具等和孩子一起再現(xiàn)書中情節(jié)和角色。

通過游戲方式，和孩子一起反復閱讀，對閱讀產(chǎn)生越來越多的興趣，讓孩子愛上讀書，愛上閱讀。

（您的每一個點贊，我都認真當作是喜歡）

【妖媽：國家認證繪本講師，學習型寶媽，歡迎關注我，與我交流】

現(xiàn)在的研究已經(jīng)知道，1歲內(nèi)的嬰兒具備了閱讀的能力和需求的，所以0-2歲孩子可以進行閱讀游戲了。

嬰兒到4個月左右，眼睛觀察事物的模式已經(jīng)建立，聽力當然更進一步了，加上睡眠時間逐漸減少，正好是書和圖卡這樣的閱讀玩具侵入的時候。

家長可以提供色彩鮮艷的大型圖卡，布書了，跟孩子共讀了：當然這個時候，就是媽媽爸爸拿著這些東西跟孩子“嘮叨”即可。

到了半歲后，嬰兒的哈喇子會滿嘴飆，千萬不要舍不得你精心給準備的各種“書”，啃也好，撕也好，咬也好，在幼兒用嘴巴感知的時期，不要因小失大啊。

我一般建議可以提供孩子類似于《嬰兒畫報》那樣的刊物，紙型內(nèi)容都很安全，物美價廉，心里不會糾結哈。

還有就是各種嬰幼童產(chǎn)品的DM手冊，里面有嬰兒熟悉的物品，他們很有翻閱的興趣。

再過倆月，有些孩子已經(jīng)開始依依呀呀了，他已經(jīng)知道大人的語言表達中的種種不同之處了。對你的“讀書”的興趣更濃了，會對你的閱讀給予回應了。有時候，完全可以跟這么大的小屁孩“互動閱讀”了---可以問問他對圖卡、讀物的意見了。

語言是人進行思維的工具，孩子接觸到什么養(yǎng)的語言預示著他可能的思維能力的質(zhì)量。在孩子張口說話前，讓他聽到大量的、文學性的語言對他今后語言能力的發(fā)展會起到不可代替的作用。而且，會讓孩子對我們的母語文字產(chǎn)生好感。

一歲前后，有的孩子會開始主動找書了。出現(xiàn)這種情形，一定給予積極的回應，凡是孩子“找到”的讀物，積極認真投入地跟他一起共讀。

提醒大家：

不要把早早期閱讀太當作一回事，不要以為他們會這樣那樣的“閱讀”才對，對他們來說，啥書就是玩具而已，閱讀就是親子游戲而已。

讓他們把書，把和大人一起“玩書”當成他生活中的一部分，你就有福了，孩子也有福了。

適合0-2歲寶寶的閱讀材料有怎樣的特點呢：

概括地說是：

安全感（內(nèi)容熟悉和書本安全）

構圖簡單

顏色鮮艷

文字干凈字體大（即使有故事，也是情節(jié)簡單線索單一、節(jié)奏反復）

圖案清晰線條干凈的圖畫書

書的類型，包括：

布書、洗澡書、紙板書、圖卡、圖畫書

翻翻書、觸摸書、異型書。

如果想找書的話，在我的頭條《0-2歲幼兒的閱讀特點和閱讀書目推薦：66本！100本！》里有詳細的書單推薦。

0-2歲，正是孩子視覺發(fā)展和語言發(fā)展的重要時期，是繪本閱讀啟蒙的好時機，可以從以下幾個方面著手。

1、選擇色彩鮮艷，圖案清晰，主題人物突出的繪本，這樣的會比較吸引小孩子的目光專注到繪本上來。材質(zhì)方面選擇不易損壞的布書、紙板書等，孩子年齡小免不了把書當玩具撕撕扯扯，扔來扔去，材質(zhì)結實的書可以避免損壞延長使用壽命。內(nèi)容方面選擇篇幅短小，淺顯易懂的，小孩子的耐性、理解力都有限，有的故事雖然很經(jīng)典，但是過長的篇幅會讓孩子失去聽故事的耐心，每頁一兩句話的繪本就好，小孩子看繪本更多是在看畫面，甚至有的很棒的繪本根本就是無字書。

2、布置舒適的閱讀環(huán)境。為0-2歲孩子進行閱讀，更多的應該是把孩子放在腿上抱在懷里的閱讀方式，或者是家長和孩子并排躺在床上，一起看一個暖心的小故事。在家里開辟一個讀書角，擺放一個可以展示書封面的繪本書架，鋪上地墊或者放一把孩子專用的小椅子。舒適的閱讀環(huán)境，讓孩子感覺到讀書看繪本時是一段很舒服很享受的時光，會增強他閱讀的興趣。如果開始讀繪本了，就把家里的電視等有聲的物品都關掉，手機也放一旁，讓他專心享受這段時間。

3、家長讀好每一本繪本。讀繪本之前家長也做做功課，通讀幾遍，了解這本書講的什么內(nèi)容，有幾個角色，該用什么語氣來念。讀的時候盡量聲情并茂，帶有感情的去讀，吸引孩子聽下去。讀過幾遍的故事，可以用家里的玩具當演員，根據(jù)書中的情節(jié)玩角色扮演的游戲，把書面上的內(nèi)容變成手頭實實在在的東西，孩子肯定覺得很有趣。

4、家長耐心陪伴。有時候同一本繪本可能讀了若干次，可是孩子還想聽，家長最好不要拒絕，再像第一次讀的時候那樣讀一遍吧，既然有這么專注的“粉絲”，家長何不繼續(xù)“返場”呢？

我和寶寶親子閱讀已經(jīng)兩年多了，總結幾種親子閱讀的方法，供您參考：

1）聲情并茂朗讀法。這是最普遍的一種方法，也是父母最常用的方法，拿到一本繪本，聲情并茂的朗讀出來給寶寶聽。讓寶寶熟悉我們的聲音，學習發(fā)音，積累詞匯，了解繪本中的故事。

2）添油加醋講讀法。即用我們自己的語言，更貼近于生活的語言講給孩子聽。爸爸媽媽也可以根據(jù)自己的理解改變繪本故事講給孩子聽。

3）角色扮演，把繪本演出來。通常孩子特別熟悉的繪本，我們會采用這種方式來“讀”。即我們可以采取角色扮演的方法，把繪本故事演出來。孩子會因為喜歡故事中的人物，所以特別喜歡模仿他們。還有一些關于培養(yǎng)孩子良好生活習慣的繪本故事，也可以用這種方法把書中的習慣帶到生活中。

4）把繪本變成游戲，和孩子一起融入繪本的世界。有一些游戲繪本，爸爸媽媽在和寶寶閱讀的同時一起玩游戲。玩是孩子的天性，這種方式寶寶更喜歡。

如果您覺得我的回答還有點啟發(fā)，歡迎關注我（全媽育兒手記），我們一起來討論寶寶成長路上的各種問題，陪伴寶寶快樂成長！

越來越多的人開始重視早起親子閱讀，卻不知道怎么開始閱讀，或者覺得孩子那么小怎么讀呢？而且開始太早的話會不會讓大腦太累了一些？！

其實，閱讀是最好的早教，圖書也是好的玩具。

0-2歲的寶寶可以讀的書已經(jīng)很多了，主要推薦有布書、紙板書、翻翻書、洞洞書、拼插書、觸摸書、立體書、發(fā)聲書等。

比如下面的書：

可以作為孩子的床圍，也對孩子視覺發(fā)展有幫助。

這套書可以讓孩子自己動手玩，翻翻中認識植物的生長過程，小動物從蛋中孵化等等。

反復的“喂，哎”孩子就會學會回應，和你一起簡單交流。

杜萊的紙板書系列，很厚實的一本書，畫面很簡單，但是特別有趣

鋼琴書，可以按琴鍵，發(fā)出聲音，孩子們會覺得特別好玩

上面是歌詞書，下面是簧片琴，可以對應顏色敲出聲音。早期的音樂啟蒙就可以這樣開始了。

觸摸書系列，我買了很多小雞球球的，孩子可以通過觸摸來感知，會覺得特別好玩。還有其他一些觸摸書，也很好玩，孩子們可以感知不同的材料。從而慢慢滴愛上閱讀。

繪本閱讀是非常好的，年齡大的孩子可以自主閱讀，而在孩子識字以前，是需要家長帶著孩子一起親子閱讀的。作為一個2歲孩子的媽媽，重點回答0-2歲如何進行繪本閱讀吧。

首先，按孩子喜歡的方式選擇合適的閱讀姿勢。孩子半歲前還不會坐時，可以讓寶寶躺著，家長坐在旁邊，靠近寶寶，給寶寶朗讀繪本。孩子半歲后會坐了，可以讓寶寶坐在家長的大腿上，環(huán)抱在懷里，這樣寶寶和家長可以同一個方向和角度看著繪本。孩子再大一點，能獨立坐穩(wěn)了，也可以讓孩子自己坐在凳子上，家長坐在旁邊或者對面。

其次，配合孩子的閱讀進度。有時候，孩子看到一頁會久久停留，說明他很喜歡，不要打斷，家長讀完了也不要急于翻頁。有時候，一頁還沒讀完，孩子就想翻過去，也沒關系，跟著孩子的興趣走。

再次，對于2歲內(nèi)的小寶寶，家長要運用夸張的語氣語調(diào)和生動的表情、肢體動作來講繪本，這樣孩子興趣更大，更愿意聽家長說，有時還能把孩子逗的咯咯笑。

最后，只要孩子喜歡，同一本繪本可以反復不斷閱讀，不要追求數(shù)量，一般一周閱讀三到五本繪本就可以，一周內(nèi)不斷重復反復地閱讀，熟能生巧。

繪本是許多孩子接觸第一本書，不僅有文字，還有很吸引孩子的圖畫。繪本可以帶給幼兒視覺沖擊，培養(yǎng)美感，激發(fā)閱讀興趣。

首先要讓孩子看封面，通過封面得圖畫和文字來猜測繪本內(nèi)容，激發(fā)孩子的閱讀興趣，同時也給孩子一定的想象空間，激發(fā)孩子的語言能力。

看正文，孩子的思維和大人不一樣，也許會讀出圖書中意想不到得意思，家長應該尊重孩子的不同感受，積極鼓勵孩子邊發(fā)現(xiàn)邊邊猜想故事。

看封底，引導孩子在合上書本后認真看封底的內(nèi)容，讓孩子揮發(fā)想象力。

看完后，家長可以引導孩子再現(xiàn)情節(jié)，以及對書中感興趣的人物得理解。讓孩子學習語言，豐富自己的表達，激發(fā)孩子天馬行空的想象力和語言表達力。

1、0～2歲的孩子，專注于同一事物的時間較短，因此這個時期的親子閱讀時間不宜過長，當孩子表現(xiàn)出厭煩的情緒時，不要勉強其一定要讀完。

2、閱讀過程中，盡量用較書面的語言朗讀，避免過度“兒童化”的語言，在反復聽讀的過程中，積累孩子有品味的語言感覺。

3、適合這個時期孩子的繪本，大多圖大字少，伴讀者可以自己創(chuàng)編故事來講讀。

4、不一定要求寶寶讀懂每一本書，此時培養(yǎng)閱讀愉悅感才是首位的。