提問者，您好。我是林老師，是一位有著十年少兒英語教學經(jīng)驗的持證高級教師和斯洛伐克共和國駐華大使翻譯。

#什么時候開始英語啟蒙#

據(jù)科學研究表明，在人類的大腦中，有一塊區(qū)域叫“布羅卡”，負責的是語言的學習。很多數(shù)據(jù)表明，嬰幼兒時期是學習語言的黃金時間，原因就在于，4-12 歲 是“布羅卡”區(qū)域的靈敏期。在這個時期存儲的語言，會被大腦認為是“母語”，也就是說在此時期學習英語對于嬰幼兒來說可以更好的接受掌握引用。而到了 12 歲之后，絕大部分人的“布羅卡”區(qū)會關閉，此時再學語言，運用的時候就不會在靈敏期學習到的語言那么自如靈活了。所以，若要將英語培養(yǎng)成孩子的“第二母語”，就要抓住“布羅卡”區(qū)域的黃金時期，做好啟蒙工作。四歲的小朋友，可以通過“多聽“熟悉英語這門語言。

學習英語的初始時期被稱為沉默期。因為這一階段大多數(shù)的孩子暫時還不會使用英語進行表達。這一時期的持續(xù)時長有可能是6小時，也可能是6個月, 取決于孩子置身語言環(huán)境的程度。沉默期階段的特點是：孩子在開始接觸了英語之后，能夠聽懂簡單的英語表達，比孩子自己能夠使用英語表達的要多。同樣的現(xiàn)象，觀察一個2歲左右的寶寶就能明白。這個時期的寶寶，你能夠使用中文與ta正常溝通說話，而ta能夠聽懂你所說的。但是ta不一定能夠講你說的話完整地復述出來。對于語言的理解是運用語言表達的前提。事實證明，我們能夠理解的語言信息比我們能夠表達的要多。因此，在學習英語的初始時期，要讓孩子盡可能多的置身于英語環(huán)境當中。這意味著要大量的“聽”的輸入。為“說”的輸出做準備。

我們家的孩子，從2歲左右開始聽Follow Me的教材，就是他一邊玩的時候，我一邊給他播放，當背景音樂來聽。就是大家說的“磨耳朵”啟蒙。因為英語啟蒙教材的內(nèi)容，一課當中，重點的詞匯和簡單的口語表達，都是以不同的方式循環(huán)進行了，有對話，誦讀，歌曲，游戲等等，聽著聽著，孩子就開始自己跟著動畫片的卡通人物說一些簡單的單詞。4歲正式開始英語啟蒙的時候，我對比其他沒有進行過“磨耳朵”的孩子，我家孩子對于英語語音的聽（是否能區(qū)分不同單詞的發(fā)音）和模仿發(fā)音（是否能將聽到的單詞正確發(fā)音）是有明顯的優(yōu)勢的。任何語言的學習，都是從“聽得準確”入手的，聽得準，才能說得準；聽得準，出現(xiàn)錯誤了，才有可能糾正。孩子的鋼琴老師也跟我反映，孩子對于“音”很敏感�，F(xiàn)在已經(jīng)完成了鋼琴十級的考核以及演奏級。

孩子到了上小學一年級的時候，給他一段標準學校課本的英語對話，把生詞跟他快速說一說（已經(jīng)教給他自然拼讀法，大多數(shù)的詞匯他能夠自己拼讀出來），自己大聲朗讀3遍，我會讓他合上課本，跟他使用剛剛讀過的內(nèi)容進行對話。我會讓他給我計時，我只看1分鐘（以后的挑戰(zhàn)，都只用他一半的時間記憶），然后一起挑戰(zhàn)。因為耳朵-大腦-嘴，經(jīng)過從小的配合磨練，孩子能夠很快的記住自己讀過的內(nèi)容。學習的自信，由此就培養(yǎng)起來。自信心，是我認為一個人最厲害的學習武器。

#學齡前兒童學習效果最大化的建議#

跟朋友聊天,，她說她兒子最近在看《小豬佩奇》動畫片，本來是想讓孩子學點英語的，結(jié)果他先學會了豬叫。（咖啡差點兒笑噴出來）想到最近看到的一個國外網(wǎng)友視頻，小孩子的第一次開口，叫的不是“爸爸”或者“媽媽”而是Google。這兩件事情結(jié)合來看，說明了語言的啟蒙階段，打開孩子耳朵的內(nèi)容和方法都是很關鍵的（也就是說輸入的知識以及輸入知識的方法是很關鍵的）。

（一）英語啟蒙階段，原版動畫片是最合適的啟蒙教材

并不是所有的英文動畫片都適合用于英語啟蒙的。有些動畫片語速快，人物的英語夾雜著各種口音，使用很多俚語和俗語，場景太豐富，故事情節(jié)太曲折復雜，結(jié)果孩子就只是盯著字幕看或者只是看圖畫湊熱鬧�？赐曛�后，開心笑完之后，什么都沒有留下。而來自英國的《小豬佩奇》就是這樣一部非常適合孩子們英語啟蒙的日常生活題材的動畫片:

1.發(fā)音清晰，語速較慢，關鍵詞和句式不斷重復出現(xiàn)。重復度高利于記憶；

2.地道的英式發(fā)音和口語表達，給孩子提供一個正宗地道的語言環(huán)境；

3.內(nèi)容情景是日常生活的場景，是孩子們熟悉的環(huán)境，孩子們很容易明白故事情節(jié)和掌握使用英語的語境；

4.場景對話日常簡單，家長和孩子們學習后， 馬上可以運用于日常生活的溝通交流；

5.內(nèi)容簡單，劇情溫馨有趣。興趣是最好的老師；

6.單集短小，時長只有大約5分鐘，不用擔心孩子視覺疲勞或者坐不�。�

7.啟蒙孩子的人生觀。有人這樣評價這部動畫片：Peppa Pig提供了一種最讓人認同的家庭生活。讓孩子們知道幸福的家庭大概是什么樣子的，提高孩子感知幸福的能力。

（二）英語啟蒙階段，精聽（看）和泛聽（看）相結(jié)合是最合適的啟蒙方法

很多家長在給孩子做英語啟蒙的時候，會給孩子買英語繪本或者動畫教材，如果沒有正確的啟蒙方法，結(jié)果很可能就是孩子看繪本就只是看圖，看動畫片就只看會動的圖片而已。而有另外一部分家長將繪本或者動畫片完全當作學習教材來使用，要求孩子背單詞背句子等等，學習的過程變得枯燥無趣。我認為最適合的啟蒙方式是：精聽（看）和泛聽（看）相結(jié)合。通過精聽和泛聽相結(jié)合的方式，既學習了知識，又維持了趣味性，孩子就能持續(xù)地學習進步。下面我以Peppa Pig第一集Muddy Puddles為例，解釋精聽和泛聽。

1.精聽。我選取了片頭的部分作為精看/精聽材料，以“如何使用英語向別人介紹自己和介紹別人”為主題，讓孩子們先觀看與主題相關的片段，讓孩子們的注意力先引導到主題上來（認知心理學方法），然后進行簡單的講解（詞匯和句型），和大量的動態(tài)練習幫助孩子們記憶。這樣就完成了有效輸入。

2.泛聽。泛聽的目的是讓孩子們適應英語的語音和語調(diào)，整體培養(yǎng)語感，和接觸更廣泛的題材。第一集的精聽通過以上的主題練習已經(jīng)完成，其他的部分，通過畫面的配合，孩子們就能夠理解故事的情節(jié)，用作泛聽材料，孩子可以自由選擇喜歡的知識接受。

以上是我給出的學習建議，希望對您育兒有所幫助！

祝福孩子學有所成！

林老師

目前學術界對于學習第二語言的關鍵期仍有著巨大的爭議。較為保守且被大多數(shù)人采用的策略是在孩子對第一語言有著較為熟練的掌控后（青春期結(jié)束之前）才開始第二門外語的學習。

出生后的最初幾年是人們學習第一語言的黃金期。“野生小孩”因生活環(huán)境中缺少語言這一要素會幾乎無法獲得完整語言能力，盡管這些“野生小孩”也能學會不少單詞，但他們卻終身無法達到像一般人那樣的正常語法水平。這就是為什么說這出生后的頭幾年是第二語言和第一語言的關鍵期的原因了，在這個階段的學習語言會動用到相同的布洛卡區(qū)和威爾尼克區(qū)來實行加工，但在青春期之后，人們學習第二語言時就只會有布洛卡區(qū)參與進加工的環(huán)節(jié)。

布洛卡區(qū)位于大腦額葉下部，起著重要的作用，對句法加工，語法學習，句子結(jié)構(gòu)安排有著重要的意義。布洛卡區(qū)受損的人會出現(xiàn)一種叫做“表達失語癥”（“布洛卡失語癥”）的癥狀，如無法生成流利的符合句法的句子；威爾尼克區(qū)則位于大腦中上顳葉，參與的是語言的理解。威爾尼克中樞受損，人們則會喪失理解書面語言、口頭語言的能力，出現(xiàn)“知覺失語癥”（“威爾尼克失語癥”）。這類語言區(qū)域由名為“弓狀束的神經(jīng)纖維”直接連接，組成大腦的語言中心，并主要分布在我們大腦的左半球。

目前市場上英語的早期教育機構(gòu)非常多。打著贏在起跑線，從娃娃抓起的口號來吸引各位寶媽媽。我跑過一些機構(gòu)，最小的孩子滿18個月就可以開始上了。

那究竟孩子幾歲開始學習第二門語言最合適呢？

暖暖記得，自己家的寶寶是24個月才開始母語的爆發(fā)，所以第二語言最好等到母語有了一定的語言基礎。

不學習英語不代表不需要進行英語啟蒙，平時在家，可以給寶寶選擇一些歡快的英文兒歌，或者是英文版的動畫片給孩子磨磨耳朵。

切記，家長不要自己在家進行英語教學，我咨詢過專業(yè)英語老師，錯誤的發(fā)音更難糾正。平時只需要多給孩子輸入就可。

英語是一門語言，一定是按照聽-說-讀-寫的順序來進行的。

如果有機會的話，我覺得出生就能開始接觸第二語言了。我的孩子從出生起就是爸爸說英語，媽媽說中文，大環(huán)境閩南語。沒想到娃在一周歲以后同時聽得懂三語，一歲半以后陸續(xù)能說一些詞了，也是三語都會說。

我來回答孩子最好什么時間開始第二語言的學習。

就我的執(zhí)教經(jīng)驗和身邊的案例而言，如果孩子家庭環(huán)境允許，越早越好，最好是與孩子第一語言學習同步進行。

胎兒聽力在4個月時就已經(jīng)開始發(fā)育

孩子第一語言即母語的學習過程，通常是在自然而然，不被察覺的過程當中完成的。這個時期的孩子，是處于語言學習的黃金期，也被稱之為關鍵期，通常這個階段是2~3歲。但其實，在此之前孩子依然是胎兒在母體中時，在胎兒4個月時聽覺細胞，聽覺系統(tǒng)開始發(fā)育，之后不斷完善。胎兒與母親的語言交流此時就可以開始。

可持續(xù)的大量有效輸入是語言輸出的前提

孩子第一語言的學習過程當中，家長通常會發(fā)現(xiàn)孩子有一個語言的爆發(fā)期，也就是沉默已久的孩子，突然開始開口說話，而一開始就進步神速，感覺一夜之間，所有的話孩子都會說了。

這是孩子長期浸泡在母語環(huán)境之下，大量的輸入之后，才表現(xiàn)為外向輸出的結(jié)果。所以孩子母語的學習是一個自然習得過程，而第二語言的學習，則可以直接效仿母語的學習過程，而且可以同步進行。

在日常生活中，我們的身邊不乏國際家庭所養(yǎng)育的孩子，對于第二語言學習的成功案例，在這樣子一個父母來自于不同國家的家庭，給孩子無形之中創(chuàng)造的一個雙語環(huán)境，孩子的雙語會自然而然的同時習得。

所以我認為第二語言的學習越早越好�？赡軐τ谝话愕募彝ザ�言，第二語言與母語同時習得，有一定的難度。但孩子的第二語言的學習和培養(yǎng)開啟的越早越好。

關于孩子第二語言自然習得的相關理論我在另一篇文章里有較為詳盡的論述。歡迎查閱

https://www.toutiao.com/i6753920734269014542/

如果有條件孩子從出生就應該有雙語的環(huán)境，學語言越早越好。但一定是有這個環(huán)境，偶爾聽一聽不算的。要有人跟他說才可以。

我認為大概三四歲最好，當然也取決于孩子的狀態(tài)。

在一家英語培訓學校上班時，發(fā)現(xiàn)3歲以下的孩子學習效果很差。主要原因是還沒有上幼兒園，對課堂沒有概念，導致上課必須有父母陪同，一旦離開就大哭大鬧。而且根本坐不住，四十分鐘的課程對他們極其困難。這樣的狀態(tài)學習英語，不僅老師很累，孩子也委屈，最重要的沒有效果，錢也白花了。

很明顯的是，通常上幼兒園半年以上的孩子上課效果極好。首先能脫離父母了，自己就乖乖進教室上課了，其次積極性也很高，能夠全程跟著老師的節(jié)奏，走神的情況很少，即使走神了經(jīng)過老師的提醒也能很快糾正。這樣的孩子老師也愛，父母也輕松，孩子也學得開心。

具體就根據(jù)您孩子的情況而定吧，首先是興趣，孩子喜歡才能愛學，從興趣出發(fā)，慢慢進步，家長也可以自行輔導，放些經(jīng)典的動畫片、歌曲，效果不亞于小小年紀去上補習班。

我認為如果無法離開浸泡式的母語環(huán)境，學外語不會影響到孩子已經(jīng)掌握的母語。

大學時候一位教授說過，2到6歲的孩子對語言接受度是最好的。大概意思是，不管跟他講的哪國語言，孩子都能學會，和你對話。當然，他是不懂“字”的，也不懂“寫”。有這種對話生活的環(huán)境，孩子能掌握很多種語言。6歲以后再“學一門語言”接受度是直線下降。教授當時課堂上還開玩笑說，以后你們有孩子了，盡量在2到6歲給他條件請兩個外教[捂臉][捂臉]。老師自己有個兒子，會六國語言[捂臉][捂臉]。

幼兒的第二語言學習是可以和第一語言的學習同步進行的。

幼兒階段是孩子學習語言的最佳敏感期，幼兒的語言學習能力甚至超過了語言學博士。如果家中父親說中文，母親說英文，孩子的保姆說法文，那么孩子可以很輕松的掌握這三種語言，平時可以用三種語言流利的交流。

我們的語言學習絕大部分方式都是錯誤的，都是生硬的把它當成了知識來學習，而恰恰它是一種應用和表達能力。通過家庭環(huán)境的影響和應用，幼兒就可以很輕松的掌握第二，甚至第三第四種語言。如果變成生硬的學習后，會變得非常的艱難，也不符合幼兒學習的特點。

所以幼兒第二、第三語言的學習，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境才是關鍵因素。

根據(jù)家庭條件、語言環(huán)境的不同，學習第二語言的時機也不相同。

最理想的狀態(tài)，是把第二語言跟母語同時學習，也就是在寶寶不會說話時（語言關鍵期）就塑造兩種語言環(huán)境。很多雙語國家和地區(qū)的孩子都是這樣的，他們被稱為雙語者bilingualist，比如瑞士雙語區(qū)、加拿大魁北克等等。但是這樣做有一個要求，就是有極其優(yōu)秀的語言條件，至少父母得是外語流利人士，人為的在家中塑造外語語言環(huán)境。

次一等的話，第二語言可以在三歲左右開始學習。這個時間段孩子的母語體系初步成型，外語可以依托于母語進行學習。這時候需要一邊進行英語學習，一邊通過動畫、繪本、故事等等每天保持一定量的英語輸入，如果條件充分，孩子有機會成為外語的半母語者semi native speaker。

有條件的話，外語學習盡量在學齡前進行，一般不晚于6歲為好。有一種觀點認為，孩子的語言習得能力隨著年齡的增加而減弱。所以外語學習還是越早越好。

希望對您有幫助。