教育體制改革要以學(xué)生的增養(yǎng)成長(zhǎng)相結(jié)合，特別是愛好興趣方面發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，讓留得住和守得住相結(jié)合，不能搞一刀切，比如那些作家和教育家還改多少是教師領(lǐng)域干出來的！

我認(rèn)為有的地方，出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要有兩個(gè)原因：

一是教育環(huán)境不好。各地不斷有欺師行動(dòng)曝出，顯示教師團(tuán)體作為弱勢(shì)群體的不利環(huán)境。另外出現(xiàn)欺師之后，有關(guān)部門不為教師撐腰，家長(zhǎng)們誰鬧誰有理。老師正常管理學(xué)生，也要冒很大風(fēng)險(xiǎn)

二是年輕人心高氣傲，不愿為五斗米向無良家長(zhǎng)、媒體、組織折腰，不想干這個(gè)工作。干老師意味著忍氣吞聲，天涯何處無芳草，趁年輕創(chuàng)業(yè)打天下，何其快哉！

這就是有些地方出現(xiàn)定向師范生出現(xiàn)斷檔的原因吧。

現(xiàn)在的人無論年齡大小，都太現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)人都是只講索取不講奉獻(xiàn)。大城市和鄉(xiāng)村學(xué)校，誰都不愿意去鄉(xiāng)村做教師。因此這個(gè)六年定向分配到農(nóng)村小學(xué)把年輕人嚇退了。

就拿我們校區(qū)為例，我們校區(qū)雖然是一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，來應(yīng)聘的年輕人是很多的，我也見識(shí)了形形色色的年輕人。有的年輕人對(duì)學(xué)生非常負(fù)責(zé)任，有的年輕人只要自己合適就行，只要他覺得自己吃虧了馬上開始搞事情。

現(xiàn)在又回歸到教師這個(gè)問題上，社會(huì)太需要從一年級(jí)開始就有一位負(fù)責(zé)任、三觀正確的老師來引導(dǎo)孩子。是什么造就了今天大多數(shù)年輕人如此自私呢？是教育的缺失。這里面的教育不僅僅指學(xué)校的義務(wù)教育，更包括家庭教育。我們有多少家長(zhǎng)不會(huì)教育孩子不懂教育孩子？現(xiàn)在雖然整體來看，今天的初為父母的家長(zhǎng)，比30年前的家長(zhǎng)學(xué)歷高得多，可是論起家庭教育，真的比30年前的家長(zhǎng)甚至古代的家庭更懂得教育孩子么？古人講究尊師重道，現(xiàn)在呢？幾乎家家都有一個(gè)無法無天小皇帝。

真希望這個(gè)世界突然出現(xiàn)洪荒之力能扭轉(zhuǎn)乾坤。

教師在社會(huì)上地位不盡人意。

談現(xiàn)實(shí)問題，少些情懷。

一是既然是提前批錄取，那就是說高考分?jǐn)?shù)不低，加上公費(fèi)定向，那以后限制會(huì)非常多。而且現(xiàn)在讀個(gè)大學(xué)也不貴，就算貸款也可以順利完成學(xué)業(yè)，未來的出路，怎么說都比公費(fèi)定向師范生的選項(xiàng)好的多。

二是人的青春有限，尤其要求年輕人5~6年的基層服務(wù)時(shí)間，怎么想都不是個(gè)好選擇。

三是當(dāng)你看著曾經(jīng)的同學(xué)技能和閱歷都不斷提高，你基層服務(wù)5~6年以后，只會(huì)感受到自己和現(xiàn)實(shí)脫軌。

四是現(xiàn)是信息化的時(shí)代。

五是有些地區(qū)要求各市縣在崗教師也要到農(nóng)村服務(wù)一年，在崗教師都各種走關(guān)系不愿去服務(wù)，你說年輕的大學(xué)畢業(yè)生會(huì)愿意？??

六是我一男性朋友曾到某農(nóng)村去義務(wù)支教一年，我們這些好朋友有去他支教那地方看望，無一不感嘆，\"教育真難。\"

最重要是教育界出了問題。

市場(chǎng)化，城鎮(zhèn)化等催化劑，把人們心中的經(jīng)濟(jì)至上理念完美的催化了出來，導(dǎo)致大家談待遇的越來越多，談理想的越來越少。這些都是改革中必然出現(xiàn)的問題，相信國(guó)家的智慧，一切都會(huì)解決的！

說實(shí)在話公費(fèi)師范生就業(yè)后工資太低，連自己都養(yǎng)不活誰讀，985。211。師范生到手工資2千左右，也沒有社會(huì)地位，說來很多人不相信，說的是4。5線城市。特別是男生。

高不成低不就。

都想一朝登上金鑾殿干著早九晚五喝著茶水吹著空調(diào)吆五喝六指手畫腳的還時(shí)不時(shí)享受點(diǎn)下面的孝敬工作……

你應(yīng)當(dāng)問:報(bào)考公費(fèi)師范生為何女生為何比男生多？為何男生的分?jǐn)?shù)比女生低很多也能錄�。�