師范生公費(fèi)教育政策的推出是為了鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生從教，其對(duì)農(nóng)村地區(qū)的貧困學(xué)生有些吸引力，能夠解除其上大學(xué)在經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂，因?yàn)樵擃?lèi)學(xué)生在校期間的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)，而且發(fā)放生活補(bǔ)貼。國(guó)家為了扶持落后地區(qū)的教育，尤其是農(nóng)村教育，規(guī)定學(xué)生四年畢業(yè)以后必須到指定的中小學(xué)任教。各地免費(fèi)師范生相繼出現(xiàn)缺口現(xiàn)象，主要有以下兩個(gè)原因：

一是許多學(xué)生不愿從事教師這一行業(yè)。許多地方的教師的工資水平較低，社會(huì)地位也不高，而且工作較為操心費(fèi)力，單調(diào)重復(fù)，很多年輕人不愿當(dāng)教師。二是按照規(guī)定一般要求去農(nóng)村落后地區(qū)任教，而且要滿足一定年限。農(nóng)村落后地區(qū)待遇非常低，有些地方甚至低到只有兩三千元，而且生活條件也較差。年輕人多向往城市的繁華，這一規(guī)定使更多人打了退堂鼓。

雖然公費(fèi)師范生在上大學(xué)時(shí)省卻不少花費(fèi)，但是畢業(yè)后的工資待遇低，而且生活條件也較差，尤其是在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)遇冷更加明顯。

肯定是學(xué)生不愿考。因?yàn)楝F(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)教師工資太低，別說(shuō)找對(duì)象買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)了，基本生活保障都得省吃儉用計(jì)劃著花。特別是男孩子，你要承擔(dān)結(jié)婚的主要費(fèi)用，所以，現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)中男老師太少太少了！

我是一個(gè)有38年教齡的一線教師，再有五年將要退休，現(xiàn)在我工資本上的工資4000多，別說(shuō)房子、車(chē)子了。普通的日常開(kāi)消都得精打細(xì)算。

因此，我一直發(fā)視頻，寫(xiě)文章，呼吁有關(guān)部門(mén)，按教齡給老師晉升職稱！如果那樣的話，我的工資會(huì)達(dá)到五六千元，就寬裕很多了。我可以毫不夸張的說(shuō)，無(wú)論從功勞和苦勞，我都應(yīng)該是“高級(jí)教師”了！

因?yàn)槲也粌H能教了小學(xué)、初中、高中，甚至完整的培養(yǎng)出了十幾個(gè)公職人員，對(duì)公務(wù)員的筆試、面試，了如指掌，爛熟于心。不僅能教了語(yǔ)文，而且對(duì)數(shù)理化都能做了研究和輔導(dǎo)。同時(shí)，我的教學(xué)理念、教學(xué)思維都能與時(shí)俱進(jìn)。

這樣的老師，從17歲干到了56歲，奉獻(xiàn)了青春，奉中年，奉獻(xiàn)了中年又老年，還不應(yīng)晉升高級(jí)職稱嗎？那“高級(jí)職稱”是做什么用的？

另外，我一直提議:提高農(nóng)村一線教師待遇！

我已經(jīng)快退休了！兩個(gè)兒子都有了出息。知足而樂(lè)了！最擔(dān)心的是以后的農(nóng)村中小學(xué)教育！能像我們這一輩不計(jì)報(bào)酬，淡泊名利的沒(méi)有了！

因?yàn)槔硐胩�豐滿，現(xiàn)實(shí)太殘酷，現(xiàn)在金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的！

我是栗老師，頭條號(hào)文如泉涌，特別想為教育教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將自己的教學(xué)經(jīng)歷與大家分享，還有公務(wù)員考試的經(jīng)驗(yàn)技巧，關(guān)注我，一定會(huì)讓你得償所愿，學(xué)有所獲！

其實(shí)出現(xiàn)這種情況也不是偶然的，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

第一：城里學(xué)生是不會(huì)去農(nóng)村的，他們不會(huì)去考免費(fèi)生，農(nóng)村學(xué)生誰(shuí)不想走出農(nóng)村，好不容易考上大學(xué)了誰(shuí)還想畢業(yè)后再回去。

第二：農(nóng)村環(huán)境不好，學(xué)校各方面條件都差，生活不方便。

第三：待遇不高，雜事不少。當(dāng)了老師就知道了，你這一輩子就和“難”字打上交道了。工資低，養(yǎng)不住家，想干點(diǎn)其它的掙點(diǎn)外掙，又這不讓干那不讓干。（在農(nóng)村幾乎不存在補(bǔ)課這一說(shuō)，別老是說(shuō)老師補(bǔ)課掙多少黑心錢(qián)。農(nóng)村孩子大多是留守兒童，父母只顧外出打工掙錢(qián)，爺爺奶奶在家只負(fù)責(zé)照顧孩子，幾乎沒(méi)家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。再說(shuō)農(nóng)村孩子想補(bǔ)課也補(bǔ)不起。）。老師看似清閑，其實(shí)很辛苦，小學(xué)還好點(diǎn)，沒(méi)有早晚自習(xí)，中學(xué)就慘了，早上5點(diǎn)多去，晚上八九點(diǎn)回來(lái)，平時(shí)考勤，填各種表，關(guān)注各種公眾號(hào)，參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，甚至連鄉(xiāng)鎮(zhèn)府的扶貧都能找到老師。還有學(xué)生的各種雜事，老師簡(jiǎn)直不是凡人，是神是鋼鐵俠。

第四：做老師有風(fēng)險(xiǎn)。這種風(fēng)險(xiǎn)來(lái)自兩方面，一方面，你不能得批評(píng)體罰學(xué)生，家長(zhǎng)要是說(shuō)孩子在學(xué)校老師該打打該罵罵，你千萬(wàn)不要當(dāng)真，現(xiàn)在的孩子打不得罵不得。就連批評(píng)教育也得柔聲細(xì)雨，注意用詞。否則一不小心就會(huì)自身難保。另一方面，教師職業(yè)已不是鐵飯碗，一年一聘，千萬(wàn)不要得罪領(lǐng)導(dǎo)，否則下崗的就是你。

第五：公費(fèi)生分?jǐn)?shù)線太高，作為考生能考個(gè)高分誰(shuí)不想上個(gè)好學(xué)校，將來(lái)找個(gè)好工作�，F(xiàn)在一般家庭供應(yīng)孩子上學(xué)還是有這個(gè)能力的，家長(zhǎng)不在乎一年省多少錢(qián)而在乎孩子能有一個(gè)好的未來(lái)。

以上只是個(gè)人的一些不成熟的看法，讓大家見(jiàn)笑了。

公費(fèi)師范生的分?jǐn)?shù)要高于其它一本的學(xué)校分?jǐn)?shù)，學(xué)費(fèi)免，但現(xiàn)在有國(guó)家助字貸款，獎(jiǎng)學(xué)金，上大學(xué)真的多數(shù)家庭能負(fù)擔(dān)得起。免不免費(fèi)，還真不是重點(diǎn)。

免費(fèi)師范生畢業(yè)后6年要在基層服務(wù)，工作不用擔(dān)心。但這種穩(wěn)定，恰恰是部分年輕人不喜歡的，他們更愛(ài)有挑戰(zhàn)性的工作。工作有挑戰(zhàn)，薪水也高�。�

比較下耒，除了真正熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)的孩子，想報(bào)公費(fèi)師范生的孩子真的不多。而單純?yōu)榱艘环莨ぷ�，其它大學(xué)對(duì)孩子更有吸引力。

總結(jié)一下:

報(bào)考公費(fèi)師范生分?jǐn)?shù)高，同等分?jǐn)?shù)還可以選擇更好的大學(xué)。

國(guó)家助學(xué)貨款和獎(jiǎng)學(xué)金，加上現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭情況負(fù)擔(dān)一個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)并不困難。免費(fèi)優(yōu)勢(shì)不明顯。

從就業(yè)來(lái)說(shuō)，公費(fèi)師范生不用考慮就業(yè)，但同時(shí)也失去了考研和從事自己更心儀的工作的機(jī)會(huì)。

從薪酬待遇來(lái)看，中小學(xué)教師工資沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，打工比它也掙得多。

從社會(huì)認(rèn)可地位來(lái)看，中小學(xué)教師更沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，是社會(huì)弱勢(shì)群體。

從職業(yè)發(fā)展來(lái)看，中小學(xué)教師一眼能望到頭，一輩子是教師，最好當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)，也還整天提心吊膽，兩頭受氣。而其它職業(yè)就有無(wú)限可能。

從現(xiàn)今形勢(shì)來(lái)看，教師成高危職業(yè)，學(xué)生打的，家長(zhǎng)打的，沒(méi)有尊嚴(yán)。你敬業(yè)，也會(huì)惹出一大攤事，連退休后也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

@悅讀途中

這樣說(shuō)，小伙伴們覺(jué)得對(duì)不對(duì)呢？

是學(xué)生不愿考。再難考，難不過(guò)公務(wù)員，公務(wù)員考試爆滿。

首先，我是老師，就不干涉女兒不考老師。

自己半生的精力都花在了教學(xué)上，對(duì)學(xué)生全力以赴，毫無(wú)保留的付出心血操勞�？纯赐瑢W(xué)聚會(huì)，我比其他行業(yè)的還蒼老。甚至比不過(guò)開(kāi)小賣(mài)部的，人家瀟灑得多，容光煥發(fā)。咱想著學(xué)生，惦著上級(jí)文件，顧著家長(zhǎng)社會(huì)如何評(píng)論。舌頭地下壓死人，不顧不行。不愿讓自己的下一代如此辛苦，卻在有事的時(shí)候不知道找誰(shuí)。老師只認(rèn)識(shí)學(xué)生��！

其次，就算甘于清貧，也不愿低到塵埃里。

工資不好意思說(shuō)，低。買(mǎi)個(gè)東西先看打折柜臺(tái)。買(mǎi)個(gè)菜找那些老人的菜攤，自家種的便宜一些。

雖說(shuō)現(xiàn)在教師待遇提高了，還是比不上其他行業(yè)。我單位新分來(lái)的老師掙兩千多塊錢(qián)。夠干嘛的�。繐Q一個(gè)崗位大學(xué)畢業(yè)也得三四千塊錢(qián)。

總之，老師沒(méi)有社會(huì)地位，沒(méi)有理想的工資待遇。假如遇見(jiàn)個(gè)死皮校長(zhǎng)，晉升之路那是漫漫長(zhǎng)路遠(yuǎn)。

但是隨著國(guó)家對(duì)教育重視的提高，對(duì)教師待遇的提高，督察工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員政策的落實(shí)，相信在不久的將來(lái)老師會(huì)是讓人羨慕的職業(yè)。職業(yè)吸引力就增加很多，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)著報(bào)考公費(fèi)師范生。

公費(fèi)師范生有缺口，是我們社會(huì)的悲哀。現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，人們的生活壓力很大，追求物質(zhì)利益無(wú)可厚非。公費(fèi)師范生是國(guó)家的付出，但也是設(shè)置了條件，必須服從分配。提升教師待遇一定要落實(shí)到實(shí)處�？隙ú皇菍W(xué)校難考，當(dāng)然六所部屬師范公費(fèi)生還是生源質(zhì)量要求很高的，省屬公費(fèi)師范生肯定是學(xué)生不愿報(bào)考的。國(guó)家真的應(yīng)該提升教師工資，教育是強(qiáng)國(guó)之本，只有優(yōu)秀人才投入教育事業(yè)，才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

按說(shuō)啊，按說(shuō)老師的收入不低了。別急著說(shuō)我，我是老師，雖然現(xiàn)在中高五檔工資，但是比年青老師多就多個(gè)打卡工資，其他比如超課時(shí)，績(jī)效工資，效能工資都是一樣的。年青老師多帶點(diǎn)課，當(dāng)個(gè)班主任，總體收入多數(shù)比我還多！像我們學(xué)校是縣城一中，剛剛畢業(yè)的老師打卡工資2400左右，績(jī)效工資一年一萬(wàn)左右，這兩年效能工資一年三萬(wàn)多，加一起也不少了。

那么問(wèn)題在哪兒呢？一個(gè)是各種培訓(xùn)，考核，學(xué)習(xí)，填各種表格;一個(gè)是工作強(qiáng)度大，當(dāng)班主任的老師每天早六點(diǎn)到校，上午十一點(diǎn)半才能下班(有課的基本上到十二點(diǎn)多)，下午一點(diǎn)到校，然后晚自習(xí)到十點(diǎn)多，下午放學(xué)到晚自習(xí)都沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間離開(kāi);社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)要求高，升學(xué)率達(dá)不到領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)的要求，馬上就要挨批！學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，布置的作業(yè)你要一天到晚的檢查，督促甚至批評(píng)，處罰都不一定管用。學(xué)生家長(zhǎng)又不管他們孩子在校表現(xiàn)，你打個(gè)電話向他說(shuō)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，都煩的不得了。然后責(zé)任重大，有一點(diǎn)安全方面的問(wèn)題出現(xiàn)，就是學(xué)生來(lái)回路上被車(chē)碰到，走在樓梯上摔倒了，都是老師的責(zé)任，不論你做的如何，都是處分。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，都要簽承諾書(shū)，要你同意他們對(duì)你的任何處分，包括開(kāi)除公職！

當(dāng)你怎么做都有人指責(zé)，這個(gè)職業(yè)還有吸引力。反正我的孩子無(wú)論如何都不會(huì)再去上師范學(xué)院，當(dāng)老師了。

不是難考，而是學(xué)生不愿考。為什么？這是個(gè)很難回答完整的話題�；仡櫧鼛资�年教育在社會(huì)上的影響，你就會(huì)有所了解教師在社會(huì)上地位變換的蹤跡。解放初期，讀幾年私書(shū)的人，都稱為“先生”，倍受社會(huì)尊重。隨著社會(huì)的進(jìn)步，也對(duì)“老師”有了新的認(rèn)知，在傳統(tǒng)思想的影響下，對(duì)老師相當(dāng)尊重。所以，那時(shí)的家長(zhǎng)，把希望的心，真誠(chéng)的交給了老師，于是，老師也真心管教，甚至動(dòng)用“教鞭”，孩子犯了錯(cuò)，老師批評(píng)教育效果好，特別是說(shuō)和家長(zhǎng)溝通，孩子更是害怕極了：因?yàn)椋�通知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也不袒護(hù)孩子，有的還會(huì)再度懲罰。文革期間，教師被批成“臭老九”，撥亂反正后，國(guó)家急需科技人材，恢復(fù)高考，教育出現(xiàn)好的轉(zhuǎn)機(jī)，恢復(fù)增添了不少師范學(xué)校，當(dāng)老師也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。隨著改革開(kāi)放，人的思想，認(rèn)識(shí)都有了質(zhì)的飛躍，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，成了各個(gè)行業(yè)的重點(diǎn)，教育也當(dāng)然受到?jīng)_擊，雖然國(guó)家一再提高教師的工資待遇，但比起其它行業(yè)，還是有很大的差距。特別是在那個(gè)不正之風(fēng)昌蹶的時(shí)期，教師更顯得提襟見(jiàn)肘。同齡人中，干其它的比當(dāng)老師掙得太多了！當(dāng)老師只能掙那幾個(gè)死錢(qián)。你就是再賣(mài)力，教的學(xué)生成績(jī)?cè)俸�，�?jiǎng)金也就那么點(diǎn)點(diǎn)。但是，不真正的付出，想出好成績(jī)，那是不可能的，因?yàn)椋�成�?jī)總是和付出成正比的！老師的付出，就是心力和青春的奉獻(xiàn)。然而，待遇和付出，卻又不對(duì)稱。再往后，就是目前教育的現(xiàn)狀，隨著社會(huì)的變化，觀念的更新，對(duì)教育教師的認(rèn)知、要求也有了根本的轉(zhuǎn)化，甚至，教育方針突破了傳統(tǒng)的模式，融進(jìn)了新的形式、內(nèi)容和目的。無(wú)奈，在應(yīng)試分?jǐn)?shù)大棒面前，至使出現(xiàn)了家長(zhǎng)疼孩子，還對(duì)老師高要求……老師管，怕管出事，把飯碗丟了；不管，又倍受良心的譴責(zé)，脖子上就像有條無(wú)形的枷鎖，既不敢得罪家長(zhǎng)，更不敢得罪領(lǐng)導(dǎo)，左右為難啊！在幾十年的教學(xué)經(jīng)歷中，老師的孩子，（特別是鄉(xiāng)村老師）報(bào)考師范類(lèi)的，十之一二，為什么？還不是父輩的工作形象，在孩子心中留下了辛悲的烙印，難以承傳�。。ㄉ碛畜w會(huì)）剛恢復(fù)高考那幾年，師范類(lèi)還優(yōu)先錄取，現(xiàn)在呢？尖子生幾個(gè)報(bào)師范類(lèi)的？近幾年，就是免學(xué)費(fèi)，給補(bǔ)貼，也達(dá)不到錄取的人數(shù)，可見(jiàn)真是個(gè)大問(wèn)題了。

以上感觸比較浮淺，不知正確與否，但還是一吐為快。歡迎交流指點(diǎn)。

公費(fèi)師范生出現(xiàn)缺口這個(gè)問(wèn)題，題主其實(shí)沒(méi)搞清楚，是地方師范院校定向不怎么好的地市出現(xiàn)了缺口。

你去看教育部直屬的六所師范大學(xué)的公費(fèi)師范生，年年錄取分?jǐn)?shù)都在漲，教育部直屬師范的公費(fèi)師范，只定向回生源地從事教育工作，并不要求回鄉(xiāng)鎮(zhèn)，選擇面很廣，很多人都是在城里的重點(diǎn)中學(xué)就業(yè)，并不缺人報(bào)考。

地方師范院校定向的地市比較好的，就算是回鄉(xiāng)鎮(zhèn)，工作條件和薪資都很不錯(cuò)，也沒(méi)有什么缺口。

存在大量缺口的就是那些既定向回鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)條件也不好的公費(fèi)師范專業(yè)，大家都是理性人，都會(huì)趨利避害。

這并不能得出有些朋友說(shuō)的教師崗位現(xiàn)在不受歡迎，積極勸退的結(jié)論。就像考公務(wù)員，城里的崗位、關(guān)鍵部門(mén)的崗位人滿為患，偏遠(yuǎn)地區(qū)崗位無(wú)人報(bào)考一樣，你因?yàn)榭吹胶芏鄭徫粵](méi)有人報(bào)考，你就得出公務(wù)員不受歡迎的結(jié)論嗎？這只是理性選擇的結(jié)果。其實(shí)目前來(lái)看，教師是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，特別是在經(jīng)濟(jì)比較好的地區(qū)。

所以并不是學(xué)校不好考，也不是學(xué)生不愿考，只是市場(chǎng)選擇，不好的地方肯定是沒(méi)有多少人愿意去的，這就需要引導(dǎo)扶持，更大力度支持學(xué)生去這些地方任教。

各種公費(fèi)生政策的出現(xiàn)說(shuō)明背后的一個(gè)現(xiàn)象：相關(guān)方面的人才缺口大，不可持續(xù)，尤其是鄉(xiāng)村等較偏遠(yuǎn)地區(qū)。但是考生依然不買(mǎi)賬，其中的原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：行業(yè)吸引力本身就不夠，不管是社會(huì)地位還是待遇；行業(yè)中的個(gè)別不良風(fēng)氣和現(xiàn)象被媒體放大，社會(huì)影響差，導(dǎo)致考生輕易不敢踏進(jìn)行業(yè)門(mén)檻；對(duì)考生的要求過(guò)于苛刻，如：在基層工作滿六年才能調(diào)動(dòng)崗位，但是6年后面臨結(jié)婚生子誰(shuí)有精力和能力再去離開(kāi)，說(shuō)白了就是不讓你走�？忌鷷�(huì)綜合考慮工作環(huán)境，待遇，生活，子女等多方面因素。

綜上，僅憑公費(fèi)，不用考編制來(lái)吸引從業(yè)者，起到的作用甚微，畢竟現(xiàn)在交不起學(xué)費(fèi)的寥寥無(wú)幾，而真正有能力有素質(zhì)的也不在乎是不是需要考編制。我認(rèn)為需要提高行業(yè)社會(huì)形象和地位，提高待遇，并給予寬松的發(fā)展環(huán)境，這樣的話不用強(qiáng)制，人才自然而然會(huì)留下來(lái)！