孩子上幼兒園哭鬧，家長可以直接交給老師就走嗎？當(dāng)然是直接交給老師就走了，難不成還要在幼兒園里面把孩子哄好在走嗎？很多情況下家長根本把孩子哄不好，可能會越哄越糟糕，孩子會哭得更厲害。

孩子剛開始上幼兒園的時候產(chǎn)生哭鬧，不愿意上幼兒園的情況是一種非常正常的情況，所以說家長在對待這部分孩子的時候千萬不要上來就打罵孩子或者是動手打孩子，這樣只會讓孩子產(chǎn)生反叛的情緒。那么更加不能一見孩子哭鬧不愿意上幼兒園，家長就產(chǎn)生心軟的情況。

很多孩子都是比較聰明的，他在家長面前哭，其實就是在試探家長的底線，如果家長同意了他第一次不上幼兒園的情況，那么有了第一次就會有第二次，有了第二次就會有無數(shù)次，所以孩子在上幼兒園的道路上就會越走越遠，他每次上幼兒園的時候都會產(chǎn)生哭鬧的情況。

那么為了讓孩子盡快的適應(yīng)幼兒園生活，只要孩子的身體沒有出現(xiàn)其他的癥狀，可以上幼兒園的話，那么家長一定要擺正自己讓孩子上幼兒園的態(tài)度，堅持把孩子送到幼兒園里面去，不管孩子再怎么哭鬧都不為所動，并且把孩子送到教室交給幼兒園老師之后立馬離開。

如果家長這個時候猶猶豫豫一步三回頭，就給孩子抓到了家長的弱點，他就會用更加撕心裂肺的哭來要挾家長，達到他他不愿意上幼兒園的目的。那么如果家長扭頭就走掉了，這種情況下，老師把孩子哄一下可能也就好了。相反家長在這里呆的時間越長，孩子就會哭的時間也長。

今年我們小班就來了這么一個小朋友，家長一看就屬于特別溺愛孩子的那種，孩子來上幼兒園的時候，家里好幾個大人來送孩子，并且孩子還是被抱到教室的。因為孩子哭鬧的特別厲害，所以老師把孩子接過來之后，就建議家長立馬離開教室。

但是家長不同意，家長產(chǎn)生心軟的情況，說在教室里面把孩子哄好再走。但是在教室里面哄了孩子一個小時，孩子還是不同意還是哭鬧，最后家長沒辦法狠心走掉了。孩子在教室里面哭得更加厲害了，比他剛開始進幼兒園的時候哭的還厲害。但是老師本來以為孩子哭一下就好了，所以抱著孩子輕聲哄了一下，那么孩子慢慢的也就不再哭了。

但是這個時候不知道哪個小朋友對著門口突然喊了一句媽媽，這個小朋友往門口一看就又看到了他自己的媽媽，一下掙脫老師的懷抱跑到門口，又開始大哭大叫起來，老師才發(fā)現(xiàn)這個孩子的媽媽根本就沒有走，一直在教室門外看著呢。老師走到門口的時候，看到孩子在哭，家長也在哭。最后家長還是受不了看到孩子的哭，一心軟就把孩子帶走了。

這么一走孩子就請了好幾天的假，等他再來幼兒園上學(xué)的時候，他還是出現(xiàn)哭鬧不愿意上幼兒園的情況，并且哭的比上次還要厲害。所以家長又把孩子帶走了，等到孩子幼兒園小班上完了之后，總共也沒有上了幾天學(xué)，并且每次來上幼兒園的時候都會出現(xiàn)哭鬧的情況，家長一看到孩子哭鬧就會心疼得不得了，就趕緊把孩子接回家。

這樣的情況老師和家長交流溝通過很多次，告訴家長，他們的這種做法非常不利于孩子適應(yīng)幼兒園生活。如果家長想讓孩子盡快的適應(yīng)幼兒園生活，就一定要改正自己的方法。但是家長覺得孩子還小，既然不愿意上幼兒園就不上幼兒園好了。

所以最后的結(jié)果導(dǎo)致孩子上了中班的時候，在上幼兒園的時候還會產(chǎn)生哭鬧的情況，這個時候家長才發(fā)現(xiàn)平時太溺愛孩子了，孩子只要說不上幼兒園，他就同意了。那么直到上中班的時候還是沒有適應(yīng)幼兒園生活，家長就會擔(dān)心這種情況下，如果孩子上一年級應(yīng)該怎么辦？

家長開始尋求老師的幫助了，希望老師能讓孩子盡快的適應(yīng)幼兒園生活，那么老師給家長的建議就是把孩子送到教室交給老師之后扭頭就走，千萬不能回頭，并且需要家長的全力配合。如果家長不配合老師共同教育的話，那么光有老師一個人的教育肯定達不成目的。

家長也答應(yīng)了老師，和老師一起讓孩子盡快的適應(yīng)幼兒園生活，那么第一天的時候老師明顯的看得出來家長扭頭就走，他的肩膀一顫顫的應(yīng)該是也在哭。但是他堅持了沒有回頭，等家長堅持了一個星期之后，孩子慢慢的就已經(jīng)能適應(yīng)幼兒園生活了，雖然他還會產(chǎn)生哭鬧，不愿意上幼兒園的情況，但是基本上老師抱進教室之后他就不再哭了。

并且在幼兒園里面生活的很開心，老師把孩子在幼兒園里面玩的很開心的照片和視頻發(fā)給孩子的家長，孩子家長這個時候才覺得原來自己那么做不是愛孩子，而是害了孩子。如果家長在孩子上幼兒園小班的時候，就擺正自己讓孩子上幼兒園的態(tài)度。那么孩子絕對不會受那么多的委屈，不會哭那么多次，孩子適應(yīng)幼兒園的道路不會那么崎嶇，肯定應(yīng)該早就適應(yīng)幼兒園生活了。

所以說當(dāng)孩子上幼兒園產(chǎn)生哭鬧的情況時，只要不是身體的原因，那么家長把孩子交給幼兒園老師之后立馬就走，一定要相信孩子的幼兒園老師，并且要相信孩子的能力。

寶媽我也剛剛給大寶送進幼兒園，根據(jù)我的觀察和理解，交給老師就走，會有以下結(jié)果：

1.適應(yīng)能力強的孩子，被老師哄哄，等一會兒就不哭了。開始有新鮮的事物吸引他們的注意力和好奇心。很快，他們就融入其它小伙伴們中間，忘記了跟父母分離時的不愉快。

2.有的孩子，會哭，一直哭，哭到撕心裂肺，天崩地裂。不到自己累的實在哭不動，就不肯停。任老師怎么哄都哄不住，這種孩子家長如果狠心扭頭就走，反而不利于孩子的身心健康發(fā)展。

孩子在父母送幼兒園時哭鬧是正�，F(xiàn)象，并不是孩子不懂事，這么小的孩子，從小跟著親近的人，很少離開過，這樣孩子有分離焦慮癥是正常的�；叵胛覀冏约�，猛然間去了一個陌生的環(huán)境，也會有局促和不安，更何況一個兩三歲的孩子。

愛哭鬧的孩子，大多來自這樣的家庭：

1.父母感情不好，經(jīng)常爭吵的家庭，這樣的家庭出來的孩子，大多數(shù)好焦慮，他們害怕哪天父母真的吵著吵著就不要他了。

2.孩子獨立性特別差，父母一切包辦。這讓他們突然離開大人，不知道下一步該怎么辦，就會格外感覺惶惶不安。

3.父母過度寵溺孩子，有求必應(yīng)。這樣的家庭，孩子對父母的性格和行為習(xí)慣了如指掌。他們對自己的需求，喜歡軟磨硬泡。家長達不到自己的要求，就一個勁哭鬧。

要想要孩子盡快適應(yīng)園區(qū)生活，做父母的就要提前做好準(zhǔn)備。比如：

1.入園之前要多帶孩子去附近幼兒園玩玩，有的幼兒園不定時會有公開課，讓他們多去參加一下這樣的活動。讓他們提前明白幼兒園是個什么情況，做到心中有數(shù)，當(dāng)處在其中時，也不至于心情慌亂，焦慮不安。

2.提前對孩子進行心里暗示和引導(dǎo)�？梢酝ㄟ^讀繪本和看幼兒園活動的動畫片讓他們不知不覺的愛上幼兒園。興趣是最好的老師，孩子有了興趣，才會提起精神去上學(xué)。

3.平時生活中著重培養(yǎng)孩子獨立自主能力，交際能力，處事能力和對陌生環(huán)境的適應(yīng)能力。這就要求父母平日里多引導(dǎo)。比如，孩子在小區(qū)里特想玩秋千，但秋千上有人，家長就可以讓孩子自己去跟人溝通。當(dāng)孩子膽怯時，家長要多鼓勵。孩子跟別人談判成功，得到秋千時，家長要多夸贊。家長沒事的時候，可以多帶孩子去人多的地方，多給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，時間長了，孩子就有自信心，遇人遇事不那么膽怯了。

4.永遠不要拿老師去嚇唬孩子，總說：“你表現(xiàn)不好，我告訴老師之類的話�！辈灰獜男∽尷蠋熢诤⒆有闹辛⑾虏豢赡�滅的權(quán)威性概念。這種“怕”會讓他們對老師產(chǎn)生恐懼感，從而對上學(xué)厭惡。我們可以這樣跟孩子說：“老師很和藹可親，她們會像媽媽一樣待我們的，你有什么事情都可以和老師講。”孩子跟老師慢慢熟悉了，也就心里依靠，不再害怕幼兒園生活了。

孩子不想上學(xué)哭鬧是正�，F(xiàn)象，不要對孩子一味地吼罵，苛責(zé)，這樣反而更加重他們焦慮不安的情緒。家長平時要多引導(dǎo)，多鼓勵。我們作為家長首先要以身作則，不要自己剛送去幼兒園，就擔(dān)心這，擔(dān)心那，記住，你的情緒也會傳染給孩子。要多相信他們，離開我們能獨立適應(yīng)園區(qū)生活。孩子回到家后，不要問孩子在學(xué)�？蘖藳]之類的，要多聊點學(xué)校開心的事情，讓他們記住歡快的時光。平和而堅定的告訴孩子人長大都要上學(xué)的，相信我們自己寶寶永遠是最棒的！

這個問題還真有話要說。兒子兩歲九個月時候剛好是開學(xué)的九月份，就報名了。第一天，孩子非常開心的按時到了學(xué)校，非常開心地給我說爸爸再見。放學(xué)時候，非常開心地給我說爸爸下午好。一切似乎看起來非常完美。著實出乎我的意料。問題是從第二天開始的。

從起床就困難了，到了學(xué)校里交到老師手上，哭著不撒手，我走他走，我不動他不動。老師看著孩子哭，當(dāng)然早就習(xí)慣了�？蓪τ谖疫@個爸爸來說，尤其是特別關(guān)懷孩子心理的人，面對孩子如此痛苦的樣子，我下不了那個狠心一走了之。

老師勸說有話:1，沒關(guān)系的，他哭一哭就不哭了。2，他總要習(xí)慣的，你不能心軟。3，大家都是這樣的，過陣子就好了。4，你現(xiàn)在不放手，他永遠長大不了。5，你在這里他就哭的更厲害，你走了他就不哭了，放心吧！

可以這么說，老師的話，全是在安慰我。可我清楚地懂得，老師的話，沒有一句話可以讓我放心和得到安慰。所以心里并不是很舒服，為此有幾個早上送孩子時候，面對老師的“作為”，我實在忍不住就多說了幾句。意思如下～

1，【沒關(guān)系的，他哭一哭就不哭了】這是哪門子話，孩子才兩歲多三歲不到，哭累了哭餓了哭暈了當(dāng)然就不哭了，但不哭了不代表孩子沒有痛苦了。2，【他總要習(xí)慣的，你不能心軟】需要習(xí)慣，是一個過程，不是一下子就可以習(xí)慣，孩子太小，一天一點小進步，最終讓他喜歡來這里，習(xí)慣這里。并不是說讓他承受巨大的突然變化和痛苦，來殘酷地讓他適應(yīng)這種痛苦。那幼兒園的優(yōu)勢又體現(xiàn)在哪里呢？幼兒園不應(yīng)該是一個孩子喜歡來，習(xí)慣這里的美好的嗎？如果只僅僅是讓習(xí)慣，不管痛苦不痛苦，那么你把他放在豬圈里，吃著豬食，我相信他也一定會習(xí)慣的。換做任何人都會習(xí)慣的，強迫式的，習(xí)慣就是時間問題嘛！這是我作為孩子爸爸希望的嗎？顯然不是。我把孩子送幼兒園的目的是什么?_?是讓他接受一個美好來了。不是讓他承受痛苦來了。至于讓他習(xí)慣的方式，我建議是循序漸進的辦法。例如剛開始我陪半天，半天交給老師。或者先讓孩子熟悉幼兒園環(huán)境和老師，家長先不走開。就像親戚間，為什么孩子會有時候留在姑姑身邊，姨媽身邊，呆個一天半天不是問題，為什么？孩子熟悉��！不害怕��！3，【大家都是這樣，過陣子就好了】我想我還是有獨立思考能力的人吧，你不能拿大家都這樣，所以我也要這樣來說事吧。這是盲從心理，是沒有思想的行為，任何時候只要跟著大家的行為做，那還要自己思想做什么。顯然這話我不愛聽。4，【你現(xiàn)在不放手他永遠長大不了】這是什么邏輯啊�，F(xiàn)在他是兩歲多的孩子，就算我從來不管不教他，到了十歲我相信他不會害怕離開我一天時間的。這是人的本能成長。年齡段不同，本能的強弱就不同，有些東西他就是一個變化發(fā)展的過程。就和你教孩子走路和不教孩子走路，孩子長大了都會走路一樣的道理。我的意思只有一個，今天他畢竟才兩歲多點，有些痛苦還真怕孩子承受不起。假如他今天是六七歲了，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)發(fā)展到可以承受這點痛苦了，告訴你，一個手勢拜拜就走了。5，【你在這里他哭的更厲害你走了他就不哭了】首先我相信會是這樣。但是一個人哭，說明還有希望，絕望的人是不會哭的。我想孩子也是那樣。看到我在拼命地掙扎哭喊，那種心理絕不能不管不顧，真的走了，孩子也許真的不哭了，但那是絕望后的心死。對孩子不能這樣的對待，太殘忍了。我關(guān)注的是孩子的身心健康，不是只在乎他的表面行為。

最后，作為幼兒園老師，我始終聽不到看不到真正讓我這個父母放心和欣慰的。例如，我希望聽到的是，孩子哭是正常的，這是親子分離焦慮癥，不過你放心，我們都是專業(yè)老師，會讓孩子很快喜歡上這里的。孩子對環(huán)境和老師太陌生了，害怕。我們會和孩子盡快建立感情，讓孩子不再感到陌生和害怕。就像媽媽一樣的溫暖。等等這樣的話，可以看出幼兒園老師是有心的人，是有愛的人，而不是冷冰冰的好像只是看管孩子的監(jiān)獄長一樣。另外，在行為上，既然是專業(yè)的幼兒老師，就希望拿出你們的擅長和本事。哄孩子開心總要會吧。孩子現(xiàn)在哭著呢，能不能看起來特別會哄孩子，會逗孩子玩，會循循善誘把孩子的手從家長那里挪到自己這里呢！一次不行就兩次嘛，我需要的是，慢慢來，循序漸進式的過渡，讓孩子的樂園，從家里轉(zhuǎn)移到幼兒園里，給他一個美好的地方成長，不是一個監(jiān)獄。懂嗎？

當(dāng)然必須，放下孩子就得走。

想當(dāng)初我家寶寶送幼兒園的時候，就跟打仗一樣的，而且是一場持久戰(zhàn)。我家寶寶脾氣大，第一天送幼兒園，我特別不放心他，千叮嚀萬囑咐的。

到了班級門口，忍不住親一親，抱一抱，結(jié)果一抱就不愿意了，非要回家。之前跟他說的好好的，幾點接他，讓他怎樣跟老師問好，怎樣跟小朋友玩，那一哭，啥都忘了。

整個樓道都是他的聲音，我把他塞給老師，結(jié)果他滿地打滾，把老師衣服上的扣子都拉扯掉了。最后，我實在不忍心，妥協(xié)了，帶回了家，想著第二天送也行吧。結(jié)果，再也送不進去。

跟老師溝通了以后，我終于下定決心，不心軟了。第二個星期，我把他送到門口就準(zhǔn)備走，他還是跟以前一樣哭鬧打滾，我頭也不回就走了。忐忑的過了一天，到接園的時候，我以為他會哭一天，結(jié)果他竟然笑著像我撲過來，還說第二天早點來呢。那一刻我才知道，不是寶寶適應(yīng)不了幼兒園，而是我適應(yīng)不了寶寶不在身邊。

所以，如果想讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒園，一定不要在班級門口逗留太長時間，時間越長，寶寶越不想進班。

孩子送到老師手上，不要有牽掛之念，扭頭就走，就對了。你越是心心念念的走不開，孩子就越會感覺到，你想要離開他，他就會哭的越兇。第一次是這樣，第二次還是這樣，以后每次都是這樣，在這個依戀情緒充分表達的過程中，孩子的分離焦慮情緒得到了宣泄，媽媽的思念不舍自以為能寬慰自己，其實這樣是不利于孩子勇敢的邁出第一步的，不利于孩子獨立個性的養(yǎng)成。

送孩子最好是老師能接個手，媽媽在孩子面前秒消失，斷了孩子的念想。這樣老師再接著哄哄，孩子自然而然會從一開始的焦慮變成接受突然出現(xiàn)的陌生環(huán)境，陌生人，進而變成一種習(xí)慣，習(xí)慣獨自一人去面對，去調(diào)節(jié)自己的情緒，去適應(yīng)與陌生環(huán)境，陌生人相處。

其實我們做父母的，不用有那么多的舍不得。那么多的擔(dān)心，你迅速的離開，反而給了孩子獨立面對陌生環(huán)境，陌生人的機會。孩子也會自然而然的從焦慮中走出來，也會換一種狀態(tài)與老師和陌生小朋友建立友好相處的關(guān)系。

幼兒園開學(xué)際，每天清晨都會是家長與孩子情感的拉鋸戰(zhàn)，孩子拽著校門哭的小臉紅撲撲，就是不進幼兒園的大門，寶爸寶媽更是急得一身大汗，甚至有的已經(jīng)和孩子哭作一團了，這幼兒園上的可不是一般的糟心��！此時，家長最應(yīng)該做的就是快刀斬亂麻，越是舍不得，拖拖拉拉的反而更不利于孩子適應(yīng)幼兒園。

具體的做法是：允許孩子哭鬧，發(fā)泄自己的不安情緒；幼兒園是必須要上的，這是家長要通過行動傳達給孩子的，可以讓孩子理解為媽媽要上班工作，寶寶也要工作，寶寶的工作就是上幼兒園。不管寶寶如何哭鬧，媽媽都會如常的把寶寶交到老師的手里，交代一些注意事項，然后給孩子一個大大的擁抱，讓寶寶感覺到媽媽是最愛你的，不是不要寶寶了，然后和寶寶說再見！媽媽要去上班了，放學(xué)了就來接你，然后轉(zhuǎn)身離開。一般在家長離開之后，經(jīng)過老師的安撫孩子都會慢慢停止哭泣。

上幼兒園是孩子學(xué)習(xí)獨立的開始，分離焦慮是不可避免的，我們要給孩子學(xué)習(xí)適應(yīng)的時間。我們要做的就是按時接送，每天給寶寶充足的安全感，每天至少三個抱抱是必須的，每天睡前和寶寶談?wù)勑�，舒緩寶寶不安的情緒也是必要的，每天讓寶寶多喝水，也可以減少孩子上火生病的幾率。

孩子的成長就是學(xué)習(xí)獨立的過程，也是父母學(xué)會放手不斷與孩子分離的過程。既然孩子的成長的腳步不能阻斷，所以相信孩子吧！相信自己的寶貝一定行！加油！

以上是我的回答，如有意見歡迎留言。

孩子上幼兒園哭鬧，要了解清楚哭鬧的原因，并不是一句可以交給老師就走那么簡單的事。

孩子上幼兒園哭鬧可以交給老師，并和孩子說再見后就走，有以下這些：

孩子哭鬧，只是因為想和家人一起。

去年秋季，我接的是小班。班上的小若每次回幼兒園就哭鼻子。我們了解到小若平時其實是跟爺爺奶奶一起在生活，是因為到了上幼兒園的年齡，在山上并沒有幼兒園就讀，所以把孩子送到鎮(zhèn)上爸爸媽媽的手上，讓孩子就近入讀幼兒園。

小若剛剛到自己父母身邊待著，可是沒過幾天又讓爸爸媽媽塞到幼兒園，這肯定讓她對幼兒園抗拒，還可能覺得自己是被丟棄的孩子。

這種情況下，家人把孩子送到幼兒園時，請相信老師可以安撫好孩子的情緒，不要故意在窗外磨磨蹭蹭，覺得老師帶不好自己的孩子。

家長要做的是，平時多和孩子說在幼兒園可以做什么，可以接觸到什么，玩什么。也可以多說一說老師們的好。最主要是告訴孩子：自己不是不愛孩子才把他們送到幼兒園，而是希望孩子可以在幼兒園接觸到更多的好朋友，所以把他送到幼兒園。

并且，去接孩子的時間一定要遵守規(guī)則，不要讓自己的孩子成為全園最遲、最拖拉走的那個孩子。這會讓孩子沒有安全感。全部孩子都接走了，只有自己家的人磨磨蹭蹭的不來，孩子能好好的上幼兒園嗎？他肯定害怕待在“爸媽不來接我”幼兒園。

孩子哭鬧，只是因為沒有睡夠。

孩子哭鬧其實都是有原因的。比如有些孩子晚上太遲睡，導(dǎo)致早上不愿意起床�？墒前职謰寢層忠�上班，只好早早的把沒睡醒、沒睡夠的孩子從床上拖起來直接打包到幼兒園。于是乎，這樣的孩子很容易鬧情緒。情況下。家長可以把孩子送到幼兒園和孩子說再見后就走了。因為孩子沒睡夠這是已成的事實，咱們也不能夠改變什么，只有讓孩子在中午的時候睡好。

大人需要做的事，晚上一定要及時的讓孩子睡覺，只有保證充足的睡眠，孩子早上起來的時候才不會拖拉，不會賴床，上幼兒園的時候自然不會有哭鬧的情緒了。

孩子苦鬧，只是因為沒有達成所期待的愿望。

有些孩子早上回幼兒園的途中，可能想起來要買什么或者想吃什么，家里人并沒有達成孩子的這些愿望所以孩子哭鬧。那么，這時候家人把孩子送到幼兒園和孩子說再見以后就可以走了。

早上接孩子的時候，偶爾我也會聽到長輩們罵自己孫子女在路上要買各種吃的。孩子們喜歡街邊的食物，無非就是色香味俱全，讓他感到肚子里的饞蟲一直撓癢癢。這個時候如果大人覺得不愿意給孩子買，那么帶孩子快速離開就可以了，不用非得打打罵罵、呼呼喝喝的。要是覺得可以買一些給孩子吃，直接了當(dāng)?shù)馁I上一兩個讓孩子嘗嘗鮮也可以。

有下面這情況的，孩子哭鬧就不要送到幼兒園了

孩子生病所以哭鬧，家長不能夠把孩子放下就走。

班上的小熙，上星期幼兒園的時候，哭鬧著不愿意回園。家長告訴老師，因為孩子喜歡在家看電視，肚子痛是騙人的，她只是不愿意回幼兒園。所以，硬是把孩子留到了班上。

孩子肚子痛，我們在孩子五官難以看出來，老師只有多注意看一看。到了上午十點的時候，小熙告訴老師孩子肚子痛。我把她帶到廁所讓她蹲一蹲，看她有沒有拉稀。結(jié)果我觀察到孩子的便便有未消化的桔子肉、柚子肉。而且不如往常的便便一樣，是稍微比較稀，還有一點點粘液似的。從這里看出小熙肚子痛是真實的，并不如她家長輩所說的“孩子說謊”。我把情況告訴了她的家里人，家中長輩說孩子早上在家吃了早餐后，非得吃桔子和柚子。而且晚上的時候也吃了幾種水果。

孩子因為生病而哭鬧不愿意回幼兒園，這是正常的事。家長可不要太過武斷，沒有查清楚原因就斷定孩子說謊，這樣的做法不可取。

孩子受傷所以哭鬧，家長不能夠把孩子放下就走。

記得去年的時候，我班一個孩子摔傷了腿不能回園。那個小孩子在家里住了半個多月，因為家中長輩要帶好幾個孫子，所以想讓受傷的孩子盡早回幼兒園。本來就是膝蓋骨受傷，本來就是動一動都疼，這樣的情況下把孩子送到幼兒園，他又怎么會不哭鬧呢？

我是暖心秋媽，喜歡我的回答可以關(guān)注我。

我孫子就是早晨不愿起床，不想上幼兒園。但是他很聰明，只要跟他說清楚，不愿去也得必須去，很不情愿的配合穿衣服，刷牙洗臉，到幼兒園不哭不鬧，因為他知道哭鬧也沒用�，F(xiàn)在的孩子可聰明了，ta們會察言觀色，看你稍有一點不舍，會哭鬧的很厲害，家長千萬別心軟，狠狠心把孩子交給老師，扭頭就走，等你走遠了，ta們馬上止住哭聲，和小朋友玩的好著呢。

我的女兒剛剛送幼兒園一個月，說下我的感受吧！

因為孩子是我一手帶大的，所以孩子平時比較粘我！我對她就是那種在跟前各種煩，可真不在眼前了又放心不下！

送幼兒園第一天很高興的跟著我去了，送到后走時卻不讓走，說媽媽再陪我一會吧，老師用玩具都吸引不了她，就拉著手不松！我就陪了她一會，后來還是老師帶她上廁所時候我偷偷溜走了。在門后當(dāng)時就聽到她哇的一聲哭了起來，我在門外心里也不是滋味，后來聽著哭的有五分鐘左右就沒聽到哭了！我就走了，下午比放學(xué)早了半個小時去接的，接的時候看見她拉著老師的手在那蹦蹦跳跳的，感覺心情還不錯！

就這樣剛開始兩三天我都是晚點送早點接，閨女也沒有很排斥上幼兒園，只是午休不睡覺，很困也不睡。。。三天后就正常接送了！但是從來沒有說去送的時候哭著不去的行為！我覺得還可以吧

所以我覺得還是要給孩子一個適應(yīng)過程，因為三歲左右的幼兒正是處于焦慮分離期，大人都有點不適應(yīng)，何況孩子呢，所以我覺得應(yīng)該平穩(wěn)一點的度過，孩子反而能更快適應(yīng)幼兒園生活的！

我本人大班幼師，每天早晨在幼兒園見慣了母子分離的焦慮場景，大多數(shù)情況是小班年齡尚小習(xí)慣性哭鬧的幼兒，也有個別是鬧情緒的大齡幼兒，不管哪種情況哭鬧 ，這個時候作為家長，要毅然決然地轉(zhuǎn)身離開，放心的交給老師。先講一個最簡單的道理，會哭的孩子有奶吃，您家那個哭得撕心裂肺的小可人兒，在你轉(zhuǎn)身離去的那刻起，他那無處安放的小心靈自然會向老師尋求依靠，任何一位老師都不會拒絕孩子的這種無助的依靠的，自然會用適當(dāng)?shù)姆椒ò矒岷⒆又敝练�(wěn)定。大多數(shù)孩子哭鬧只是早晨分離那一刻，待情緒好轉(zhuǎn)后，這一天都是快樂時光。

那么，有的寶貝日復(fù)一日的這種分離哭鬧，究竟是何原因呢？作為家長，關(guān)注點應(yīng)該在此，要從根源上解決問題。除去孩子身體不適或天性膽小的特殊例外，其他的無端哭鬧可看作是無理取鬧，小孩子在家不講理慣了，依賴媽媽或爸爸慣了，家長也對小孩不予講理慣了，只會無底線的寵溺 ，家中毫無規(guī)矩可言，那這樣的家庭教育就需要家長重視并加以改善了，否則小時只是哭鬧任性，大了便會惹禍甚至一發(fā)不可收拾，3歲看大，立規(guī)矩也要趁早為好！