提出“老師批評(píng)學(xué)生造成不良后果要判刑”這個(gè)建議的人，太不成熟了。

少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，少年雄于地球，則國雄于地球。少年對(duì)一個(gè)國家和一個(gè)民族來說，那是未來，是希望。可在少年健康成長(zhǎng)的過程中，哪能不去走彎路？如果任其自由放養(yǎng)，那么放養(yǎng)的青少年們的世界觀、人生觀、道德觀會(huì)統(tǒng)一進(jìn)步嗎？答案卻是絕對(duì)統(tǒng)一的，那就是人類將失去文明，重新回到原始社會(huì)，弱肉強(qiáng)食�？梢娗嗌倌晷纬烧�確的三觀是多么的重要。

那么正確的三觀的形成，除了社會(huì)大環(huán)境的影響，家庭教育的輔助，起著絕對(duì)性關(guān)鍵作用的就是學(xué)校的教育。

老師不僅要擔(dān)負(fù)傳授知識(shí)的文化傳播者，更是培養(yǎng)修正青少年學(xué)生形成正確三觀的工程師。那么只因?yàn)槔蠋熍�評(píng)學(xué)生，就要把老師判刑，誰還能去做老師呢？老師批評(píng)學(xué)生是天經(jīng)地義的，學(xué)生因老師批評(píng)，而自己的行為產(chǎn)生的后果，應(yīng)該有學(xué)生自己承擔(dān)，否則惡性循環(huán)，壞了老祖宗留下來的教育規(guī)矩，老師不敢批評(píng)學(xué)生，那后果對(duì)國家和民族將是毀滅性的。

我列舉幾也許不十分恰當(dāng)對(duì)比，但我認(rèn)為道理是一樣的。

如果老師批評(píng)學(xué)生產(chǎn)生不良后果，老師要被判刑。那么，警察抓捕嫌疑人，嫌疑人產(chǎn)生不良后果，警察是否也應(yīng)該判刑？醫(yī)生救治病人，病人產(chǎn)生不良后果，醫(yī)生是否也要判刑？家長(zhǎng)大孩子，孩子產(chǎn)生不良后果，家長(zhǎng)是否也應(yīng)該判刑？首長(zhǎng)批評(píng)戰(zhàn)士，戰(zhàn)士產(chǎn)生不良后果，首長(zhǎng)是否也要被判刑？監(jiān)獄警察教育犯人，犯人產(chǎn)生不良后果，監(jiān)獄警察是否也應(yīng)該判刑？

當(dāng)然，你這里說的是老師批評(píng)，而不是老師的辱罵，精神摧殘，這與老師批評(píng)是有著本質(zhì)區(qū)別的。就如警察抓捕，和暴力執(zhí)法是有本質(zhì)區(qū)別一樣。

所以我認(rèn)為能提出老師批評(píng)學(xué)生產(chǎn)生不良后果，正如這里的朋友所講，僅因?yàn)榕�評(píng)，就出現(xiàn)不良后果，那么出現(xiàn)后果的關(guān)鍵點(diǎn)就一定不在批評(píng)本身上。

作為老師，看到這種建議，我真的感到非常的震驚，以后的老師還怎么上課呢？如果老師連批評(píng)學(xué)生的權(quán)利都沒有，還怎么進(jìn)行班級(jí)管理？

第一 批評(píng)后果很嚴(yán)重，怎么判定？

實(shí)際很多跳樓自殺的孩子都是多種原因造成的，未必是老師一個(gè)人的原因。重復(fù)三遍 多因一果 多因一果 多因一果��！

每位老師在教學(xué)的過程中都批評(píng)過學(xué)生，甚至批評(píng)過很多學(xué)生，但自殺的不多吧�？梢姡�老師的批評(píng)并不是孩子自殺的主要原因。

每個(gè)孩子之所以自殺，都有嚴(yán)重的心理問題，可能大人并沒有發(fā)現(xiàn)。這些孩子心理脆弱，抗挫折能力弱，所以才會(huì)走向極端。

不能因?yàn)橐粋�(gè)孩子自殺就埋怨老師，這樣對(duì)老師也是極不公平的。

第二：如果學(xué)生犯錯(cuò)，老師該怎么管？難道放任自流更好？

如果法律真的如此規(guī)定，以后的老師誰還敢管學(xué)生？那么學(xué)生犯錯(cuò)了怎么辦？

小孩子總會(huì)犯錯(cuò)吧，難道對(duì)犯錯(cuò)的孩子也表揚(yáng)鼓勵(lì)？

老師如果連起碼的批評(píng)權(quán)也沒有。那只有一種結(jié)局，學(xué)生自生自滅放任自流，隨意生長(zhǎng)。

這真的是每位家長(zhǎng)想要的結(jié)果？

第三：以后的老師是不是只能教書，不用育人？

老師其實(shí)有兩種職責(zé)，一個(gè)是教書，另一個(gè)就是育人。

如果老師不能批評(píng)學(xué)生，是不是預(yù)示著以后的老師只管上課就行了，不用對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

這樣對(duì)老師的當(dāng)然是有利的。老師只管上課，學(xué)生學(xué)會(huì)與否也不用管，因?yàn)闆]辦法管，管理肯定就要批評(píng)，一不小心可能就傷害了學(xué)生的自尊，給孩子造成了嚴(yán)重的心理陰影。這么可怕的后果哪個(gè)老師能承擔(dān)得起？

第四：這種嚴(yán)刑下還有年輕人來做老師嗎？

現(xiàn)在，中小學(xué)老師本來就吸引不來什么優(yōu)秀的人才，如果因?yàn)榻虝�還要判刑，以后哪個(gè)年輕人還敢來做老師。

家長(zhǎng)疼愛孩子的心理都能理解，但學(xué)生送到學(xué)校就是讓老師去教育的。如果家長(zhǎng)如此孩子老師對(duì)孩子的教育，還不如孩子不上學(xué)了，自己孩子自己教豈不更好？

老師這個(gè)職業(yè)未來也許會(huì)消失，但暫時(shí)肯定不會(huì)。這樣一來，只怕再也沒人愿意來做老師了。招不來優(yōu)秀老師，誰來培養(yǎng)你的孩子？

目前的老師，本來就是一個(gè)高危職業(yè)。家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)狀告老師，導(dǎo)致很多老師已經(jīng)佛系了。如果老師連批評(píng)學(xué)生都擔(dān)驚受怕，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，只會(huì)讓更多的老師選擇佛系。

到時(shí)，你的孩子可能再也沒有老師敢管教了，我們無法無天的孩子越來越多。這真的是每一位家長(zhǎng)希望的結(jié)果嗎？

如果真有人提這樣的建議，我們有理由懷疑他是米國派來的亂華分子。

教育，是全民關(guān)注的問題，社會(huì)大眾非常關(guān)心。當(dāng)前的教育大環(huán)境，問題確實(shí)不少。人民群眾看在眼里，急在心里，也提出了不少建議。

但這位網(wǎng)友提的建議，怎么看都像是用腳后跟提的。

1.真按他的建議，只會(huì)形成一種惡性循環(huán)

因?yàn)楸焕蠋熍�評(píng)，造成學(xué)生心理傷害，甚至陰影，這種現(xiàn)象確實(shí)存在。雖然存在，但畢竟只是極少數(shù)。

• 如果老師的批評(píng)明顯超過了正常的限度，那么造成學(xué)生傷害，老師是需要負(fù)責(zé)任的。
• 如果老師只是正常的批評(píng)教育，學(xué)生卻出了問題，那更大的可能性，是學(xué)生自己有問題。

不分青紅皂白，把責(zé)任都推給老師，還要判刑，導(dǎo)致的結(jié)果就是——老師都不敢批評(píng)學(xué)生。畢竟，老師被判刑，意味著丟工作。

沒有了老師的批評(píng)，學(xué)生的承受能力就會(huì)越來越差。萬一遇到老師批評(píng)時(shí)，出現(xiàn)問題的可能性就會(huì)越大。時(shí)間一長(zhǎng)，就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。

2.真按他的建議，教育培養(yǎng)的人才會(huì)更少

這位網(wǎng)友說，這樣規(guī)定，至少可以保證學(xué)生快樂自信地長(zhǎng)大成人。

真實(shí)行這樣的規(guī)定，學(xué)生上學(xué)時(shí)，真的是快樂了：不學(xué)習(xí)沒人管，違紀(jì)沒人管。等到學(xué)生畢業(yè)，走入社會(huì)時(shí)，還能這么快樂嗎？

再者，沒有被批評(píng)過的學(xué)生，面對(duì)批評(píng)沒有任何承受力的學(xué)生，怎么能談的上自信。

到最后，學(xué)生長(zhǎng)大是長(zhǎng)大了，能不能成人，就不好說了。

寫在最后

老師批評(píng)學(xué)生，本身就是正常行為。真按他說的，老師批評(píng)學(xué)生，還要頂著蹲監(jiān)獄的風(fēng)險(xiǎn)。這樣一來，不到萬不得已，誰還敢去當(dāng)老師。

除了開頭所說的原因，我實(shí)在想不到其他的理由。大家覺得呢？

我是一位教師，專注教育領(lǐng)域。感謝您的閱讀，期待您的關(guān)注。

如此建議豈不是讓老師不敢批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生了？豈不是要求老師都寵著學(xué)生？俗話說要想毀了孩子，那就寵著他吧！提此建議者是要?dú)Я宋覀兯�有的孩子嗎？居心叵測(cè)啊！學(xué)生犯錯(cuò)了，就得給他指出來，得批評(píng)他，讓他改正，不再犯同樣的錯(cuò)誤。孩子是祖國的希望，祖國的未來。將他們培養(yǎng)成積極向上，陽光大氣，敢作敢為的接班人是每一個(gè)教師義不容辭的，而正確地批評(píng)他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，幫助他們形成正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤的良好品質(zhì)正是他們應(yīng)有的個(gè)人素質(zhì)。

駭人聽聞，亂象叢生。師批學(xué)生，為何獲刑？倘若如此，教育怎行？不管不問，成何體統(tǒng)？一旦先例，教師必瘋！奉勸世人，莫煽怪風(fēng)。

但凡思維正常一點(diǎn)的人，都不會(huì)提出這種的怪誕想法，這不是建議，這是胡攪蠻纏。學(xué)生因?yàn)槔蠋熍�評(píng)而自殺，老師就要判刑，那么，司機(jī)開車撞死了，教練和賣車廠家是不是也得判刑啊？題主犯了錯(cuò)誤被父母揍了一頓想不通跳樓，是不是父母也得判刑啊？

人類為什么要接受教育？并不是單純的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，他還有一個(gè)重要的社科教育功能，要糾正孩子的錯(cuò)誤行為，幫助樹立正確的三觀，如果一個(gè)人天生就是完美的，那么也就沒有受教育的必要了，正因?yàn)椴煌昝浪�以才接受教育。懲戒是教育的主要方式，這是教育本質(zhì)決定的，這和校園管理老師如何沒有關(guān)系。我們每一個(gè)人，不管學(xué)習(xí)好壞，從上學(xué)那一天開始，誰沒有被批評(píng)過呢？如果批評(píng)一下就跳樓，那么我想也剩不下幾個(gè)學(xué)生了。

我們現(xiàn)在的一些學(xué)生，為何動(dòng)輒離家出走，時(shí)不時(shí)的要死要活，并不是他們收到的批評(píng)太多太狠，恰恰相反，反倒是他們受到的挫折教育太少了，家長(zhǎng)慣著，老師說不得，凡事就想隨心所欲，一點(diǎn)不如意就發(fā)脾氣使性子，說難聽一點(diǎn)，這樣的學(xué)生就是管輕了。

現(xiàn)在一個(gè)老師一年帶幾個(gè)班，幾百學(xué)生，老師不僅僅要記住教學(xué)內(nèi)容，記著每個(gè)學(xué)生的基本信息，還要記得哪個(gè)學(xué)生比較敏感，不能批評(píng)，批評(píng)了萬一造成不良后果還得坐牢，這風(fēng)險(xiǎn)跟收益，還當(dāng)啥老師，賣白粉也不過如此。

如果老師連批評(píng)學(xué)生的權(quán)利都喪失了，面帶微笑、好言相勸改造犯錯(cuò)誤的學(xué)生？像供爺爺奶奶一樣供著學(xué)生？這是培養(yǎng)人才嗎？是在進(jìn)行造爺計(jì)劃吧。

在學(xué)校受不得老師批評(píng)，進(jìn)社會(huì)社會(huì)會(huì)教你做人。

有人建議，老師批評(píng)學(xué)生造成不良后果的應(yīng)該判刑，你怎么看？

我認(rèn)為提出這個(gè)建議的人，他是不懷好意，嚴(yán)格地來講，他這不是在保護(hù)孩子，而是在害孩子，甚至是在危害祖國的未來。

誠然，現(xiàn)在的生活中，時(shí)常地看到一個(gè)不幸的消息。每當(dāng)看到孩子發(fā)生了不幸，大家都是萬分的心疼，就算這樣，我們也不能把一切的責(zé)任，都一古腦地全推給老師，那樣是極不公平地。

我們每個(gè)人都曾經(jīng)是學(xué)生，憑良心說，絕大部分老師，都是愛學(xué)生，都是兢兢業(yè)業(yè)的好老師。當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境所致，有極個(gè)別的老師，也受到了社會(huì)風(fēng)氣的影響，象家長(zhǎng)索要好處，在外另辦輔導(dǎo)班，重點(diǎn)知識(shí)課上不講，輔導(dǎo)班講。給不上輔導(dǎo)班的學(xué)生穿小鞋百般刁難，這種現(xiàn)象當(dāng)然是讓人深惡痛絕的。但是這種現(xiàn)象國家也早就在著手治理了情況也正在逐步地好轉(zhuǎn)。

就現(xiàn)在孩子時(shí)常出現(xiàn)突發(fā)事件的問題，情況各有不同，有的是與老師的管理確實(shí)有問題，但有的也與學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)有問題，有的則是與學(xué)生的家庭及父母的教育有關(guān)。這類孩子，大都是心靈脆弱，心理發(fā)育不建全，或者是家庭生活不幸福，使他們產(chǎn)生了厭世的情結(jié)，再在學(xué)校受到點(diǎn)挫折，這就成了壓跨他們的最后那根稻草。

孩子的健康成長(zhǎng)，是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任，雖然是老師的責(zé)任大點(diǎn)，但卻不是唯一。學(xué)生一出事，老師就成了千夫所指，這是不公平的，縱然是真有極各別的渣子老師，那也應(yīng)該是另當(dāng)別論，一桿子打倒一船人，那是絕對(duì)不可取的。

我們要相信大多數(shù)老師，還是盡職盡責(zé)地。如果學(xué)生一出事，就給老師判刑，那以后哪個(gè)老師還敢管學(xué)生呀？孩子的幼童少，甚至到青年時(shí)節(jié)段，他們絕大多數(shù)的時(shí)光，還是在學(xué)校里，老師與他們朝夕相處，師生關(guān)系要是處理不好，受害的畢竟還是孩子，一些家長(zhǎng)，必須要理智處理好這層思想關(guān)系，老師要是都放棄了學(xué)生，那受到危害的，就不在是一兩個(gè)學(xué)生個(gè)體了，而是整個(gè)社會(huì)民族，整個(gè)國家的未來和命運(yùn)。

那老師將成為高危職業(yè)，我是先不干了！

別批評(píng)學(xué)生一句，學(xué)生跳樓了還要怪我，那可是幾百個(gè)學(xué)生��！今天批評(píng)一個(gè)跳樓了，明天又批評(píng)一個(gè)跳樓了，老師要判死刑了，完了，這工作沒法干了！

您能想出這樣的問題，您太有才了，不是老師教出來的，是神教出來的嗎？哈哈

一派胡言！

假如教師要判刑的話，那么由于家長(zhǎng)的批評(píng)教育造成學(xué)生不良后果甚至跳樓事件的要不要判刑？

要不要判刑，關(guān)鍵看教師的什么行為造成了不良的后果

假如有教師存在明文規(guī)定的“師風(fēng)師德”問題，甚至是性侵、教唆犯罪（昨天看了新聞，常州某中學(xué)職工竟然教唆別人吸毒？�。�，那么這些教師隊(duì)伍中的敗類要及早地清除出教師隊(duì)伍，而且要根據(jù)法律加重量刑標(biāo)準(zhǔn)。

如果沒有違反有關(guān)規(guī)定，僅僅是批評(píng)教育便要判刑，這種人腦子絕對(duì)是壞了，我倒想問一句，由于家長(zhǎng)批評(píng)導(dǎo)致學(xué)生跳樓的不在少數(shù)，要不要判家長(zhǎng)的刑？別人幫你教育自己的孩子，竟然還要冒著被判刑的風(fēng)險(xiǎn)，這種無理要求讓人無法接受！

批評(píng)教育是孩子成長(zhǎng)道路上必不可少的一環(huán)

對(duì)于小孩子的教育一定要嚴(yán)格！小孩子沒有成熟的世界觀，價(jià)值觀，他們最想干的事情就是天天玩。在江蘇，義務(wù)教育階段不允許考試排名，發(fā)布了考試排名的老師是要冒著受處罰風(fēng)險(xiǎn)的。私以為，這種政策當(dāng)然保護(hù)了孩子的身心健康，但是同時(shí)幾乎是害了孩子！

我爸媽都是農(nóng)村小學(xué)老師，據(jù)他們所說，現(xiàn)在的小學(xué)，有些孩子真的能給你考幾分、十幾分，而且人家跟本不在乎，家長(zhǎng)普遍溺愛。有一次，我爸學(xué)校有個(gè)小孩子不聽話，老師實(shí)在管不了，便請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校，誰知，家長(zhǎng)一來，那孩子更是囂張，上去便朝媽媽臉上來了一耳光。

我就想問問，這樣的孩子不用批評(píng)？