全國，有多少大學(xué)是可以招聘到清華北大的研究生的，就那么一小部分優(yōu)秀大學(xué)，而一些小學(xué)可以，因?yàn)殄X多呀。

謝邀！很好不錯贊同支持。對于提高小學(xué)生的教育水平大有好處。

如今時代，一些人的讀書初衷是知識改變自己的命運(yùn)一一將多賺錢，找優(yōu)越。早把為國家的后代著想，為國家的未來忘記了。

一些學(xué)校也把國家的未來和后代放一邊了。只想為學(xué)校撈錢而為興事。

去落后偏僻地區(qū)的人少之又少。只要是去落后偏僻地區(qū)的高才生確實(shí)可贊揚(yáng)鼓勵！

冒昧說一聲，我們的國家長期讓高才生進(jìn)入優(yōu)越學(xué)校而顧及不到落后偏僻地區(qū)將對國家非常不利！只是對優(yōu)越學(xué)校撈錢開了綠燈！

首先，小學(xué)能招聘到清華北大研究生當(dāng)老師當(dāng)然是一件好事，喜事，說明教師職業(yè)開始有了吸引力，符合中央關(guān)于“讓教師成為全社會最令人羨慕職業(yè)”的要求。

其次，教師工作有它的特點(diǎn)和要求。清華北大的高材生各有各的專業(yè)，不一定都適合當(dāng)教師，教小學(xué)也未必就能教好。

第三，不排除一些民辦學(xué)校，以高薪聘請名校研究生為賣點(diǎn)，華而不實(shí)，以此提高知名度，招攬生源。

感謝您邀請我回答這個問題。這是一種完全的市場行為。私立小學(xué)為了提升知名度，吸引生源，獲得更大的收益而招聘兩大著名學(xué)府的研究生。兩大學(xué)府的研究生為了高收入而應(yīng)聘，也是一種正常行為。不過對小學(xué)來說，這兩大著名學(xué)府的研究生教學(xué)，還真不一定能比得上著名師范院校畢業(yè)的老師。教學(xué)，畢竟是一門專業(yè)性要求很高的職業(yè)，尤其是小學(xué)教學(xué)。學(xué)生家長在選擇這種學(xué)校時，要全面考慮這一點(diǎn)。

飯館熬一鍋大米稀飯，叫一個大字不識的農(nóng)村老大娘也會熬好;叫一個頂尖名廚也會熬好。但為什么要高價請名廚呢？招牌而已！不是稀飯出名而是飯館會出名，會提檔次。稀飯也會跟隨著提高價錢。

小學(xué)的作法目的就是提高學(xué)費(fèi)，花在名校研究生身上的錢會從成千上百個小學(xué)生身上成倍的賺回來。①是學(xué)校出名了。②是有錢賺了。吃虧的當(dāng)然是老百姓。

這些學(xué)校可能是私人學(xué)校，利用高才生招拿學(xué)生他們的父母一定很有錢，才上得起這樣的學(xué)校，高才是為了錢才進(jìn)私立小學(xué)，要不然它瘋了，誰不為了錢，不過國家就白陪美了它們，應(yīng)該收回一切物資才對

感謝你的邀請，我是孫啟耀英語教授。我來回答你的問題。

首先我們要澄清一個事實(shí)：北大清華的研究生，其生源不一定就是北大清華的本科生。他們中間只有一少部分北大清華的本科生，其他很大一部分是國內(nèi)其他985、211等院校保送或者考來的本科生。

其次，小學(xué)招聘北大清華的研究生有可能是一個噱頭。很少有人知道真相。事實(shí)會不會是這樣：這所小學(xué)只是做廣告招聘北大清華的研究生，而事實(shí)上根本沒有人來。亦或者只招到了一名北大清華的研究生（該名北大清華研究生之所以來任教，其中可能有大家不知道的原因）。然后大肆宣傳說我們有北大清華研究生任教呢。

再其次，北大清華的研究生就一定能當(dāng)好老師嗎？就一定能教好小學(xué)生嗎？我的答案是：不一定！

我并不是說他們肯定教不好，而是說要適應(yīng)中小學(xué)的教學(xué)，了解孩子們的心理與學(xué)習(xí)能力等需要一定的時間。

而在師范院校就讀的學(xué)生則要學(xué)很多有關(guān)教育和心理學(xué)方面的課程，比如教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等。其他綜合院校、理工科院校一般不會開設(shè)這類的課程。

另外，在師范院校的就讀的學(xué)生，從一開始他們的目標(biāo)就是要到各個類別的學(xué)校去當(dāng)老師，所以說他們從一年級開始就有了心理準(zhǔn)備。他們關(guān)注老師的一舉一動，他們關(guān)注老師上課的各種教學(xué)方法、技巧。

不論在課堂上還是在課外，他們在潛意識里都把自己作為預(yù)備教師的角色并依此表現(xiàn)。這種長期的經(jīng)過數(shù)年的潛移默化的影響使得他們對老師的職業(yè)了如指掌。他們對老師的角色顯得自信，正是這種自信是的單位，他們對自己的未來——老師的崗位，充滿信心。

北大與清華的教學(xué)目標(biāo)并非是各類學(xué)校的師資。所以北大清華的本科生與研究生并沒有從心理上做好當(dāng)中小學(xué)教師的準(zhǔn)備。

兒童心理學(xué)與兒童教學(xué)真的是一門學(xué)問。有很多老師語言生動、表情豐富有趣，講故事娓娓道來，非常能吸引學(xué)生。

并非每個人都能做到如此，很多人在課堂上表情僵硬、語言乏味，只是能把知識點(diǎn)講解清楚，但是能不能做到由淺入深、由表及里，具有很強(qiáng)的邏輯性，緊緊吸引住學(xué)生，這就因人而異了。

應(yīng)該是高才生下到小學(xué)校里一至五年，因?yàn)閺男￠_始精品教育，國家不能因?yàn)榘缘牢恢枚�誤了國家興旺發(fā)達(dá)強(qiáng)大。

小學(xué)生正是樹立世界觀價值觀人生觀的關(guān)鍵時期，小學(xué)教育也非常重要。

對于小學(xué)聘請清北研究生，我想這是很好的事情，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)有高度，能夠從孩子視角出發(fā)，讓孩子們從小接觸這么高學(xué)歷背景、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對孩子來說不僅能學(xué)到知識，也能激勵孩子樹立方向、志向。

對于清北畢業(yè)的研究生，能夠走進(jìn)小學(xué)，也說明他們更關(guān)心我們的學(xué)生教育，關(guān)心小學(xué)生的發(fā)展。