孩子寫的效率很慢，總是東摸西摸的，寫一道題還總是涂涂改改，怎么改變這種毛病啊？

孩子從小就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。象這種情況就應(yīng)該從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始抓起，一旦他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，這些毛病自然而然就會(huì)迎刃而解了。

怎樣培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？建議從以下幾個(gè)方面抓起:

一，養(yǎng)成時(shí)間概念，提高寫的效率。

一般孩子，特別是小學(xué)低年級(jí)孩子，他們時(shí)間概念不強(qiáng)，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成某件事，總會(huì)思想不集中，一會(huì)搞搞這個(gè)東西，一會(huì)玩玩小玩具，不能專心致志的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這時(shí)家長應(yīng)該提出具體的時(shí)間要求，要求他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須做完幾道題，寫完規(guī)定的字詞。首先要他在做作業(yè)前處理好一些事情，如喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)小零食，上好廁所等。一旦開始寫作業(yè)或讀書了，絕不允許搞其他事情。他做得好的及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，暫時(shí)無法達(dá)到要求的時(shí)，不要對他發(fā)火，以免孩子產(chǎn)生抵觸情緒。家長應(yīng)該講道理給他聽，讓孩子明白一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的道理。讓孩子能抓住分分秒秒認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)家長要始終陪伴在孩子的身旁，不停的督促鼓勵(lì)他。長時(shí)間這樣堅(jiān)持下去，孩子作業(yè)時(shí)拖拖拉拉的壞習(xí)慣就能改掉而養(yǎng)成良好的習(xí)慣了。同時(shí)老師們也應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子們專心做好某件事，不可三心二意。這樣家校配合才能把孩子培養(yǎng)更出色。

二，要求孩子在做作業(yè)時(shí)，先思考后動(dòng)筆。

孩子在做作業(yè)時(shí)涂涂改改的，這說明他掌握的知識(shí)不牢，頭腦中概念漠糊，不能肯定誰是正確答案，一寫發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)的，就會(huì)產(chǎn)生涂改的現(xiàn)象。在寫作業(yè)時(shí)要求他先考慮好再動(dòng)筆寫。如，做5+3=？時(shí)，要求他先口算一下，正確了再寫出來。用詞造句時(shí)，先口l述再寫出。堅(jiān)持著訓(xùn)練下去，作業(yè)的錯(cuò)誤率就會(huì)明顯下降，也就不會(huì)涂涂改改了。卷面就清爽美觀了，同時(shí)作業(yè)效率也提高了。

孩子們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是慢慢形成的，不可能一蹴而就。需要我們的老師家長耐心的去教育培養(yǎng)才行。

題主說的這種情況，相信這樣的孩子不在少數(shù)，作業(yè)拖拖拉拉，磨磨唧唧，效率極低，老師看著急，家長看著也急，要想改變這些毛病，從以下幾個(gè)方面著手：

一、提高孩子自信心。

低年級(jí)的孩子因?yàn)橐患�事影響了他的自信心，可能這種影響一直伴隨著他，在作業(yè)地總是擔(dān)心字寫的不好，或者擔(dān)心作業(yè)做錯(cuò)了，對自己越來越?jīng)]自信，所以涂了改，改了涂。當(dāng)孩子作業(yè)時(shí)，家長要多鼓勵(lì)孩子，某一個(gè)字寫的好，這幾題做的好快，孩子心情愉悅，作業(yè)效率會(huì)更高一些；或者側(cè)重作業(yè)速度提升，暫時(shí)忽略追求質(zhì)量。慢慢訓(xùn)練，相信對他的學(xué)習(xí)效率都會(huì)有影響。

美國著名心理學(xué)家杰絲·雷耳說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。對孩子任何一點(diǎn)值得鼓勵(lì)的地方，我們都應(yīng)該加以肯定、贊揚(yáng)，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的鼓勵(lì)，使其持久地保存下去。

二、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。孩子在做作業(yè)時(shí)總是想得過且過，在學(xué)�？梢酝现�等到下課，老師離開后抄別的同學(xué)的作業(yè)，在家磨嘰到困了，磨嘰到家長生氣不看了，草草的結(jié)束這場“戰(zhàn)爭。”

家長應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立完成作業(yè)，把會(huì)的做完，不會(huì)的也不要怕，家長做好孩子不會(huì)作業(yè)堅(jiān)實(shí)的后盾，所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)作業(yè)時(shí)，更不能批評(píng)指責(zé)，要盡可能的幫孩子解決困難，讓孩子遇到作業(yè)不膽怯。

三、提高孩子的時(shí)間觀念。

如果孩子沒有時(shí)間的概念，不僅體現(xiàn)在寫作業(yè)上，做事也會(huì)磨磨蹭的。家長每天把孩子的時(shí)間安排好了，孩子心里有種依賴感，所以不用考慮時(shí)間長短。家長平時(shí)可以陪孩子做一些有關(guān)時(shí)間觀念的游戲，或者用生活來感知時(shí)間。比如同時(shí)喝一瓶飲料，看誰先喝完，感受鬧鐘“啪啪”聲，每一聲，也就是一秒流失。

生活上趕車，坐飛機(jī)，能等嗎？因晚到二分鐘等老公為名帶著孩子阻礙高鐵發(fā)車，造成該列車晚點(diǎn)發(fā)車，造成嚴(yán)重的后果等故事。讓學(xué)生感受時(shí)間在生活中的重要性。通過事例讓孩子怕得時(shí)間緊迫感。如果孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了一件事，父母要多表揚(yáng)，讓他對此有成就感。

四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的東摸摸西涂涂的毛病不是一天形成的，從開始潛意識(shí)里他已經(jīng)嘗到了磨蹭的甜頭。家長要有意識(shí)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到今日的事今日畢，甚至選一個(gè)時(shí)間特別“治治”她，真正讓她知道磨蹭后果。再者家長對孩子放學(xué)后的時(shí)間要有條理的安排，要讓孩子知道先做什么后做什么，

首先有這樣的一個(gè)思想意識(shí)，孩子才會(huì)努力。其次低年級(jí)孩子要控制住作業(yè)量，不要讓孩子有過多的思想包袱，隨著年齡增長，逐漸增加作業(yè)量，只有循序漸進(jìn)，孩子適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)節(jié)奏，好習(xí)慣也就養(yǎng)成了，那種拖沓毛病也就沒有了。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一蹴而就的，家長要有足夠的耐心去陪護(hù)，去等待。

總之改掉孩子磨蹭的毛病，絕不是三天五天就能做到的，家長要用心陪護(hù)孩子，相信努力總會(huì)見彩虹。

孩子上課一定要認(rèn)真聽講，這樣會(huì)做的題目才會(huì)多，寫的速度才會(huì)快，不然就會(huì)變成涂涂改改的樣子。

回到家里的時(shí)候，首先不要忙著看電視或玩手機(jī)。一定要復(fù)習(xí)一下，回顧一下老師將的內(nèi)容，并且邊看書邊思考老師為什么要這樣講。復(fù)習(xí)30分鐘左右，然后再進(jìn)入寫作業(yè)。

遇到不會(huì)的題目先放著，等做完再回頭想想今天老師講的內(nèi)容，進(jìn)行思考下。

注意學(xué)習(xí)環(huán)境整潔，無關(guān)東西不擺放在學(xué)習(xí)桌子上。

提前給設(shè)定預(yù)估的完成時(shí)間。

綜上，希望對孩子有幫助！

孩子寫的效率很慢，總是東摸西摸的，寫一道題還總是涂涂改改，怎么改變這些毛病啊？

你說到東摸西摸，和涂涂改改，這兩種現(xiàn)象同時(shí)并存，我很懷疑這不是單純的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，而是孩子用這樣的做法來緩解寫作業(yè)時(shí)候內(nèi)心的焦慮，我們在遇到焦慮的時(shí)候，有一種方式是通過軀體動(dòng)作把焦慮情緒轉(zhuǎn)化出去，所以說這是孩子心理上自我保護(hù)的一種做法。如果你不讓他東摸西摸和涂涂改改，他這種焦慮的情緒沒地方疏導(dǎo)，可能會(huì)以其他更隱蔽方式表達(dá)，長期積累就會(huì)出現(xiàn)心理問題。

而一般說來，孩子這種焦慮情緒不大可能是來自自己的內(nèi)心，因?yàn)楹⒆幼匀粻顟B(tài)下是按照自己發(fā)展程度來確定做事情的節(jié)奏，所以很可能是來自周圍的人，很可能是家長和老師，更大的可能性是家長，很多時(shí)候，家長輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，孩子的節(jié)奏不吻合自己“內(nèi)心孩子”，就容易焦慮，而焦慮是一種很容易傳染的情緒，孩子被感染是非常常見的，但是很多老師和家長對孩子的問題只看到孩子的癥狀，不能也不愿意在自己身上找原因。這正像張三生病，李四吃藥。

所以，我建議你在輔導(dǎo)孩子過程中好好感受一下，自己的是否有比較強(qiáng)烈的焦慮情緒。

俗話說：少若成天性，習(xí)慣如自然。孩子學(xué)習(xí)、做事效率不高，是有很多原因造成的，是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的問題。不好的習(xí)慣，不僅孩子需要承擔(dān)責(zé)任，作為父母，也需要承擔(dān)責(zé)任。那如何能讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣呢？

在行為心理學(xué)中，人們把一個(gè)人的新習(xí)慣或理念的形成并得以鞏固至少需要21天的現(xiàn)象，稱之為21天效應(yīng)。也就是說，一個(gè)人的動(dòng)作、或想法，如果重復(fù)21天就會(huì)變成一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作或想法。

首先，從孩子的角度出發(fā)，需要做些什么呢？我對于兒子的習(xí)慣養(yǎng)成，制定了有效的時(shí)間計(jì)劃表。學(xué)會(huì)管理時(shí)間的人，才會(huì)取得最終的成功。時(shí)間計(jì)劃表是我和孩子一起制定的。我們的家庭氛圍是一個(gè)相對比較輕松的環(huán)境，做任何事情和任何決定孩子都可以一起參與。每個(gè)孩子或多或少都會(huì)有一些拖拉的習(xí)慣，這是很正常。在制定時(shí)間計(jì)劃時(shí)，我會(huì)主動(dòng)跟他溝通好，告訴他我們制定計(jì)劃表的意義是什么，再征得同意后，跟孩子一起管理好他自己周一到周五的時(shí)間，并且監(jiān)督和提醒。通過1個(gè)月左右時(shí)間，的確，達(dá)到了最終的目的和結(jié)果，其實(shí)還是挺欣慰的。

其次，作為父母，首先需要反思自己的行為，是不是平時(shí)的一些動(dòng)作和生活狀態(tài)影響了孩子。有一句話我是比較認(rèn)同的，孩子就是父母的一面鏡子。孩子的天性就是模仿，而且最擅長模仿的就是父母。所以，各位爸爸媽媽們，請不要一味怪罪小孩，學(xué)會(huì)反思自己日常的行為，給孩子們樹立正確的榜樣，這是最重要的。其次，在督促孩子的時(shí)間計(jì)劃表的時(shí)候，更多的讓孩子感受到善意的提醒，而不是嚴(yán)厲地批評(píng)和教育。好的習(xí)慣養(yǎng)成是需要一個(gè)周期性的時(shí)間，而孩子也會(huì)在這個(gè)周期中有所反復(fù)，這都很正常。所以，多去用心關(guān)注，一直持續(xù)地提醒，更多鼓勵(lì)和贊美，其實(shí)每個(gè)孩子都可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的。

所以，孩子學(xué)習(xí)效率不高，拖拉這些不好的行為和習(xí)慣，需要改正并不是一件很困難的事情，一張簡單的時(shí)間計(jì)劃表就能搞定。但，執(zhí)行起來，請不要單獨(dú)讓孩子自己去遵守，爸爸媽媽們，請和孩子一起努力實(shí)現(xiàn)，這才是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。最后，也希望所有的孩子們都能健康的成長，更希望父母多一些陪伴，讓孩子們快樂的成長！

他這是在逃避學(xué)習(xí)，總是干些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，他的學(xué)習(xí)積極性不高，我們家長要做的事是應(yīng)該怎么樣提高她對學(xué)習(xí)的熱愛和積極性？也就是學(xué)習(xí)態(tài)度！

其實(shí)我家的孩子也是這樣的，讓他寫作業(yè)，他總是一會(huì)說去上廁所，一會(huì)要把寫過的字擦掉，說自己寫的不好看，我看著明明已經(jīng)很好了！

改天吧，他的毛病，要提高他的時(shí)間觀念，要從下面幾個(gè)方面著手：

一，她寫作業(yè)的時(shí)候，你坐在他的旁邊，什么也不干，或者拿一本書看，拿一個(gè)小本子，登記她每一門作業(yè)開始的時(shí)間，和結(jié)束的時(shí)間！

并且要告訴她，每一門作業(yè)最多給20分鐘寫，必須在20分鐘內(nèi)寫完！

中間比如說他寫了兩分鐘的時(shí)候，你就告訴他，你寫了兩分鐘了！不要說快，也不要說慢，再過一會(huì)兒，你覺得他寫得慢的時(shí)候再告訴他已經(jīng)寫了多少多少分鐘了！

堅(jiān)持這樣做一個(gè)月，一個(gè)月內(nèi)，他形成這樣的習(xí)慣，你就可以放手了！

二，孩子既然是這樣的行為，他的學(xué)習(xí)積極性也不大，可能學(xué)習(xí)停留在中等吧！這時(shí)候?yàn)榱颂岣咚�的學(xué)習(xí)成績，我們要陪著他一起學(xué)！那么具體怎么樣做呢？

當(dāng)孩子提不起興趣背英語課文和英語單詞的時(shí)候，我告訴她，我和她一起背，和他比賽，看誰背的快？語文課文背論語物業(yè)是和他們一起背的，他們先提問我，然后我再提問他們，我家的是一對雙胞胎，所以我們?nèi)齻�(gè)人一起背的！

總結(jié)：孩子拖拖拉拉的毛病是在逃避學(xué)習(xí)，看得出來，他對學(xué)習(xí)有些不自信，你要和他一起學(xué)習(xí)，把她背的東西你也背，這樣他才覺得很公平！

關(guān)于改變學(xué)習(xí)效率的問題，上面提到，你要坐在孩子旁邊，她寫作業(yè)的時(shí)候，你要告訴她，每一門功課必須在20分鐘內(nèi)寫完，當(dāng)他寫字慢的時(shí)候，你告訴他你已經(jīng)寫了多少多少分鐘了？還有多少多少分鐘就到20分鐘了！這樣堅(jiān)持一個(gè)月，他的學(xué)習(xí)狀況會(huì)有一個(gè)改變！

我是考研先鋒號(hào)，專注教育，感謝收看，歡迎關(guān)注

寫的效率慢，應(yīng)該及早培養(yǎng)速度，我有個(gè)同事，寫字很工整，但是速度也非常慢，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很難改正。

寫東西做其他事，說明孩子的注意力不集中，總是想玩玩、動(dòng)動(dòng)別的東西，說明孩子的心不靜，不在學(xué)習(xí)上，注意力跑走了，要著重鍛煉孩子的專注力。

寫題涂涂改改，說明缺乏一個(gè)連貫的思路，因此總是要修改，可以通過一些課程鍛煉孩子的邏輯思維，只要孩子具備一定的邏輯思維，那么解題涂抹的問題也就迎刃而解了。

這幾點(diǎn)都需要父母的監(jiān)督與幫助，適當(dāng)?shù)姆潘啥�不是放任，只有父母不斷地監(jiān)督和鼓勵(lì)，才能幫助孩子及時(shí)改正小毛病，避免形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子時(shí)間觀念差，注意力不集中。

針對這些我們家長有必要現(xiàn)在幫孩子改正這些不好習(xí)慣。

一時(shí)間觀念的培養(yǎng)，平時(shí)就在生活中有意識(shí)的告訴孩子這個(gè)事情需要幾分鐘，如果你提前完成就可以自由安排。把主動(dòng)權(quán)交回給孩子，他慢慢地就會(huì)高效率的完成。

二注意力的培養(yǎng)，舒爾特方格是訓(xùn)練注意力的好方法，每天和孩子把這個(gè)當(dāng)成親子游戲來做，記錄成績，每人五次，每天取平均成績。長期堅(jiān)持，你會(huì)獲得意外驚喜。

三學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子在平時(shí)也應(yīng)該養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)，每次在寫作業(yè)前用3—5分鐘讓孩子當(dāng)老師，講一講今天的收獲。既鍛煉了孩子的語語言表達(dá)能力，又讓孩子有效的復(fù)習(xí)了當(dāng)天功課，有啥不會(huì)當(dāng)天弄明白，題自然而然就做得又快又好。如果條件允許給孩子報(bào)個(gè)練字班，這個(gè)堅(jiān)持兩年，你將收獲自信滿滿的孩子，寫得一筆好字，受益匪淺。

這種情況一般都是孩子的習(xí)慣不好，當(dāng)然也有可能是孩子學(xué)得不夠扎實(shí)。孩子如果注意力不集中的話，那么就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，找東西，開小差等情況。一方面我們需要讓孩子提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，并將所有可能干擾到孩子學(xué)習(xí)的玩具都收起來。同時(shí)也要讓孩子養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，先在草稿紙上理清思路之后，再動(dòng)筆寫。而如果是后者，亦或是兩者都有的話，那么就必須要有專門的方法來幫助了。比如貝爾安親西安市雁塔區(qū)高新第五小學(xué)校區(qū)，老師一方面會(huì)通過雙師課來幫助孩子復(fù)習(xí)，另一方面又會(huì)注重孩子各種好習(xí)慣的培養(yǎng)。

小孩子比較好動(dòng)，尤其是在寫作業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)一些小動(dòng)作，一會(huì)兒東看西看，一會(huì)涂涂改改。這種注意力不集中的情況，往往會(huì)影響孩子寫作業(yè)的進(jìn)度。此時(shí)家長應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練一下孩子在平日生活中怎么集中注意力，不妨陪他們做一些需要高度集中精力才能完成的游戲。另外，還應(yīng)當(dāng)盡量撤掉一些可能會(huì)在孩子寫作業(yè)時(shí)容易干擾到他們的因素。