老師讓家長(zhǎng)批改作業(yè)就是耍流氓的行為。不知道從什么時(shí)候出現(xiàn)了這種讓家長(zhǎng)批改作業(yè)的現(xiàn)象。這種作法不正確。

1）許多的中國家長(zhǎng)其實(shí)文化程度并不高。尤其是現(xiàn)在的小學(xué)教育中增加了英語等課程。很多家長(zhǎng)連26個(gè)英文字母都不認(rèn)識(shí)，怎么來批改作業(yè)？批改學(xué)生作業(yè)本來就是老師工作的內(nèi)容之一。老師讓家長(zhǎng)批改作業(yè)就是在推卸責(zé)任，減輕自己的工作量。是一種“甩鍋”行為。

2）老師讓家長(zhǎng)批改作業(yè)不符合實(shí)際情況。目前許多的農(nóng)村小學(xué)生父母大部分在外地打工。孩子大部分屬于爺爺奶奶帶，而這些老人大部分根本不識(shí)字。給孩子做飯，接送孩子已經(jīng)盡力了。讓老人批改作業(yè)，壓根是兩眼一抹黑。只能領(lǐng)著孩子去卑微的求人改作業(yè)。

我不贊成家長(zhǎng)代替老師給孩子批改作業(yè)，因?yàn)檫@本身就不是家長(zhǎng)的工作。

但是我卻建議家長(zhǎng)們要會(huì)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，并在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)過程中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到放開手，讓孩子擁有獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的自我管理能力。

一提到家長(zhǎng)批改作業(yè)，這里就存在家庭教育和學(xué)校教育混為一談的問題，原本兩者界線很清晰，老師給學(xué)生布置課外作業(yè)，家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成，孩子們第二天把作業(yè)帶到學(xué)校交給老師，由老師來批改完成。

可為什么后來發(fā)展成家長(zhǎng)批改孩子作業(yè)呢？這里有幾個(gè)原因，家長(zhǎng)們必須要清楚。

一是有不少老師確實(shí)懶惰，把本屬于自己的工作推給家長(zhǎng)去完成。

凡是讓家長(zhǎng)代為批改作業(yè)的老師，往往都嫌批改學(xué)生作業(yè)麻煩。我舉一個(gè)小學(xué)的例子，我們可以算一筆賬，一個(gè)班如果有50多個(gè)學(xué)生，一般的老師至少要帶兩個(gè)班，也就是說布置一次作業(yè)要批改100多本作業(yè)。僅拿數(shù)學(xué)作業(yè)來說，一本作業(yè)如果用3－5分鐘，100多本多作業(yè)至少要用300－500多分鐘，折合成小時(shí)的話，我就不用算了吧？即便有些老師批改學(xué)生作業(yè)速度再快，一本至少也要2分鐘多，細(xì)算下來也耗時(shí)不少。

二是有些學(xué)校在為了迎合上面檢查，不允許學(xué)生作業(yè)中有錯(cuò)誤。

最可笑的是，有些學(xué)校在應(yīng)付上面檢查時(shí)，不允許學(xué)生作業(yè)中有錯(cuò)誤，否則，就會(huì)找老師的麻煩。試想，老師原本知道學(xué)生作業(yè)中不可能不出現(xiàn)錯(cuò)誤，要不還批改作業(yè)干什么呢？老師為了不給自己惹麻煩，于是便把責(zé)任推給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家里給孩子批改作業(yè)，確保孩子作業(yè)中沒有錯(cuò)誤才能交上去。結(jié)果就這樣衍生出責(zé)任推卸的現(xiàn)象，并且這種現(xiàn)象還不是少數(shù)老師這樣做。

三是家長(zhǎng)“怕”老師，不得不違心接受老師的安排而給孩子批改作業(yè)。

在很多家長(zhǎng)的心里一直有一種畏懼，把孩子交到學(xué)校，交到老師手里，就得受制于人。如果家長(zhǎng)不聽老師的安排，不配合好老師，就容易被穿小鞋。而最終這小鞋穿到誰腳上呢？自然是孩子。你別說，還真有些老師對(duì)不配合批改作業(yè)的家長(zhǎng)敢下手，如把孩子座位調(diào)整到后排，或者故意找茬批評(píng)孩子，把孩子一些小毛病放大話告知家長(zhǎng)在家里好好教育改正等。面對(duì)這些不正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)只能專心接受老師的安排而給孩子改作業(yè)。

結(jié)束語：前一段時(shí)間一家長(zhǎng)因?yàn)椴慌浜侠蠋煱才沤o孩子批改作業(yè)，在群里發(fā)泄了憤怒后退出班級(jí)群，結(jié)果這件事上了熱搜。事態(tài)很快擴(kuò)散，演變成一種非正常的教育現(xiàn)象，于是有些省份緊急出臺(tái)規(guī)定，不允許學(xué)校老師讓家長(zhǎng)批改作業(yè)。相信現(xiàn)在絕大多數(shù)老師都不得不自己親手批改作業(yè)了，只不過有些人心不甘情不愿，而有些老師由于少了緊箍咒而無須擔(dān)心上面檢查的另類規(guī)定了。

我想問問國家拿納稅人的錢給教師發(fā)工資，教師讓學(xué)生家長(zhǎng)批改作業(yè)。那么家長(zhǎng)還要學(xué)校的教師有何用?這不是等于浪費(fèi)納稅人的錢嗎？國家教育部門三番五次禁止教師給學(xué)生做有償補(bǔ)課�？墒窃诟鱾�(gè)地方都是從地上轉(zhuǎn)入地下工作了。我在公交車上就有一次聽到兩個(gè)老年婦女議論孩子補(bǔ)課費(fèi)比以前還貴了。其中有一個(gè)說她的退休工資大部分都是幫兒子分擔(dān)孫子的補(bǔ)課費(fèi)了。

你贊成家長(zhǎng)批改作業(yè)嗎？

謝謝邀請(qǐng)�。。∥沂茾隨心意

作為家長(zhǎng)，我是不贊成家長(zhǎng)批改作業(yè)的。

首先，我覺得批改作業(yè)是當(dāng)老師很重要的工作之一。老師的教學(xué)，最直接的就是通過批改作業(yè)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在一些微小的細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在。如果把批改作業(yè)交給了家長(zhǎng)，那老師如何發(fā)現(xiàn)問題？簡(jiǎn)單的檢查不可能做到像批改那樣認(rèn)真的。

其次，大部分家長(zhǎng)沒有能力批改作業(yè)。小學(xué)的作業(yè)，家長(zhǎng)還可以做做，但是初中以后，我相信很多家長(zhǎng)都不太會(huì)做了。另外，有些作業(yè)對(duì)于家長(zhǎng)來說，是有很多解題方法的，但是對(duì)于學(xué)生來說，他們只能用他們學(xué)到的方法來解。那是不是也要家長(zhǎng)跟孩子一起來學(xué)習(xí)，孩子學(xué)到哪，家長(zhǎng)學(xué)到哪呢？

所以，我是不贊成家長(zhǎng)批改作業(yè)的。但是做為家長(zhǎng)，為了孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該配合老師的工作。家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按時(shí)認(rèn)真把作業(yè)做完。而作業(yè)的批改就應(yīng)該由老師來負(fù)責(zé)完成。

以上是我的個(gè)人看法，僅供參考。

不贊成！如果要家長(zhǎng)常期批改學(xué)生作業(yè)、學(xué)校、教師又有何意義存在？

先回答問題再告訴大家我四十年前的做法！

我既同意家長(zhǎng)批改作業(yè)，又不同意讓家長(zhǎng)批改作業(yè)！

同意的理由：

現(xiàn)在而今眼目下，有的家長(zhǎng)確實(shí)是各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，他們學(xué)歷高，又有社會(huì)閱歷，有很多教師還沒有家長(zhǎng)優(yōu)秀，他們?cè)敢鉃樽约旱暮⒆优�改作業(yè)，又何尚不可以？

不同意的理由：

現(xiàn)在盡管有部分家長(zhǎng)高學(xué)歷很優(yōu)秀，而大多數(shù)教師學(xué)歷高是普通人才，（因?yàn)槎鄶?shù)優(yōu)秀人才不愿意獻(xiàn)身教育）！但教育學(xué)生，批改作業(yè)是教師的職責(zé)，不可產(chǎn)生依賴思想，把應(yīng)盡職責(zé)推給家長(zhǎng)！

我四十年前的做法：

讓學(xué)生在快樂中獲取知識(shí)

一一一用比賽的方法培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力！大幅度減輕教師作業(yè)批改量！

在教學(xué)中用比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在快樂中度過學(xué)習(xí)時(shí)光。讓他們忘記疲勞，忘記不愉快的一切，達(dá)到比、學(xué)、趕、幫、超。從而收到事半功倍的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

這一方法可以用在小學(xué)初中學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，尤以小學(xué)生為最佳。在小學(xué)階段的學(xué)生，注意力往往很難集中，聽老師講課的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，必須要做到精講多練，特別是在賽中學(xué)，在賽中練，樂在練習(xí)中，樂在比賽中。

比賽科目可以是各種科目，尤以語文數(shù)學(xué)為最佳，這類學(xué)科，內(nèi)容多，練習(xí)題種類繁雜量大。學(xué)生極容易厭倦，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生覺得頭暈?zāi)垦�，產(chǎn)生畏難情緒。

比賽方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，切忌以單一方式長(zhǎng)期使用�？梢詫⑷�班學(xué)生分成若干大組，或若干小組；或男女生分組；或按成績(jī)優(yōu)劣分組；或弱弱賽；或強(qiáng)強(qiáng)賽；或自由組合兩人賽，或聯(lián)合式小組賽，或優(yōu)劣搭配聯(lián)合與分組對(duì)抗賽，或口述比賽，或筆答比賽，或速度賽，或講述內(nèi)容比賽，或敘述解題思路比賽，或講述定理，原理，公式，方法，或朗讀比賽，或相互找缺點(diǎn)比賽，或肯定對(duì)方成績(jī)，或否定對(duì)方的正確性，逼其對(duì)方講述解題技巧，方法，過程，步驟。

這一教學(xué)過程，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從一個(gè)高潮推向另一個(gè)高潮，讓他們忘記了疲勞，忘記了學(xué)習(xí)上的困難，增強(qiáng)了克服困難的決心和勇氣。發(fā)揮出他們的學(xué)習(xí)熱情，展露出各自的特長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)生總有幾方面的擅長(zhǎng)，讓他們覺得自己一點(diǎn)都不笨，并不是都不如別人，別人也并不是十全十美的。激發(fā)學(xué)生鼓足干勁，在比中學(xué)，在比中趕，右比中超越他人。

在中小學(xué)階段，特別是在條件艱苦的地方教小學(xué)，教師任課時(shí)數(shù)多，量大。往往一人包一個(gè)班，有的還是一人一校，教幾個(gè)年級(jí)，批改作業(yè)的量非常驚人。教師往往一天到晚，加班加點(diǎn)陷在大量的作業(yè)批改當(dāng)中，忙得焦頭爛額，不知所措，實(shí)在忙不過來的時(shí)候，就產(chǎn)生了畏難情緒，對(duì)差生，對(duì)學(xué)習(xí)無興趣的學(xué)生，也就當(dāng)破罐子摔。或始終埋怨學(xué)生笨，不爭(zhēng)氣，自己運(yùn)氣不好，遇上了這幫笨蛋。

采用比賽法教學(xué)，教師在教學(xué)中能感覺到每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，都有長(zhǎng)處，都有閃光點(diǎn)，都能產(chǎn)生出學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)成績(jī)都能不斷提高，不斷進(jìn)步。教師本身也有極大的樂趣，感覺到輕松愉快，從而增強(qiáng)了教學(xué)信心，喜歡自己所教的學(xué)生，達(dá)到調(diào)動(dòng)師生雙方學(xué)習(xí)積極性之目的。在歡樂中，在不知不覺中，渡過了自己漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯，從而感覺到了從教的快樂！

在比賽教學(xué)中的作業(yè)批改問題，毋容置疑，這種方法能將其百分之八十的作業(yè)批改問題（量），在同學(xué)生的娛樂中完成。在比賽中，教師自然而然的發(fā)現(xiàn)在備課，講課中所存在的問題，并進(jìn)行教改，從而提高教學(xué)水平。教師可以謄出大部分的時(shí)間來備課，走訪學(xué)生，配合學(xué)生家長(zhǎng)，社會(huì)共同教育好學(xué)生。

比賽教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣，杜絕照抄作業(yè)也是功不可沒的。不論是農(nóng)村學(xué)生，還是城市學(xué)生，都有一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，偷懶取巧，或者說作業(yè)過多，時(shí)間不允許去深入思考，獨(dú)立完成，有的學(xué)生上課精力不集中走神，完成作業(yè)時(shí)有困難，或者說有的學(xué)生覺得老師滿堂灌，講課時(shí)間長(zhǎng)，聽得厭倦了不耐煩了，干脆不聽，做小動(dòng)作，到時(shí)候再抄別人的。在農(nóng)村，家務(wù)事忙，小小年紀(jì)，被壓得喘不過氣來，根本沒有做家庭作業(yè)的時(shí)間，有的學(xué)生，一到學(xué)校就開始打瞌睡，把上學(xué)當(dāng)成休息的時(shí)候，他（她）不抄作業(yè)，根本沒有辦法。久而久之，養(yǎng)成了習(xí)慣，學(xué)習(xí)中抄作業(yè)，考試時(shí)弄虛作假，學(xué)生如此，老師要想好的業(yè)績(jī)，也只有如此！學(xué)風(fēng)不正，導(dǎo)致考風(fēng)不正！

這一方法的神奇之處，讓我在教室房上缺瓦，檢柴燒瓦蓋房，室內(nèi)無黑板，自己去四十里外擔(dān)水泥做黑板的艱苦教學(xué)環(huán)境中得到驗(yàn)證：我所一個(gè)人包班的整個(gè)小學(xué)階段，畢業(yè)成績(jī)?cè)谝话傥迨�多個(gè)小學(xué)畢業(yè)班中取得第一名，語文、數(shù)學(xué)的合格率和平均分?jǐn)?shù)雙雙第一！這個(gè)階段是我整個(gè)教學(xué)生涯的前五年。學(xué)生在這種教育環(huán)境中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完完全全不抄作業(yè)，考試時(shí)從不弄虛作假，并且能監(jiān)督舉報(bào)其他學(xué)校照抄做假的考生。在使用這種教學(xué)方法時(shí)，要求做到始終如一，方式方法要因人而異，靈活多樣，結(jié)合學(xué)生實(shí)際采用，不可呆板，單一，長(zhǎng)時(shí)間采用一種方式！

教師在設(shè)計(jì)這一種方式時(shí)，不要怕麻煩，不可半途而廢，否則將有更多的麻煩等著你，比如堆成山的作業(yè)本，學(xué)習(xí)上產(chǎn)生厭倦情緒的一個(gè)又一個(gè)的三差生，提高質(zhì)量的速度始終上不去，班上照抄作業(yè)成風(fēng)的環(huán)境等！

希望大家多多轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論，討論！

不贊成。家人不能替代老師的工作，師者傳道授業(yè)解惑也。批改作業(yè)是作為一名教師的本職工作，老師能夠更好的了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果連批改作業(yè)這樣的事情都需要家人代勞的話，我覺得作為一名教師是失職的，這樣的學(xué)校也是不負(fù)責(zé)任的。

老師干什么去？老師不批改作業(yè)，怎么掌握學(xué)生的情況？

不贊成

來生投胎，我爸是清華大學(xué)教受，我就贊同，做得好會(huì)得表?xiàng)�，這一輩子不可能，因?yàn)楦改缸R(shí)字太少，26過字母都認(rèn)不完