目前的網(wǎng)絡(luò)教育只是二維畫面加聲音渲染，無法與傳統(tǒng)教育相提并論，伴隨著科技的發(fā)展，等3D全息投影技術(shù)成熟，網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)代才真正來臨。

在今年疫情發(fā)生之前，線上教育雖然發(fā)展很快，但是也并非主流。尤其是三線及以下城市的孩子接受線上教育的還是比較少的。但是過去一個(gè)月，幾乎所有學(xué)齡的孩子都切到了線上教育，這會(huì)帶來比較深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)疫情結(jié)束之后，大家已經(jīng)習(xí)慣了線上的學(xué)習(xí)，也從線上學(xué)到了很多東西，未來線下教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手會(huì)從方圓一公里擴(kuò)展到全中國，家長可選擇的機(jī)構(gòu)也變得更多，這必然會(huì)給線下機(jī)構(gòu)帶來沉重的打擊。

那么線下的機(jī)構(gòu)會(huì)不會(huì)被線上機(jī)構(gòu)所取代掉呢？這里要從教和育的關(guān)系說起。教代表了知識(shí)的傳授，而育代表了孩子成長的管理，包括身心健康，人際關(guān)系等等。就像馬云所說的，育是品格，育是性格，育才使一個(gè)人有魅力。線上的教學(xué)只能完成教的過程，也就是知識(shí)的傳授，但是線上并沒有孩子們一起游戲做好朋友的場(chǎng)景。這些場(chǎng)景來自于線下，也就是線下教育可以完成育的過程。

在線教育前景如何？以后終身學(xué)習(xí)體系是否可以通過網(wǎng)絡(luò)教育普及？

對(duì)于在線教育的發(fā)展前景，不難相信，未來一定是無限光明的。首先，在線教育的主體還是教育本身，只不過是利用了先進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行傳播罷了，讓使用者更為便捷。人，對(duì)知識(shí)的渴望和追求是永恒的。所以，在如今生活節(jié)奏越來越快的當(dāng)下，不失為一種好的學(xué)習(xí)方式，定會(huì)被越來越多的人們所認(rèn)可。其次，在線教育的發(fā)展其實(shí)并不是教學(xué)形式和方法的變革，而是科技進(jìn)步、人類社會(huì)進(jìn)步的必然產(chǎn)物。顯而易見，從電的發(fā)明，電視機(jī)的發(fā)明，計(jì)算機(jī)的發(fā)明... ... 人類社會(huì)一直在不斷的進(jìn)步。在線教育也從原來利用電視熒屏傳播（電視大學(xué)），到現(xiàn)在利用計(jì)算機(jī)、平板電腦、智能手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行傳播，相信今后也會(huì)隨著科技的進(jìn)步而出現(xiàn)更多的傳播形式，都不足為奇。所以，對(duì)于在線教育的發(fā)展前景而言，是不必懷疑的，一定會(huì)越來越好。

至于所說，可以通過網(wǎng)絡(luò)教育普及終身教學(xué)體系的全過程學(xué)習(xí)，也是可以做到的，而且目前也有多家教育企業(yè)在嘗試這個(gè)事情。理論上講，是完全沒有問題的，但我個(gè)人觀點(diǎn)是不贊同這樣做的。理由是，網(wǎng)絡(luò)依舊只是一個(gè)承載工具罷了，只能在人的終身學(xué)習(xí)體系的一定階段內(nèi)起到很好作用，但并非在人一生中都起到非常好的作用，至少在大學(xué)畢業(yè)之前的作用是有限的。由于人生的成長過程，在小的時(shí)候注意力、思維能力、思維模式、學(xué)習(xí)能力等等也都是處在成長階段，需要長者的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，因此也就需要采用一些強(qiáng)制手段和方法去制約，所以學(xué)校的集中教學(xué)是必不可少的。待到大學(xué)畢業(yè)之后，人的三觀和自身各方面能力也已基本定型，是可以通過在線教育的形式去完成今后人生中的部分學(xué)習(xí)的。

在線教育大約是10年前提出來的，主要是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息科技的發(fā)展對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行傳播的一種學(xué)習(xí)方式。而在政府支持、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益進(jìn)步的條件下，K12在線教育的市場(chǎng)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。艾媒報(bào)告顯示，2019年中國在線教育市場(chǎng)規(guī)模有望增長到4041億元，用戶規(guī)模將增至2.59億人，而2018年中國K12在線教育用戶規(guī)模達(dá)到2021.5人，2020年預(yù)計(jì)將突破3000萬人。龐大的市場(chǎng)需求，對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)和學(xué)科從業(yè)人員都有著巨大的吸引力。

盡管目前我國教育水平已經(jīng)顯著提高，但與傳統(tǒng)的教育相比，K12在線教育不受物理距離的限制，滿足學(xué)生在任何方便有學(xué)習(xí)欲望的時(shí)候就可以接受傳授知識(shí)的需求。從另一個(gè)角度也是打造了多種學(xué)生和教師上課的場(chǎng)景，能夠加強(qiáng)課程體驗(yàn)和互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生可以自由選擇全國各地各學(xué)科的名師資源，與線下輔導(dǎo)班高昂的課時(shí)費(fèi)對(duì)比，極大地降低了金錢成本。K12在線教育能夠節(jié)省學(xué)生上課路程花費(fèi)的時(shí)間，合理利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容能隨時(shí)無限次回放，有利于學(xué)生不定時(shí)知識(shí)點(diǎn)回顧和查漏補(bǔ)缺。在未來，在線教育還有很大的發(fā)展空間。

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