這段時間有一個關(guān)于教育改革的新聞，云南體育分?jǐn)?shù)從50分上升到100分，音樂美術(shù)從10分上升到40分，這一改革針對當(dāng)前學(xué)生近視率高、體質(zhì)健康問題突出、學(xué)生不想動不愿動的問題，運用考試“指揮棒”的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生發(fā)展體育、美育的積極性。

這里的體育和美育，我也了解了一下：早在1957年，毛澤東主席首次提出德智體全面發(fā)展，后來進一步提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育方針。

在2018年9月舉行的全國教育大會中，習(xí)近平總書記提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

從1957年到2020年，這個體育美育又再一次被提出來，60多年的時間，似乎進展不大！素質(zhì)教育一直都是在改革和探討中進行著，但依舊年年再講！似乎也沒有一個定論！

德智體美勞，德字排在最前面，我也談?wù)勎业目捶ǎ毫⒌聵淙?/p>

我覺得，德智體美勞，一定要以德為先，這個德是德育教育，應(yīng)該放在學(xué)校工作的重中之重！

我理解的德育:

1.首先是規(guī)范。

規(guī)范學(xué)生在學(xué)校的言行，言而有信，言而有禮，行之有規(guī)，以身示范。規(guī)范學(xué)生的言行，是讓他們養(yǎng)成守紀(jì)的意識。比如待人有禮，見老師問好，比如坐姿端正，抖擻精神，比如列隊整齊，橫平豎直等等。

2.第二是習(xí)慣。

制定時間管理細(xì)則，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，每個時間段，有每個時間段的任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成守時，自律的習(xí)慣，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣等嚴(yán)于律己。

3.第三是態(tài)度。

態(tài)度決定一切，讓學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，有毅力，有恒心。學(xué)習(xí)態(tài)度制約學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)態(tài)度制約學(xué)習(xí)成績。

立德樹人是教育的根本。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，人首先要明白什么叫好人，什么叫壞人，也就是是非標(biāo)準(zhǔn)。這個聽起來簡單，做起來不容易。這就是立德樹人的根本。我想，以下幾點要做好：

第一，要解決價值觀問題。讓學(xué)生明白人活著是為了什么，上學(xué)是為了什么，最崇高的理想是什么�，F(xiàn)在的孩子大都是在一孩化家庭長大的，他們的特點是自私自利，以個人為中心，目無他人，不尊敬師長，享樂第一，毫無吃苦精神。在思想觀念上，往往是金錢至上，讀書是為升官發(fā)財。這與培養(yǎng)大公無私的共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人的標(biāo)準(zhǔn)是格格不入的。這個問題不解決立德樹人無從談起。

第二，要讓學(xué)生知道自己是中國人，要愛國，愛民族，樹立民族自尊、自強的精神。上學(xué)是為了國家富強，民族強盛，不論走到哪里都不能忘記自己是中國人。如果我們的學(xué)校培養(yǎng)人都跑到外國去，為外國人服務(wù)，甚至為敵對國家服務(wù)，當(dāng)了漢奸，那就太失敗了。

第三，要讓學(xué)生知道中國5000年文明史，要進行嚴(yán)格、系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育。讓他們懂禮貌，知敬畏，尊重師長，尊重他人。有禮貌的人才能有自律精神，有自律精神的人才能成才。所以，傳統(tǒng)文化教育是如何作人的基礎(chǔ)教育，不可忽視。

第四，要教育他們熱愛勞動，讓他們懂得勞動創(chuàng)造一切。財富的獲得必須是通過辛勤勞動，不勞而獲的思想會使人誤入歧途，甚至犯罪。任何地方都不需要五谷不分，四體不勤的人。教育的根本就是培養(yǎng)有用的的人才，人才首先要愛勞動，會勞動。

立德樹人是教育的根本任務(wù)，學(xué)校是落實立德樹人根本任務(wù)的主陣地，怎樣把立德樹人不當(dāng)成口號，落實在學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，我認(rèn)為學(xué)校要在以下方面加強探究和創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新立德樹人的頂層設(shè)計

學(xué)校的根本任務(wù)就是立德樹人，立德樹人是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校要創(chuàng)新辦學(xué)理念，整體統(tǒng)籌學(xué)校課程育人、活動育人、制度育人、文化育人等方面的育人工作，并把課內(nèi)學(xué)科育人與課外活動育人相結(jié)合，把學(xué)校、家校、社會育人相聯(lián)系，整體規(guī)劃，頂層設(shè)計學(xué)校立德樹人的工作。改變過去重智輕德，把德育停留在口頭上，課堂里，考卷上的不足，把德育真正落實在課程育人、活動育人、文化育人、制度育人的踐行過程中，在學(xué)校形成全過程、全學(xué)科、全方位的育人的新局面。

二、充分發(fā)揮課程育人的的作用

課程是國家意志的體現(xiàn)，學(xué)校課程門類較多，不同學(xué)科有不同學(xué)科的特點，不同學(xué)科在育人上也有明顯的差別。過去學(xué)校更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識技能的掌握，對學(xué)科育人重視不夠，給人們形成的印象是只有道德與法制學(xué)科是落實立德樹人的課程，其它學(xué)科只關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的知識技能、過程方法目標(biāo)，把三維目標(biāo)的情感態(tài)度價值觀無形中淡化或割列起來，使學(xué)科育人的目標(biāo)沒有真正落實。

三、夯實活動育人目標(biāo)的落實

社會主義核心價值觀需要踐行，學(xué)校開展的社團活動、實踐活動、公益勞動、研學(xué)旅行等活動，都要突出活動的育人主題。我們常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的許多活動把活動育人與活動沒有緊密聯(lián)系。如研學(xué)旅行忽視了把研與學(xué)和育人相結(jié)合，突出了旅行中的游和玩，使活動育人的作用沒有得到充分發(fā)揮。

四、突出學(xué)校文化育人的特色

學(xué)校的育人文化，是學(xué)校辦學(xué)追求、體現(xiàn)特色的重要標(biāo)志。有了學(xué)校的文化主題，校風(fēng)、較訓(xùn)、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)才能突出學(xué)校育人特色，學(xué)校的教學(xué)文化、學(xué)習(xí)文化、制度文化、管理文化等才能突出辦學(xué)特色，才能在學(xué)校育人上發(fā)揮作用。

五、創(chuàng)新制度育人的管理模式

學(xué)校要落實立德樹人，就得創(chuàng)新立德樹人的管理機制，把學(xué)校課程育人、活動育人、文化育人、制度育人等方面的工作納入考評標(biāo)準(zhǔn)，用制度管理確保學(xué)校立德樹人工作的落實。

謝謝您的邀請。國無德不興，人無德不立。

教育不僅僅是“教書育人”，更重要的是要“立德樹人”。黨的十八大指出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”2018年5月2日，習(xí)近平在與北京大學(xué)師生座談時提出：要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。

那么，學(xué)校應(yīng)該如何立德樹人呢？我認(rèn)為應(yīng)通過以下五個途徑：

一、加強學(xué)校德育體系建設(shè)，完善德育工作機制

學(xué)校始終堅持把德育工作放在首位，加強學(xué)校德育體系建設(shè)，完善德育工作機制，提高教師的思想素質(zhì)和執(zhí)教水平，制定“先進德育工作者”評價機制，構(gòu)建校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，落實《中小學(xué)生守則》，加強學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，不斷推進以“做文明人”為宗旨的德育工作逐步規(guī)范化、系列化、科學(xué)化，形成大的德育格局。育人的方向在于培養(yǎng)積極、健康、陽光、人格健全的社會人。讓教師關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的健康和安全，幫助樹立未來成就和目標(biāo)感，激發(fā)學(xué)生最大的生存潛力。各班盡力形成積極的、健康的、充滿正能量的班風(fēng)和具有良好心態(tài)。形成方法正確、比學(xué)趕幫的學(xué)風(fēng)。要加強對未成年人的思想教育、社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)文化教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，進化學(xué)生靈魂，從而提升學(xué)生內(nèi)涵，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。讓每一個學(xué)生真正學(xué)有所獲，來筠中不后悔！

二、狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，以高尚的師德去影響學(xué)生，落實立德樹人的根本任務(wù)。

（一）、立德樹人，師德為范。

知識或可言傳，德行須憑身教。教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，是青少年學(xué)生成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關(guān)鍵。為此，作為教師，要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，言行一致，以身作則，以德立教，在科研上應(yīng)努力鉆研，追求卓越，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范；在教學(xué)上應(yīng)全心投入，因材施教，精益求精；在行為上應(yīng)實事求是、作風(fēng)優(yōu)良、舉止文明；在交往上應(yīng)誠實守信、謙遜樂觀、遵紀(jì)守法、真誠待人。這些具體的內(nèi)在要求和外在表現(xiàn)，將會對學(xué)生的言行舉止、學(xué)業(yè)發(fā)展、能力養(yǎng)成、視野格局等方面產(chǎn)生深遠影響。為此，教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，以飽滿的精神上好每節(jié)課。要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓教師在教學(xué)中迸發(fā)的愛國情懷去感染學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)做到儀表端莊、教態(tài)和藹、舉止自然、語言簡練幽默、板書規(guī)范、字跡美觀等，讓學(xué)生受到美的熏陶。

教學(xué)中，教師要展現(xiàn)良好行為習(xí)慣與美的教育，如指導(dǎo)書寫時，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的起筆、運筆、收筆習(xí)慣，以便把字寫得規(guī)范、美觀;在繪制幾何圖形時，要注意規(guī)范、協(xié)調(diào)，在板書設(shè)計上也要美觀大方，條理清晰讓學(xué)生從中得到美的享受，從而感染其學(xué)習(xí)情緒，并能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)之中。

（二）挖掘教材，滲透立德樹人必要性

作為教師，要充分利用好新教材，挖掘教材育人價值素材，進行有效利用，滲透立德樹人教育。而現(xiàn)行的新教材以社會主義核心價值觀為價值引領(lǐng)，貫穿始終，更注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。如道德與法治課中的案例拓展皆源于社會生活，聯(lián)系生活實際，將生活化素材引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)的目的不再僅限于知識點的學(xué)習(xí)，更在于指導(dǎo)踐行。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識自覺落實到實際行動中，還應(yīng)該積極思考怎樣把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活中去。

（三）、結(jié)合課堂，堅持立德樹人的長效性

要把立德樹人融入課堂，滲透到學(xué)科課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進，我們認(rèn)為，應(yīng)做好以下三點。

第一，立德樹人貴在“潤物無聲”。學(xué)校要開展立德樹人教育，應(yīng)從細(xì)小事情入手，結(jié)合平時的課堂有機地進行滲透有關(guān)的教育，使他們熱愛國家，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。如語文學(xué)科，應(yīng)將思政元素巧妙融入課堂教學(xué)中、有效滲透在學(xué)生靈魂里，這是對教師教育信仰、教學(xué)理念、綜合素質(zhì)和課堂藝術(shù)的綜合考量。語文學(xué)科本就有著豐富的德育底蘊和思政內(nèi)涵，讓祖國的大好河山激發(fā)學(xué)生的愛國之情，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，這不僅豐富了語文教學(xué)的生動性，也升華了語文課的思想性和崇高性，在學(xué)生心田種下為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的種子。

第二，立德樹人重在“融會貫通”。各學(xué)科教師，要用心鉆研部編教材，找準(zhǔn)本學(xué)科立德樹人的最佳切入點，對所教學(xué)科的個性特征深入研究，準(zhǔn)確把握，然后對某個章節(jié)、某個內(nèi)容，找到知識傳承與思想情操熏陶感染的最佳結(jié)合點，進行“無縫焊接”。做到學(xué)科德育抓四點：一是確定德育點;二是尋找結(jié)合點;三是拓展生長點;四是過程自然點。如，在數(shù)學(xué)教材中，往往通過習(xí)題、數(shù)學(xué)史以及數(shù)學(xué)閱讀資料呈現(xiàn)出我國古代勞動人民對數(shù)學(xué)發(fā)展所作的貢獻，可以增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

三、美化環(huán)境，陶冶情操，營造德育氛圍

蘇霍姆林斯基曾說，對周圍世界的美感總能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅。我們以環(huán)境育人為理念，積極推進校園的綠化、美化、凈化。提檔升級校園綠化水平和品位，積極打造生態(tài)型、園林式校園，發(fā)揮好環(huán)境育人的功能和實效。

一是加強校園美化建設(shè)，形成園林化的校園環(huán)境。

學(xué)校在原有綠化的基礎(chǔ)上，對校園綠化進行局部調(diào)整和規(guī)劃，進一步提升綠化層次，可建景觀亭、紫藤花架,周邊種植草花、薔薇、觀賞荷花等多層次的植物花卉，增加師生放松休閑的場所。還可以紫薇林、海棠林、杏樹林、紅楓林連為一體的休閑賞花觀景步行走廊。打造以紫玉蘭、垂絲海棠、櫻花為主的景觀道路；利用學(xué)校預(yù)留閑置地塊打造了花海。春夏時節(jié)，校園花開似海，爭奇斗艷，秋季色彩斑斕；冬季銀裝素裹。三季有花，四季常綠，這些美景可為師生們學(xué)習(xí)、工作和生活提供了一個優(yōu)質(zhì)舒適的校園環(huán)境。

環(huán)境育人，無聲勝有聲。讓墻壁說話，讓花草傳情。各種各樣生動活潑的展示欄時時激勵著師生們奮發(fā)向上。校園是學(xué)生的樂園，發(fā)揮著它的育人功能，使其真正成為影響孩子們思想的一扇窗口。讓師生沐浴著優(yōu)雅的校園文化，感受著文化校園博大的胸襟，體驗著校園文化帶來的巨大教育魅力而奮力前行。

在校園門口可設(shè)置“公開公示”展板，在校園墻體上，可精心策劃、制作成語故事，“感恩教育”、“詩詞長廊”、“愛國教育”等展板，讓它成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，使全校師生、家長流連忘返。

“生態(tài)文明班級”創(chuàng)建活動是學(xué)校德育課程化、活動化、特色化的一次重大創(chuàng)新�？捎煤Ｌ�、蟹爪蘭、長壽花、綠蘿、吊蘭、蘆薈、紅鶴、常春藤、綠帝黃、田七、金錢樹、幸福樹、天堂鳥、如意、鴻運當(dāng)頭、四季桔等各種綠色植物放置在教室講臺上、窗臺上、抱枕柜上、鐵質(zhì)花架和木質(zhì)花架上。讓學(xué)生自己動手利用廢棄的洗衣液等瓶子精心制作“植物身份證”，每盆花責(zé)任到人，都有專門的“小主人”負(fù)責(zé)照顧，小主人承擔(dān)這些植物的管護任務(wù)，從而陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，美化教室，增長學(xué)生課外知識，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

此外，每個班級的師生還可利用課余時間精心設(shè)計和布置教室“一帶一路”特色黑板報、榮譽墻、綠植養(yǎng)護知識等。讓濃郁的班級文化滲透在教室的各個角落。桌椅擺放橫、豎成直線，學(xué)生書包、文具擺放位置統(tǒng)一，衛(wèi)生工具擺放整齊，桌椅、門窗、地面干凈無塵，玻璃透明干凈，墻壁潔白，垃圾桶干凈。師生用智慧的頭腦、勤勞的雙手美化了“靜心育人”環(huán)境，建立了舒心的班級，寓教于景，環(huán)境育人，培育心智，可提高了全校學(xué)生的文明程度，助力學(xué)生成長成才。

四、強化學(xué)生常規(guī)管理，傳遞德育教育的正能量

（一）、抓班主任隊伍

班主任是學(xué)校德育工作的主要力量。學(xué)校所有德育常規(guī)工作的開展，都需要班主任來實施。因此，學(xué)校班主任隊伍的強弱，就決定了學(xué)校德育常規(guī)工作開展的水平的高低。把建設(shè)一支高水平的班主任隊伍，作為學(xué)校德育常規(guī)工作的主要抓手。

（二）、抓主題教育

德育常規(guī)工作要做要說的東西很多，有時候很難面面俱到。因此個人覺得有必要開展主題德育。最常見的就是主題隊會。分班級確定星期教育主題，可以是一個星期或者兩個星期，專門講一個主題，比如：衛(wèi)生，比如吃零食。班主任可以通過多種方式，在半個月或者一個月內(nèi)就講衛(wèi)生，讓學(xué)生接受強化訓(xùn)練。學(xué)生在老師反復(fù)的強調(diào)中，會有潛移默化的改變。

（三）、抓常規(guī)，使學(xué)生做到：
1、不帶不吃零食

吃零食會給我們的健康帶來不良影響，如零食中多余的熱量會使我們身體變得肥胖，零食中的色素和防腐劑會損害我們的健康。

2、不亂丟果皮紙屑及廢棄物，進行垃圾分類，回收廢紙和易拉罐等可利用的物品。

“世界上本來沒有垃圾，只有放錯了地方的財富�！被厥諒U紙可以使我們的大片森林免遭砍伐，回收藏易拉罐等物品我們可以用來制作工藝品，裝點我們的生活環(huán)境。

3、在校園內(nèi)不吃口香糖，不隨地吐痰，主動清理地面和墻壁上的污垢。

4、不踐蹋草坪，不摘花搖樹�！靶〔菀灿猩�命，需要你我的共同呵護”，“讓我們大家一起來欣賞美麗”。

5、不亂丟廢電池，把廢電池放入廢電池回收桶。因為廢電池會嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，一粒紐扣電池可以使60萬升水不能再飲用，一節(jié)1號電池可以使一平方米的土壤失去使用價值。

6、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣，共同創(chuàng)建一個美麗的校園。

（四）、抓安全教育

安全工作要抓早、抓細(xì)、抓實，做到：

（1）以人為本，提高對安全工作重要性的認(rèn)識。

（2）明確責(zé)任，強化教育。把預(yù)防性教育上升到生命教育的高度。

（3）落實各種安全措施。包括：利用各種場合和手段開展安全教育、防微杜漸、設(shè)施檢查與及時整改，課堂內(nèi)外的安全管理、校園食品安全和傳染病預(yù)防、校園暴力、各種應(yīng)急演練、強化安全痕跡管理等。

（五）、抓后勤

1、注重促進后勤員工履行職業(yè)道德的養(yǎng)成。

在日常保障工作中，食堂職工自覺做到穿著整齊，不留長發(fā)，不染指甲，工作時嚴(yán)格按衛(wèi)生要求操作。并在各餐廳布置了餐廳衛(wèi)生、節(jié)約糧食等宣傳牌匾，倡導(dǎo)“光盤行動”，讓文明就餐、節(jié)約用水、愛惜糧食的節(jié)儉之風(fēng)成為習(xí)慣；每天要提前完成宿舍的門、窗、家具和水電設(shè)施的維修；保潔員提前打掃好衛(wèi)生，以嶄新的清潔的校園環(huán)境迎接學(xué)生的到來。

2、切實加強后勤員工履行職業(yè)道德的考評。

學(xué)校定期舉行服務(wù)滿意率問卷調(diào)查，組織各種類型學(xué)生座談會，及時聽取學(xué)生及家長意見和建議，較好地融洽了后勤管理服務(wù)人員與學(xué)生的關(guān)系，也讓學(xué)生在參與管理、享受服務(wù)中體驗到校園的溫馨，感悟出人生的美好。

3、是加強校園體育設(shè)施建設(shè)，形成有特色的體育氛圍。

為改善辦學(xué)條件，抓實體育教學(xué)，可建大操場，塑膠跑道、籃球場地、網(wǎng)球場地、羽毛球場地、乒乓球場等體育場地，為形成特色的體育文化氛圍打下環(huán)境基礎(chǔ)。

三是加強生活保障設(shè)施建設(shè)，形成有品位的生活環(huán)境。

要在學(xué)生宿舍和教學(xué)樓安裝直飲水設(shè)備，并在每一棟學(xué)生公寓一樓安裝了節(jié)能型電開水爐，開水供應(yīng)進入宿舍，學(xué)生刷卡取水，方便了師生；有條件的學(xué)校可在學(xué)生宿舍樓配備冰柜、微波爐等生活設(shè)施，建立學(xué)生自助服務(wù)中心，提高學(xué)生生活技能；在食堂設(shè)置自助就餐區(qū)、休閑卡座，提供各色自助美食、以整潔、舒適的生活環(huán)境給師生帶來美好的生活感受

人才培養(yǎng)的總體要求的目標(biāo)是達到德、智、體全面發(fā)展。德育則排在第一位，可想而知德育的重要性。

學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。

學(xué)校德育途徑:

（一)課堂教學(xué)，這是學(xué)校向?qū)W生進行德育教育最經(jīng)常、最基本的途徑，也是引導(dǎo)學(xué)生成長的重要途徑。

（三）共青團、學(xué)生會活動是德育工作最有生氣，最能發(fā)揮學(xué)生主動性。

（四）課外活動是促進學(xué)生全面發(fā)展和身心健康的重要途徑。

最重要的是，老師以身作則樹立榜樣。所以學(xué)校要制定每學(xué)期德育計劃才能有效實施立德樹人！

不說那么多空話，我覺得一個大學(xué)，能夠讓大多數(shù)的學(xué)生都感恩母校感恩老師，所有的評價體系都圍繞著教育教學(xué)而不是科研產(chǎn)出，師生關(guān)系其樂融融，這就是立德樹人

立德樹人，國之大計；立德樹人，從學(xué)生抓起。

黨和國家的教育方針“德智體美勞全面發(fā)展”，德居首位。

但要談“學(xué)校應(yīng)該如何立德樹人”？此話題是一個巨大工程，屬頂層設(shè)計。我個人只能從自己的一些親身感受，談?wù)勔恍┮恢�半解、自認(rèn)為主要的東西。

一，學(xué)�！傲⒌聵淙恕钡闹饕�途徑和目的。

從小學(xué)直至高中、大學(xué)的立德樹人，途徑很重要，目的應(yīng)該很明確。從規(guī)范學(xué)生的正常認(rèn)知、良好習(xí)慣養(yǎng)成到應(yīng)取的正確態(tài)度，步步深入，各學(xué)年段的目標(biāo)既相對獨立，又逐級上升聯(lián)成一片，最終培養(yǎng)出一個全面合格的德育人才。

其中，聯(lián)系社會實踐、同生產(chǎn)勞動相結(jié)合應(yīng)該貫徹整個學(xué)年段始終。

規(guī)范正常認(rèn)知是基礎(chǔ)；

規(guī)范良好習(xí)慣養(yǎng)成是言行一致；

規(guī)范正確態(tài)度是讓思想和意識有積極進取表現(xiàn)。

這些，光講理論不行。要同生產(chǎn)勞動相結(jié)合。無論是毛澤東時代的教育方針，還是現(xiàn)行的，都把“教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合”放到顯要位置，充分說明了她的實踐意義、現(xiàn)實意義以及辨證關(guān)系。因為生產(chǎn)勞動是德育教育的第一線，是獲取德育教育的源泉和根本。這樣才能防止皮毛分離、坐辦公室的“家”、“者”們從學(xué)校門到辦公室門，與生產(chǎn)勞動第一線嚴(yán)重脫節(jié)。

二，辦法。

學(xué)校的立德樹人教育應(yīng)該是一根主線，一條紅線，穿貫教育全科目，貫連課內(nèi)課外、校內(nèi)校外全方位，貫通在學(xué)校受教育期間的全過程。要做好：

課程育人，活動育人，課程、活動相結(jié)合育人；

制度育人，文化育人，言行舉止體現(xiàn)出育人表現(xiàn)，多方面滲透，相輔相成又相得益彰；

學(xué)校、家庭、社會全育人。學(xué)校是主陣地，家庭社會是延伸，不留育人環(huán)境空角；

同生產(chǎn)勞動相結(jié)合育人很重要。

三，評價。

明白了立德樹人的目的，有了途徑和方法，也要把評價納入學(xué)生日常管理和向上輸送人才的框架中。

具體我只2點看法：

1，一定要納入學(xué)生畢業(yè)的等級評價和中考、高考的升學(xué)資格乃至找工作的個人檔案推送中。

2，堅持平時表現(xiàn)和學(xué)終考核相結(jié)合的評價制度不偏廢。

學(xué)校是教書育人的地方，應(yīng)該把德育放在第一位，把做人教育放在重要位置。

簡單，做個守法的好公民！

十八大報告將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，為教育工作者提出了更高的要求——教育不僅僅是“教書育人”，更重要的是要“立德樹人”。

學(xué)校主要是通過學(xué)科教學(xué)進行立德樹人，因為學(xué)科教學(xué)是學(xué)校的主要內(nèi)容，其中蘊藏著豐富的美德教育資源。

1、在人文學(xué)科教學(xué)中，可把愛國、勵志、感恩、生存、生命等教育放在首要地位，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、感恩師長、自主自強等方面的美好情感，從而更深刻地讓學(xué)生了解人生、認(rèn)識社會、感受生活、增長生存、珍愛生命……

2、在自然學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，可根據(jù)學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。