幼兒園可以不上，四歲也可以不寫字

教育部直接說了幼兒園屬于學(xué)前教育，意味著幼兒園可以不上，不上幼兒園的孩子也沒有問題。我同學(xué)女兒沒上幼兒園，說去了小學(xué)只是第一個學(xué)期學(xué)習(xí)上比較吃力，考試也是班上倒數(shù)，后來過了一年追趕上來了，并且還是班上前列。

同樣寫字也可以不做，只不過到了小學(xué)寫字丑一點，字能認出來就多數(shù)能寫出來。只是因為不如別人練習(xí)得多，但是可以在小學(xué)里報名一個練字課程，就追上來了。

孩子上幼兒園是因為家里沒人帶

我媽一直說不愿意帶人，想回農(nóng)村老家，我也沒辦法。只能提前在2歲9個月就送去幼兒園了。好不好也沒辦法，至少有一個可以呆的地方，可以讓我們放心上班，奶奶回家。

幼兒園對孩子的社會性培養(yǎng)有幫助

因為幼兒園過的是集體生活，所有事情需要自己來完成，父母不再能夠直接幫助到他們了，這有利于培養(yǎng)孩子獨立能力。

因為團隊成員很多，孩子溝通合作都變多了，也會變得主動交朋友，這些都是好的一面。

當(dāng)然也有幼兒園有專業(yè)的老師每天要豐富活動，會給孩子安排各種活動。有學(xué)習(xí)的有運動的，有社會性的，這些不是我這種家長能全部做到的。

這些都沒問題，前提是不強制。

而現(xiàn)實是，不上幼兒園，但要按時打疫苗，也并不影響你讀小學(xué)，你只要覺得自己培養(yǎng)引導(dǎo)也能保證孩子心智腦力平衡發(fā)展就行了。

另外寫不寫字在這四歲階段，全看孩子興趣高不高。喜歡就試試不喜歡就拉倒，不刻意訓(xùn)練就行了。

把問題繞回來，我覺得孩子獨立交給很多父母，并不會比幼兒園引導(dǎo)的好，因為各路小區(qū)媽媽焦慮感都很重。所以入園是一個分散自己注意力，從物理上適度把父母和孩子隔離出距離感，也是很有必要的。

把幼兒園看成是對群體環(huán)境融入的一種鍛煉而不是學(xué)到什么，糾結(jié)感能減輕不少。

1.三歲多上幼兒園是很正常的，現(xiàn)在的孩子不像七八十年代那會兒，尤其是農(nóng)村，那時候孩子雖然不上幼兒園，但每天出去瘋跑瘋玩，也不用擔(dān)心出門的交通安全，也沒有所謂的人販子，三五成群的天天不著家，雖然不上幼兒園，但在日常游戲的過程中其實很多方面的能力都得到了發(fā)展，比如跑跳等運動能力，人際交往能力，遇到問題思考問題解決問題的能力無形中都得到了發(fā)展，如今的孩子都是圈養(yǎng)在家，玩伴少，游戲少，上幼兒園跟小朋友一起集體生活玩耍是很有必要的，可以鍛煉孩子生活自理能力，人際交往能力等等。

2.不贊成四歲多開始寫字，孩子太小肌肉關(guān)節(jié)還沒有發(fā)育完善，而且握筆姿勢掌握不好，這個階段可以培養(yǎng)孩子對漢字的興趣，講故事讀繪本為主。個人建議6歲左右的娃可以適當(dāng)?shù)木毩?xí)寫字。

三歲的小孩子已經(jīng)到入園學(xué)習(xí)的時間了。孩子這時候的身體發(fā)育和智力發(fā)育都已經(jīng)符合入園學(xué)習(xí)的所需條件。

1.這個時候的孩子體質(zhì)有所增強，身體器官組織不斷完善，身體比以前要更加強壯。神經(jīng)發(fā)育系統(tǒng)也更加成熟。

2.骨骼肌肉系統(tǒng)進一步發(fā)展，控制大肌肉的能力越來越強，身體協(xié)調(diào)能力有所提高，可以入園進行活動。

3. 3-4歲的孩子動作能力和認識能力都比以前要所提高，模仿力更強，入園后可模仿對象也越多。

四歲多就開始寫字并不適宜，這個時候的孩子對于手部的精細動作還不夠熟練，而且，手部骨骼發(fā)育還不能支持他進行握筆姿勢練習(xí)，強制性寫字練習(xí)會傷害到孩子的身體健康。

個人覺得這個年齡段還是以保護好奇心，增強自信心為主。

知識以后都會學(xué)的，但是探索欲被打擊了，以后就不好培養(yǎng)了

幼兒園還是有必要的，到了3歲以后就有了社交的需求，和同齡孩子玩更好的學(xué)會與人交流等社會屬性，另外幼兒園也會教一些規(guī)則，紀律，這個也是必要的。

我家娃上幼兒園的半年感覺長大好多，現(xiàn)在特別喜歡幼兒園，說在幼兒園更好玩。不過，認字，寫字這些沒有刻意的去教，還是左手寫字。

我可能是比較佛系的媽媽[耶][耶]

我記著我2歲就開始上幼兒園了

六歲就要上學(xué)，前面幼兒園還有三年，不三歲上幼兒園那你打算幾歲上？